Plongez au cœur de la francophonie et de l'art de la dictée à travers une expérience virtuelle unique ! Découvrez comment l'intelligence artificielle révolutionne l'apprentissage du français, rendant cette langue de liberté et de poésie accessible à tous, partout dans le monde.
Des lycées de Bamako à Pékin, en passant par Rome et Sèvres, nos professeurs et élèves se réunissent pour célébrer la richesse de la langue française. Revivez ce moment d'échange interculturel et apprenez de nouvelles techniques pour maîtriser la dictée, même avec une dominante euro.
Laissez-vous transporter par la beauté des mots et la mélodie des phrases, guidés par des enseignants passionnés. Ce n'est pas juste une dictée, c'est une invitation à explorer la francophonie sous un nouvel angle, enrichi par la technologie.
#Francophonie #DictéeFrançaise #ApprentissageFrançais #LangueFrançaise
Programme diffusé le 02/04/ 2026 sur la plateforme du Projet Europe, Éducation, École :
https://projet-eee.eu/diffusion-en-direct-564/
Dossier pédagogique : https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2026/04/eee.25-26_Semaine_de_la_francophonie_et_de_la_langue_francaise_Dictee_et_Conference_V2.pdf
Agora européenne des lycées : programme 2025-2026 :
- https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/11/EEE_Programme_2025-2026_Calendrier.pdf
- https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/09/Projet_EEE_Une-agora-francophone-des_lycees-2025-2026.pdf
Cours en vidéo classés par thèmes :
https://projet-eee.eu/cours-classes-par-themes/
E.E.E. sur Dailymotion : http://www.dailymotion.com/projeteee
Podcast du Projet EEE :
https://soundcloud.com/podcastprojeteee
https://www.deezer.com/fr/show/634442
Des lycées de Bamako à Pékin, en passant par Rome et Sèvres, nos professeurs et élèves se réunissent pour célébrer la richesse de la langue française. Revivez ce moment d'échange interculturel et apprenez de nouvelles techniques pour maîtriser la dictée, même avec une dominante euro.
Laissez-vous transporter par la beauté des mots et la mélodie des phrases, guidés par des enseignants passionnés. Ce n'est pas juste une dictée, c'est une invitation à explorer la francophonie sous un nouvel angle, enrichi par la technologie.
#Francophonie #DictéeFrançaise #ApprentissageFrançais #LangueFrançaise
Programme diffusé le 02/04/ 2026 sur la plateforme du Projet Europe, Éducation, École :
https://projet-eee.eu/diffusion-en-direct-564/
Dossier pédagogique : https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2026/04/eee.25-26_Semaine_de_la_francophonie_et_de_la_langue_francaise_Dictee_et_Conference_V2.pdf
Agora européenne des lycées : programme 2025-2026 :
- https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/11/EEE_Programme_2025-2026_Calendrier.pdf
- https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/09/Projet_EEE_Une-agora-francophone-des_lycees-2025-2026.pdf
Cours en vidéo classés par thèmes :
https://projet-eee.eu/cours-classes-par-themes/
E.E.E. sur Dailymotion : http://www.dailymotion.com/projeteee
Podcast du Projet EEE :
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ÉducationTranscription
00:14Bonjour à tous, chers collègues, chers élèves, nous sommes ravis de vous retrouver sur notre
00:23plateforme ce matin pour travailler ensemble sur la langue française, sur la dictée en particulier,
00:32mais aussi sur la francophonie en tant qu'elle est déployée avec le ressource de l'intelligence
00:40artificielle. Je souhaiterais que chacun de vous dise un tout petit mot pour commencer cette
00:50dictée en tout premier, peut-être que je suis le proviseur au lycée Liberté à Bamako, un mot,
00:57et puis ensuite nous passerons au lycée Châteaubriand, s'il souhaite dire également un mot, au lycée
01:03français Charles de Gaulle de Pékin, et puis Sèvres prendra la parole pour nous assurer la dictée.
01:12Allez-y, monsieur Réjèk.
01:14Oui, donc bonjour à toutes, bonjour à tous. Derrière moi, le proviseur Adouin qui dit bonjour aussi.
01:21Donc bonjour aux collègues en établissement de partout dans le monde, chers élèves et surtout à
01:28vous chers partenaires qui ont organisé régulièrement ces moments de rencontre. Donc nous avons 16 inscrits
01:35et qui vont rencontrer virtuellement leurs collègues des autres établissements et autour de la langue
01:40française à travers cette dictée puis à travers les échanges. On notera bien que le français à la fois
01:45une langue d'évaluation pour les examens, une langue de communication dans le monde, cinquième langue de
01:50communication dans le monde, et surtout la langue de la liberté, de la poésie et de, sans jeu de mots,
01:55encore une fois de la liberté des émotions, puisque nous sommes au lycée de liberté. Donc bonjour à
01:59tous, chaleureusement.
02:01Merci, monsieur le proviseur. Je me tourne vers le lycée de Rome. Est-ce que monsieur Chad ou
02:06mes collègues peuvent nous dire un petit mot pour commencer ce programme ?
02:10Oui, bonjour monsieur Miskalewski. Bonjour à toutes et à tous. Très heureux également d'être là avec les collègues des
02:16autres lycées. Le CDI est complet. Nous sommes vraiment très très nombreux au CDI pour cette dictée. Donc merci à
02:26vous et puis merci aux élèves pour le beau succès que rencontre cette initiative chaque année. Bon courage à tous.
