La movilización por la educación llegó a su fin y ahora comienza la verdadera odisea para miles de argentinos. La desconcentración masiva de la marcha universitaria transformó a la estación de Constitución en una trampa humana intransitable. Una verdadera marea de estudiantes, docentes y trabajadores intenta desesperadamente abordar el tren Roca y las líneas de colectivos, generando un embudo monumental que tiene a las fuerzas de seguridad totalmente desbordadas y a los pasajeros al borde del colapso nervioso.
Las filas para cargar la SUBE y pasar los molinetes se extienden por varias cuadras, mientras los andenes funcionan muy por encima de su capacidad máxima. A las demoras lógicas por semejante cantidad de gente, se le suma el cansancio extremo tras horas de caminata y protesta. Para empeorar el panorama, los punguistas están haciendo su gran negocio aprovechando los empujones y el amontonamiento, obligando a la gente a viajar abrazada a sus mochilas para no perder lo poco que tienen.
Nuestras cámaras están apostadas en vivo en las puertas de la terminal mostrando la cara más dura del final de la marcha. Te contamos el minuto a minuto de este operativo retorno, qué ramales del tren están presentando cancelaciones y cuáles son las paradas de colectivos que conviene evitar para no quedar atrapado en este infierno de asfalto. Quedate en nuestra pantalla para saber cómo esquivar el colapso porteño.
los puntos clave de este caos:
* Terminal colapsada: La llegada simultánea de miles de manifestantes paralizó el nudo de transporte más grande de la ciudad.
* Trenes desbordados: El ferrocarril Roca presenta demoras y andenes repletos, dificultando el abordaje seguro a las formaciones.
* Alerta por robos: El amontonamiento extremo en los accesos facilita el rápido accionar de los delincuentes y carteristas.
* Cobertura de emergencia: Nuestro móvil en vivo registrando la odisea de los trabajadores para cruzar hacia la zona sur.
Compartí este informe de último momento para alertar a todos los que deben viajar desde el centro y suscribite a nuestro canal para seguir el estado del tránsito.
#chiche #constitucion #trenroca #marchauniversitaria #caos #transito #urgente #regresoacasa
Las filas para cargar la SUBE y pasar los molinetes se extienden por varias cuadras, mientras los andenes funcionan muy por encima de su capacidad máxima. A las demoras lógicas por semejante cantidad de gente, se le suma el cansancio extremo tras horas de caminata y protesta. Para empeorar el panorama, los punguistas están haciendo su gran negocio aprovechando los empujones y el amontonamiento, obligando a la gente a viajar abrazada a sus mochilas para no perder lo poco que tienen.
Nuestras cámaras están apostadas en vivo en las puertas de la terminal mostrando la cara más dura del final de la marcha. Te contamos el minuto a minuto de este operativo retorno, qué ramales del tren están presentando cancelaciones y cuáles son las paradas de colectivos que conviene evitar para no quedar atrapado en este infierno de asfalto. Quedate en nuestra pantalla para saber cómo esquivar el colapso porteño.
los puntos clave de este caos:
* Terminal colapsada: La llegada simultánea de miles de manifestantes paralizó el nudo de transporte más grande de la ciudad.
* Trenes desbordados: El ferrocarril Roca presenta demoras y andenes repletos, dificultando el abordaje seguro a las formaciones.
* Alerta por robos: El amontonamiento extremo en los accesos facilita el rápido accionar de los delincuentes y carteristas.
* Cobertura de emergencia: Nuestro móvil en vivo registrando la odisea de los trabajadores para cruzar hacia la zona sur.
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TVTranscripción
00:00Constitución, a ver qué está pasando con el laburante, tienen que regresar todos,
00:03obviamente la marcha de alguna manera complejiza lo que es el sistema de transporte
00:08y nos vamos para allá. Cristian, te escuchamos, buenas noches.
00:11¿Cómo estás Tomás? Muy buenas noches, un placer escucharte.
00:14Sí, muy cargado en Constitución, vamos a hablar un poco con la gente.
00:17Chicas, ¿cómo están en esta vuelta a casa? Hoy participaron en la marcha, ¿estuvieron?
00:21Estuvimos en la marcha, fuimos con una consigna, acompañamos obviamente el reclamo de los universitarios
00:26que es muy importante y además fuimos con una consigna que es el tema de AISA,
00:31estamos posicionando en contra de la privatización que esto implica el aumento en las tarifas,
00:36en los usuarios, los posibles cortes por falta de pago y eso es muy grave.
00:40Entonces todo esto, además nosotros vivimos en el Conurbano, necesitamos que se salga en los medios.
00:46¿Está complicada la situación?
00:47Está muy complicada en todos los barrios, en todos los lugares creo, hay que salir, esto es importante.
00:53¿Cómo ves el barrio? Quería contame, ¿es la vuelta a casa? ¿Cómo ves el transporte?
00:57¿Ves que está saturado? ¿Ves que tarda?
00:59Sí, el transporte viene saturando mal, inclusive como estudiante también el boleto universitario
01:04no llega a todos los estudiantes y tardó mucho en acreditarse, eso dificulta mucho la constancia
01:10en los estudios, pero hoy vinimos con la campaña sobre todo para unir las luchas porque sin agua
01:16tampoco hay educación pública, entonces es muy importante que se derogue el proyecto de ley
01:21que se presentó porque la verdad que es insostenible pensar que se puede privatizar el agua.
01:26Fuera Mecorot, que es una empresa que quiere privatizar el agua, que ahora está haciendo
01:29aparte de hídrico en Gaza, que es un lugar donde se está ejerciendo un genocidio.
01:32Bueno, ya fue el grado de Pedro igual.
01:34Claro, ya fue el grado de Pedro igual.
01:34Claro, ya fue el grado de Pedro igual.
01:36Bueno, Pedro no te va a pagar.
01:37No podrán pagar una cuota.
01:38Eso es así.
01:39En el barrio, en el barrio, a ver, contame un problema del barrio, barrio común, gente a pie,
01:43el problema, ¿cuál es en el barrio?
01:44Y los problemas son los mismos para todas las personas desposeídas de bienes económicos,
01:48digamos, unifica y trasciende todos los barrios.
01:52Bueno, abrimos el juego acá en el piso un ratito.
01:54Ya volvemos, Cristian, y vamos después con Matías de nuevo a la marcha.
01:57No están convencidos de concentrar, han quedado ahí como en comunidades.
02:01Está difícil dejarlo.
02:02¿Viniste de la marcha?
02:03¿Viniste de la marcha?
02:04Acabo de dejar de la marcha.
02:05De hecho, estuve con el diputado Eduardo Valdés, que me lo crucé.
02:07La verdad es que no se podía caminar.
02:10No se podía caminar.
02:10No sé cuánta gente hubo, pero hubo muchísima gente.
02:13Muchísima gente mayor.
02:15La UBA dice 600 y la policía dice 400, Jorge, ¿no?
02:19Sí, es un montón, pero más allá del número.
02:20Y también quiero decir que me crucé con mucha gente votante de mi ley.
02:25Y eso no me había pasado en las marchas anteriores.
02:27¿Cómo sabés?
02:28Muchos pibes y pibes.
02:28Teníamos una banda grande nosotros que se acercaba a hablar.
02:31Y todos me decían, voté a mi ley.
02:33Mucha gente vino y me dijo, voté a mi ley, pero ya no aguanto más.
02:36Y yo quiero la universidad pública, quiero la educación pública,
02:40porque es un catalizador de oportunidades.
02:41El dato que vos viste hoy, llamativo.
02:43El dato más llamativo.
02:43¿Qué hace Danan?
02:44¿Todo bien?
02:44¿Cómo estás, Tomás?
02:45Muy bien.
02:45Bueno, atento, obviamente, al reclamo.
02:48Por supuesto, válido.
02:50Lamentando también la politización de ambas partes.
