00:03Vamos a una charla más aquí en foro, saludamos con muchísimo gusto a la directora del Sistema de Educación Media
00:09Superior de la Universidad de Guadalajara, la maestra Margarita Hernández Ortiz.
00:13¿Cómo está, directora? Bienvenida, muy buenas tardes.
00:15Muchas gracias, Cofa Estefina, muy contenta de estar aquí.
00:18Muchísimas gracias. ¿Cómo le ha ido este tiempo que está enfrente del CEMS?
00:24Y pues es que es un reto bien importante porque ahora sí que la chaviza de la chaviza, la Universidad
00:31de Guadalajara.
00:31Somos la comunidad que hace grande a la Universidad de Guadalajara, tenemos casi 190 mil alumnos, ha sido, me siento
00:39muy retada, ha sido un reto enorme,
00:41pero también muy contenta de poder estar trabajando con esta maravillosa comunidad.
00:46Es una comunidad que entrega el alma y el corazón todos los días y pues bueno, seguimos trabajando con ellos.
00:55Pero ha sido un reto enorme, pero muy bonito.
00:58Directora, en este informe usted explica que ha habido un aumento muy importante en la matrícula.
01:04¿Cómo se ha logrado eso y cómo se aseguran de que esto llegue a jóvenes, tanto de la ciudad como
01:11de zonas rurales?
01:12Claro. Una de las ventajas que tiene el sistema de educación media superior, el CEMS, es que está distribuido en
01:20el 88% del territorio de Jalisco.
01:23Hay por lo menos 110 municipios que tienen una preparatoria de la Universidad de Guadalajara.
01:29Eso, por supuesto, nos ayuda mucho porque en los últimos 30 años el CEMS se ha expandido en todo, básicamente
01:35en todo el estado.
01:36Eso por una parte. Por otra parte, es importante señalar que nosotros tenemos desde hace seis años un programa que
01:45se llama el programa Un Lugar para Todos,
01:48que pues nos convirtió en el primer sistema de educación media superior del país en tener acceso universal a todos
01:57los chicos.
01:58Entonces, nosotros ahora, de seis años para acá, crecimos de 169 mil alumnos a 189 mil y un poquito más,
02:08con todas las opciones, digamos, que tenemos de bachillerato.
02:12Tenemos además otras facilidades para que puedan ingresar, porque hay muchos que ya trabajan, etc.
02:18Y tenemos la facilidad de que también existe una versión del bachillerato, que adoptaron 27, ya son 27 planteles con
02:27ese bachillerato.
02:28Ese bachillerato incrementó su matrícula en 233% en el último año.
02:34Y la facilidad es que tiene horarios flexibles, es semiescolarizado y termina hace dos años.
02:41Oiga, maestra, decías, siempre está con estos retos.
02:47Y no sé si ha habido cambios en las y los jóvenes porque, por ejemplo, después de la pandemia tenían
02:54una demanda hacia la Universidad de Guadalajara.
02:58No sé si a la distancia siga siendo la misma demanda, entre ellas deserción escolar, depresión, temas de estrés,
03:06se ofreció ayuda psicológica a todo este sector, a este grupo.
03:10¿Son las mismas demandas? ¿Van cambiando? ¿El tema de inseguridad cómo influye?
03:14Han ido cambiando y el CEM se ha ido modificando y hemos ido adaptándonos a la realidad de los alumnos
03:21y las alumnas.
03:22Yo creo que eso es muy importante.
03:24Pasamos ya de ser solo proveedores de docencia, digamos, de aprendizaje, a ser espacios abiertos, seguros, enfocados, saludables.
03:33Ese es uno de los esfuerzos.
03:35Yo creo que el acompañamiento emocional, el acompañamiento académico ha sido fundamental para la transformación del CEMS.
03:42Y eso también nos ha colocado en la preferencia de los padres de familia y de los mismos muchachos.
03:49Son espacios en donde hay deporte, hay cultura, hay ocio, hay seguridad, etc.
03:56Estamos atendiendo en este momento a una comunidad de alumnos, de adolescentes, que están entre los 14 y los 19
04:02años, que presentan muchos retos también.
04:07Como tú bien ya lo señalabas, Josefina, una parte de ellos ya vivió, digamos, escolarizados en la pandemia del COVID
04:16-19.