02:31Merci.
02:32Merci à vous. Et un petit mot du lycée français international Charles de Gaulle.
02:38Bonjour. Bonjour. Nous sommes deux professeurs de français dans la salle avec une vingtaine d'élèves derrière nous. Pour nous,
02:49il est 4h30 de l'après-midi. Voilà. Et nous sommes ravis de faire cette dictée avec vous tous. Merci
02:57beaucoup.
02:58Enchanté de vous accueillir. Merci beaucoup. Un petit mot à Rondichéry, cher monsieur Aronkouma. Vous serez avec nous pour réfléchir
03:09sur la francophonie 360, n'est-ce pas ?
03:12Sur tous les angles. Un petit mot.
03:14Bonjour. Bonjour. Bonjour, bonjour tout le monde. Je suis très ravi de rencontrer tous les lycéens de toutes les parties
03:24du monde. Et bon courage pour l'inviter.
03:28Merci, cher Anne Profinovic. Merci, monsieur Collignon qui est avec nous depuis une bonne douzaine d'années. Il a un
03:37empêchement ce matin, il ne peut pas être avec nous en direct.
03:40C'est Anne Boucher, professeur de lettres au lycée Jean-Pierre Vernon à Sèvres qui nous donnera son texte et
03:50assurera cette dictée avec la collaboration d'Antoine Châtelet pour sa philosophie. Allez-y.
03:59Depuis un certain nombre d'années, tous les ans, avec une ou plusieurs classes de seconde. Cette année, nous la
04:07faisons avec la classe de seconde dite, avec une dominante euro.
04:12Voilà, c'est des élèves très sympathiques. Et je suis sûre qu'ils sont tous ravis de faire cette dictée.
04:17Voilà. Donc, le texte de la dictée, je vais le lire trois fois. Une première fois, une lecture de découverte.
04:27La deuxième fois sera la lecture de la dictée.
04:32Donc, je lirai lentement. Je répéterai suffisamment, souvent les phrases pour que les élèves aient le temps.
04:43Et évidemment, je donnerai la ponctuation. Il y a un mot propre, un nom propre que je dicterai. C'est
04:52le nom d'un chanteur français qui s'appelle Charles Trenet.
04:56T-R-E-N-E-T, mais je vous le dirai dans le corps de la dictée.
05:00Et enfin, il y aura une troisième lecture qui sera une lecture de relecture pour que les élèves puissent relire
05:10et s'assurer qu'ils n'ont pas oublié un mot ou quelque chose.
05:16Voilà. Donc, il y aura trois lectures. Monsieur Michalewski, est-ce que je peux commencer ?
05:22Allons-y. C'est parfait. Merci beaucoup, chère Anne.
05:25Très bien. Alors, découverte du texte.
05:31Un havre de beauté et de tranquillité.
05:36Comme l'a si joliment dépeint le poète et chanteur français Charles Trenet,
05:43ce parc de banlieue, proche du centre-ville, est un jardin extraordinaire.
05:51La faune et la flore présentent le prouve.
05:55Les saisons qui se sont succédées n'ont en rien altéré la beauté de ce site enchanteur.
06:03On y accède aisément par un sentier en zigzag, bordé ça et là de pierres à demi-recouverte,
06:10par les bouquets de grandes plantes exubérantes.
06:13Un chemin dont, toutefois, il faut savoir trouver l'accès.
06:19Les multiples fines couleurs offertes par les plantes, les arbres et les fleurs qui y croissent,
06:27de ci, de là, évoquent notamment les superbes sari indiens en mousseline de soie vert d'eau,
06:36jaune canarie ou bien rose pâle et les kimonos japonais.
06:42Ce jardin est un véritable havre de paix, surtout la nuit, évidemment,
06:49pour nombre de petits animaux qui s'y sont établis,
06:53des discrets écureuils, brins, roux et des timides hérissons
06:58jusqu'aux guillerettes mésanges qui, dès le matin, zinzillent, à qui mieux mieux ?
07:06Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes qui dansent à l'envie dans les terres ?
07:20Donc, je vais commencer la dictée.
07:23Donc, prenez vos stylos.
07:26Je vais lire suffisamment, lentement.
07:29J'ai en face de moi un certain nombre d'élèves.
07:31Donc, je demanderai à…
07:37Je vais prendre des élèves, un qui peut être écrit un peu plus lentement,
07:41un qui écrit peut-être un peu plus vite,
07:42de me faire juste un signe de la main.
07:44Donc, ils seront un peu les témoins de tous les élèves.
07:49Si je vais trop vite, comme ça, je m'arrêterai et je reprendrai la phrase.
07:53Donc, voilà.
07:54Donc, ne vous inquiétez pas.
07:55Je ferai attention à votre vitesse d'écriture.
08:02Donc, voilà.
08:04Mon cef est cassant.
08:05Je vous demande de lever.
08:07Non, si jamais ça va trop lentement.
08:09Voilà.
08:10Vous me faites juste un petit signe.
08:11D'accord ?
08:12Alors, on y va.
08:14Le titre.
08:16Donc, le titre, vous mettez en haut.
08:18Et je dirais évidemment à la ligne et à l'inéa.
08:22Donc, à l'inéa, je rappelle, c'est un retrait de deux carreaux.
08:27Le titre.
08:27Un havre de beauté et de tranquillité.
