00:00que esto inicie entre mayo y junio, digamos, de este año,
00:05y el pronóstico indica que esta condición cálida va a extenderse por lo menos hasta el próximo año.
00:13Por lo tanto...
00:15Estamos enlazados telefónicamente con la ingeniera Grinia Ábalos,
00:19directora de meteorología del CENAMI.
00:22Muy buenos días, ingeniera.
00:24¿Cómo están, Nicolás? Buenos días. Un gusto nuevamente estar en este espacio.
00:28Estamos todos muy preocupados por este superniño del que se habla.
00:33¿Qué es exactamente de lo que estamos hablando, ingeniera Ábalos?
00:38Bueno, lo que tenemos de manera objetiva en función a la información,
00:43no solamente de la INSS, sino también de las agencias internacionales como la NOA,
00:49es que la probabilidad de ocurrencia de un calentamiento en el Pacífico,
00:52central principalmente, es decir, una condición niño,
00:56cada vez se va consolidando, es más probable que esto inicie entre mayo y junio, digamos,
01:04de este año, y el pronóstico indica que esta condición cálida va a extenderse por lo menos hasta el próximo
01:12año.
01:12Por lo tanto, a esa condición, Nicolás, se sumaría la condición del niño costero,
01:18que ya estamos en evolución, está presente en nuestras costas,
01:22y estaríamos ante un evento, un niño, un ENSO, como le llaman, de alcance global,
01:29con impactos en el clima en diversas partes del planeta.
01:35Ahora, pero qué, es decir, se supone que lo que estamos atravesando es un fenómeno del niño,
01:43¿no es cierto? Ustedes han dicho que lo más seguro es que este año no tengamos invierno
01:48y lo estamos viviendo cotidianamente, ¿no?
01:50¿Qué es lo que va a agregar esto a lo que se ha llamado superniño?
01:56La terminología, solamente antes de pasar a tú, a la pregunta,
02:00la terminología superniño, no es una terminología oficial,
02:04está acotada a la intensidad del evento.
02:06Hasta el momento, los pronósticos del Centro Europeo, digamos,
02:11principalmente están indicando que podría ser de moderada a fuerte intensidad.
02:16Pero también a la vez, este mismo Centro Europeo indica que la intensidad,
02:21digamos, de este evento todavía tiene rangos de incertidumbre alto.
02:25A partir de junio es que vamos a saber si va a ser un niño moderado, fuerte, intenso,
02:30y ahí creo que sí, es importante.
02:33Pero es importante ir conociendo que vamos hacia un calentamiento, sí.
02:38La intensidad es lo que todavía está, digamos, en incertidumbre.
02:41Pero a lo que mencionas, el niño costero ya viene modulando el otoño, el invierno,
02:47en toda la costa peruana.
02:50Cuando tengamos este evento que se desarrolla en el segundo semestre,
02:55asociado al niño en el Pacífico Central, esté de mayor alcance,
02:59la principal manifestación va a ser que vamos a tener, Nicolás,
03:04una primavera más seca de lo normal en la sierra sur oriental.
03:09Esto es Puno, Cusco, Urima, digamos, parte de la selva sur.
03:14Y aquí sí ya hay que ir tomando algunas previsiones, digamos, anticipatorias ante una primavera más seca de lo usual
03:23y que podría, digamos, ser un escenario conducente a que los incendios forestales puedan propagarse con más facilidad,
03:31si es que se da, ¿no?
03:34Eso sí es algo que tiene esta teleconexión asociada al niño en el Pacífico Central.
03:41Claro.
03:42Ahora, lo mejor, en una circunstancia como esta, donde, bueno,
03:47tenemos claro que es altamente probable que lo que vamos a enfrentar,
03:52es más, está claro lo que ya estamos viviendo,
03:56y ante la incertidumbre de la intensidad,
03:59lo mejor es ponerse en el peor escenario, ¿no es cierto?
04:02Y prepararnos para el peor escenario,
04:05porque lo peor que nos puede pasar es decir,
04:07no, pues esperemos, no, recemos porque no sea tan serio y al final sea, ¿no?
04:13Y nos coja, ¿no es cierto?, en las peores condiciones.
04:18Sí, si bien es cierto, sí, Nicolás, si bien es cierto,
04:20el niño es un evento que siempre se presenta, ¿no?
