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DiversiónTranscripción
00:00Hoy veremos, Bart es un genio.
00:16¿Qué esperas, mamá?
00:18Sí, mamá, juega ya.
00:20No me apresuren.
00:22¿Qué les parece una H?
00:25Dos puntos.
00:26Te toca, amor.
00:28No se puede con esas horribles letras, oxidar.
00:32Un momento, una de música, do.
00:36Id, palabra triple.
00:38Abreviaturas no.
00:39No es abreviatura, es una palabra.
00:41Por ejemplo, este juego es idiota.
00:44Cierra la boca, muchacho.
00:45Sí, Bart, deberías ejercitar tu habilidad verbal para tu examen de aptitud de mañana.
00:50Podemos ver si ese id está en el diccionario.
00:53¿Tenemos uno?
00:54Creo que está en lugar de la patacoja del sofá.
00:59Id, junto con el ego y el superego, uno de los tres componentes de la psique.
01:04No creo nada.
01:06Me toca.
01:07Quigibo.
01:08K, W, Y, J, I, B, O.
01:1322 puntos, más palabra triple, más 50 puntos por quedar sin letras, terminó el juego.
01:17Gracias, fue un placer.
01:19Un momento, pequeño tramposo.
01:20No irás a ninguna parte hasta que expliques que es un Quigibo.
01:24Quigibo es un gran simio norteamericano de poco seso, calvo y sin barbilla.
01:31Y de mal carácter.
01:32Voy a enseñarte de simios calvos.
01:34¡Me persigue un Quigibo suelto!
01:40Uno, y dos, y tres, y cuatro.
01:45Oye, está prohibida la goma de mascar. Tírala en el basurero.
01:49Soy un sopenco.
01:51Señor director, uno de mis compañeros está pintando una barda de la escuela.
01:56¿Sí? ¿Dónde?
01:57Ahí está, señor director.
01:58¿Lo ve?
01:59¡Cuidado, barda! ¡Ahí viene Skinner! ¡Ay!
02:06Quien haya hecho esto está en graves problemas.
02:10Y tiene faltas de ortografía.
02:11La palabra sopenco se escribe Z-O-P-E-N-C-O.
02:16Lo mismo que soquete, las dos comienzan con Z.
02:19Muy bien, Martín. Quiero ver sus manos.
02:23Bien.
02:25Correcto.
02:26Simpson.
02:29Quizá las tenga así por vergüenza.
02:31Simpson, tú y yo vamos a tener que hablar.
02:34¿Misma hora, mismo lugar?
02:36Sí, mi oficina después de clase.
02:44Marta, espero que no abrigues un sentimiento de encono contra mí.
02:48Solo trataba de evitar la profanación del recinto escolar.
02:52Pírate a un pozo.
02:53¿Perdón?
02:53No quiero que se preocupen, niños.
02:55Estas pruebas no tienen efecto en sus notas.
02:57Solo determinan su futuro nivel social y éxito financiero.
03:00Si es que lo tienen.
03:02Señora Cravapel, ¿acaso Bart no tiene que estar frente a la ventana para que así no pueda copiar a sus
03:06compañeros?
03:07Es cierto, Martín.
03:08¿Bart?
03:09¡Ay, chapo!
03:10Recuerden visualizar los problemas complejos.
03:12Y relájense.
03:14La prueba comienza...
03:17¡Ahora!
03:24A las 7.30 AM, un tren que va a 40 kilómetros por hora sale de Santa Fe a Phoenix,
03:30que está a 900 kilómetros de...
03:32¡Shh!
03:33Visualízalo, Bart.
03:35Al mismo tiempo, un tren que va a 50 kilómetros por hora con 40 pasajeros sale de Phoenix a Santa
03:41Fe.
03:42Tiene ocho vagones y la misma cantidad de pasajeros en cada vagón.
03:47Una hora después, un número de pasajeros igual a la mitad de minutos después de la hora descienden,
03:52pero sube la misma cantidad por tres más seis.
03:56En la segunda parada, baja la mitad de los pasajeros más dos y sube el doble de los que subieron
04:00en la primera.
04:01¡Voy!
04:05Boletos, por favor.
04:06No tengo boleto.
04:07Ven conmigo, muchacho.
04:11Tenemos un polizón, señor.