08:34Un havre de beauté et de tranquillité.
08:52Un havre de beauté et de tranquillité.
08:58Et à la ligne, à l'inéa.
09:03Comme la si joliment dépeint le poète et chanteur français Charles Trenet.
09:12comme la si joliment dépeint le poète et chanteur français.
09:45Je reprends la phrase.
09:47comme la si joliment dépeint le poète et chanteur français.
10:22Charles Trenet.
10:25C'est majuscule R-E-N-E-N-T, virgule.
10:30Ce parc de banlieue proche du centre-ville.
10:50Ce parc de banlieue proche du centre-ville est un, ouvrez les guillemets, est un, ouvrez les guillemets, jardin extraordinaire.
11:22Ce parc de banlieue proche du centre-ville est un, ouvrez les guillemets, jardin extraordinaire.
11:43Ce parc de banlieue proche du centre-ville est un, ouvrez les guillemets, jardin extraordinaire, fermez les guillemets, point d
11:53'exclamation.
11:53La faune et la flore présente le prouvent.
12:24Les saisons, les saisons qui se sont succédées, les saisons qui se sont succédées, n'ont en rien altéré,
12:44les saisons qui se sont succédées, n'ont en rien altéré, la beauté, n'ont en rien altéré, la beauté,
12:59de ce site.
13:08Les saisons qui se sont succédées, les saisons qui se sont succédées, n'ont en rien altéré, la beauté, de
13:18ce site.
13:19En chanteur, point.
13:23Je reprends toute la phrase.
13:25La faune et la flore présentent le prouvent, de point.
13:30Les saisons qui se sont succédées, n'ont en rien altéré, la beauté, de ce site.
13:38En chanteur, point.
13:39On y accède aisément, on y accède aisément, on y accède aisément, on y accède aisément par un sentier,
14:02on y accède aisément par un sentier en zigzag,
14:08on y accède aisément par un sentier en zigzag, bordé ça et là, bordé ça et là, de pierre à
14:28demi recouverte,
14:29je répète, on y accède aisément par un sentier en zigzag, bordé ça et là, de pierre à demi recouverte
14:40par les bouquets,
14:55par les bouquets de grandes plantes exubérantes, point.
15:07Je répète.
15:09Par les bouquets de grandes plantes exubérantes, point.
15:17Par les bouquets de grandes plantes exubérantes, point.
15:43Un chemin, don, virgule, un chemin, don, virgule.
15:51Un chemin, don, virgule, toutefois, virgule, il faut savoir, trouver, l'acte, point d'exclamation,
16:12un chemin, don, virgule, toutefois, virgule, il faut savoir, trouver, l'accès, point d'exclamation.
16:28Je répète.
16:30Un chemin, don, virgule, toutefois, virgule, il faut savoir, trouver, l'accès, point d'exclamation.
16:41À la ligne, alinéa, à la ligne, alinéa.
16:54Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes.
17:00Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes, virgule.
17:13Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes, virgule.
17:26Les arbres et les fleurs qui y croissent, qui y croissent.
17:43De-ci, de-là, évoquent, notamment, évoquent, notamment, je répète.
18:03Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes, virgule.
18:08Les arbres et les fleurs qui y croissent, de-ci, de-là, évoquent, notamment, les superbes
18:17sari indiens, les superbes sari indiens, en mousseline, en mousseline, de soie vers d'eau, virgule.
18:41Donc, évoquent, notamment, les superbes sari indiens, en mousseline, de soie vers d'eau, virgule.
19:17Je répète toute la phrase.
19:20Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes, virgule.
19:28Les arbres et les fleurs qui y croissent, de-ci, de-là, évoquent, notamment, les superbes sari indiens, en mousseline,
19:40de soie vers d'eau,
19:42jaune canaris, ou bien rose pâle, et les kimonos japonais, point.
20:00Sautez une ligne à la ligne alinéa.
20:03C'est le dernier paragraphe.
20:14Ce jardin, ce jardin, ce jardin est un véritable havre de paix.
20:26Ce jardin est un véritable havre de paix, virgule.
20:44sur toute la nuit, sur toute la nuit, sur toute la nuit, virgule.
20:55évidemment, évidemment, virgule.
21:02pour nombre de petits animaux, pour nombre de petits animaux.
21:11animaux, pour nombre de petits animaux, qui s'y sont établis, de point.
21:41Des discrets écureuils, brins, roux, des discrets écureuils, brins, roux, des discrets écureuils, brins, roux.
21:58et des timides hérissons, et des timides hérissons, et des timides hérissons,
22:12jusqu'aux guillerettes mézanges, jusqu'aux guillerettes mézanges,
22:27qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin,
22:37qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin,
22:39qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin, qui, dès le matin,
22:50jusqu'aux guillerettes mésanges
22:54qui, dès le matin,
22:57vin vit nulle
22:59à qui mieux mieux.
23:01Point.
23:06Je répète toute la phrase.
23:08Le jardin est un véritable arbre de paix,
23:10surtout la nuit,
23:12évidemment,
23:14pour nombre de petits animaux
23:17qui s'y sont établis,
23:18de point,
23:20des discrets écureuils brun roux
23:22et des timides hérissons
23:24jusqu'aux guillerettes mésanges
23:26qui, dès le matin,
23:29vin vit nulle
23:31à qui mieux mieux.
23:32Point.
23:33Dernière phrase.