02:52Me parece que sí es una cagada.
02:54Es absolutamente lamentable.
02:55Es cierto, también hay que decirlo.
02:56Hay sectores de la política que descubren que la educación,
03:02todos los ámbitos realmente están absolutamente devastados,
03:05cuando gobierna cierto sector político.
03:06Ahora, también el sector político que está gobernando hoy no da respuestas
03:09y parece bastante inútil frente a esos reclamos.
03:11Yo no entiendo la gente cómo puede estar en contra de la educación.
03:14Cuando vas al médico, el tipo pasó por un docente.
03:17¿Se entiende?
03:17Si él no hubiera pasado por un docente, no tendrías un médico.
03:19Un arquitecto, no tendrías el ingeniero, no tendrías, no sé, lo que fueras,
03:23enfermero, lo que vos quieras, la profesión que quieras.
03:26Es inexistente una sociedad sin la educación.
03:31No sé por qué no cuento tan popular.
03:31Es una inversión, Tomás.
03:33Eso lo dice desde la doctrina que dice profesar este presidente
03:35hasta todos nuestros próceres.
03:36Dale, vamos.
03:36Bueno, nos llegan también muchos mensajes.
03:38Estoy sorprendida porque la mayoría de los mensajes son a favor
03:40de la marcha universitaria.
03:42Y acá nos dicen, mi hijo estudia profesorado de historia,
03:44tiene dos trabajos, fue a la marcha.
03:46Estoy muy orgullosa de él, se que se encontró con Moreno.
03:48Y acá dicen algo que me parece que es lo que tiene que significar
03:52la educación pública en nuestro país.
03:53Dice, trabajé 25 años de maestranza, nos dice José.
03:56Mi esposa ama de casa, tengo dos hijos y mi hija se recibió
03:59en la Universidad de Buenos Aires licenciada en nutrición.
04:02Yo creo que esto es el espíritu de lo que significa la educación pública
04:05en nuestro país.
04:06Que una hija de dos personas que no son profesionales,
04:08hija de obreros, hayan podido acceder a la universidad.
04:11Vamos a la calle y damos también lugar a nuestros invitados.
04:14Te escuchamos, Matías.
04:16Dale.
04:20Bueno, Tomás, aquí estamos en esta desconcentración de la movilización.
04:24Todavía sigue habiendo gente.
04:25A ver qué podemos recabar de testimonio.
04:27Hola, chicas, ¿cómo andan?
04:29¿Estaban en la movilización?
04:30Buenas, ¿cómo están?
04:32Ah, estoy en la tele.
04:33¿Estás en vivo?
04:33Estoy en vivo, me muero.
04:35¿De dónde venís?
04:36De San Miguel.
04:37De San Miguel.
04:38Bueno, hiciste un viaje importante.
04:40Sí, no, igual hubo un rey quilombo,
04:41vinimos acá antes, ahora estamos...
04:42Yo no puedo creer que esté en la tele.
04:45Teníamos que ir a buscar una mía y ahí volvimos de vuelta.
04:47Claro, porque había mucha gente, se encontraron, digamos.
04:50Sí, más o menos, sí.
04:51¿Cómo se está viviendo?
04:52¿Qué universidad?
04:52Porque tenés la de Sarmiento, la UNLU, en cuál va...
04:55No, yo no voy a una universidad, precisamente.
04:56Yo voy a un profesorado, profesorado de artes visuales.
05:01Es...
05:01Puede trabajar con Diego también.
05:02Una situación bastante jodida.
05:04Sí, si no me peronizan, sí.
05:05Para que estaban todos ellos.
05:06Se tapa el oído porque están limpiando ya las calles acá en el lugar.
05:11Sí, sí.
05:11Pero bueno, no me jode, viste.
05:13¿Cómo está la situación de artes visuales?
05:18Terrible, ajá, terrible.
05:19El edificio está en la miseria.
05:21La verdad que hay muchos temas con los profesores.
05:25Está el tema también del financiamiento.
05:26Es que si empiezo a nombrar, me quedo sin voz.
05:29Está larga.
05:30A ver, quiero sumar al muchacho.
05:31Vos sí vas a una universidad.
05:33Yo vivo a la UBA, económicas.
05:34A la UBA.
05:34Bueno, ¿cómo se está viviendo?
05:35Y mirá, el tema con la falta de apago y demás,
05:39se ve muy reflejado en el tema de los profesores que se van.
05:42Hay como 10.000 profesores que ya emigraron, básicamente, de facultad.
05:45Los profesores que quedan, ¿qué les dicen?
05:47¿Habran con ustedes?
05:48¿Les cuentan su situación?
05:49Y la mayoría sí nos cuentan.
05:50O sea, incluso hasta los que son medianamente oficialistas, de cierta manera,
05:54nos dicen, la situación está así, así, es complicada, demás.
05:57O sea...
05:58¿Oficialistas en qué sentido?
05:59¿Son como arrepentidos de mi ley en este caso?
06:01No.
06:01¿O son oficialistas?
06:02No, son oficialistas.
06:03Le explican que está complicada.
06:04Son profesores de materias económicas que tienen opiniones similares a las mil leyes.
06:09Claro.
06:10No sé si sean mil leístas o liberales, pero andan por ese mismo lineamiento.
06:13Y bueno, yo creo que este tema accede directamente a lo que es el gobierno.
06:18¿Cómo accede?
06:19No se entiende.
06:20No es el tema de cualquier otro que haya recortado.
06:21Que no es responsabilidad del gobierno.
06:24Así que, obviamente, bueno, es un recorte más heavy en ese sentido.
06:25Porque es un recorte extraordinario, de cierta manera.
06:28¿Accede en qué sentido?
06:28¿No le responsabilizás al gobierno?
06:30¿O si lo recontra responsabilidad?
06:32Ah, bien, bien.
06:34Esto es más que nada para la gente que dice, no, que es una marcha cuca, y esas volvés.
06:38Muy bien.
06:38O sea...
06:39Bueno, porque es como que si salís a la calle, sos cuca, digamos.
06:41Claro, claro.
06:42Preguntale por qué no salieron con masa.
06:44Ahí está la clave.
06:45Eso me va a contar que no es una marcha cuca.
06:46O sea, hay espacios que están acá y demás, acompañando, pero no necesariamente tiene que ser...
06:51En el piso preguntan si saliste a movilizar contra masa o no.
06:55Lo reconozco la educación.
06:56Sí, sí, sí.
06:58Fue una de las personas que lo hizo.
06:59Bueno, y nada.
07:02O sea, no me parece que haya que recorrer a una situación de hace tres años casi,
07:06con tal de defender o, de cierta manera, no culpabilizar del todo a la situación actual.
07:13Bien, Mati, dame un segundito.
07:14Dame un segundito.
07:15Bueno, vamos a ver a dónde fueron los funcionarios a educarse en general.
07:20Javier Milei en la Universidad de Belgrano.
07:23Está claro.
07:23O sea, Javier Milei tuvo la posibilidad, obviamente, de que sus padres le garparan la Universidad de Belgrano.
07:28Es una universidad privada.
07:30Vamos a decirlo.
07:31O sea, bueno, evidentemente, hay una visión, obviamente, de los privados,
07:35de ver a los otros para que, bueno, queden un poquito más abajo.
07:38Javier Milei, presidente de la Nación Universidad Privada.
07:41Vamos a seguir.
07:42La señora Karina Milei, también en Relaciones Públicas, es una universidad privada, ¿no?
07:48Alguno dice que hice un curso con Marobotana, pero, en realidad, Relaciones Públicas en la UAD, en el privado.
07:53También es privado con Marobotana.
07:55También es privado.
07:56La repostera sabe elevar votos.
07:58No, no, también sí.
07:59No sabe elevar.
08:00Crecen con ella.
08:00No, no, sí, sí.
08:02Tiene la fórmula perfecta.