04:13Voy a pagar.
04:13¿Cuánto es?
04:15El doble de la tarifa de Tucson a Flagstaff, menos dos tercios de la de Alburquerque a El Paso.
04:20¡Ja, ja, ja, ja!
04:24¡Ah!
04:32¡Bart!
04:32Hay estudiantes aquí que pueden hacerlo bien.
04:35¿Quieres dejar de molestarlos?
04:36A mí no me molesta, señora Cravapel.
04:38Ya terminé.
04:39¿Puedo salir a leer bajo un árbol?
04:41Claro, Marty.
04:53¿Qué estás mirando, Bart?
04:55¿Volvieron esos horribles perros otra vez?
05:05Tienen veinte minutos, niños.
05:08¡Ja, ja, ja!
05:14Es un buen chico y está mejorando.
05:17A veces todo lo que necesita una oveja descarriada es un poco más de amor.
05:21Eso es justo la clase de patrañas que lo echan a perder.
05:24¡Ah!
05:25Mira esto.
05:26Soy un sopenco.
05:28¡Ja, ja, ja!
05:29Sí que lo es.
05:31Llegaron los señores Simpson.
05:33¿Qué pasa?
05:35Es señor Skyner.
05:36¿Ahora qué hiciste, muchacho?
05:37Sorprendí a su hijo estropeando propiedad de la escuela esta mañana.
05:41Calculamos los daños en setenta y cinco dólares y francamente creo que es injusto que otros contribuyentes lo paguen.
05:47Sí, absurdo sistema.
05:49¿Qué se le va a hacer?
05:50¿Qué creo que le pagues?
05:51No, no.
05:52¿Qué quiere decir eso?
05:53Mi esposa cree que usted quiere que yo lo pague.
05:56Esa es la idea.
05:57Oh.
05:58En sí mismo, este hecho no amerita una sanción importante.
06:02Pero no es un incidente aislado.
06:04La conducta de Barr es turbulenta.
06:08A menudo falta clases y luego trae notas de excusas que obviamente son infantiles falsificaciones a juzgar por la...
06:19Bueno, hemos tomado la dolorosa decisión de...
06:23El doctor Pryor quiere verlo, señor.
06:25Dice que es urgente.
06:26¿Qué pasa?
06:28Los señores Simpson, nuestro psiquiatra de distrito, el doctor Loren Pryor.
06:32¿Y yo para qué quiere un psiquiatra? Ya sé que mi hijo está loco.
06:35Al contrario, tengo excelentes noticias para todos.
06:39El examen de aptitud que dimos esta mañana reveló que Bart es lo que llamamos niño superdotado.
06:45¿Qué?
06:45Su hijo es un genio, señor Simpson.
06:47Bart.
06:48¿Está demente?
06:49Imposible.
06:49No, estamos seguros.
06:51El niño no debe saber su coeficiente intelectual, pero como ve, no hay lugar a dudas.
06:56¿912?
06:56Lo tiene al revés, es 216.
07:01Es sorprendentemente alto.
07:04Dime, Bart, ¿por momentos te aburres en la escuela?
07:07Vaya que sí.
07:09¿Llegas a sentirte frustrado?
07:10A toda hora, viejo.
07:12¿Has sentido deseos de dejar tu clase y buscar tu desarrollo intelectual en forma independiente?
07:18Parece que estás leyendo mi mente.
07:22Verán, cuando un niño como Bart es obligado a funcionar al nivel de un niño normal, lo más lógico es
07:28que se comporte así.
07:30Deberíamos hacerle otro examen.
07:31No, no, llevémoslo a otra escuela.
07:33Oh, mejor aún.
07:35Bart, queremos que pruebes una escuela donde no se guían por notas y reglas, campanas o timbres.
07:41Una escuela sin muros, donde hagas justo la cantidad de tareas que creas necesaria.
07:47¿Te gustaría eso, Bart?
07:48¿Y dónde firmo?
07:50Excelente, entonces ya está.
07:51Tengan la información.
07:53Lleguen alrededor de las nueve.
07:55Señores Simpson, felicidades de nuevo.
07:58Creo que todos deseamos celebrar.
08:00Ay, esto es demasiado para mí.
08:02¿Un hijo genio?