23:36Et qui pourrait donner le nom ?
23:41Et qui pourrait donner le nom ?
23:45Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
23:53Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
24:00Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
24:05Qui dansent à l'envie ?
24:09Qui dansent à l'envie ?
24:13Dans l'éther.
24:16Dans l'éther.
24:33Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
24:41Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
24:48Et l'éther.
24:52Là, je vais quand même…
24:54Je ne dis pas dans l'éther.
24:57Je dis dans l'éther.
25:02Point d'interrogation.
25:04Trois petits points.
25:09Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes ?
25:13Qui dansent à l'envie ?
25:15Dans l'éther.
25:17Point d'interrogation.
25:19Trois petits points.
25:21La dictée est terminée.
25:25Je vais vous laisser un petit moment.
25:28Est-ce que M. Michalewski, M. Gaffard,
25:32avant que les élèves peut-être se relisent,
25:35avant que je fasse la lecture,
25:37une troisième lecture et lecture finale,
25:41est-ce que c'est possible de leur laisser une ou deux minutes
25:45pour qu'ils relisent leur copie ?
25:49On va dire une minute.
25:51Une minute.
25:53Bon, donc reprenez votre…
25:57Parce que c'est mieux d'avoir relu son texte
25:59avant que je fasse la lecture finale.
26:04Parce que si jamais il y a un oubli de mots
26:07ou quelque chose qu'on n'a pas compris,
26:11la dernière lecture sera plus efficace.
26:20Merci.
26:29Merci.
26:33Merci.
26:45Merci.
26:56Je fais faire la dernière relecture.
27:02Je fais la dernière relecture et là c'est sans ponctuation.
27:08Un havre de beauté et de tranquillité.
27:13Comme l'a si joliment dépeint le poète et chanteur français Charles Trenet,
27:19ce parc de banlieue proche du centre-ville est un jardin extraordinaire.
27:25La faune et la flore présentent le prouve.
27:28Les saisons qui se sont succédées n'ont en rien altéré la beauté de ce site en chanteur.
27:35On y accède aisément par un sentier en zigzag, bordé ça et là,
27:39de pierres à demi recouvertes par les bouquets de grandes plantes exubérantes.
27:46Un chemin dont, toutefois, il faut savoir trouver l'accès.
27:51Les multiples et fines couleurs offertes par les plantes,
27:56les arbres et les fleurs qui y croissent de ci, de là,
28:00évoquent notamment les superbes saris indiens en mousseline de soie verte d'eau,
28:06jaune canarie ou bien rose pâle et les kimonos japonais.
28:12Ce jardin est un véritable havre de paix, surtout la nuit, évidemment,
28:17pour nombre de petits animaux qui s'y sont établis,
28:21des discrets écureuils bruns roux et des timides hérissons
28:25jusqu'aux guillerettes mésanges qui, dès le matin, zinsinulent à qui mieux mieux.
28:32Et qui pourrait donner le nom des multiples insectes
28:35qui dansent à l'envie dans les terres ?
28:40Jean-Pierre Collignon, puisque c'est M. Collignon qui a écrit ce texte,
28:46très joli, très poétique, donc un peu difficile, on vous l'accorde,
28:55mais c'est pour la beauté du geste.
28:59Donc, Jean-Pierre Collignon, Collignon, C majuscule, O-L-I-G-N-O-N.
29:08Jean-Pierre Collignon, C-O-L-I-G-N-O-N.
29:23Merci à lui d'avoir écrit ce joli texte.
29:30Merci Anne. Je passe la parole à Antoine Châtelet,
29:35qui va vous relayer pendant que vous assurez, sans doute,
29:39la correction des copies. Merci aux élèves pour leur contribution.
29:44Nous modifions légèrement notre organisation.
29:48Est-ce que M. Haroun Kumar Santalingam à Pondichéry
29:55est disponible pour nous donner son point de vue
29:58sur l'importance de la langue française
30:02dans une époque où l'intelligence artificielle
30:06fait preuve d'un développement exceptionnel ?
30:09Cher Antoine, je te laisse le soin d'accueillir notre invité.
30:13Bonjour à vous, comment allez-vous ?
30:17Bonjour, monsieur, vous allez bien ?
30:19Absolument, appelez-moi Antoine, je vous en prie.
30:23Il faut tenter de mettre le lien que vous voulez démontrer
30:29ou peut-être, c'est que moi,
30:31je vous en prie, c'est un peu heureux.
30:34Attendez.
30:36Alors donc, il y a un problème d'écho quelque part,
30:39il y a des micros qui sont éteints.
30:41S'il vous plaît.
31:08Vous pouvez les micros, s'il vous plaît.
31:24On peut peut-être se démarrer.
31:27Peut-être.
31:28Allons-y.
31:29Est-ce qu'à Bamako, le micro est coupé ?
31:33Est-ce qu'à Bamako, le micro est coupé ?
31:35Est-ce qu'à Bamako, l'établissement Liberté, OK ?
31:37Oui, oui, oui, le micro de Bamako est fermé.
31:40Là, je vais le ouvrir, mais je vais le refermer.
31:44Allons-y, Jean-Antoine, je te laisse.
31:47Comment l'intelligence artificielle,
31:49excusez-moi,
31:51comment l'intelligence artificielle peut être un outil
31:55pour la langue française,
31:58à la fois pour enrichir la langue et ne pas l'appauvrir ?