08:03Es un 3% de harina, un 97% de agua y sale.
08:06Maravilla de la Armada.
08:07Derecho a la UAD.
08:09Estamos viendo Universidad Pública.
08:10Mirá, Victoria de Cerral.
08:11La única de la Universidad Pública.
08:13Ahí va, mirá vos.
08:14La UTN, claro.
08:14La UTN.
08:15Vamos, sigamos.
08:16Tiene dos carreras.
08:17Bueno, Manuel Adorni.
08:19Adorni fue bochado de la Universidad Nacional de La Plata.
08:21Sí, no la pudo terminar.
08:22No pudo aprobar análisis matemático.
08:24Pública sin terminar.
08:25Sí.
08:25Y se tuvo que cambiar a la UAD.
08:27Fue la contabilidad pública.
08:28Ah, buena, buena.
08:29Exactamente.
08:30Contabilidad pública en la UAD, Universidad Privada Adorni.
08:34Bueno.
08:34Maravilla para Economía.
08:35Aprendió, aprendió bastante.
08:37Caputo, sin terminar también la Universidad Pública.
08:40Y sin terminar, o sea, no tiene carrera.
08:43Bueno, ¿está mal la placa?
08:47Porque, sí, no, no, está bien, está claro.
08:48Sí, pero no terminó ninguna de las dos.
08:50Está claro eso.
08:51Ahí está.
08:51Es una de las personas que maneja el gobierno, digamos, ¿no?
08:53Es Turzener, Universidad de Plata, Toto Caputo en la U.
08:55Bueno, ahí está, mirá.
08:56Ahí está, mirá.
08:57Que no haya terminado.
08:57Ah, bueno.
08:58Este es la pública.
08:59Toto Caputo, uno de los tipos que usa la escalera, que todos le probemos, para después cuando
09:04llega, pateársela a los que vienen de atrás, ¿no?
09:06Quiero saber quiénes son los profesores de Caputo, ¿no?
09:08Me parece que ahí está el problema.
09:10El problema es que los profesores son todos los mismos, ¿no?
09:12O sea, no te salva la Universidad Pública.
09:13Los profesores son todos los mismos, evidentemente, la educación no es lo que te salva, sino
09:17lo que hacés con ella.
09:18Bueno, y los que hablan de adoctrinamiento, ¿no?
09:20Claramente falló en adoctrinar la Universidad de Buenos Aires con un Luis Caputo, el Estado
09:24de la UBA, ¿no?
09:25Sí, es verdad.
09:26Claramente, o adoctrina mal o no adoctrina.
09:28No, pero ese recién antes del 2003.
09:30Ahí no adoctrinaba.
09:31Ahí no adoctrinaba.
09:33Empezó el adoctrinamiento.
09:34Ponete de acuerdo, Recalde, por favor.
09:35Porque llegué a trabajar como grabador de teóricos.
09:38Te puedo asegurar que el tema se complicó con Néstor Kirchner y te agrego un detalle.
09:42Se da una paradoja.
09:43Porque siempre se instaló que la universidad es el motor del descenso social.
09:48Yo te voy a decir lo contrario, es el motor del descenso social.
09:52Porque cuanto más universidades tuvimos, más pobreza empezamos a tener.
09:56Recalde, el que tenemos nunca gobernador de la Universidad de Buenos Aires del 2003 a
09:59la fecha.
10:00Salario mínimo de 100 mil, 135 mil pesos.
10:03Bueno, aguantá, aguantá, aguantá, porque se va, se va, se va, claramente.
10:07Eduardo, ¿cómo estás?
10:08¿Todo bien?
10:09¿Todo bien?
10:10Pará, pará, pará.
10:11Pará un poquito.
10:12Toda la cifra que da Diego Recalde es mentira.
10:18Muy bien, Moreno.
10:19No le hagan caso a la medida de 120-23.
10:21Todo lo que dice es mentira.
10:24Pero yo digo, ¿cuál es el...?
10:26No revisa nada.
10:27Porque en la universidad no enseñan.
10:29Es un chanta como el presidente.
10:30Por el celular porque la universidad no enseñan.
10:32El presidente y este son dos chantas.
10:34Pero yo no entiendo cuál es el rol de Dios.
10:36No dejarte que hay más chantas.
10:38No, no.
10:38No, yo dije los dos que nombré es el universo.
10:41100% de chanta.
10:42El presidente y Recalde.
10:43Eduardo, ¿cómo estás tú?
10:44Yo lo que no entiendo es cuál es tu rol acá, Diego.
10:46Ser un payaso.
10:47Porque la gente le está pasando mal.
10:49O sea, todos los dos años que la pasan para el culo y vos preguntás si fuera la marcha de
10:52masa.
10:53Me chupan huevos.
10:54Claro que sí.
10:54Pero ganan 200 lucas.
10:56No es genuina.
10:56Porque me estás contando que estás saliendo para voltear a el culo y nos pusieron en el 2001.
11:00Y te salió mal el golpe de Estado.
11:01Pero escucháme yo de una facultad en la que se cae el techo y se incendia todo.
11:04¿Qué me importa?
11:05Bueno, a mí sí.
11:05Pero ¿qué me importa eso?
11:06O sea, a vos lo único que te importa es si fuera la marcha de masa.
11:08A mí me importa porque me contás que no es genuina.
11:09No sé si la educación está para el culo.
11:10Quizá vos porque vos autodidacta.
11:12¿Qué estudiaste vos?
11:12¿Qué estudiaste vos?
11:14¿Qué estudiaste vos?
11:15¿Qué estudiaste vos?
11:16¿Qué estudiaste vos?
11:21Pero le pido, por favor, no se choquen porque no se escucha.
11:25Es un desastre.
11:27No se está escuchando.
11:28Lo que sí quiero decir es que esto claramente no es un golpe de Estado, Diego.
11:32Sí, qué lindo.
11:33No, no.
11:33Seguí los pasos del dominio y vas a ver que es copypaste.
11:35Vamos a ver a los golpistas.
11:36Vas a conocer.
11:38Fíjate cómo se llevan armas, se llevan granadas.
11:40Ahora vamos a hablar con los golpistas.
11:41Matías, dale.
11:42Hablamos con la gente.
11:43Vamos.
11:47Sí, seguimos hablando con la gente, Tomás.
11:50Bueno, en este lugar donde estamos.
11:51A ver, muchachos, ¿usted está estudiando en la universidad?
11:55Sí.
11:55Bueno, ¿qué está estudiando?
11:56¿Música?
11:57¿Qué está estudiando?
11:57No, yo estoy estudiando, estoy en la Universidad de las Ciencias Económicas.
12:02Ah, bueno, ¿y qué año estás?
12:04¿Qué carrera?
12:05No, primer año.
12:05Soy músico, ya tengo medio año de medicina.
12:11Hice medio año de medicina en la costa argentina, yo soy de Necochea.
12:15¿Y cambiaste a Economía?
12:17Tres años de profesorado en Música y dije, bueno, quiero una carrera pequeña y lo que
12:21más había era analista en sistema, entonces me metí en la Facultad de Economía.
12:26¿Y el desfinanciamiento?
12:28¿Cómo lo estás atravesando?
12:29¿Es visible, no es visible?
12:31Yo creo que mientras Milley haga lo que quiera y por más que lo hagan judicial y este tipo
12:39siga vetando, vetando, vetando y vetando, o sea, es imposible, por más que vos le hagas
12:44lo que hagas, lo denuncias mil millones de veces, le sigue vetando, entonces es imposible
12:49ir contra un tipo así que niega todo.
12:52¿Qué tiene que pasar entonces?
12:53Y lo que tiene que pasar con Javier Milley es que en algún momento haya un quiebre.
13:02No, tiene que cumplir la ley.
13:04Y los diputados presten atención.
13:08No pueden hacer nada.
13:09No pueden cumplir una ley.
13:10Y dejen de estar...
