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Frente a este escenario, el fenómeno reabre el debate sobre el rol de la familia, la escuela y el Estado en la contención de los jóvenes, así como la necesidad de abordar de manera integral la violencia social que atraviesa a distintos sectores. #Inseguridad #Violencia #Bullying
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TVTranscripción
00:00No es una computadora que no, solo la periodista que estás insultando.
00:03Pero podemos llamar...
00:03Es que lo que pasa es que no es solamente él, pero está lleno de esta gente.
00:06No, que le llame producción y que salga al aire.
00:08Está lleno de esta gente adentro de este aparatito al que todos los chicos tienen acceso.
00:12Pero perdón, el problema no es ese, el problema es lo que le pasa a Rochi,
00:16o a nosotros o a cualquiera, con lo que escucha.
00:18¿Qué puede hacer Rochi si se siente vulnerada, si se siente hostigada,
00:23si se siente maltratada?
00:24Esto es lo que está pasando.
00:25Claro.
00:25Los pibes, y quiero hacer un mini asterisco con lo que hablábamos antes,
00:28es, sin ir más lejos, los discursos de odio que se están gestando
00:32desde el gobierno oficial, tienen que ver con esto.
00:36¿Cuáles son los discursos de odio?
00:37El presidente de Nuestra Nación...
00:38¿Cuáles son?
00:39Pará, el presidente de Nuestra Nación...
00:39Dame un discurso de odio, a ver, decímelo.
00:41Después de los tweets afuera, porque no tenemos más tiempo.
00:42No, lo tenés que decir ahora en cámara.
00:44El presidente de Nuestra Nación, en una entrevista con Luis Nuevares en el 2023,
00:48dijo haber sufrido bullying en su infancia.
00:50¿Y?
00:51Y se maneja hacia la sociedad de una forma agresiva.
00:55No, no, no es así, querido.
00:57¿Qué es falso?
00:59¿Sabés todas las personas que fueron abusadas y no son violentas y no son escuchadores?
01:04¿Hay hijos de dos corruptos y salió a uno?
01:06¿Vos vas a tener que buscar el libro?
01:07¿Fabio, lo último que te tengo que decir?
01:09El padre salía a trabajar, la madre se quedaba y se dedicaba a los hijos,
01:12los educaba, le decía, ahí viene el papá, es tu papá.
01:14Diez años no salió con el padre.
01:15Como sea, es tu papá, le tenés que escuchar y obedecer.
01:17Y había una familia integrada.
01:18Después, no sé si la política o la gente empezó a desmembrar la familia,
01:22no le importó nada y hoy llegamos a la consecuencia.
01:25Donde hijos no escuchan a nadie, donde padres ni siquiera escuchan a nadie,
01:28y entonces viene la mano dura de la justicia.
01:29Tampoco es la solución, porque en la cárcel tampoco cambian.
01:32No.
01:33Empeora.
01:33Lo que pasa, antes que te vayas, mirá, yo te voy a dar un ejemplo muy próximo a nosotros.
01:43El 70% de los trabajadores ferroviarios tenemos doble trabajo porque no nos alcanzan la plata.
01:49¿El 70%?
01:5070% de los trabajadores.
01:52Y aparte, la mayoría de ellos, sus mujeres también trabajan.
01:56Decime, ¿en qué momento puede ese pibe tener esa contención que tenían antes
02:02cuando se podía vivir con un solo trabajo y la madre estaba todo el día en la casa?
02:06Es imposible.
02:07Claro.
02:07También hay que ver el contexto.
02:09Por eso vuelvo a reiterar que no es solamente un problema de los chicos.
02:12Es un problema más general.
02:14Estamos con este tema.
02:16Nos parte Almedio.
02:17Gracias, Fabi, por venir.
02:18Gracias.
02:19Seguimos con toda la información.
02:21Ya estamos en la continuidad de Crónica.
02:22Ya lleva Tomás Méndez con todo su equipo.