04:23Es parte del clima tropical y parte del clima del país,
04:27sobre todo el clima norteño.
04:31Lo que sí necesitamos saber es que el cambio climático, digamos,
04:36que ya es una condición, digamos, que modula los patrones del clima a nivel global,
04:41puede también tener alguna incidencia particular en este evento.
04:45Puede hacerlo mucho más intenso, más duradero, más súbito,
04:50y ante esa variación del clima, digamos,
04:54los sistemas también de gestión de riesgos tienen que adaptarse a esa variación.
05:02Digamos, un evento, el niño de moderada a fuerte intensidad, digamos,
05:08viendo un escenario el más crítico posible,
05:11ya tenemos mapeado cuáles son esas zonas generalmente que son afectadas
05:16ante esta situación, ¿no?
05:18Entonces, esto ya puede conllevar a alguna decisión,
05:23las recomendaciones importantes para prepararnos a un escenario crítico, digamos,
05:29esperando que la intensidad, digamos,
05:31no llegue a ser como se está previendo hasta el momento, ¿no?
05:34Pero más allá de la intensidad, y además contando con la información ya de manera temprana,
05:41no olvidemos el otro componente del riesgo, que es la alta vulnerabilidad.
05:45En eso sí, digamos, necesitamos en el marco de esa vulnerabilidad...
05:50Claro, porque claramente no estamos preparados.
05:52Es decir, pese a todos los recursos que se han invertido, ¿no es cierto?,
05:55en prevención, supuestamente, ¿no?
05:59La reconstrucción con cambios en realidad no cambió mucho, ¿no es cierto?,
06:02gastamos como 25 mil soles y sigue las cosas más o menos catastróficas.
06:08Ahora, hay una pregunta con la que quisiera terminar.
06:13Se ha discutido mucho, sobre todo a raíz del surgimiento de corrientes
06:18que han llegado incluso a los gobiernos, como el de Estados Unidos,
06:22que han cuestionado el cambio climático, ¿no es cierto?,
06:27la existencia del proceso de cambio climático.
06:29Yo creo que la realidad ya terminó con la discusión, ¿no?
06:33O sea, estamos en un proceso de calentamiento global
06:36y eso está cambiando el clima en el Perú.
06:39O sea, que tenemos que pensar hacia el futuro en una situación
06:44como la que estamos viviendo este año, por ejemplo.
06:46Esta es nuestra nueva realidad.
06:48Y la tendencia va a ser a que la subida de temperatura
06:52y las lluvias por un lado extremo y por el otro lado las sequías
06:56van a ser parte más intensa de nuestra vida,
07:00de lo que han sido hasta ahora incluso, ¿no?
07:03Exactamente.
07:04Eso es lo que también habíamos indicado en algún momento.
07:07Estamos en una nueva realidad, ¿no?
07:09Que en esta temporada en Piura se registren casi 31 grados
07:14cuando lo normal en esta temporada es 28 a lo más 29 en esta región,
07:21que es cálida de por sí.
07:22Y que esto se haya dado de manera frecuente ya es una señal
07:26que no solamente la advertimos ahora, sino ya en los últimos años
07:29se van dando estas señales.
07:31En San Martín, digamos, 40 grados, que antes era, digamos,
07:37un valor que se presentaba cada 20, cada 30 años,
07:40que en las últimas décadas se haya presentado de manera más frecuente.
07:44Nuevamente, ya es un indicador que estamos en un clima diferente,
07:48con valores normales diferentes, ¿no?
07:51El mismo niño que se está desarrollando ahora está en el contexto
07:55de una temperatura media del planeta mucho mayor que la que teníamos
07:59en el 82, 83, 97, 98, justamente en el contexto de niños extremos.
08:05Por lo tanto, hay un desafío no solamente para la ciencia
08:08de adaptar la información, digamos, de manera rápida, oportuna,
08:13entendible, sino que también sea recibida de la mejor manera
08:18y sobre todo asimilada para la toma de decisiones anticipatorias
08:21oportunas e informadas.
08:23Claro que sí.
08:25Ingeniera Ábalos, muchas gracias por atendernos.
08:27Ha sido, como siempre, usted muy gentil.
08:29Irina Ábalos, directora de Meteorología del CENAMI.
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