00:00Estamos en una situación crítica que no es de hoy, que se viene agudizando, sí, diariamente,
00:06porque los índices inflacionarios dan cuenta de un incremento de los costos, principalmente tarifarios y de vida.
00:15Esto implica una merma muy significativa ya en el poder adquisitivo de nuestros salarios docentes y no docentes,
00:24que ya se aproximan o superan incluso el 50% desde diciembre del 2023 y un rezago en los gastos
00:32de funcionamiento
00:32que nos ha obligado a ajustar y recortar y reasignar servicios y prestaciones vinculadas con nuestro quehacer
00:41en actividades de investigación, docencia, mantenimiento de la infraestructura y otros,
00:48además de haber visto, llevado a cero el financiamiento de programas especiales vinculados con la inversión tecnológica
00:56y la extensión y la infraestructura.
01:01Con lo cual la situación es muy delicada y esto viene de la mano además con un desconocimiento
01:06de la situación y la realidad que atraemos por parte de las autoridades nacionales,
01:11que también están en línea quizás con un desconocimiento de la realidad económica en general,
01:15de la gravedad de la situación económica.
01:18¿Qué creen ustedes como decanos que busca el gobierno nacional desfinanciando
01:25de la manera en que lo hace la educación universitaria pública, CIMES?
01:30¿Tienen alguna hipótesis o no se han puesto a pensar en esa cuestión?
01:36No, sí, pero no dejan de ser hipótesis, Gustavo, porque desde el órgano nacional
01:42no nos dicen abiertamente cuál es la razón de este financiamiento,
01:46simplemente hablan de partidas presupuestarias que no se encuentran disponibles,
01:50lo cual a las claras no es una restricción porque el gobierno ha tomado decisiones
01:57de resignación de recursos de recaudación desde otros ámbitos, por ejemplo,
02:04con bienes personales, por ejemplo, con aranceles, por ejemplo, con ganancias en determinadas categorías,
02:10con impuestos autos de alta gama, es decir, los recursos están, se encuentran,
02:14lo que nosotros pedimos no supera un muy ínfimo porcentaje del Producto Bruto Interno
02:20y de la recaudación.
02:21De manera que sentimos y suponemos que es básicamente el desconocimiento
02:26de la gran función social que tiene la universidad pública en la sociedad,
02:31es decir, no solo representa el instrumento de ascenso social por excelencia,
02:38sino que también el impacto a partir de la investigación y la extensión
02:43que tenemos en el día a día en nuestras comunidades, que habla con algunos datos,
02:47el 80% de los estudiantes universitarios del país recurren a las universidades públicas
02:53y el 60% de la investigación aplicada surge de las instituciones de ciencia y tecnología pública.
02:58Bueno, creemos que todos estos resultados no lo están valorando adecuadamente.
03:03Días pasados, por ahí pasó desapercibido, pero en un campeonato internacional
03:09que organizó Naciones Unidas, terminó ganando un equipo de la UBA,
03:15representante de la universidad pública, en este caso de la Universidad de Buenos Aires.
03:20Son los que nos representan en el país generalmente, pero son en todo caso los más golpeados.
03:28Simes, en el caso de ustedes, ¿han tenido docentes que ante esta situación
03:33de perder un 50% del poder adquisitivo y ver que la cosa no parece que vaya a mejorar prontamente,
03:43directamente han optado por dedicarse a otra cosa, docentes que han perdido ustedes desde la universidad?
03:50Sin duda, lo hemos visto ya, lo hemos sufrido en nuestra unidad académica,
03:57a la vez de conocer la situación de otras unidades académicas.
04:01Nosotros tenemos consejos de decano de todo el país con los que comentamos la situación.
04:08nos preocupa marcadamente porque esto es una realidad que se empieza a observar
04:15diaria y constantemente a lo largo y ancho del país en las distintas casas académicas
04:22que conforman el sistema universitario nacional.
04:24De manera que nosotros ya lo hemos sufrido el año pasado,
04:27hemos tenido las primeras desvinculaciones de docentes en nuestra casa de estudio
04:32y entendemos que de seguir profundizándose, agudizándose, la crisis económica,
04:38esto va a seguir sucediendo también.
04:40¿Se anima como hombre de la economía también, Horacio, a hacer un análisis
04:46de la situación económica en general que viene sufriendo la Argentina, digamos,
04:52y que golpea duramente a nuestra provincia, además porque estamos en situación de frontera?
04:57Sin duda, Gustavo, estamos en una situación muy delicada en términos económicos.
05:02Cuando yo hablo de la universidad, reconozco que no estamos aislados
05:05en las dificultades que atravesamos.
05:08Esto es más bien generalizado en gran parte de los sectores económicos y de las familias.
05:13Sin duda que en la universidad sentimos que hemos sido de los que mayores ajustes
05:16hemos tenido, pero podemos observar hoy, por ejemplo, algunos datos muy llamativos,
05:20como es la capacidad instalada industrial del país, estamos hablando de un 53% aproximadamente
05:26de capacidad instalada, es decir, casi la mitad de la capacidad instalada
05:29no se encuentra utilizando y eso tiene una razón muy clara.