02:24Es interesante cómo está partida la pantalla.
02:28Marco, lo último contigo.
02:30Siempre es buenísimo tenerte, Marco.
02:32Gracias por estar.
02:32Gracias por la invitación.
02:34Y nada, un último mensaje para todos los jóvenes y adolescentes.
02:37Lean, hagan deporte.
02:39Los padres, pónganle límites a los hijos.
02:41Nada más.
02:42Y hagan cenicha de River también, te falto decir.
02:44Sí.
02:44Sí, pero bueno.
02:45Hagan cenicha de River todo.
02:46Y que se hagan cenicha de River.
02:47Sí.
02:48No, no, yo juego al tenis.
02:49Es un deporte de caballeros.
02:53Deporte de cheto.
02:54Yo soy aquelófila.
02:55Deporte de cheto.
02:56No, no, no, no.
02:56No, no, no, no, no.
02:57A ver, ¿qué es lo que me preocupa?
03:00Estuvimos casi dos horas hablando de este tema,
03:03debatiendo con un montón de ideologías,
03:04también cargadas en el medio.
03:06Y lamentablemente no llegamos a ninguna conclusión
03:08y a ninguna solución.
03:09No hay manera de resolver esto.
03:11Y hoy, mientras nosotros estábamos acá en un estudio hablando,
03:14se estaban recibiendo un montón de amenazas
03:16en un montón de escuelas a lo largo y ancho
03:18de la República Argentina.
03:19Mirá, hay una parte que la justicia podría hacer.
03:20Y mañana los chicos tienen que ir a clases.
03:21Una parte que podría hacer la justicia es tomar la declaración.
03:24El Estado y la justicia.
03:25Pero podemos contribuir a pensar ideas.
03:28Bueno, yo te digo, si les toman declaración,
03:31podés tener alguna idea de qué quieren decir
03:35o cuando les preguntás por qué lo hacen.
03:39Si solamente hacés el allanamiento para ver si tenía
03:42una ametralladora, las balas y después lo dejas así nomás
03:44y ni siquiera te fijás si el arma está en otro lado
03:47cuando hay una persona que mostró que tenía un arma,
03:50bueno, va a quedar a mitad de camino lo que están haciendo.
03:52Porque es un fenómeno social de las redes,
03:54no es un hecho común lo que está pasando.
03:57Hay algo que no lo...
03:58Yo creo que hay que agregarle algo más,
04:00porque no es que lo dejan de lado.
04:02La justicia tiene que, obviamente,
04:04y lo debe haber hecho,
04:07hacerle un análisis psicológico y psiquiátrico a esos pibes.
04:11Quiero ir por ahí, mirá, me le diste la mente.
04:13No lo podemos mostrar, por una cuestión de contenido,
04:16pero el grupo esto de que han detenido,
04:18que han demorado las últimas horas en el oeste,
04:22el nivel de violencia que tienen los chats.
04:25No, es impresionante.
04:26Y las cosas que le van a decir,
04:28que le van a hacer a las mujeres y a los varones
04:31adentro de un baño,
04:32es de una...
04:34No sé cómo describirlo.
04:36De gravedad absoluta.
04:37Ferocidad, de gravedad absoluta.
04:38O sea, no era solamente el tiroteo.
04:40Había una especie de...
04:42Un después.
04:42No, un antes para después matarlos.
04:45La verdad es que es terrible.
04:46Tortura.
04:46A ver, hablaban de tortura,
04:48de todo lo que iban a hacer para vengarse
04:50por los actos de bullying que habían sufrido en el pasado.
04:54Es verdaderamente grave.
04:55El tema es qué pasó con esos chicos.
04:56¿Pidieron ayuda en algún momento antes?
04:58¿Mostraron indicios de que la estaban pasando mal en el colegio?
05:02No, de que no se estaban llevando bien con los compañeros.
05:04Los profesores, los maestros, los preceptores,
05:06¿tienen las manos atadas o realmente pueden abordar
05:09estos temas dentro de las aulas?