08:03¿De dónde salió?
08:04Bueno, la genialidad generalmente es resultado de la herencia y el medio ambiente.
08:10Aunque en algunos casos es todo un misterio.
08:17Mamá, ¿qué es esto?
08:19Te ves muy inteligente, amor.
08:21Olvídalo.
08:25¿Qué tal una corbata, hijo? Todos los niños genio usan corbata.
08:29Sofocas mi creatividad, papá.
08:31Perdóname.
08:31Bart, es un gran día para ti. ¿Por qué no comes algo más nutritivo?
08:36¡Tonterías! Las ojuelas de cebada lo han hecho lo que es hoy.
08:39Podría ser una de esas sustancias químicas lo que lo hace tan inteligente.
08:44Lisa, tal vez deberías comer eso.
08:47Homero.
08:47Solo digo que por qué no tener otro genio en la familia.
08:50Como reserva, por si el cerebro de Bart estalla.
08:53No me importa que diga esa tonta prueba. Eres un asno.
08:56Tal vez, pero este asno desde ahora es una estrella, niña.
09:01No hay prisa. Toma la ruta panorámica.
09:04Enterado.
09:13¡Ay, no! ¡La corbata!
09:15Olvida eso, hijo. Te daré la mía.
09:17Voy a enseñarte cómo se pone una corbata.
09:20El gancho en el borde superior y estas cositas adentro.
09:23Gracias, papá.
09:27¡Me besaste!
09:28No hay nada de malo en que un padre bese a su hijo. Creo.
09:34Adelante, chico. Y pon atención.
09:36Porque si lo haces, tal vez un día logres lo que los Simpson hemos soñado por generaciones.
09:42¡Ser más listo que alguien!
09:48Tú debes ser Bart Simpson. Yo soy Jane Melón, tu coordinadora.
09:53Para empezar, te diré que aquí solo hay una regla.
09:57Tú haces tus propias reglas. Si tienes sueño, toma una siesta.
10:00Si te aburres, puedes tomar un libro y ponerte a leer.
10:04¿Puedo leer, señora?
10:06Oh, lo que quieras, Bart.
10:12¿Una historieta? ¿Cómo se mezcló esto aquí?
10:16La usamos la semana pasada en una película sobre atrofia cultural.
10:21Bert, estos son tus compañeros de área de trabajo.
10:24Él es Ethan Foley.
10:25Oh, mensahí, Bart.
10:27Ravijas, Memo.
10:28¿Qué?
10:29Ethan es muy bueno en palindromas.
10:32Tú sabes, enunciados que se leen igual al derecho y al revés.
10:35Y él es Sidney Swift.
10:37Traps, ahí, son él.
10:38¿Cuál es tu problema?
10:39No le hagas caso a Sidney. Hoy está usando fonética inversa.
10:44Dijo, buenos días, Bart.
10:46Ah, y ella es Cécil y Shapiro.
10:48Hola, Bart.
10:49Ay, hamsters. ¿Cómo se llaman?
10:51El hamster número uno fue infectado con un estafilococo.
10:55El número dos es individuo de control.
10:57¿Cómo estás, individuo de control?
10:59No te encariñes con él, Bart. Vamos a disecarlo el viernes.
11:03¿Descubran sus escritorios?
11:06Demos la bienvenida a otro miembro de nuestra experiencia colectiva, Bart Simpson.
11:11¡Dragalo!
11:12Y ahora continuemos con el debate de ayer.
11:14Calvin y Tanya aseveraban que el libre albedrío es una ilusión.
11:18Yo opino que la humanidad tiene libertad.
11:21Pero una libertad llena de paradojas.
11:24Freud muestra que la niñez modela al subconsciente.
11:27Pero este nos ayuda a formar conceptos propios.
11:30Muy bien, Ian. ¿Alguien más tiene un ejemplo de paradoja?
11:35Sin la ley y el orden, el hombre no tiene libertad.
11:39Si quieres paz, prepárate para la guerra.
11:42Ajá. Muy bien.
11:44Parece que el más listo de la clase también es el más callado.
11:47Bart, ¿qué otras paradojas afectan nuestra vida?
11:53Bueno, malo si lo haces y malo si no lo haces.
11:58Bueno, supongo que eso es una paradoja.
