00:00En términos generales estamos todas las unidades académicas en una situación similar
00:04porque en primer lugar la planta docente y no docente y los estipendios vinculados por la misma
00:10provienen de la universidad como un todo, es decir, todas las unidades académicas estamos bajo el mismo régimen
00:15y luego los gastos de funcionamiento son bastante parecidos de unidad académica a unidad académica
00:22estamos hablando de gastos del comedor, gastos de luz, agua, seguridad, limpieza, movilidad y otros
00:29pero en términos generales la situación es muy delicada, principalmente en términos salariales
00:35estos se encuentran rezagados ya en el orden del 50%, es decir, de diciembre del 2023 a hoy
00:43todos los miembros de la comunidad universitaria, docente y no docente, han visto una pérdida del poder adquisitivo
00:49de su salario del orden del 50% que es mucho, demasiado diríamos en términos de lo que hemos vivido
00:56a lo largo de los últimos años, estamos quizás en uno de los peores momentos de la realidad universitaria
01:02de este siglo, también tenemos ya bastante rezagados los datos de funcionamiento y por supuesto casi a cero
01:11programas especiales para financiamiento de infraestructura, ciencia y tecnología
01:15con lo cual las medidas de fuerza que se empiezan a observar una vez más a lo largo y ancho
01:20del país
01:21responden a un interés de visibilizar la situación a vida cuenta del aparente desconocimiento
01:28de la gravedad de la misma de parte del gobierno nacional que hace caso omiso al cumplimiento
01:33de una ley votada, vetada y vuelta a votar y que se encuentra en este momento en instancia judicial
01:40a la ley de una resolución.
01:42Están administrando prácticamente un presupuesto de miseria en las universidades, en las distintas facultades.
01:51Horacio, ¿pueden todavía pagar comedor, albergues, ese tipo de cosas?
01:57¿Están todavía sosteniendo esos servicios para los estudiantes?
02:02Si hubiéramos mantenido el nivel de operatividad de noviembre, diciembre del 2023 no lo hubiéramos podido hacer.
02:10Hemos ajustado, hemos ajustado servicios, hemos ajustado distintas prestaciones y por lo tanto hoy
02:17sí estamos solventando gastos de comedor sin el servicio de cena con la mitad de las becas totales de almuerzo,
02:25con reducción de gastos en limpieza, en viáticos para docentes y sus participaciones en congresos y eventos científicos
02:34y hemos asignado algunas partidas para poder mantener al día nuestra infraestructura
02:39e incluso mejorar algunos servicios o prestaciones.
02:42Nosotros hemos implementado aulas híbridas con tecnología de punta, ya ahora vamos por la décima aula,
02:49hemos mejorado el servicio de comedor en las prestaciones, tenemos un nuevo bufet,
02:55pero todo esto administrando muy al detalle y con ajustes que hemos debido realizar.
03:03O sea, menos, ¿la mitad de lo que comían los chicos se está pudiendo brindar ahora?
03:09Sí, menos de la mitad.
03:11¿Era el muerto?
03:11Bueno, la mitad se consideramos el servicio de cena que se ha dejado brindar.
03:15Exactamente, con la situación económica complicada también para la familia de los estudiantes,
03:19eso es muy complejo.
03:21Y aparte, menos capacitación para los docentes porque no están pudiendo solventar los viáticos
03:26para los congresos, para las participaciones científicas, decano, ¿es así?
03:31Sí, efectivamente, no hemos podido actualizar hasta el momento las partidas,
03:37hemos intentado, ahora estamos presentando una propuesta programática hasta el fin,
03:42pero hasta el momento los estipendios vinculados a ese tipo de participaciones
03:46se han mantenido en niveles muy bajos, con poca actualización,
03:50con lo cual si los docentes participan o los no docentes de este tipo de actividades
03:54lo hacen en gran medida solventando ellos sus gastos, y lo hacen porque siempre lo digo,
04:00nosotros en la comunidad universitaria somos muy conscientes de la importancia de la educación pública,
04:04no solo por el amplio acceso que permite al 80% de los estudiantes universitarios del país
04:08que forman parte del sistema, sino por la excelencia académica que nos caracteriza
04:13y que nos distingue de las demás instituciones educativas,
04:17con lo cual hacemos un esfuerzo, toda la comunidad hace un esfuerzo
04:20para poder llevar adelante con la mayor normalidad posible de nuestras actividades.
04:26Ayer un informe nacional hablaba de docentes, de cualquier lugar del país, digamos universitarios,
04:33que tenían en algunos casos salarios de doscientos cincuenta mil pesos.
04:38¿Conoce casos de esos, Horacio?
04:41Sí, por supuesto, Gustavo, nuestra ayudantía de primera simple, con signo de antigüedad,
04:48es decir, aquel que hoy se quiere incorporar a la vía universitaria,
04:51ya con una formación de grado o pregrado, inicia sus actividades cobrando aproximadamente ese monto,
04:58implica diez horas semanales de actividad, cuatro horas de clase y seis horas adicionales
05:05para elaboración de trabajos prácticos, reacciones, exámenes, tutorías y otras actividades,
05:10que implica un monto de ese valor, con lo cual es un valor muy bajo
05:15que no convoca a los jóvenes o a los profesionales preparados a ser parte de una institución
05:22que exige y que tiene un sistema de carrera docente también muy detallado
05:31y que implica investigación, extensión, formación de posgrado, formación pedagógica
05:36y todas estas aristas que distinguen a la universidad argentina,
05:40porque nosotros realmente formamos parte de un sistema científico-tecnológico nacional
05:44muy prestigioso a nivel internacional y que es merecedor de reconocimientos permanentes,
05:49tal vez el caso de lo que ha sucedido con el CONICET el año pasado,
05:54pero eso es solo una muestra de todo lo que está dando el sistema a nivel de la historia y
05:58del presente.