05:10No lo sé.
05:11Es un punto también que hizo la señora.
05:12Hay que ver si consta en actas...
05:15Tienen que estar en un lado.
05:17A veces miran para otro lado.
05:18A veces miran para otro lado, pero...
05:19Fueron a algún preceptor a pedirle una mano.
05:20Lo que es un problema es que haya una posición política
05:24de sostener que hay que ser tolerantes para incluir.
05:27Y en ese ser tolerantes para incluir,
05:29no tenés que poner amonestaciones.
05:31Si golpea a un compañero, lo tenés que dejar
05:33porque si no, va a quedar fuera de la escuela.
05:36Entonces, no va teniendo una consecuencia
05:38este tipo de acciones.
05:39Si lo que creen es que pueden ser violentos
05:42y no pasa nada, bueno, cualquiera va a seguir siendo violento.
05:44Porque además, para el adolescente,
05:45ser violento le da estatus.
05:47Va a quedar mejor entre los grupos.
05:49El que es más violento, el que se muestra como pistolero,
05:52queda bien dentro de los pares.
05:54Porque queda como el malo.
05:56No es bueno el que se saca de las mejores notas.
05:59El poderoso.
05:59Es histórico.
06:00El que queda como violento es el vivo.
06:03Entonces, si los vivos no tienen consecuencias,
06:05bueno, van a pensar que son estúpidos
06:06los que se sacan buenas calificaciones
06:08y que son valorables los que son violentos como estos.
06:12Está Tomás ya del otro lado.
06:13Le damos la bienvenida para seguir con la continuidad informativa.
06:16Seguramente va a abordar también este tema.
06:18Es el tema del día, es el tema de la semana,
06:20es el tema del mes,
06:20porque los hechos se están replicando de forma sistemática.
06:23Le voy a robar un concepto.
06:25Horrible.
06:25Robame lo que quieras.
06:26Es un problema que no teníamos.
06:28Sí.
06:29No teníamos, pero vieron el estudio del Ministerio Público Fiscal.
06:34El sábado estuve hablando con un ministro de...
06:35El ministro de Córdoba tenía una preocupación tremenda.
06:38Había seis pibes.
06:39Tenemos el número de Córdoba.
06:41Recibimos información.
06:42La cantidad de chivos.
06:43De las principales provincias afectadas tenemos toda la información.
06:46De hechos detectados.
06:46Estamos muy preocupados.
06:48A veces habían llevado a un pibe,
06:49no lo pudieron detener.
06:50O sea, los padres lo dejaron que lo internen.
06:53Está internado un pibe ahí de 13 años.
06:55Tremendo.
06:55Y había seis más que estaban viendo qué hacer.
06:58Y le van a hacer poner la guita a todos los padres.
07:00Bueno.
07:00Está muy difícil, ¿eh?
07:01Hablé con alguien de la provincia de Buenos Aires
07:03del tema de seguridad.
07:05Antes de una hora antes de entrar al aire,
07:06me dice que estaban deliberando en ese momento
07:10un grupo de padres,
07:11si no tenían para pagar el operativo,
07:13le embargaban las cuentas.
07:14Claro.
07:14Y está bien.
07:15Y no tenía...
07:16Y me dice, no hay tutía, ¿eh?
07:18Me dice, no estamos en negociación.
07:20Estamos viendo cómo nos movemos legalmente.
07:23Claro.
07:23Es un operativo grande que tenemos las imágenes.
07:25Sí, tremendo operativo.
07:26Tremendo operativo, ¿eh?
07:27Lo que, según mi análisis,
07:29lo hace un fenómeno diferente
07:30al de las amenazas de bomba
07:31que eran muy comunes en una época
07:33es la motivación.
07:34Sí.
07:34El motivo que hay detrás.
07:36Una amenaza de bomba puede ser para zafar
07:37de un día de clases.