32:01J'imagine que vous allez travailler au-dessus de cette question-là.
32:05Pardonnez-moi, est-ce que je peux parler ?
32:08Oui.
32:08On vous écoute le jour.
32:09Oui.
32:11Oui.
32:12Déjà, avant de commencer mon intervention,
32:15tout d'abord, je voudrais remercier
32:17M. Sezlovski, en fait,
32:19de m'avoir invité
32:20pour faire cette intervention
32:22autour de la francophonie et l'IA.
32:25et je suis ravi de rencontrer encore une fois
32:30tous les lycéens de toutes les parties du monde.
32:33Et pour répondre à votre question,
32:37pour la Journée internationale de la francophonie,
32:40nous avons développé un site sur la francophonie
32:44que j'aimerais bien partager avec vous.
32:48Est-ce que vous voyez mon écran ?
33:09Pour l'instant, non.
33:22Ça prend du temps.
33:24Non, je vous en prie.
33:25En fait, j'ai partagé...
33:47C'est bon ?
33:48Oui, c'est apparu, là, je vous remercie.
33:51C'est apparu, d'accord.
33:53Très bien.
33:53Donc, ça, c'est un site qui a été créé
33:57grâce à l'aide de l'intelligence artificielle.
34:01Déjà, le site même.
34:02Le site même, en fait,
34:04avant, en fait, pour faire un site,
34:08il faut vraiment...
34:11Il faut trouver un concepteur,
34:14un développeur informatique.
34:17Il faut passer des heures avec lui, tout ça.
34:19Et maintenant, grâce à l'intelligence artificielle,
34:21déjà, si on a le contenu du site,
34:25par exemple, on a le fameux modèle
34:27IA Conversationnel, Claude, par exemple,
34:30qui a vraiment fait ce site excellent.
34:34En fait, dans 20 minutes,
34:38en fait, on a terminé.
34:39En fait, tout le design, tout le concept.
34:43Donc, il suffit tout simplement
34:45d'abord téléverser.
34:53Donc, si vous pouvez voir,
34:57il y a plusieurs...
34:58Dans ce site, on parle de plusieurs types
35:01de francophonie.
35:03On parle des chiffres.
35:05Je n'ouvre pas la partie chiffres
35:07parce que, bon, on va voir tout ça tout à l'heure
35:09dans la présentation.
35:11On parle de plusieurs types de francophonie
35:14dans ce site.
35:16Donc, institutionnels, linguistiques,
35:18littéraires, culturels, éducatifs, scientifiques.
35:21Donc, on a vraiment donné, en fait,
35:25une taxonomie de tous les types de francophonie.
35:28Il y a encore d'autres types
35:29qui vont venir là, cette année.
35:31On a une section pour les grandes voies
35:33de la francophonie, OK,
35:35où on a mentionné...
35:36On est en train d'enrichir
35:38avec d'autres personnes renommées
35:43dans le monde de la francophonie.
35:45Si vous avez des suggestions aussi,
35:47je pourrais ajouter plus de personnes
35:50dans ce domaine-là.
35:52Et il y a un glossaire pour les étudiants
35:54autour de la francophonie,
35:55de A à Z.
35:56Et on parle de plusieurs variétés.
36:00OK?
36:00Et dans mon intervention aujourd'hui,
36:02je vais parler de quelques variétés aussi
36:05de francophonie.
36:07Donc, là, sur une variété, par exemple,
36:11on a des mots-clés,
36:13quelques informations autour de la variété
36:16de français.
36:18Et après, la partie projet,
36:21donc, ce sont nos projets
36:23autour de la francophonie cette année.
36:25Et cette année,
36:27on lance également un réseau
36:29pour la francophonie
36:32pour les non-voyants
36:33le 27 mai à Paris.
36:35Donc, si vous êtes là à Paris,
36:38si vous êtes libre,
36:39je pourrais vous envoyer une invitation aussi.
36:42Et cette partie institution
36:44parle de plusieurs institutions
36:46qui travaillent pour la promotion
36:47de la francophonie partout dans le monde.
36:50Ensuite, nous avons un quiz
36:51pour les étudiants
36:52qui souhaitent comprendre,
36:57qui souhaitent tester leurs connaissances
37:00autour de la francophonie.
37:01Il y a une dizaine de questions.
37:02Et il y a aussi une question
37:04pour savoir
37:06quel type de francophonie vous êtes.
37:09Et une section
37:11pour les étudiants,
37:12là où il y a des exercices
37:14d'association,
37:15des vrais, faux mots cachés,
37:17chronologie.
37:18Donc, il y a une petite partie ludique
37:21qui a été intégrée
37:22dans ce site-là.
37:24Donc, juste pour répondre
37:25à votre question,
37:27donc voilà,
37:27aussi pour promouvoir
37:28la langue française,
37:30en fait,
37:30quelque part,
37:32l'IA, en fait,
37:33est en train
37:34de faire son rôle,
37:36de jouer son rôle important.
37:38Voilà.
37:40Est-ce que je peux commencer
37:42mon intervention,
37:43M. Zazowski ?
37:45Je vous l'ai compris.
37:46Allez-y.
37:47Est-ce que...
37:48Oui.
38:01Je partage.
38:03Je partage.
38:29Est-ce que c'est visible ?
38:32C'est assez grand ?
38:33Très bien.
38:34Très bien.
38:35Parfait.
38:37Super.
