- 22 hours ago
Category
📺
TVTranscript
00:04A nezvychladnú aj vonku.
00:44Vážené kolegyň a kolegovia, želáme vám pekný deň
00:46a vítame vás na tlačovej konferencii
00:48ministra práce, sociálnych vecí a rodiny Erika Tomáša,
00:51ministra školstva, výskumu, vývoja a mládeže Tomáša Druckera
00:54a komisára pre deti Josefa Mikloška.
00:56Na dnešnej tlačovej konferencii budeme hovoriť o zámere
01:00Bez školy nebudú dávky a budeme predstavovať legislatívny zámer.
01:04Nech sa páči, pán minister.
01:06Ďakujem veľmi pekne, dámy a páni.
01:08Tak, ako sme už avizovali na našej poslednej spoločnej tlačovej besede
01:12v meste Trebišov, v ktorom, ako dobre viete, žije veľký podiel
01:17romskej komunity, tak dnes vám chceme opäť spoločne
01:21s pánom ministrom školstva a komisárom pre deti
01:24oznámiť oficiálne začiatok našej iniciatívy
01:27Bez školy nebudú dávky, ktorú samozrejme ideme naplniť
01:31legislatívnymi opatreniami.
01:34Takže dnes oficiálne spúšťame prípravu,
01:37noviel zákonov o pridávku na dieťa a o hmotnej núdzi.
01:42Dnes sa začína legislatívny proces a chceme,
01:45aby nová legislatíva nadobudla účinnosť 1. januára 2027.
01:52Predstavím vám teraz princípy, o ktorých sme už hovorili,
01:55ale samozrejme sú už upresnené, pretože toto je legislatívny zámer už.
02:00Už dnes, dámy a páni, platí pravidlo, alebo uplatňuje sa princíp
02:06takzvaného osobitného príjemcu v prípade záškolatstva detí.
02:11Už dnes platí, že pokiaľ dieťa riadne nechodí do školy,
02:16tak pridávok na dieťa nedostáva jeho rodič,
02:20ale tzv. osobitný príjemca, ktorým je väčšinou obec.
02:25To isté dokonca platí aj v prípade,
02:27ak dieťa nechodí do povinných ročníkov materskej školy.
02:31Čo znamená to záškolatstvo?
02:33To určuje samozrejme školský zákon a môžeme teda uviezť,
02:38že za záškolatstvo považujeme to, ak dieťa má alebo vynechá
02:4515 neospravdlených hodín mesačne, alebo 60 neospravdlených hodín
02:51v danom školskom roku.
02:52V prípade materskej školy ide o 5 neospravdlených dní mesačne.
02:58Toto pomenúva školský zákon, za toto sa vlastne považuje záškolatstvo
03:04a my na základe týchto kritérií ideme pristúpiť k ďalším opatreniam,
03:10ktorými samozrejme toto záškolatstvo chceme zmeniť.
03:14Takže ak som povedal, že už v súčasnosti platí režim,
03:18že v prípade záškolatstva detí rodič nedostáva,
03:22respektíve rodič nedostáva áno pridavok na dieťa,
03:25ale dostáva osobitný príjemca,
03:26tak my ideme tento mechanizmus rozširiť o druhú fázu.
03:30V prípade, že teda dieťa nebude chodiť riadne do školy
03:36počas tých prvých troch mesiacov,
03:39kedy je vlastne určený osobitný príjemca,
03:42tak na ďalšie tri mesiace odoberieme pridavok na dieťa úplne.
03:48Ešte raz to zopakujem, počas troch mesiacov určenia osobitného príjemcu,
03:52ak nedojde k náprave, ak dieťa nadalej nechodí riadne do školy,
03:56na ďalšie tri mesiace odoberieme pridavok na dieťa úplne,
04:00a pokiaľ sa tento stav nezlepší,
04:03tak sa bude to odoberanie pridavku cyklicky opakovať,
04:07až kým dieťa riadne nenastúpi do školy.
04:10Ďalším dôvodom pre takýto istý mechanizmus
04:14bude aj nespolupráca rodičov s školou,
04:19v prípade, ak dieťa prejavuje rizikové známky správania,
04:23to znamená ohrozuje svojich spolužiakov
04:25alebo ohrozuje dokonca svojich učiteľov,
04:28a pokiaľ rodičia sa nebudú zúčastňovať
04:31na tzv. nápravno-výchovných opatreniach,
04:34tak aj v takom prípade pristúpime k rovnakému mechanizmu,
04:37teda prvé tri mesiace osobitný príjemca,
04:40ďalšie tri mesiace odobratie pridavku na dieťa,
04:43až kým sa situácia jednoducho nezlepší.
04:47Chcem teda uviezť, lebo viaceri ste sa už pýtali v Trebišove,
04:50aké sú vlastne čísla v takýchto prípadoch,
04:53tak máme čísla aktuálne za rok 2025.
04:56Pre vašu informáciu máme 1367 osobitných príjemcov.