07:39Esto habla de bronca, de odio, de ganas de vengarse.
07:42Son cuestiones emocionales mucho más complejas
07:45y difíciles de tratar
07:46que simplemente querer zafar de un día de clases.
07:49Sí, hay una comunidad que la...
07:51Esta true crime puede ser...
07:53Sí, true crime.
07:53Bueno, ese es el gran problema hoy.
07:55Las redes sociales hacen que...
07:58Bueno, hay un análisis muy lindo,
07:59muy importante en esa ficha
08:01en donde dice que el tipo, el victimario
08:04es visto como el protagonista
08:06y no la víctima.
08:07Entonces, los pibes se identifican
08:09con el victimario y no con la víctima
08:11y entienden que la víctima
08:12es un mero objeto de lo que va a ser el victimario
08:15y lo que resulta, digamos, no sé, positivo.
08:19Entonces matan.
08:20Y hay un problema grave en eso, ¿eh?
08:21A ser y hoy, por un tema laboral,
08:23periodístico, Rosario accedió a un Instagram
08:26donde estaba todo armado
08:28y era el Instagram del antibulling.
08:30La Liga de la Justicia.
08:32De la Liga de la Justicia
08:33donde estaban la lista de los nombres
08:35que esta supuesta banda
08:36que había sufrido bullying
08:38que después van a ser justicieros
08:39se iban a matar.
08:40Te pongo un ejemplo.
08:41Federico de tercero,
08:43Valentina de cuarto,
08:44profesora de tal.
08:46Entonces, una lista de personas
08:48a las que iban a ir a atacar al día siguiente.
08:50Bueno, entonces tenemos otro problema más.
08:52Ya no es un problema solo de los padres,
08:54también es de la escuela.
08:55Por supuesto.
08:55Porque si hay bullying,
08:56los muchachos de la escuela
08:57que se hacen los giles...
08:58Yo entiendo que están cobrando poco
08:59con la docente,
09:00entiendo que están sobrepasados,
09:01todos lo estamos
09:02y todos nos mandamos cagadas.
09:03En nuestro laburo,
09:04cuando tenés tanto laburo,
09:05muchas cagadas te pueden mandar
09:06y nosotros somos parte de lo mismo.
09:09Ahora,
09:10eso no te tiene que sacar
09:11la responsabilidad
09:12de una situación tan complicada
09:14como es el bullying
09:15porque el bullying termina mal siempre.
09:17Pero te pregunto esto,
09:18una maestra de matemática,
09:19¿sabe abordar el tema del bullying?
09:21No lo sé, pero...
09:22¿Sabe tratar sobre ese tema
09:23con los chicos?
09:24Pero lo puede informar,
09:24hay gabinete psicopedagógico,
09:26hay docentes...
09:26¿Hay gabinete?
09:27¿Cómo los acompañás?
09:28Debería.
09:29Bueno, ahí va.
09:30Debería.
09:30Debería haberlo.
09:31Yo tenía tutor en mi colegio
09:32que estaba para nada,
09:33para compartir la gaseosa
09:34con nosotros en el recreo.
09:35Está bien.
09:35Era un colegio privado,
09:36entonces no sé si hay acompañamiento
09:38y contención verdadera.
09:39Tiene obligaciones
09:40de tener un gabinete psicopedagógico.
09:42Si no existe ese gabinete,
09:44bueno,
09:44podrá recaer el Ministerio de Educación,
09:47no lo sé.
09:47Pero sí digo que,
09:49al margen de todos los procedimientos
09:50que hay que hacer,
09:51acá van a morir pibes,
09:52¿eh?
09:53O sea,
09:53está claro por qué
09:55esto está siendo estudiado,
09:56Ya murió.
09:57¿No es que?
09:57Y hace muy poquito.
09:58Sí, en San Cristóbal.
09:59Mirá lo que nos pasó en vivo.