05:32Que es la pérdida del poder adquisitivo de gran parte de las familias asalariadas
05:36en el país, principalmente público, pero también privado y muy focalizado
05:41en ciertos sectores.
05:43Yo considero que por un error de diagnóstico que el gobierno ha aplicado
05:49y que ha originado sus políticas económicas vinculadas con lo que ellos llamaron anclas,
05:55ancla fiscal, ancla cambiaria, ancla monetaria, que haya tenido un objetivo inicial muy básico,
06:00o dos, que es contener el tipo de cambio y bajar la inflación, pero que ha venido
06:05de la mano de análisis vinculados con la emisión monetaria, con el pass-through,
06:11como se dice, en el traslado a precios del tipo cambiario, que para mí no ha sido
06:15el diagnóstico más acertado y que además tiene en su mirada el objetivo de abaratar
06:21los costos de producción a través de la reforma laboral, a través de la disminución
06:25de impuestos, creyendo que a partir de allí se van a reactivar las inversiones
06:30y el empleo, lo que en mi opinión tiene muy baja capacidad de creación de empleo
06:37y de recuperación del nivel de producción y consumo, sino que deberíamos estar pensando
06:42en medidas de recomposición salarial diferentes.
06:45Entonces, la inflación deberíamos estar pensando a través de una política
06:48de desindexación también diferente. Es decir, en términos generales creo que
06:52el gobierno le ha derrado el diagnóstico, le ha derrado las políticas económicas
06:55y esto nos está llevando a una situación que en las perspectivas de corto y mediano plazo
06:59no tendría la respuesta que están esperando desde los hacedores de políticas nacionales.
07:04Pero además ayer a la noche el presidente dijo que no se va a mover ni un centímetro
07:09de su política, ¿no? Así que no pinta que mejore, por lo menos en el corto plazo, Horacio.
07:17No es la expectativa que tenemos según la mirada que la evolución que estamos viendo
07:23en la economía, no es lo que nos indica la mayoría de las experiencias internacionales
07:27que han atravesado estos mismos procesos que se quieren llamar de desinflación.
07:33El gobierno tiene una expectativa diferente porque surge de esta mirada
07:39a partir de teorías económicas, de análisis, de trayectorias también diferentes
07:44de los que tenemos nosotros y de los que estoy mencionando.
07:46A pesar de eso, y volviendo a la cuestión universitaria, Horacio quiere ser rector, digamos, ¿no?
07:54Digo, hay momentos y momentos del país, hay personas que les toca administrar instituciones
08:02en momentos donde a la política nacional le interesa la educación, le interesa la ciencia,
08:09y hay momentos en que gobiernan quienes estos dos últimos ítems no les interesa para nada,
08:16como pasa ahora. Y quiere ser igualmente rector, Horacio, cuénteme sus expectativas,
08:22cuénteme sus ideas para la universidad, porque no falta mucho. Creo que son el 10 de junio,
08:2710 de junio, ¿no? Las elecciones.
08:28Sí, el 10 de junio son las elecciones, sin embargo, el 8 de mayo, es decir,
08:32sobre el final de la semana próxima deben presentarse las listas,
08:35estamos en un periodo de decisión de los candidatos, con lo cual técnicamente hoy soy precandidato,
08:40estamos a muy poquito tiempo de definir las fórmulas, hay otros candidatos,
08:46hay otros interesados, por supuesto, podemos ser candidatos o no en este momento,
08:52lo estamos definiendo, pero sin duda estoy interesado junto con todo mi equipo de trabajo,
08:57junto con gran parte del grupo que conformamos en la Facultad de Ciencia Económica,
09:00porque tenemos un proyecto para la universidad que viene de la mano de lo que estuvimos desarrollando
09:05en la Facultad de Ciencia Económica en los últimos años, cuyo punto de partida es la defensa
09:11y el crecimiento de la universidad pública como la principal institución, como decía hoy,
09:17de creación de conocimiento, de calidad y de impacto social,
09:20que es la principal herramienta de transformación de las vidas de las personas,
09:24esto lo vemos en todos los estudios, a partir del cambio, por ejemplo,
09:27en la situación de empleabilidad o de ingresos de quienes atraviesan la educación superior
09:31y que tiene algunas propuestas bastante claras, como está vinculado con la ampliación de la oferta académica,
09:38la vinculación del sector superior, nivel medio, de una forma que permita resolver estos problemas
09:44de ingreso y de permanencia a la universidad pública, que tiene que ver con la tecnología
09:50y con el avance hacia nuevas modalidades educativas y que tiene que ver con la incorporación
09:56de también las nuevas pedagogías y la incorporación de una mirada de educación integral
10:02que ya no solo se focalice en el contenido disciplinar específico de cada disciplina técnica,
10:08sino también en el desarrollo de otras habilidades, como son las habilidades blandas,
10:12las habilidades prácticas y la de gestión de espacios de trabajo.
10:16Es decir, que con un conjunto de propuestas estamos intentando generar un contenido de plataforma
10:22que pueda resultar de interés electoral y, por supuesto, de gestión para más adelante.
10:28Bueno, muy bien. Ocho, entonces, se define. De mayo.
10:31Sí, en estos días probablemente ya tengamos algunos avances.
10:35Estamos conversando con los grupos que conforman el espacio, en este caso, de política universitaria.
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