38:38Très bien.
38:38Donc, le sujet
38:41qu'on va traiter
38:42aujourd'hui,
38:43c'est autour
38:43de l'intelligence artificielle
38:45et la diversité linguistique.
38:48Il y a plein de questions
38:50autour de la diversité linguistique.
38:53Donc, on va voir
38:55plusieurs choses intéressantes
38:57autour de ces deux mondes.
39:00Donc, la francophonie
39:01et l'intelligence artificielle.
39:05Donc, juste,
39:06on va faire un petit voyage.
39:07D'abord, avec un chiffre surprise
39:11du nombre de francophones
39:13dans le monde entier.
39:15Ensuite, on va travailler sur
39:17comment l'IA apprend
39:19par des corpus
39:22qui sont téléversés,
39:23comment ils analysent.
39:25on va parler un tout petit peu
39:27des variétés de pensées
39:30qui sont marginalisées
39:33et quelles sont les solutions,
39:35par exemple,
39:35pour avoir une IA inclusive.
39:37Donc, une liste de six pistes
39:40concrètes, on va voir.
39:42Et qu'est-ce que les jeunes,
39:43qu'est-ce que les lycéens,
39:44vous,
39:45vous pouvez faire
39:48pour résoudre
39:49certains problèmes ?
39:52Déjà, la question
39:54que je vous pose,
39:55combien de personnes
39:56parlent français
39:57dans le monde aujourd'hui ?
39:59Alors,
39:59qui pourrait me dire
40:01200 millions,
40:02300 millions ?
40:03Est-ce que vous pouvez
40:04deviner le chiffre ?
40:10Vous pouvez déjà voir
40:11la réponse en bas.
40:13Donc, c'est
40:20396 millions
40:21de francophones.
40:22Donc, c'est selon
40:23le dernier rapport
40:24de l'OIF
40:25qui a été publié.
40:27En fait,
40:28ça a été publié
40:29le 16 mars même.
40:31L'individu est sorti
40:32après,
40:33ils ont publié officiellement.
40:34il y a à peine 15 jours.
40:37Donc,
40:38voilà quelques chiffres
40:39autour de la francophonie.
40:41Donc,
40:42avec presque
40:44400 millions
40:44de francophones
40:46dans le monde entier.
40:4765%
40:48de la population
40:49du continent Afrique.
40:52OK ?
40:52Et c'est devenu
40:55la quatrième langue mondiale,
40:56ce n'est plus la cinquième.
40:58C'est la quatrième langue mondiale.
41:00Et en 2070,
41:03ça va être
41:06750 millions
41:07de francophones.
41:08Voilà.
41:09Donc,
41:09c'est plus que toute
41:10la population
41:11des États-Unis.
41:14Bon.
41:15Alors,
41:18juste pour donner
41:19une petite introduction,
41:20le français
41:21n'est pas une langue uniforme.
41:23Vous savez très bien
41:24que c'est une galaxie
41:26de variétés.
41:27Donc,
41:28il y a plein
41:29de variétés
41:30de français.
41:31Donc,
41:32il y a le français standard,
41:34OK ?
41:34De la référence standard.
41:36Je prends la voiture.
41:37Au Québec,
41:38c'est plutôt
41:39je vais magasiner
41:41avec mon char.
41:42Au Sénégal,
41:43c'est différent.
41:44Au Côte d'Ivoire,
41:45par exemple,
41:46pour dire
41:46c'est gâté,
41:47ça veut dire
41:47c'est impressionnant,
41:48c'est époustouflant.
41:51en Haïti,
41:53OK ?
41:54C'est un peu
41:54entre le créole
41:55et le français standard.
41:57OK ?
41:57En Belgique
41:58et la Suisse,
41:59par exemple,
41:59on prononce toujours
42:0170,
42:0290 pour 70 et 90.
42:04Il y a aussi
42:05un tout petit peu
42:06de créole
42:08qui est toujours là
42:09à Pondichéry,
42:11en Asie,
42:12en Inde aussi.
42:15Donc,
42:16où est-ce qu'on voit
42:17l'IA entrer
42:19dans la scène ici ?
42:19Donc,
42:20l'IA peut traduire
42:21instantanément,
42:22corriger des textes,
42:23tenir une conversation,
42:24produire des contenus
42:25en français,
42:26mais voilà
42:27la question
42:28qui fâche.
42:29Quel français
42:31l'IA
42:32a-t-elle vraiment appris ?
42:34C'est ça
42:35la question importante
42:36aujourd'hui,
42:37donc il faut réfléchir
42:38autour de cette question.
42:41L'IA,
42:42en fait,
42:43ce qui se passe
42:43avec l'IA,
42:44c'est qu'il y a
42:45plein de données
42:46qui sont téléversées
42:47et c'est seulement
42:48à partir de ces données
42:50que l'IA
42:51est entraînée.
42:53Donc,
42:54souvent,
42:55c'est le français standard
42:56qui joue le rôle
42:58important ici
42:59et on néglige
43:01les variétés,
43:03les variétés de français
43:04qui sont là
43:05un peu partout.
43:07Donc,
43:08voilà un petit exemple.
43:09Imaginez
43:10un chef cuisinier
43:12qui apprend
43:13qui apprend
43:13à cuisiner
43:13en lisant
43:1410 millions
43:15de recettes.
43:17OK,
43:17c'est excellent,
43:18sauf que 8 millions
43:20sont américains.