05:59O sea, hoy cualquier trabajador del sistema educativo de cualquier provincia de la Argentina,
06:08sea a nivel inicial, primario y o secundario,
06:12gana mejor que un docente universitario que recién está empezando.
06:17Sí, en términos de la dedicación horaria, siempre hablamos,
06:2210 horas para un ayudante de primera simple están esos montos,
06:25pero si nos vamos al otro lado de la escala, al techo, por decirlo de una manera,
06:32un titular con dedicación exclusiva y máximo de antigüedad,
06:37hoy está en 2 millones y medio, un poco más, tal vez,
06:41alguien que sí ya está dedicado full time a la actividad académica y que implica ya
06:48abocarse a tareas de investigación, extensión y formación de recursos humanos.
06:52Tampoco es un monto que hoy consideramos demasiado convocante para retenerlo dentro de nuestro sistema
06:58porque son llamados por las empresas privadas, organismos internacionales o el sector público
07:03en otros segmentos que le ofrecen una mejor remuneración.
07:07Por supuesto. Hizo un posteo, Horacio, le quiero preguntar, en sus redes sociales,
07:12diciendo que el gobierno debería tener un plan de transición,
07:16que los ajustes no son ni automáticos ni inmediatos
07:19y que el mercado no los va a resolver por sí mismo con la eficacia social que se requiere.
07:26Explíqueme qué quiso decir con eso, Horacio.
07:32Bueno, el contexto que estamos explicando del sistema universitario
07:36no escapa a lo que está sucediendo a nivel nacional.
07:39Quizás vemos en la universidad un ajuste un poco más pronunciado
07:44que en algunos sectores privados o incluso en los cuentas propistas,
07:48pero lo que el gobierno está planteando, y en particular en ese posteo me refería
07:52a las declaraciones del presidente de la Nación que ustedes en este medio recogieron
07:58vinculados al impacto de las importaciones en los distintos sectores productivos.
08:04Y el presidente y sus asesores, en particular el ministro de Regulación,
08:07tiene una mirada de los mercados que yo denomino muy teórica,
08:12que los ajustes del mercado, de los sistemas productivos,
08:16el mercado los puede orientar con cierta fluidez y rapidez,
08:20o en última instancia que no es un problema de los mercados o del gobierno
08:25lo que suceda con los que se van excluyendo.
08:28Yo diciendo por dos motivos, primero porque sí debería ser un motivo
08:31de preocupación para el gobierno y para toda la sociedad,
08:34porque antes que un conjunto de mercados, tenemos un conjunto de personas
08:39vinculadas socialmente y no solo mercantilmente,
08:42entonces la pregunta que nos tenemos que hacer como sociedad,
08:44y el gobierno representa el poder central otorgado por la sociedad
08:48para dirigir y conducir, es qué vamos a hacer con aquellas personas
08:52que van siendo desplazadas de sus puestos de trabajo
08:55por la incorporación bastante masiva de productos importados
09:01que ciertamente genera desempleo.
09:04Entonces el gobierno no ha mostrado hasta ahora un plan de desarrollo
09:08ni integral ni mucho menos en la dirección de cómo generar empleo.
09:13en este tipo de decisiones que se ha tomado, porque la decisión
09:17de abrir las importaciones, de bajar aranceles, de eliminar regulaciones
09:22es una decisión pública, sin embargo la contracara hubiera sido
09:26un plan de reconversión productiva, un plan de reentrenamiento
09:29de la mano de obra, un sistema de transferencias, de desempleo
09:36para atender a aquellas personas que van a tener que emigrar
09:39un trabajo a otro, y que no siempre es tan fácil reincorporarlos.
09:43Esto sucede mucho con la tecnología, cuando se robotiza o automatiza
09:47una fábrica, el empleo que se genera es un empleo altamente calificado
09:52y el empleo que generalmente desaparece es un empleo no calificado.
09:56Ahora la formación de la mano de obra para su reinserción implica
10:00procesos de mediano y largo plazo y una inversión importante
10:03que no vemos que el gobierno esté dispuesto a hacerlo, porque confía
10:08demasiado o en los mercados o en la propia capacidad individual
10:14de resolver su problemática.
10:16Claro, no lo ve como un problema en principio, y a partir de eso
10:20mucho menos busca una solución, digamos.
10:23Parece que no es un problema que deba asumirlo, parece que es un problema
10:26individual muy típico de las miradas individualistas de la construcción
10:33de los mercados y de las sociedades. Es decir, si te quedaste desempleado
10:37quizás la responsabilidad es tuya, no hiciste el esfuerzo suficiente
10:40y tendrás que encontrar el camino para reconvertirte.
10:44Bueno, por supuesto no podemos estar de acuerdo con esa mirada.
10:47Bueno, por supuesto no podemos estar de acuerdo con esa mirada.
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