13:12Es la justicia.
13:13No identifique esto, porque estamos hablando de la universidad pública.
13:16¿Cuántas veces?
13:16Los diputados se pusieron de acuerdo, votaron, pero después pasó al fuero judicial esto.
13:21Entonces, si ya los diputados se pusieron de acuerdo, es complicada la situación.
13:25Claro, claro.
13:26Mati, dame un segundito que me voy a Constitución.
13:27Me voy con Cristian Eche.
13:28A ver cómo viene el regreso a casa.
13:30¿Cómo está el regreso a casa a las 19 y 35?
13:33Cristian, dale, te escuchamos.
13:38El micrófono, Cris.
13:39No sé si te está escuchando bien.
13:40A ver, fijate si lo tenés prendido.
13:42A ver, no tenemos retorno con...
13:46Con Cristian, estamos con vos, Matías, de nuevo.
13:48Dale.
13:49Seguimos hablando con la gente.
13:50Vamos.
13:52Sí.
13:53Estamos acá.
13:54A ver, vení.
13:55Hinchas de boca.
13:56Viniste a apoyar a la educación pública.
13:57Buenas noches, sí.
13:59Olvidate.
14:00Tengo mis hijos que van al...
14:02Mi hija terminó de secundaria en la escuela pública.
14:04Mi otro hijo está en la secundaria pública.
14:07Y esto...
14:08Este gobierno habla...
14:10Se llena la boca de hablar de libertad, libertades.
14:13Pero cuando llega la salud pública,
14:15la educación pública,
14:17ahí ya se recorta la libertad que te da.
14:20Ahora, ¿vos querés que tus hijos estén en la universidad?
14:22¿Ellos van a ser primera generación universitaria?
14:25Sí.
14:26Mi hija, que terminó el año pasado la secundaria,
14:28tenía que entrar este año a la facultad.
14:30Por un error de sistema,
14:32cuando fuimos a llevar los papeles en Quilmes,
14:35no pudo quedar porque ya no había cupo.
14:37Claro, siempre es muy puntual la inscripción.
14:39Eso también es un tema, ¿no?
14:40¿Vos creés que eso tiene que ver con el desfinanciamiento
14:44o es por una cuestión que el año que viene van a volver a intentar?
14:46Sí, por el desfinanciamiento, porque no ponen plata.
14:50Y nosotros el año pasado, en noviembre,
14:52ya la habíamos inscribido a mi hija.
14:53Y, supuestamente, por un error de sistema, no quedó.
14:58Y ahora es peor del año, así que el año que viene,
15:01este año, en noviembre,
15:02vamos a intentar inscribirla.
15:04Espero que tengan éxitos y que puedan ingresar,
15:08porque muchas veces sí es cierto que los cupos
15:10se van reduciendo y hacen muy pocos días de inscripción también, ¿no?
15:13Claro, sí, por eso.
15:15Y no baja plata a las universidades
15:17ni a la salud pública,
15:19pero para la cascada de Adorno
15:21y los viajes del presidente,
15:23para eso sí hay plata.
15:24Para ahí hay un montón de hitas, claro.
15:25Para todo eso hay plata.
15:27Muy bien.
15:27Para la gente que necesita la universidad.
15:29Dejálo, Chául, dejálo.
15:30Entonces, recibió en la universidad pública.
15:32¿Crees que está en esta línea por algo en particular?
15:35No, no creo.
15:37Es lo único que sabe robar.
15:38Yo lo endeudó con Macri
15:40y nos sigue endeudando con este chamamé ahora.
15:42Está informado.
15:43Chamamé, bueno, gracias.
15:44No, de nada.
15:45Está bueno, ¿eh?
15:46Dame un segundito.
15:46Dame un segundito, Mati,
15:47que me voy con Cristiano.
15:48Estás amando Cristian Eche.
15:49¿Qué está pasando en Constitución?
15:51Querís, dale.
15:52Te escuchamos.
15:53Me meto, me meto acá con los chicos.
15:54¿Cómo están los pibes?
15:55Bueno, ¿qué tal?
15:55Día importante hoy.
15:56Sí, muy importante.
15:57Creo que hicimos una demostración de fuerza, ¿no?
15:59De lo que es la universidad en Argentina.
16:01¿Sentís que los escuchan?
16:03Sí, sí, yo creo que sí
16:04porque las cuatro marchas que hicimos
16:05tuvieron el efecto que nosotros esperábamos.
16:07¿Llega el mensaje?
16:08Sí, sí, yo creo que sí.
16:10Igual estaría bueno que el presidente cumpla la ley.
16:12Me parece que ahí vamos a poder decir
16:13que el mensaje es que va a decir.
16:14Claro, claro.
16:14No hay que marchar nada, viejo.
16:15O sea, tiene que cumplir la ley.
16:16Mirá, ahí está toda la gente.
16:18Ya no tiene que ir sopre, viejo.
16:19A ver, querido, contame un poquito.
16:21Importante el día de hoy.
16:22Hay mucha gente.
16:22No, sí, mucha gente, por suerte.
16:25Fue una convocatoria muy importante
16:27para seguir exigiendo el cumplimiento
16:29de esta ley al presidente
16:31que se pasa la Constitución por delante
16:33y no se tiene a respetar el sistema republicano
16:36en el que vivimos.
16:36Una ley que fue sancionada,
16:39encima con insistencia del Congreso
16:40y seguimos, sí, que se dé el cumplimiento
16:43de esa ley.
16:45Escuchame, cuando charlas con un docente,
16:47lo ves que habla del salario,
16:50porque hablamos de salarios
16:5245% menos en el presupuesto,
16:54salarios 33, entre el 33 y el 35%
16:58debajo de lo que dañía de pobreza.
17:00¿Cómo es cuando hablas con un docente?
17:01Te cuento.
17:03Ay, ay, ay, querés, te da un manifiesto.
17:03Tenés un mensaje.
17:04Yo especialmente estoy en una facultad
17:06donde la mayoría son abogados,
17:08tienen otro trabajo,
17:08pero si vos vas a facultades
17:10como la Facultad de Humanidad
17:11y Ciencias de la Educación,
17:12bueno, ahí te das cuenta
17:14que los salarios están
17:15muy por debajo de la línea de pobreza.
17:17Muy deprimidos.
17:18Todos con otro trabajo, está claro.
17:19Todos con otro trabajo.
17:20Seguí, seguí, querés, seguí,
17:21seguí, que está linda la charla con los chicos.
17:22Dale, seguíla.
17:23Dale, dale, seguíla.
17:23Y dentro de lo tanto, dale, dale, seguíla.
17:25Contame un poquito lo importante
17:26de venir hoy a esta manifestación
17:27que es la cuarta.
17:28Sí, es la cuarta marcha federal que hacemos
17:30y se está haciendo acá
17:30y se está haciendo también
17:31en otros puntos del país.
17:33Bueno, para nosotros es fundamental, digamos,
17:35cómo seguir expresando nuestra malestar
17:36con este gobierno,
17:37que no lo dice solamente el pueblo argentino,
17:40que eso es más que importante
17:41y tiene que ser motivo suficiente,
17:43sino que también lo está diciendo la justicia, ¿no?
17:45Digamos, hace 200 días,
17:46más de 200 días,
17:48que Milay no cumple
17:49la ley de financiamiento universitario.
17:50Nosotros cobramos en la universidad
17:52salarios de miseria, digamos, los docentes.
17:54Nosotros tenemos una beca a Progresar
17:56que está congelada en 35 mil pesos.
17:57A mí me gustaría saber
17:58qué hacen con 35 mil pesos.
18:00Nadie puede hacer nada.
18:01No pagamos ni el internet,
18:02las estudiantes.
18:03Entonces, me parece que es fundamental
18:05seguir ocupando las calles
18:06y seguir expresando este malestar.
18:08¿Crees que los escuchan?