10:00Recién estaba Matías Rezano
10:02en el móvil,
10:03no me acuerdo dónde era la localidad,
10:04no vamos a decirla
10:05porque algunos se ponen colorados.
10:07Salían los padres,
10:08no estaban de acuerdo
10:09con el protocolo
10:10que habían activado.
10:11Los profesores,
10:12con el tema de las amenazas.
10:13Venían los policías,
10:16no estaban de acuerdo
10:17los policías
10:17con lo que pensaban.
10:18Los padres,
10:19vinieron otros padres
10:20que sí estaban de acuerdo
10:21con los maestros
10:22que habían aplicado
10:22el protocolo
10:23y con la policía.
10:23Ahora,
10:24los padres son boludos.
10:25¿Qué nos pasa?
10:25Todo el móvil de Rezano
10:27no tenía nada que ver
10:28una cosa con la otra.
10:28Bueno,
10:28¿pero qué nos pasa
10:29a nosotros los padres?
10:31Es que tampoco
10:31no hay protocolo, Tomás.
10:32No importa,
10:34no importa
10:34cada escuela
10:35que haga lo que pueda.
10:36Si esto es un fenómeno
10:37que ha explotado ahora,
10:38cada escuela,
10:39cada institución
10:39tiene que poner
10:40sus propias reglas
10:41y tenemos que nosotros
10:42como padres
10:42apoyar a los docentes.
10:44Ningún docente
10:44va a querer
10:45infligir una norma
10:47constitucional.
10:48Tomás,
10:49yo me acuerdo,
10:49en el colegio
10:50iban los padres,
10:52las mamás
10:52de mis compañeras
10:53a quejarse
10:54a la oficina
10:55de la directora
10:56porque la maestra
10:56le había puesto
10:57una mala nota
10:58y merecida
10:59la mala nota.
10:59Por eso.
11:00Entonces,
11:00si se van a quejar
11:01por eso,
11:01imagínate si no deben
11:02estar con los pelos parados
11:04porque hay semejantes operativos
11:05en las puertas
11:06de las instituciones.
11:06Tiene que haberlo.
11:07Incomoda,
11:07incomoda mucho.
11:08No,
11:08pero tiene que haberlo.
11:09A la comunidad escolar,
11:10a muchos de los padres.
11:10Yo estoy cagado
11:11en mandar mis pibas
11:11a la escuela,
11:12por ejemplo.
11:12La verdad que te da
11:13un poco de miedo.
11:13A la vuelta
11:14de la escuela
11:15de mis hijas,
11:16hubo un operativo
11:17antes de ayer,
11:18que fue un operativo
11:19muy grande,
11:19muy grande,
11:20en serio.
11:21O sea,
11:21hay muchos que no están
11:22trascendiendo,
11:23muchos operativos
11:24que no están trascendiendo.
11:25Ahora,
11:26¿quién está
11:29indemne
11:29o quién cree
11:30que en la escuela
11:31de sus hijos
11:32no va a pasar esto?
11:33Nadie.
11:33Se habrían perdido
11:35ya 30 días
11:37del ciclo lectivo
11:38entre amenazas
11:39al otro día
11:40que llevan
11:41esta especie
11:41de protocolo
11:42para los chicos.
11:44Estamos
11:44más o menos
11:45perdiendo
11:4730 días
11:47de clase.
11:48No es nada
11:4830 días
11:49para perder de clase
11:49mientras no se pierdan
11:50más vidas.
11:51Lo que pasó
11:51en San Cristóbal
11:52no se puede repetir,
11:53pero se puede repetir.
11:54¿Y cómo se sigue después
11:54de esto?
11:55Porque recién hablábamos
11:55de los protocolos,
11:57de los grupos tácticos
11:58que están yendo
11:59a las escuelas.
11:59Eso no es gratuito
12:00tampoco para la salud mental
12:02de un chico
12:03de 13 años
12:03que se encuentra
12:04de repente
12:04teniendo que ir
12:05al colegio
12:05con una mochila
12:08transparente.