12:03Gracias, Bart.
12:04Bart, me salvé.
12:08Oye, Bart.
12:10Te cambio el peso de una bola de boliche en la cuarta luna de Urano de mi almuerzo
12:14por el peso de una pluma en la sexta luna de Venus de tu almuerzo.
12:18Sí, claro.
12:20Ahí tienes.
12:22Te cambio mil picolitros de mi leche por un cuarto de leche de la tuya.
12:27Está bien.
12:29Gracias.
12:32Bart, permutarías tu panecillo por mí.
12:35Ahorra saliva.
12:37¿Qué opinan del nuevo chico?
12:39Que es un genio muy mediocre.
12:41Sí, no muy brillante realmente.
12:49Bart, ¿cómo te fue?
12:51Raluher.
12:52¿Qué?
12:52Es regular a la inversa.
12:54Vaya.
12:55¿Qué estás leyendo?
12:57¿Un libro de historietas?
12:58No debes sobrecalentarte la cesera.
13:01¿Sabes qué haremos?
13:02Para celebrar tu entrada a la escuela de genios,
13:04¿qué dices si vamos por una ronda de exquisitas malteadas de chocolate?
13:09¡Fabuloso!
13:10Bart, me siento mal de haber dejado pasar tantos años sin...
13:16¿Cómo se dice cuando uno se esfuerza porque algo crezca?
13:21Fomentar.
13:22Fomentar tu inteligencia.
13:24Así que compré boletos para la ópera.
13:26Es a las ocho.
13:28Vístanse.
13:29Ay, mamá, hoy no.
13:30Vamos, Bart.
13:31Tu madre solo quiere ayudar.
13:32Ve y disfrútalo.
13:34Homero, tú también irás.
13:35Pero yo no soy un genio porque tengo que sufrir.
13:42Oye, Liz, dime si ves al vendedor de maní.
13:44Aquí no venden maní, hijo.
13:46Caray, no hay cerveza ni salchicha.
13:58Toreador, cuando hace calor, te empapas de sudor y tienes mal olor.
14:06No hagas tonterías.
14:08Homero, deja de animarlo a eso.
14:10No reprimas al niño, Marge.
14:12Debemos alentarlo.
14:13Chau.
14:22Chau.
14:36Chau.
14:37Chau.
14:43¿Quién es el botijón?
14:45Es un torero.
14:46Ay, ningún toro perdería un blanco tan abultado, hermano.
15:03¿Quiénes son esos?
15:05¡Qué olores!
15:06¿Cuándo se acabará esto?
15:08No se acaba hasta que cante la gorda.
15:10¿Y esa no te parece bastante gorda?
15:16Vamos por una hamburguesa.
15:19Y es igual a J al cubo.
15:21Y si determinas la proporción de cambio en esta curva,
15:25creo que encontrarás una agradable sorpresa.
15:28¿No lo comprendió?
15:32¿No lo captas, Bart?
15:34A Y derivativa igual a tres cuadrada,
15:37o a J cuadrada,
15:39o a J, Y, J, A.
15:42¡Jar, jar, jar, jar, jar!
15:44¿Entiendes?
15:45Ah, sí.
15:52El director por Brad Simpson.
15:54Hola, chicos, ¿cómo están?
15:56Largo de aquí, Einstein.
15:57Sí, fuera, profesor.
15:59¿Por qué no vas a construir un cohete, cerebro?
16:05Bueno, apresúrense.
16:06No olviden el festival de cine.
16:08¿El qué?
16:09Oh, lo siento, Bart.
16:12Tu madre nos compró boletos para una película rara
16:14que dirige un sueco loco.
16:16¡Ay, no!
16:19Bueno, pero no tenemos que hacer eso.
16:22Oye, papá, yo tengo algo que decirte.
16:26No puedes esperar, está escureciendo.
16:29Vamos, Homero, eso es.
16:31Nene, lanza compasión.
16:32Quiero ver tu fuerza.
16:33¡Uy!
16:34¡Ah!
16:35¡Strike!
16:36Se llenó la cuenta.
16:37¿Todavía ves la pelota, Bart?
16:39No te preocupes, viejo.
16:41No eres tan rápido.
16:42¿Ah, crees que no?
16:44Bueno, ahí va un lanzamiento fulminante.