18:09¿Crees que el mensaje llega o no?
18:10Creo que ellos están contra nosotros,
18:13creo que están en contra
18:14de la universidad pública,
18:16que las quieren desfinanciadas,
18:17que las quieren cerradas
18:18y acá hay un pueblo que está resistiendo.
18:21Hay un pueblo que está diciendo
18:22que la universidad es fundamental
18:24y es vector fundamental
18:25para la movilidad social ascendente,
18:27para el desarrollo de este país,
18:30para poder seguir generando ciencia
18:33para poder seguir investigando
18:35y en ese marco
18:36yo creo que no nos están escuchando,
18:38que no les importa
18:39porque lo que quieren financiar
18:40son cascadas en el departamento de Adorni.
18:43Entonces, nada,
18:44no creo que no les importa,
18:45pero a nosotros sí nos importa
18:47y lo vamos a seguir.
18:47Ubiquémonos bien.
18:48¿Estás conforme con la participación hoy?
18:51Sí, estoy muy conforme.
18:52Estoy muy conforme
18:53porque me parece que fue multitudinaria,
18:55que a pesar, digamos,
18:56de todo lo que nos pasa,
18:58del cansancio que tenemos,
18:59del malestar que estamos transitando,
19:01de la angustia,
19:01porque los estudiantes
19:02no llegamos hoy a fin de mes,
19:04me parece que...
19:05Mirá a esas chicas que están ahí,
19:06Cris.
19:06...es súper importante
19:06y estoy muy conforme
19:08con esta movilización
19:09y todas las que venimos generando.
19:10Vamos a hablar con ellas, dale.
19:11A nivel local,
19:11incluso yo soy de La Plata
19:13y venimos generando también
19:14movilizaciones allá.
19:16Muchas gracias.
19:16No, muchas gracias a vos.
19:18Bien, seguimos hablando con los chicos.
19:20A ver, hola, ¿qué tal?
19:21Un placer.
19:21¿Cómo andan?
19:22Estamos en vivo para Crónica.
19:23Chicas, la importancia de hoy venir.
19:25Es la cuarta marcha universitaria
19:28en el gobierno de Javier Milei.
19:30Cuéntenme, ¿se sienten escuchados?
19:31¿Sienten que llega el mensaje?
19:33Sí, creemos que sí.
19:34Por suerte fuimos millones.
19:35Era mucha, mucha gente en las calles.
19:37Nosotros somos de La Plata.
19:38Salimos muy temprano a la mañana
19:40para venir acá
19:41porque creemos que esta es una manera
19:43de poder manifestar
19:44lo que nos quieren quitar
19:45porque este gobierno lo que quiere
19:46es cerrar la universidad pública
19:48que es algo que nos posiciona como país,
19:50nos posiciona muy fuertemente
19:51así que, nada,
19:53creemos que es muy importante
19:54que hayamos podido hacer
19:56esta cuarta marcha federal universitaria.
19:58¿En lo personal,
19:59¿qué representa para vos
19:59la universidad pública?
20:01¿Cómo, cómo?
20:02¿En lo personal,
20:03¿qué representa para vos
20:04la educación pública,
20:04la universidad pública?
20:05La universidad pública
20:06es condición de posibilidad,
20:08es condición de movilidad,
20:09es posibilidad de formar también
20:10un país con profesionales críticos,
20:12con profesionales que están a la altura
20:14también de las necesidades
20:15que tiene nuestro pueblo.
20:16Nosotros particularmente
20:17somos de la Facultad de Trabajo Social
20:19donde también se dicta
20:20la licenciatura de fonodología,
20:23la tecnicatura de gestión comunitaria del riesgo
20:24y son tres carreras
20:25que son transversales
20:26para toda la población argentina
20:28y sobre todo
20:28a las clases más populares
20:30que también es
20:31uno de los sectores
20:32que más tenemos que seguir protegiendo
20:33con toda nuestra militancia
20:35y con todas las aristas
20:36del Estado de nuestro país.
20:37Escúchame,
20:37en la quita de presupuesto,
20:39¿dónde lo ves?
20:40¿Dónde ves que el presupuesto
20:41no está llegando?
20:42¿En qué lo ves?
20:43Más allá de los salarios
20:44que están entre el 30 y el 33%
20:46debajo de la línea de la pobreza.
20:48Sin hablar,
20:48los salarios particularmente
20:49son los peores
20:50de los últimos 23 años.
20:52También lo vemos
20:52en las becas estudiantiles
20:53que también son la posibilidad
20:54de que nuestros compañeros
20:55y nuestras compañeras
20:56puedan permanecer en las aulas
20:57y también lo vemos
20:58en distintas áreas del Estado,
21:00en salud,
21:00un desfinanciamiento muy grande,
21:02en términos de salud mental también.
21:04También lo vemos,
21:05nada,
21:05en las condiciones de trabajo
21:06de toda la población argentina
21:08excediendo incluso también
21:10a la universidad.
21:12Y en todos los sectores
21:13que este gobierno
21:14se propone como enemigos
21:15que son los que verdaderamente
21:16le cambian la vida
21:17a la gran mayoría
21:18de nuestra población.
21:19Está buenísimo, Cris.
21:20Acá el futuro.
21:21Te pregunto vos, querido,
21:22te pregunto,
21:23¿muchos de los que estudian,
21:24los que son estudiantes,
21:25tienen que laburar sí o sí?
21:26Sí.
21:27Hoy es cada vez más común
21:28incluir empleo
21:29con los compañeros
21:30y las compañeras.
21:31Es cada vez más difícil
21:32poder llegar a fin de mes.
21:33Además del ajuste presupuestario
21:35que atravesa la universidad
21:37que, bueno,
21:38bien decía la compañera recién,
21:40implica un ajuste
21:41sobre los salarios
21:41de los docentes,
21:42los no docentes,
21:43también sobre las becas
21:43estudiantiles.
21:45Hay una realidad
21:46que el ajuste
21:46de la economía nacional
21:48nos impacta
21:50en el bolsillo
21:50de todos los ciudadanos
21:51y el costo de vida
21:52es más alto.
21:54Cada vez nos cuesta más
21:55pagar el alquiler,
21:56cada vez nos cuesta más
21:57pagar el transporte,
21:57pagar la comida,
21:58llegar a fin de mes,
21:59pagar los servicios.
22:00Y eso también nos deja
22:01por fuera de la educación pública,
22:03nos deja por fuera
22:03de la universidad
22:04y nos quita
22:05nuestro derecho
22:06particularmente
22:06de graduarnos
22:08y después de insertarnos
22:09en el mundo laboral.
22:10¿Querés que el gobierno
22:11escuchó el mensaje de hoy?
22:13Mirá,
22:13eso es como
22:15un tiria floje
22:16siempre con el gobierno
22:17porque hace dos días
22:18sale Capital Humano
22:20a decir que
22:21recorta presupuesto
22:22en vísperas
22:23de una movilización
22:25que hoy se vio,
22:26hoy el movimiento estudiantil,
22:27todo el sistema universitario
22:29estuvo en las calles,
22:29estuvo dando respuesta,
22:31esperemos que escuche
22:33porque no es
22:34contra el gobierno
22:35sino que es
22:35en defensa de nuestro derecho
22:37como ciudadanos.
22:39Es así.
22:39Muchas gracias.
22:40No, por favor,
22:40gracias.
22:40Escuchamos a los chicos
22:41de La Plata,
22:41gracias.
22:43Gracias.
22:44Bien, bien,
22:44Cris, bien,
22:45estuvo buenísimo.
22:45Pará,
22:46no te basas,
22:46no te basas de Constitución
22:47que está lindo.
22:48A ver,
22:49dale,
22:49la última,
22:49la última
22:50y vengo a los invitados.
22:50Dale, dale, dale.