43:21Ce chef devient
43:22le roi du burger,
43:24mais
43:25le Thieboudjien
43:26sénégalais,
43:27les Accra
43:28de Martinique,
43:29la Thieque
43:29ivoirien,
43:30bon,
43:31on laisse tomber tout.
43:32Donc,
43:33voilà le problème.
43:34quand on parle
43:36de l'entraînement,
43:40c'est un peu
43:40comme le modèle
43:42GIGO,
43:43garbage in
43:44et garbage out.
43:46Donc,
43:46on donne
43:48en fait
43:49toutes les données
43:50pour l'entraînement
43:51et puis
43:51on reçoit
43:52exactement
43:53la même chose.
43:54Donc,
43:54c'est souvent
43:54le français standard
43:55qui est donné.
43:58Donc,
43:59à chaque étape,
44:00un déséquilibre
44:01se creuse.
44:02Les données collectées
44:03reflètent une réalité
44:04partielle.
44:05L'entraînement
44:06amplifie ce biais
44:07et le déploiement
44:08relève les limites
44:10face à la diversité
44:11réelle des francophones.
44:14Et
44:15un autre chiffre
44:16qui choque,
44:174%
44:17du contenu
44:18web
44:19est en français.
44:20Alors,
44:21alors que
44:22l'anglais
44:23représente
44:2324%
44:24du contenu
44:25web.
44:26Donc,
44:27vous pouvez voir ici
44:28dans ces 4%,
44:30quelle part
44:31vient d'Afrique?
44:32Là où vivent
44:3365%
44:34des francophones.
44:35C'est vraiment
44:35une fraction
44:36très minime.
44:38Donc,
44:40ce déséquilibre
44:42massif
44:42explique pourquoi
44:43l'IA maîtrise
44:44mieux certaines formes
44:45de français
44:46que d'autres.
44:50En plus,
44:51il faut certainement
44:52parler à propos
44:53des biais
44:54linguistiques.
44:57un biais
44:57dans l'IA,
44:58c'est quand
44:58le système
44:59favorise
45:00certaines réponses
45:00parce que
45:01certaines données
45:02étaient plus présentes
45:03dans son entraînement.
45:04C'est ce que
45:04j'étais en train
45:05de dire.
45:07Ce n'est pas
45:08une décision
45:08consciente,
45:09c'est mécanique
45:10comme un élève
45:11qui répit
45:12surtout les chapitres
45:13qu'il a
45:13le plus souvent
45:14vus.
45:16Donc,
45:16on ne voit pas
45:17vraiment des textes
45:19francophones,
45:20par exemple,
45:21des variétés
45:22de textes
45:23dans les autres
45:24pays francophones
45:25du monde.
45:26Il ne voit pas
45:26assez.
45:28Donc,
45:28les biais
45:29ne sont pas
45:29une malveillance
45:30et une conséquence
45:31mécanique
45:31des données.
45:32Comprendre cela
45:33ouvre la voie
45:35vers des solutions.
45:37Il y a trois
45:38manifestations
45:39concrètes
45:39des biais.
45:41D'abord,
45:41la normalisation
45:42de la langue.
45:43L'IA reformule
45:45spontanément
45:46vers le français
45:46standard.
45:47Une phrase québécoise
45:49devient une phrase
45:49parisienne,
45:50conséquence d'un corpus
45:52dominé par certaines
45:53formes.
45:55deuxième manifestation,
45:56c'est la sous-réprésentation
45:58des oralités.
46:00Donc,
46:01il y a des expressions
46:02africaines,
46:03par exemple,
46:04qui vivent surtout
46:05dans l'oral,
46:06griot,
46:06marché,
46:07conversation familiale.
46:09Or,
46:09l'IA ne lit
46:10que des textes.
46:11Ce qui n'est pas écrit
46:12n'est pas appris
46:13du tout
46:14par l'IA.
46:15OK ?
46:16Ensuite,
46:17la troisième
46:18manifestation,
46:20c'est que l'IA
46:21ne connaît pas,
46:22elle ne le supprime pas.
46:24Ce que l'IA
46:25ne connaît pas,
46:25elle ne le supprime pas.
46:26Elle le remplace
46:27par ce qu'elle connaît.
46:29Alors,
46:29la langue disparaît
46:30sans violence apparente.
46:33Alors,
46:34qu'est-ce qu'ils disent
46:34les chercheurs
46:35à propos de cela ?
46:37Il y a une étude
46:39qui a été faite
46:40à University of Washington
46:42on the dangers
46:44of stochastic parrots.
46:45Les modèles linguistiques
46:47reproduisent
46:48les caractéristiques
46:49dominantes
46:50des corpus
46:50utilisés
46:51pour leur entraînement.
46:54Et une étude
46:55à Stanford
46:58Foundation Models
46:59qu'est-ce qu'ils disent ?
47:01Les biais linguistiques
47:02proviennent
47:03des déséquilibres
47:04dans les données
47:05d'entraînement
47:05pas d'une intention.
47:07Donc,
47:07le problème
47:07c'est vraiment
47:08avec les corpus
47:09qui sont
47:10téléversés
47:12pour l'entraînement.
47:16Voilà.
47:17Donc,
47:17ça c'est
47:18une petite section
47:22dynamique.
47:25Ce que je compte faire
47:26c'est
47:27un instant.
47:34Ok.