12:09Acá arriba
12:09está la policía,
12:11un grupo especial
12:12de la policía
12:13con los padres
12:14charlando.
12:15Entraron a la casa
12:15y encontraron las armas
12:16y están los nenes
12:17y los padres
12:18al lado
12:19le están diciendo
12:20vinimos acá señora
12:21porque su hijo
12:22está en un grupo
12:23diciendo que va a entrar
12:24al colegio.
12:25Lo voy a decir,
12:26perdón chicos,
12:26va a violar a un alumno
12:28y lo va a matar.
12:30Y está la foto
12:31con este arma.
12:32¿Dónde está este arma?
12:32Estaba en la casa.
12:33Y estaba en la casa.
12:34Claro.
12:35En este caso sí.
12:36En el de ayer
12:37no estaba el arma,
12:38no se encontró el arma,
12:39pero bueno,
12:39por eso.
12:40A los chistes
12:40se los lleva puesto
12:41la realidad.
12:42Decí qué tenés
12:43para decir.
12:44Ayer el abordaje
12:45fue uno de los colegios
12:46más caros de la Argentina,
12:48en el Champañá.
12:48Estaba la foto del arma.
12:50¿Estuvo el operativo
12:50para ver dónde está el arma?
12:52Sí,
12:52estuvo el operativo
12:53para ver dónde estaba el arma,
12:54no lo sé,
12:54vos lo sabés.
12:55Fueron a la casa del pibe
12:56y no encontró el arma.
12:57No,
12:57la casa no es del pibe,
12:58la casa de los padres.
12:59Bueno,
13:00la casa,
13:00perdón.
13:00Está buscando un arma
13:01en la casa de un adulto,
13:02con lo cual es totalmente normal
13:03y no tiene que hacer.
13:04Bueno,
13:04¿puede ser el arma
13:05sacada de internet,
13:06de Google,
13:06de inteligencia artificial?
13:07No hubo una explicación
13:08acerca de la foto.
13:09Es fácil determinarlo.
13:11No está completa la historia.
13:12¿Entendés?
13:12Sí,
13:13es fácil de determinar.
13:14Lo que pasa es que es fácil,
13:15pero si tenés mil pibes
13:17en todo el país
13:17que te arman este quilombo,
13:18no es tan fácil,
13:19deja de serlo.
13:20No,
13:21hoy la Policía Federal
13:22que atira a ti
13:23las herramientas oficiales
13:24para agarrar una foto,
13:25ver si es de la web.
13:26Lo haces en dos minutos,
13:27Tomás.
13:27Lo haces en dos minutos.
13:28Tenés mil casos,
13:30¿me entendés?
13:30Vos tenés un solo caso.
13:32Policía Federal
13:33guarda que tiene
13:34sede en Capital Federal
13:35mucho más grande
13:36que en el interior.
13:36Vos vas a Policía Federal
13:37del interior
13:38y hay dos flacos
13:39tomando mate
13:40con un sándwich milanesa.
13:41¿Se entiende,
13:42no?
13:42O sea,
13:42no tenés el software
13:43para todas las localidades
13:45y para todos los distritos.
13:45Pero entonces,
13:46¿qué hay que hacer?
13:47Prevenirlo.
13:48Evitar que pase esto.
13:50Pero están haciéndolo,
13:51Rochi.
13:52¿Cómo lo están haciendo?
13:53¿De qué forma
13:54se está previniendo?
13:54¿Con la mochila transparente
13:56esa es la forma de prevenir?
13:57Es una parte.
13:58No creo.
13:58Es una parte.
13:59Es una parte.
14:00Acaba de explotar el fenómeno.
14:01Tomi,
14:01te llevan el cuchillo
14:02acá adentro.
14:03¿Qué tiene que ver la mochila?
14:04Y aparte acá adentro.
14:05Fede, Fede.
14:06Cuando la idea está acá adentro,
14:07no importa el arma,
14:08la vas a conseguir.