22:51Puedo estudiar
22:51y ser primera generación
22:52en mi familia
22:53y para nosotros
22:54la educación pública
22:55es una oportunidad
22:56para abrir puertas
22:57no solo a la educación,
22:58sino a poder ser alguien,
23:03tener una carrera
23:03no es solamente un título,
23:05sino puertas a la vida,
23:06al derecho,
23:07a la educación.
23:09Nosotros somos
23:09del Centro de Estudiantes
23:10de la Facultad de Lomas de Zamora,
23:12del FEP,
23:12que es la actual presidencia
23:13del Centro de Estudiantes.
23:14Vamos a merenderos comunitarios
23:16y llevamos la Universidad
23:17de los Barrios.
23:18¿Cómo ven los barrios?
23:19¿Vos que vas al barrio?
23:19¿Cómo lo estás viendo?
23:20Muy vulnerables.
23:21La realidad es que,
23:22nada,
23:23está todo muy difícil.
23:24Hay chicos,
23:25adolescentes,
23:25que no saben leer,
23:26no saben escribir.
23:28Adolescentes,
23:28Tratamos de hacer talleres
23:29de alfabetización.
23:31¿De qué edad estamos hablando?
23:3212, 13,
23:33vamos a nivel inicial,
23:34jardines comunitarios,
23:36merenderos,
23:36más allá de dar un plato de comida,
23:39tratamos de hacerlo
23:40que quizás no...
23:42Adolescentes que no saben leer.
23:43La educación hoy en día
23:43capaz está muy débil
23:44y chicos que capaz
23:45no pueden estar en las escuelas
23:47porque no tienen
23:47o boleto o plata
23:49para viajar en Bondi,
23:50tienen que estar
23:51en esos espacios
23:52donde hacemos talleres,
23:54hablamos sobre la educación
23:56para ellos.
23:57¿Esos comedores?
23:58¿Estamos hablando
23:58de que asiste más gente
23:59quizás que otros años?
24:00Sí,
24:01la verdad que sí.
24:02Todo el tiempo
24:03vemos más chicos
24:04que están en una situación
24:05muy vulnerable
24:05y la verdad,
24:06y bueno,
24:07tratamos de dentro
24:08de lo que podemos
24:09darles una mano con eso.
24:10También vamos a la calle,
24:12a la merienda popular
24:13y solidaria en San Justo
24:14que hay gente
24:15que está en situación de calle
24:16y llevamos platos de comida,
24:19llevamos donaciones de rosa.
24:19Más allá del estudiantado,
24:21¿eh?
24:21Gente comprometida,
24:22recontra.
24:23Yo en lo principal
24:24estudio psicopedagogía
24:25que se trata
24:26de las dificultades
24:27en el aprendizaje
24:28y gente mayor
24:29que tampoco sabe leer,
24:30no sabe escribir,
24:31no sabe armar
24:31su propio currículum
24:32para después poder
24:33una propuesta laboral,
24:34no puede tenerla
24:35porque no sabe
24:36cómo insertarse
24:37en el mundo laboral
24:38y tratamos de dar
24:38una mano con eso.
24:39Está buenísimo,
24:40gran tarea,
24:40gran laburo.
24:41¿Con quién estamos en línea
24:42ahí?
24:42Hay un televidente en línea.
24:43¿Cuál es su nombre?
24:47Hola.
24:47Hola.
24:48Sí, Jorge habla.
24:50¿Qué haces, Jorge?
24:50¿Cómo estás?
24:52Todo bien.
24:53Cansado de mantener
24:54a estos vagos
24:56que van a la facultad.
24:58Cansado de mantener
24:59a estos vagos
25:00que van a la facultad.
25:01¿Es una ironía?
25:03No, no es una ironía,
25:05es la realidad.
25:07Lo mantenemos
25:08con los impuestos
25:09para que vayan
25:09a hacer en política
25:10la facultad.
25:11La facultad se va a estudiar,
25:13no hace política.
25:16O sea que tu evaluación
25:18de la marcha
25:19es que son todos vagos,
25:21que hacen política
25:22y que no deberíamos
25:23poner plata
25:24en las universidades.
25:25No entiendo
25:26cuál es el punto.
25:27Ahí, Jorge, disculpa.
25:28No, no.
25:33Jorge, ¿te escuchamos?
25:35Se puede poner plata
25:37en las universidades,
25:37pero que las fotocopiadoras
25:39se usen para fotocopias
25:40de los estudiantes,
25:41no para hacer pasquines
25:42de política.
25:43Claro.
25:44¿Me entendés?
25:45Sí, eso se entiende.
25:46Pero vos querés
25:47que a los profesores...
25:48Así como hacen eso
25:49con las fotocopiadoras,
25:51de sueldos...
25:51Hacen los burros
25:51con los puestos...
25:53Ah, bueno, está bien,
25:54está bien.
25:54Eso probablemente exista,
25:56Jorge.
25:57No tengo la información
25:58si no la publicaría.
25:59Pero probablemente exista.
26:01Digamos,
26:01se mueve más o menos...
26:03¿Cómo?
26:03Las facturas no aparecen.
26:04No, bueno...
26:05Sí, porque si no estarían
26:06la denuncia, digo.
26:07Si no estarían sobres.
26:07No, si no estarían la denuncia
26:08y pidieron que la cigerentre...
26:09Lo que tienen es un control
26:11de la gente
26:11que le presentase un PDF
26:12con desglose de gastos.
26:14Está mal, está mal.
26:15Muy al tanto
26:16de la investigación.
26:16Técnicamente está mal.
26:18Técnicamente es perfecto.
26:19Técnicamente está mal.
26:20No sabe lo que dice.
26:21lo brindó para que no pueda
26:22no sabe, como siempre,
26:24Recalde, miente
26:25y no sabe lo que dice.
26:26Chequen, muchachos, chequen.
26:28Miente, miente
26:30y no sabe lo que dice.
26:31Pero ahora miente
26:32y con extrema gravedad.
26:33No hay factura, no está
26:34y no va a haber
26:34porque no existe.
26:35Miente, miente.
26:36Para, quiero escucharlo,
26:36quiero escucharlo, Moreno.
26:37Gracias, Jorge, un abrazo.
26:39¿Qué?
26:40Dale, que lo quiero escuchar, Moreno.
26:41Quería contestarle a Jorge,
26:42simplemente ahora lo dejo a Guisarmo,
26:46es que los pibes hoy
26:47pueden egresarse,
26:49pueden tener distintas cátedras,
26:50pueden tener diferentes horarios,
26:51pueden llegar
26:52más gente a egresarse.
26:53Eso por un lado.
26:54Y por el otro es
26:55¿cuánta plata le sale
26:56cada estudiante
26:57a la universidad pública
26:59para después
27:00lo que aporta
27:00al sistema productivo argentino
27:01y cuánto nos salen
27:03empresas prebendarias
27:04en Argentina?
27:05Como por ejemplo
27:06las universidades cuestan
27:08por año
27:08en total
27:093.000 millones de dólares.
27:11La uva
27:11solamente
27:12300 palos verdes.
27:13El problema que vos tenés
27:15es
27:15las universidades
27:16informan
27:17que tienen
27:182 millones de alumnos.
27:19Son inversiones.
27:20Por año
27:20se reciben
27:21en tiempo y forma
27:2130.000.
27:2230.000 en serio.
27:23No, estás equivocado.
27:24No, real.
27:24En tiempo y forma
27:2530.000.
27:26Está en la web el dato.
27:27Está equivocado.
27:27Entonces,
27:28el 30.000
27:28ha quedado un número
27:29del 1.5%,
27:30con lo cual
27:31ya no hay eficacia universitaria.
27:32lo quiero escuchar a Moreno.
27:34Lo quiero escuchar a Moreno.
27:34Dale, Moreno,
27:35te escuchamos.
27:36Dale, Moreno.
27:37No, paren, paren, paren.
27:38Paren, paren, paren.
27:39Es así crónica, muchachos.