04:17Pero también estamos observando un fenómeno muy marcado en todos ellos con el tema de la salud mental y que
04:25está también muy vinculado, obviamente, del rezago educativo,
04:28que también está muy vinculado al hiperconsumo de contenidos digitales no adecuados, adictivos, ¿no?
04:36Entonces, estamos enfrentándonos a una generación que requiere otro tipo de acompañamiento.
04:42Por supuesto, lo académico y todo, digamos, lo tradicional de una preparatoria sigue existiendo.
04:49Pero ahora también estamos haciendo esfuerzos muy importantes para poder trabajar acompañamiento y vincularidad.
04:55Acompañamiento en términos académicos y de salud mental y vincularidad promoviendo la creación de vínculos saludables y verdaderos, reales, digamos,
05:06¿no?
05:07Que son muy necesarios en esta etapa de la vida.
05:10Y la otra cuestión, bueno, obviamente seguimos trabajando mucho con el tema de deserción desde muchos aspectos.
05:17Los profes van a buscar a los chicos a su casa para conocer cuáles son.
05:21Hay becas de cuáles son las razones por las cuales se están autestando.
05:25Hay becas de maternidad, de alimentos, transporte gratuito.
05:29Todos los contextos en los que se desarrolla el CEMS los van marcando cosas diferentes y hemos trabajado intensamente para
05:37poder atenderlos.
05:38Pero sí, esta generación nos está presentando un reto que estamos trabajando junto con los padres de familia y las
05:44autoridades educativas para poder atender adecuadamente.
05:47Todo esto que nos comparte, ¿de ahí viene la educación humanista que han señalado también? ¿O qué significa en la
05:55práctica?
05:56Totalmente. Yo creo que ahorita en este momento estamos en la transformación básicamente de todos nuestros planes de estudio,
06:02del bachillerato general que atiende al 92% de nuestros alumnos, pero también el de los tecnológicos.
06:08Entonces, la visión es poder hacer más cercano, más pertinente, porque no solo se trata del humanismo en términos del
06:19acompañamiento emocional,
06:20del acompañamiento académico y de la existencia y el regreso de las ciencias sociales a las aulas,
06:27sino también de poder pensar en una versión más extendida del humanismo, ¿no? Pensando que, por ejemplo,
06:36el 8 de cada 10 de nuestros alumnos no ingresan a la universidad. El acceso en México a la universidad
06:42sigue siendo limitado.
06:43No es un tema de Jalisco, no es un tema de la Universidad de Guadalajara, es un tema generalizado.
06:49No hay posibilidad de cachar en las universidades a todos los que egresan, ¿cierto?
06:54Entonces, hay que partir de la realidad de que muchos de nuestros alumnos también se van a incorporar a trabajar
07:01inmediatamente cuando terminen la preparatoria.
07:04Entonces, hay que darles todas esas herramientas para que se conviertan en buenos profesionistas, ¿cierto?
07:09O sea, no solo eres profesionista si estudiaste en la universidad, también yo creo que hay que diversificar esa visión
07:15del humanismo,
07:16no sí desde las ciencias sociales, desde el apoyo, pero también desde lo que en realidad necesitan nuestras comunidades, ¿no?
07:23Maestra Hernández Ortiz, así como han tenido que hacer este reto de humanismo, de acompañamiento,
07:31pues los retos también académicos. ¿Qué están haciendo para...? ¿Hay modificaciones en clases, perdón, en materias o no?
07:41Yo, en mi época, allá en 1900 Carranza, era ir tres días a preparatoria, dos días a áreas y un
07:50día a Belénes, que por cierto está acá, ¿no?
07:52Y para mí fue la mejor época del planeta, para mis hijos también.
07:57¿Hoy cómo es? Sé que tienen talleres, pero ya no tienen esas áreas o sí.
08:03No, se incorporaron, se incorporaron. Hoy este nuevo plan de estudios del Bachillerato General incorpora las trayectorias académicas y de
08:12aprendizaje,
08:12de aprendizaje y de vinculación, que pues podrían ser lo similar a lo que eran las áreas,
08:18y hoy dentro de las mismas preparatorias tienen talleres que están vinculados a las artes, al desarrollo científico, al deporte,
08:26de protección civil es exitosísimo. A los muchachos les gusta muchísimo esta cuestión de la adrenalina y demás.