14:09De cualquier forma.
14:10Como decían antes,
14:11el cuchillo del tato.
14:11Bueno, pero entonces,
14:11¿sabes qué?
14:12No hagan nada.
14:12Del avión.
14:13Porque siempre lo podés hacer.
14:14No hagan nada,
14:14no hagan nada.
14:15No, hay que prevenir.
14:16No hay nada.
14:17No hay problema.
14:18Para mí la prevención
14:19es que la prevención es total.
14:21Es adentro del colegio.
14:22La prevención es todo, viejo.
14:23Es la casa y es todo.
14:24La prevención es todo.
14:25Si vos vas en una ruta,
14:26para que no te mate,
14:27tenés que usar el cinturón de seguridad,
14:29tenés que andar a 100 kilómetros por hora,
14:31tenés que tener bien la ruta,
14:33no tenés que utilizar el teléfono.
14:34Todo sirve.
14:35Pero eso es cuando ya saliste la ruta.
14:37En la previa tenés que sacar
14:38la licencia de conducir,
14:40en la previa tenés que tener
14:41una clase de subvia vial.
14:43Bueno, antes,
14:43tenés que revisar
14:44qué pasa con el bullying
14:45para arrancar.
14:46Hay que hablar con los chicos.
14:46Hay que escucharlos
14:47cuando te dicen
14:48que la están pasando mal adentro.
14:49No está.
14:50¿Dónde están?
14:51Muchachos, muchachos.
14:52A ver,
14:52eso no es tarea de la policía.
14:54No.
14:55¿Quién dice que es de la policía?
14:55Pero ¿qué dice la policía?
14:56¿Qué vas a prevenir como está?
14:59O sea, como está,
15:00ya no pudiste hacerlo.
15:01No tenés recursos humanos
15:02y no tenés...
15:03Chicos,
15:03¿ustedes que viven en Manhattan?
15:05¿En serio?
15:05No, claro que no.
15:06Bueno,
15:06vivimos en Argentina.
15:07Es lo que hay,
15:08es lo que tenemos.
15:09Bueno, tenés que meter...
15:10Es más caro, perdón,
15:10es más caro movilizar estas fuerzas
15:12que tener una clase
15:13por lo menos una vez por semana
15:14para tratar...
15:15Cuando vos decís,
15:16¿cuántas escuelas hay
15:17en Provincia de Buenos Aires?
15:18No, no tengo ni idea.
15:18Bueno,
15:19¿cuántas escuelas hay
15:20en Provincia de Buenos Aires?
15:22¿Cuántos?
15:22¿Cuántas personas
15:23tenés que tomar mañana
15:25para lo que ustedes dicen?
15:26Pero no le estamos entonces
15:27dando la misma importancia.
15:28¿Esto que a la matemática
15:29o a la física?
15:30Le estoy haciendo una pregunta.
15:31Hay que cambiar
15:33la respuesta.
15:34¿No vas a tener
15:35la posibilidad, Federico,
15:36de hacerlo mañana?
15:38Aún teniendo el número
15:39de psicopedagógicos,
15:40psicólogos, etcétera, etcétera.
15:41Hoy, mañana no lo vas a tener.
15:43Y este es un fenómeno
15:44que explotó hoy.
15:45Pero hay que empezar a hacerlo.
15:47Yo no digo que para mañana
15:48vas a tener todo el resuelto.
15:49Eso es programático.
15:50Mientras tanto,
15:51no está mal lo que hacen.
15:52No, nadie dice que está mal.
15:53Mientras tanto,
15:53no está mal, muchachos.
15:54Que no se malentienda.
15:55Yo no digo que está mal.
15:56Digo que no es la forma
15:57de resolverlo.
15:57La mochila transparente
15:58en el mientras tanto está bien.
15:59En el mientras tanto,
16:00vos haces lo que podés hacer.
16:02Sí, en esto estamos de acuerdo.