47:35On n'aura pas
47:36le temps
47:36le temps
47:36de tout faire
47:37parce qu'il s'agit
47:38d'un petit échange.
47:39Je vais continuer
47:40et je poserai
47:40la question
47:41à la fin.
47:44Là,
47:44c'est vraiment
47:45en fait
47:46la partie Québec
47:47par exemple.
47:49il y a la normalisation
47:51qui efface.
47:52Ce qu'on dit
47:52au Québec
47:53on dit
47:54je vais
47:54magasiner
47:54avec mon cher.
47:56Ce que
47:57l'IA propose
47:58c'est
47:59je vais faire
47:59du shopping
48:00avec ma voiture.
48:01C'est le boot
48:02ça veut dire
48:03c'est génial
48:04au Québec.
48:05Alors,
48:05ce que l'IA propose
48:06c'est très bien
48:08c'est excellent.
48:09Je suis
48:10tanné
48:10ça veut dire
48:11j'en ai marre.
48:12Ok.
48:12et l'IA propose
48:14je suis fatigué
48:14ou j'en ai assez.
48:16Alors là
48:16si vous pouvez
48:20expérimenter
48:20si vous avez
48:21le chat GPT
48:22qui est ouvert
48:22ouvre le chat GPT
48:24au cloud
48:25le modèle cloud
48:27tapez
48:27reformulez
48:28cette phrase
48:29je vais magasiner
48:30avec mon cher
48:31avec mon chat
48:32pardon
48:35regardez
48:35en fait
48:39la réponse
48:40qu'il donne.
48:41Peut-être
48:41vous pouvez essayer
48:42après
48:43donc
48:45vous pouvez voir
48:46il y aura
48:47des surprises
48:47certainement
48:48la façon
48:49dont elle
48:49produit.
48:54Pareil
48:55pour
48:55les expressions
48:56d'Afrique
48:58francophone
48:59aussi.
49:05Donc
49:06vous pouvez
49:06peut-être
49:07essayer
49:08plus tard
49:09vous essayez
49:09de taper
49:10une expression
49:11ivoirienne
49:12par exemple
49:13et essayer
49:15de demander
49:17une sorte
49:17de traduction
49:20il n'est pas
49:21vraiment
49:21ça ne donne pas
49:23vraiment
49:23des traductions
49:24parfaites
49:25qu'on peut avoir
49:26avoir.
49:30Alors
49:31pour construire
49:32une IAP
49:33inclusive
49:34alors
49:35qu'est-ce qu'on
49:35doit faire
49:36maintenant
49:36on a identifié
49:37le problème
49:38on a vu
49:39que
49:40seulement
49:41les corpus
49:42du français
49:43standard
49:45sont utilisés
49:46pour l'entraînement
49:47ok
49:48alors
49:49qu'est-ce qu'on
49:49fait maintenant
49:50pour résoudre
49:51le problème
49:52donc on a
49:52six pistes
49:53concrètes
49:54et d'abord
49:55solution numéro
49:57un
49:57c'est diversifier
49:58les corpus
49:59linguistiques
50:00donc il faut
50:01vraiment enrichir
50:02les données
50:03sur lesquelles
50:03les IA
50:04sont entraînés
50:05donc vraiment
50:06il faut
50:07qu'on écrive
50:09aussi aux organisations
50:10aux
50:12les grands décideurs
50:15politiques
50:15il faut
50:16écrire
50:17qu'il faut
50:17intégrer
50:18vraiment
50:18des textes
50:21francophones
50:22par exemple
50:22d'autres variétés
50:23de français
50:24des publications
50:26africaines
50:27québécoises
50:29caribiennes
50:30des ressources
50:30francophones
50:31d'Asie
50:31du Pacifique
50:32des enregistrements
50:34oraux
50:34pas seulement
50:35de l'écrit
50:36voilà
50:37donc ça
50:38c'est la première
50:39solution
50:39il faut diversifier
50:40les corpus
50:41linguistiques
50:42ok
50:43deuxième
50:44solution
50:45c'est
50:45le fait
50:46de documenter
50:47les variétés
50:47régionales
50:48donc il faut
50:50vraiment
50:50créer des outils
50:51qui rendent
50:51visible
50:52ce qui est
50:52actuellement
50:53invisible
50:53dans le numérique
50:54par exemple
50:55on peut faire
50:55des atlas
50:57numériques
50:57c'est une sorte
50:58de google maps
50:59des mots
51:00on tape
51:01une expression
51:01et puis
51:03voilà
51:04donc on a
51:04des réponses
51:05autour
51:05des variétés
51:07voilà
51:08donc
51:10voilà
51:11on peut
51:11faire plein
51:12de choses
51:12par exemple
51:13pour documenter
51:14les variétés
51:15régionales
51:15des atlas
51:16numériques
51:16créer une base
51:18de données
51:18d'expressions
51:20régionales
51:20des cartes
51:21interactives
51:22ok
51:24solution
51:25numéro 3
51:28pardonnez-moi
51:29pardonnez-moi
51:30cher docteur
51:31cher professeur
51:32nous devons faire
51:34pour raison technique
51:35une toute petite pause
51:37oui
51:37on vous reprend
51:39tout de suite après
51:39si ça ne vous dérange pas
51:40merci infiniment
51:41d'accord
51:41d'accord
51:42ok
51:42à tout de suite
52:11merci
52:11à tout de suite
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