08:33Hay un nuevo planteamiento de academias también, digo, las tradicionales matemáticas, comunicación, que es español, etc.
08:41Vamos a hacer una actualización de toda la parte que tiene que ver con tecnologías, que es lo que nosotros
08:49aprendimos como computación.
08:50Y una cosa muy interesante de este nuevo plan de estudios es que todos nuestros jóvenes llevan tutorías, que ya
08:57son clases.
08:58Entonces tienen la oportunidad de sentarse con un profesor que es su tutor, para poder ir revisando no solo el
09:05avance académico,
09:06sino también ir sintiendo de cerca qué hace falta, en qué podemos apoyar al chico.
09:13Hay mucho mayor contacto con los padres de familia que lo que había antes.
09:17Hoy los padres de familia básicamente forman parte de la comunidad universitaria, cosa que agradecemos y que fomentamos muchísimo.
09:26Y bueno, los chicos tienen un turno, hay un turno matutino, un turno en la tarde, y todo el tiempo
09:33pueden pasarlo dentro de la escuela.
09:36Eso también es muy importante, que hemos creado espacios para que el chico o la chica terminen sus clases
09:43y puedan quedarse a disfrutar de las canchas, de las áreas verdes, de la biblioteca, hay laboratorios de nutrición.
09:50Hay, bueno, una cantidad de servicios, digamos, complementarios que permiten eso.
09:56Hay una historia, un detalle que me encanta contar, que es el de San José del Valle, en Tlajomulco.
10:02Los profes se tuvieron que organizar para hacer guardias en vacaciones,
10:06porque los chicos quieren ir en vacaciones a la prepa, porque es el lugar en el que quieren estar, el
10:11lugar en el que se sienten seguros.
10:13¿Como de verano o también de San, de Pascua, de Diciembre?
10:16Cualquiera, los maestros se organizan, hacen guardias y reciben a los chicos porque ahí es donde quieren pasar el tiempo,
10:23se sienten seguros y eso pues siempre es una buena señal, ¿no?
10:27Tener una prepa a la que quieres ir hasta cuando estás en vacaciones, algo estamos haciendo bien.
10:32Claro, ¿cuáles son los principales retos que enfrenta hoy el CEMS?
10:35Bueno, creo que uno era el que ya planteaba, que es esta nueva generación,
10:41que es esta consecuencia de estar apenas asimilando a 30 años de esta digitalización de la vida social,
10:51este cambio en la búsqueda y en las formas en las que los jóvenes están interactuando,
10:58creo que este es uno de los retos más importantes en este momento, ¿no?
11:01Además es una generación que viene del COVID y de empezar una serie de transformaciones que han cambiado,
11:09digamos, la forma en la que se es joven en este momento.
11:12Estamos echándole muchas ganas a la cuestión de la deserción, a la cuestión de la desafiliación también y de la
11:20reprobación.
11:21Queremos que salgan cuando tienen que salir y que salgan bien preparados, ¿no?
11:26Creo que hay muchísimas agendas en las que podemos todavía mejorar.
11:31Estamos creando una nueva área de trabajo con el acuerdo de todos los directores y las directoras
11:37que atiende, digamos, en el momento inmediato contiene y previene cuestiones que tienen que ver con crisis de seguridad,
11:47crisis de salud mental, atención, digamos, a cuestiones que tienen que ver con la inclusión y con el bienestar, ¿no?
11:55Creo que el haber creado esa política para que podamos atender oportunamente
12:00y también hacer una contención dentro de nuestra comunidad tiene que ver con poder enfrentar todos estos retos
12:07a los que nos estamos, pues, enfrentando, ¿no? En este momento.
12:12Bien. Maestra Hernández Ortiz, muchas gracias por platicar con nuestra audiencia.
12:16Encantada.
12:16Y pues, regrese porque nos quedaron más preguntas.
12:19Encantada siempre de estar aquí y un saludo a toda la comodidad del CEMS.
12:23Muchísimas gracias. Gracias.
12:25Gracias. Es la directora del CEMS.
12:27Después de dos minutos, nosotras regresamos.
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