16:03Las instituciones se defienden
16:04como pueden, ¿entendés?
16:05Y si tenés que poner
16:06un detector de metales
16:07para que el pibe entre
16:08como tiene que entrar
16:09y lo tenés que hacer.
16:10Pero viene el invierno
16:10y no tenés estufa
16:11y vas a gastar
16:12en un detector de metales
16:13que te puede salir
16:1310 millones de pesos.
16:15Entre 8 y 11 millones de pesos
16:17el arco.
16:18Después tenés el chiquitito,
16:19el manual.
16:19¿Por qué tenés que tener
16:20un preceptor en la puerta
16:21uno por uno los chicos
16:22entran a las 12 del mediodía
16:23a la clase?
16:24Bueno, yo le voy a decir una cosa.
16:26Si ustedes no quieren hacer nada,
16:27no hay problema.
16:28Algo las instituciones
16:30tienen que hacer.
16:32Algo las instituciones
16:33tienen que hacer.
16:34Muchachos, esto es así.
16:35Lo que ustedes proponen
16:36es a largo plazo.
16:38Es largo plazo.
16:39Y mediano plazo.
16:40Y esto está explotando.
16:41Si le das la importancia
16:42que le das a la matemática
16:43a la física,
16:44también le tenés que dar
16:44la importancia a...
16:46Rochi, pero vos conocés
16:47la escuela como esta.
16:48¿Vos conocés la escuela,
16:49muchachos?
16:50No tienen techo.
16:51Van a tener detector de metales.
16:53Hace relativamente poco.
16:54No puedo creer
16:54cuando me hablan
16:55de detector de metales
16:56y nos están escribiendo
16:56todos los días
16:57diciendo que no tienen techo,
16:58que no tienen leche.
16:59Los chicos vienen con dolor
17:00ni panza porque no comen.
17:01Muchachos, eso está claro.
17:02Cada institución
17:02tiene que defenderse
17:03como puede.
17:04Tienen que llevar
17:04la bolsa transparente.
17:06Si los pibes
17:06no tienen que llevar mochila,
17:07no van a tener que llevar mochila
17:09porque en serio
17:10es un fenómeno grave.
17:11No es joda
17:12lo que está pasando.
17:13No termina en la amenaza.
17:14Esto es muy probable
17:15que no termine en la amenaza.
17:17Entonces, para salud...
17:18Creo que ahora
17:18es más profundo
17:19que otras veces.
17:19Las ganas de vengarse,
17:21de tomar venganza
17:22porque te hacen bullying,
17:23las ganas de matar
17:24no están adentro
17:25de una mochila transparente,
17:26están adentro
17:27de la cabeza de los chicos
17:28y hay que abordar eso,
17:29lo que hay adentro
17:30de la cabeza.
17:30Pero estamos de acuerdo, Rochi.
17:31Bueno, por eso te digo
17:33para que no se malinterpreten
17:34nuestras palabras.
17:35Esto en el corto plazo
17:35está perfecto,
17:36pero si no nos ocupamos
17:37de qué pasa en la cabeza
17:38de los chicos,
17:39no se va a resolver
17:39y va a volver a pasar.
17:40Eso está claro
17:41y es como cuando se habla
17:42de los presos.
17:43Los presos en la cárcel
17:45deben tener apoyo,
17:47deben tener capacitación
17:49y nos quedamos en el debe
17:51y eso no pasa,
17:52no sucede.
17:53Recorramos la Argentina,
17:54veamos cómo están las cárceles
17:55y vamos a ver
17:56cuánto estamos de eso.
17:58Año en luz.
17:59Entonces,
17:59mientras tanto acá son pibes
18:00y hay que resguardar
18:01la vida de los pibes,
18:02como sea.
18:03Yo la verdad
18:03que los apoyo
18:04a los docentes,
18:05apoyo en esto de la policía,
18:06hagan lo que puedan,
18:07pero háganlo,
18:08porque si hay otra muerte...
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