16:47¡Ah!
16:48Muy bien.
16:49¡Bola cuatro, relevista!
16:52¿Y qué era lo que querías decirme, hijo?
16:54Ah, nada, papá.
16:56¿Sigues sin compañero de laboratorio, Bart?
16:59Si nadie se ofrece de voluntario, designaré a alguien.
17:02¡Vaya!
17:03¿Qué es eso?
17:03Parece peligroso.
17:04Bueno, es un experimento bastante confidencial y secreto.
17:08Bien, adelante, Bart.
17:10Pero tú sabes qué puede pasar cuando mezclas ácidos y bases.
17:13¡Ah, ya lo sé!
17:20Perdón.
17:22Bien, Bart.
17:23Queremos enfatizar que nadie está enfadado por esto.
17:27Solo estamos inquietos.
17:29Cuando un joven con 216 de coeficiente falla en un simple experimento, bueno, no hay que ser un Bart Simpson
17:35para ver que algo anda mal.
17:37Dime, ¿la clase va muy lenta para ti?
17:39No, claro que no.
17:41Entonces, ¿qué te gustaría hacer?
17:42Volver a mi antigua clase.
17:44Pero, Bart, ¿no recuerdas el aburrimiento, la desazón, el malestar intelectual?
17:50Sí, sí, es cierto todo eso, pero estaba pensando ir como incógnito.
17:55¿Incógnito?
17:55Bart, estoy intrigado.
17:57Continúa.
17:58Bueno, puedo fingir que soy un niño tonto común.
18:01Usted sabe, para estudiarlos y ver sus acciones y descubrir que los hace funcionar.
18:07Ya veo, ¿cómo investigar con simios?
18:10Sí.
18:11Ajá, muy impresionante, Bart. Escribe tu propuesta mientras hablo con el señor Skinner.
18:16¿Propuesta?
18:17Tú sabes, tu proyecto, lo que esperas obtener y lo que requieres para hacerlo.
18:21¡Enterado!
18:25Propuesta por Bart Simpson.
18:28Quiero fingir que soy un niño tonto común y corriente. Punto.
18:34Con esto espero...
18:39No, no, no, no, no.
18:41Para esto voy a...
18:48requerir...
18:50¡Diantres!
18:54Confesión por Bart Simpson.
18:57Soy un niño tonto común y corriente.
19:01Hice trampa en mi prueba de inteligencia. Punto.
19:06Ah, ya terminaste. El director está muy interesado en ver...
19:11Ah...
19:13Ah...
19:13¿Sabes?
19:15Confesiones con ese.
19:18¡Qué bien te ves, Bart!
19:19¿Bart?
19:20¿Qué te pasó?
19:21Un pequeño accidente en la clase de química.
19:24Bueno, nada que un poco de solvente no pueda solucionar.
19:27¿Vamos, hijo?
19:29No te desanimes.
19:31Apuesto a que Einstein se puso de todos colores antes de inventar la bombilla de luz.
19:36Papá, tengo que decirte algo.
19:38Espero que no te molestes mucho.
19:40¿Qué es, hijo?
19:42No soy un genio, papá.
19:44¿Qué?
19:45Hice trampa en la prueba de inteligencia.
19:49Perdóname, pero quería decirte que los últimos días han sido estupendos.
19:54Tú y yo hemos hecho cosas juntos.
19:56Me has ayudado mucho y estamos más cerca que nunca.
20:00Te quiero, papá.
20:02Y creo que algo que puede hacer que estemos tan unidos no puede ser tan malo.
20:10¡Pequeño rufián!
20:14¿Qué está pasando?
20:17Creo que Bart ya volvió a ser tonto.
20:22¡No puedes quedarte ahí para siempre!
20:25¡Puedo intentarlo!
20:26¡Sal inmediatamente de ahí!
20:28¡Vamos!
20:29¡Olvídalo, viejo!
20:30¡Bart!
20:32Hijo, si no sales no puedo abrazarte y besarte y hacerte sentir mejor.
20:37¿Y tú crees que yo voy a caer con eso?
20:40No me subestimes.
20:42¡No me subestimes!
20:45¡No me subestimes!
20:47¡No me subestimes!
20:47¡No me subestimes!
20:49¡No me subestimes!
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