27:40Es un ratito cada uno.
27:42Moreno, dale, te escuchamos.
27:43Sí.
27:45Recalde miente todo el tiempo.
27:46Primero,
27:47primero,
27:48vamos a aclarar
27:48porque si no
27:50dice cualquier pavada
27:51y es una tontería.
27:52Toda la educación
27:54en la Argentina,
27:55toda,
27:56es pública.
27:57Cuando él dice
27:58no, esta es la educación,
28:00toda,
28:01lo que es,
28:02lo que se diferencia es
28:03la gestión pública
28:05o la gestión privada.
28:06La educación
28:07es pública.
28:09Segundo,
28:11la CIGEL
28:12es la auditoría
28:14del Poder Ejecutivo.
28:15Y estas son
28:18organizaciones autárquicas.
28:19Por lo tanto,
28:20la ley
28:21lo que dice
28:21que la saudita
28:23el Congreso.
28:24Porque la brindó a Zanini.
28:26No, no.
28:27La brindó a Zanini
28:27para que no las consuelas
28:28porque solamente la gente...
28:30Pero no deja...
28:31Te pido, por favor,
28:32te pido, por favor.
28:32Ya vamos con Cristian.
28:33No estás llamando a Cristian.
28:34Porque si mentís
28:35y no dejas hablar
28:36ya es un problema.
28:36Dale, dale.
28:37Que después tenemos más invitados.
28:37No, vos mentís.
28:38Entonces,
28:39la ley
28:40lo que dice
28:40que a todas las instituciones
28:42autárquicas
28:43la saudita
28:44el Congreso
28:45no las audita
28:47el Presidente.
28:48La CIGEN
28:50es el auditor
28:51del Presidente.
28:52Acá hay un conflicto
28:53entre el Presidente
28:55y un ente autárquico.
28:57La ley
28:58dice
28:58que la audita
28:59el Congreso.
29:00No el Presidente.
29:02Porque
29:02si el Presidente
29:03manda un auditor
29:04es obvio
29:06que es uno
29:06designado por él.
29:07Entonces,
29:08lo que dice él
29:09es mentira.
29:10La CIGEN
29:10no tiene facultades
29:12para auditar
29:13la universidad.
29:15No tiene que entrar
29:16porque entra
29:17a mi ley
29:18que miente
29:19como él.
29:19Mi ley
29:20miente más que él.
29:21No lo puedo sacar.
29:22Aguantá,
29:22no lo puedo.
29:23No depende de mí.
29:24No lo voy a sacar.
29:24Él miente más que el Presidente.
29:25Bueno, me voy con Cristian.
29:27Cristian, dale.
29:27Te escuchamos a vos.
29:28Dale.
29:29Dale, Tomás.
29:30Hablamos con estudiantes
29:31como es tu nombre
29:32el señor.
29:32Yo solo quiero decir
29:34que vivimos en un país
29:35donde no solo el Presidente
29:36nos quiere sacar
29:37la educación pública
29:38sino que también
29:39vivimos en un país
29:39donde el Presidente
29:40es cómplice del genocidio
29:41que se está cometiendo
29:42en Gaza.
29:42Él va y canta
29:43con los genocidas
29:44sobre libertad
29:45cuando en Gaza
29:46murieron más de 100.000 personas.
29:47Niños, mujeres,
29:48mujeres embarazadas,
29:49hombres que no tienen
29:50nada que ver.
29:51Es cómplice del genocidio
29:52que se está cometiendo
29:53en Gaza
29:53y nadie dice nada.
29:54Eso únicamente.
29:55Gracias.
29:56Yo quiero decir
29:57que está imposible
29:59de mantener
30:01cualquier contexto
30:02económico.
30:03Yo trabajo y estudio
30:04al mismo tiempo.
30:05Laboro y estudio
30:06y aún así
30:06no me alcanza
30:07para pagar
30:07el boleto estudiantil.
30:08Lo mismo con mi hermana.
30:09Estudiamos todos
30:10en universidades públicas,
30:12trabajamos full time
30:14y a la noche
30:14vamos a estudiar
30:16en el modo de noche.
30:18Claro, no.
30:18No alcanza
30:19ni para la SUE,
30:20no alcanza para los alimentos,
30:21no alcanza para comer,
30:22para pagar el alquiler
30:23porque está todo explotadísimo.
30:26Gracias, querida.
30:27Contame.
30:28Ahí está.
30:28Bueno,
30:28yo soy Agustina,
30:29Presidenta de la Federación
30:30Universitaria de La Plata.
30:31Estamos contentísimas
30:32de haber vivido
30:33esta jornada histórica
30:34en la que nuevamente
30:35tuvimos una convocatoria
30:37extraordinaria
30:37y que claramente
30:38hoy quedó demostrado
30:39una vez más
30:40que el pueblo argentino
30:41quiere educación pública,
30:43quiere universidades argentinas
30:45de calidad
30:46y que efectivamente,
30:47digo,
30:48estamos en un momento
30:49muy complejo.
30:50Decirles a todos
30:50los que están mirando,
30:51estamos en un momento crítico
30:53porque venimos hace dos años
30:54sufriendo una de las crisis
30:55universitarias más grandes.
30:56El presupuesto universitario
30:58para que entendamos
30:58y grafiquemos la situación
31:00cayó un 46%
31:02en términos reales
31:03desde que asumió mi ley
31:04y eso se explica
31:05en gran medida
31:06el 89%
31:07de lo que se explica
31:08de ese ajuste brutal
31:09que estamos viviendo
31:09es con los salarios
31:10docentes.
31:11Hoy tenemos
31:11el 70% del docente
31:13cobrando menos
31:14de 250.000 pesos
31:15y también se explica
31:16por las becas
31:16estudiantiles nacionales.
31:18Hoy la beca Progresar
31:19está congelada
31:20hace dos años
31:21en 35.000 pesos,
31:23lo que no nos alcanza
31:24para nada.
31:24Pedirles que sigamos
31:25que tenemos que seguir
31:26organizándonos.
31:27Este es el camino
31:28y esperamos nada
31:29que vuelvan a tener
31:29una jornada como esta
31:30y demostrarles
31:31que mi ley
31:31tiene que cumplir la ley.
31:32Ahora sacamos un poquito
31:33del mundo universitario
31:34y preguntémosle
31:35a cualquier persona
31:36que no pertenezca a la marcha
31:37si es que se puede identificar
31:39a ver qué opinión tiene
31:40de la educación pública
31:41si está bien
31:42está mal
31:42la movilización
31:44si cree que el presidente
31:45está siendo injusto
31:46para con los docentes
31:47para con los universitarios
31:48a ver
31:49a ver qué pasa, dale.
31:52A ver, vamos a preguntar.
31:53Vamos.
31:54Te pregunto, querido,
31:55para vos,
31:55¿qué opinás
31:56de la educación pública?
31:57¿Te parece correcto
31:58las marchas?
31:59¿Te parece correcto
31:59las políticas
32:00que se están aplicando?
32:01Me parece que estoy
32:01a favor de las marchas,
32:02sí, porque estoy
32:03en la facultad pública
32:04y me parece perfecto, digamos.
32:05¿Cómo ves el rumbo
32:07que hoy está tomando
32:07todo lo que tiene que ver
32:09con los presupuestos,
32:10las partidas presupuestarias?
32:11Estamos hablando
32:11de un 45% menos.
32:12Me parece una falta
32:13de respeto
32:13porque la educación
32:14es principal
32:15para la sociedad, digamos,
32:16o sea que lo veo
32:17totalmente mal, digamos,
32:19que podrían sacar
32:20otras cosas,
32:20pero con la educación
32:21no se jode, digamos,
32:22básicamente.
32:23Gracias.
32:24Bien, bien, bien, bien.
32:26Señor, te pregunto,
32:27¿qué piensa
32:27de la educación pública?
32:28¿Le parece correcto
32:29las manifestaciones
32:31que se realizaron hoy?
32:32Perfecto, perfecto.
32:33Mirá vos, ahí va.
32:35No pude ir, pero...
32:36Ahí está,
32:37tipo que no fueron.
32:38Sí, sí, es muy importante.
32:39No se puede no coincidir.
32:40No se puede no coincidir.
32:42Y estos no son
32:43de la...
32:43Estudiante, bancario.
32:45Sí, soy estudiante.
32:45Estudio en la UNLP,
32:47estudio arquitectura
32:48y la verdad que sí que banco,
32:49porque este gobierno
32:50es un desastre, la verdad.
32:51No puede ser
32:52que se estén patinando
32:53toda la plata,
32:54porque son todos
32:54una manga de delincuentes,
32:56mientras que los docentes
32:57tienen que hacer paro
32:58y evitar que nosotros
33:00tengamos clase,
33:00así que es un desastre.
33:02Bueno, ahí va.
33:03Vamos todo cortito, ¿eh?
33:03Bien.
33:04A ver.
33:04Vamos, estuvo bueno.
33:05Querido, te pregunto nomás,
33:06educación pública,
33:07¿qué opinas?
33:07¿Bancás?
33:08Ok, ok.
33:10Chicas, unas palabritas.
33:11A ver,
33:11señor, le pregunto,
33:12sobre educación pública,
33:13¿banca, no banca la marcha?
33:14¿Le parece correcto?
33:16No, vengo de la URAVIC,
33:17no.
33:18Claro, bueno, sí.
33:18¿De la universidad pública
33:19te parece bien que marchen?
33:21¿Te parece bien
33:21que le quiten presupuesto?
33:24Mirá, yo me dedico a trabajar
33:25en la construcción,
33:26así que no estoy visto.
33:27No tenés hijos que estudian.
33:28No tiene posición tomada.
33:30Bueno,
33:30está bien, está bien, está bien.
33:32Y el nuevo de la universidad.
33:35No, no, no,
33:35no dijo eso, ¿eh?
33:36No lo digo contales.
33:37Trabajan en la construcción.
33:38Por suerte.
33:39Y gracias a las cargas
33:40que saquean con impunidad
33:41se están descontrolados.
33:41Señora querida,
33:41¿cómo le va?
33:42Para la crónica.
33:43Le pregunto.
33:44No muerdo, no muerdo.
33:46Señora, señora,
33:46venga la palabrita,
33:47venga,
33:47dos palabritas.
33:48Venga, venga,
33:49dos palabritas.
33:49Universidad pública,
33:50universidad.
33:51Mirá que muerdo, ¿eh?
33:52Ojo, ¿eh?
33:54Escuchame,
33:54te pregunto,
33:55te pregunto ahí.
33:56Señor, ahí da.
33:56Sí, señor,
33:57sí, sí,
33:57ahí da más.
33:58Ahí, ahí,
33:58venga, venga.
33:59A ver qué dice.
33:59Tiene las palabritas.
34:00Educación pública,
34:00no más.
34:01Educación pública,
34:01banca, no banca,
34:02le parece bien,
34:03le parece mal.
34:03Banco, totalmente.
34:04Vamos.
34:05Es una cosa de loco
34:06que este gobierno
34:08esté en contra de la universidad pública.
34:08Se está componiendo recalde,
34:09la verdad que sí.
34:10No,
34:10aparte,
34:11mintieron respecto al reporte.
34:13Estaba en cuatro billones,
34:14en cinco billones.
34:17Bien, bien, bien, bien.
34:18Mirá esos bols
34:19que están comiendo ahí, ¿eh?
34:20Señora, señora, obvio.
34:22Contame,
34:22¿bancás o no bancás la marcha?
34:24Sí, obvio,
34:24venimos de ahí,
34:25de movilizar.
34:26¿Y cómo estuvo?
34:27¿Te parece bien la participación?
34:28Obvio,
34:29vinimos un montón de estudiantes,
34:30somos de la Universidad Nacional de La Plata,
34:32vinimos un montón de asambleas autoconvocadas,
34:35la Facultad de Psicología,
34:36de Humanidades.
34:38¿Se escucharon o no?
34:38¿Crees que lo escuchó el gobierno?
34:40Y yo creo que hay que pensar
34:42que lo que se mostró hoy
34:43muestra que hay una fuerza enorme
34:45para derrotar a este gobierno
34:47y que la fuerza está,
34:49evidentemente.
34:50No sé si nos va a escuchar,
34:51son las autoridades universitarias
34:52que están negociando con mi ley
34:53y que confían en esa negociación,
34:55nosotros no confiamos para nada,
34:57opinamos que tiene que haber asambleas
34:58para derrotar el plan de este gobierno.
35:01¿Vos creés que el gobierno
35:01no va a solucionar la cuestión?
35:04Y yo creo que
35:05el gobierno viene
35:08atacando absolutamente a la universidad.
35:10Creo que hay que retomar
35:11los ejemplos que hicimos en 2024
35:12con tomas masivas,
35:14con asambleas masivas
35:15y esta es la única manera
35:16de que el gobierno
35:17nos escuche de alguna forma.
35:19Gracias.
35:19Bueno, muchas gracias.
35:20A ver,
35:22¿Qué dice?
35:22¿Rafa Bonillo Domínicos?
35:23Claro, ¿cómo andás?
35:25¿Conocido?
35:25Sí, sí, por supuesto.
35:26¿Vamos acá con Amigo Rolio?
35:27Cuidame, Rafa.
35:28Claro, sí.
35:28¿Me bancás o no bancás la marcha acá?
35:30Por supuesto que la banco,
35:31sí, sí, sí.
35:32¿Qué te parece que está
35:33haciendo mal el gobierno?
35:34Todo, todo, no hay nada que haga mejor.
35:38Bien, Rafa.
35:39Así que, bueno, más con el Casa Odorny.
35:43Pareja asumida de inteligencia.
35:45La viga mirada.
35:45¿De dónde sacás tanta plata
35:47para que te apañe una jubilada, digo yo?
35:54Gracias, Rafa.
35:55Bien, Rafa, ¿eh?
35:55Sí, así es.
35:56Picamos con la gente.
35:57Querido Pina, Rafa.
35:57Picadito, picadito.
35:58Dale, eso, vamos.
36:00¿Qué pasa ahí?
36:01Bien, Rafa.
36:02¿Cómo andás?
36:03A ver, ¿qué quiere agarrar gente
36:05que no haya ido a la marcha?
36:07Señora, señora, le pregunto.
36:08Señora, ¿banca o no banca
36:09la educación pública?
36:10¿Qué le parecen las marchas?
36:12Ahí, ahí, corre.
36:13Salta, ¿eh?
36:13No muerdo.
36:14Salto el molinete, denunciado.
36:16Querido Pina, ¿qué opinas?
36:17Educación pública,
36:18bancá o no banca las marchas.
36:19¿Te parece bien?
36:20¿A quién te parece mal
36:20que saquen el presupuesto?
36:21Se ha de vigilar.
36:23Dos penes, sorry.
36:24I'm sorry.
36:25No sabe.
36:27¿Qué es eso?
36:27¿Qué es eso?
36:27¿Qué es eso?
36:28¿Qué es eso?
36:28¿Qué es eso?
36:28¿Qué es eso?
36:28¿Qué es eso?
36:29¿Qué es eso?
36:29No está re quebrada la Argentina,
36:31pero cada uno se la rebujan como puede.
36:33Mirá, estamos sobreviviendo.
36:35¿Sobreviviendo o no se vende?
36:36Sobreviviendo todos los días.
36:37Tengo la verdad, no me puedo quejar.
36:40Pero, bueno, tampoco está como antes,
36:42como hace dos años detrás.
36:44¿Qué opinas de la marcha?
36:45¿Qué opinas de la marcha?
36:47No.
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