05:01To sú tí osobitní príjemcovia, ktorí poberajú
05:04v súčasnosti pridavky na dieťa na miesto rodičov,
05:08tých nezodpovedných rodičov, ktorých deti nechodia do školy,
05:11respektíve ich deti páchajú priestupky a podobne.
05:16Takýchto rodičov je 12 433 a týka sa to 23 277 detí.
05:24Ale pre vás, vzhľadom na tému, ktorú prezentujeme,
05:27je zaujímavejší ten ďalší údaj.
05:29V prípade záškoláctva je takýchto rodičov 8521
05:35a týka sa to 13 297 detí.
05:40Bude okolo toho veľká diskusia, ale chcem rovno povedať,
05:43že rovnaký princíp, aký zavádzame v prípade záškoláctva,
05:46už dnes platí, a to už dokonca od roku 2014 je zavedený,
05:52a tento princíp platí v prípade, že deti páchajú priestupky.
05:56To znamená, že ak dieťa spáchá priestupok,
05:59tak prvé tri mesiace je pridavok na dieťa
06:03poskytovaný osobitnému príjemcovi, nie ich rodičom.
06:06A pokiaľ sa priestupok páchá opakovane,
06:09prídavok na dieťa sa odoberá na tie ďalšie tri mesiace.
06:13Čiže tento princíp už tu platí, my ho len rozšírujeme
06:17aj o záškoláctvo a o nespoluprácu rodičov s danou školou.
06:23A keďže som povedal, že ho už tu máme nejaký ten rok od roku 2014,
06:27tak treba povedať, že tento princíp nikto nespochybnil.
06:31Nikto nepodal podneť na ústavný súd,
06:33teda takýto princíp nikdy nebol ústavne spochybnený.
06:37A my ho len rozšírujeme o dôvod záškoláctva.
06:41Dámy a páni, aby to nebolo len o reštriktívnych opatreniach,
06:45tak rovno chceme oznámiť aj dve motivačné opatrenia,
06:50ktoré majú motivovať rodičov, aby svoje deti jednoducho posielali do školy,
06:56aby sa ich deti zúčastňovali na riadnom výchovno-zdelávacom procese.
07:01Jeden z týchto motivačných faktorov je príspevok na nezaopatrené dieťa.
07:07Je to jeden z príspevkov pomocí hmotnej núdzi.
07:10Pomoc hmotnej núdzi pozostáva z piatich príspevkov.
07:13Od 1. septembra už platí to,
07:17že doteraz alebo do toho 1. septembra bol tento príspevok
07:21na nezaopatrené dieťa vo výške 25 eur, aby som uvedol aj ho výšku.
07:25Bol poberaný, alebo mohol byť poberaný len, ak dieťa chodilo
07:30do tzv. povinnej školskej dochádzky.
07:32To znamená, ak chodilo na základnú školu alebo na prvý ročník
07:36strednej školy, pretože povinná školska dochádzka trvá 10 rokov.
07:39Ale my sme rozšírili možnosť poberania tohto príspevku aj v prípade,
07:44ak rodičia umiestnia svoje dieťa v materskej škole
07:47alebo na celej strednej škole alebo vysokej škole.
07:50Toto už platí od 1. septembra, toto bolo zavedené
07:53v rámci našej inej iniciatívy Práca na miesto dávok,
07:56takže toto je jasná motivácia pre tých rodičov,
07:59aby ich deti chodili do školy nie len v rámci povinnej školskej dochádzky,
08:04ale aj neskôr na strednej a prípadne vysokej školy.
08:09Druhý motivačný faktor je tzv. príspevok na dotácia,
08:13aby som bol presnejší na školské pomôcky, ktorá sa týka deti
08:16z domácnosti hmotnej núdzy. Táto dotácia, to chcem povedať,
08:21a to je veľmi dôležité, túto dotáciu poberá škola,
08:25respektíve zriadovateľ školy, nie rodič.
08:27Táto dotácia je v súčasnosti vo výške 33 eur.
08:31My túto dotáciu na školskej pomôcky chceme zvýšiť na 50 eur
08:36a platí pravidlo, že dostáva túto dotáciu škola
08:39alebo zriadovateľ školy, ale samozrejme na dieťa,
08:43ktoré pochádza z domácnosti v hmotnej núdzy.
08:46A v prípade, ak ide o školu, kde takýchto detí
08:49z domácnosti v hmotnej núdzy je viac ako 50 %,
08:52tak takúto dotáciu na školskej pomôcky dostávajú všetky deti.
08:56Takže máme jedno reštriktívne opatrenie a opatrenie
08:59dva motivačné faktory. Tento zákon je vo svojej počiatočnej fáze,
09:04čiže ten zákon sa bude pripomienkovať, môže sa doplňať.
09:08Určite prispieje ministerstvo školstva, určite prispieje
09:12komisár pre deti. Dovolte na záver jeden komentár.
09:17To, čo teraz robíme, alebo tieto naše opatrenia,
09:20vyplývajú z praxe. Vyplývajú z praxe a z požiadaviek
09:25riaditeľov škôl, respektíve predstaviteľov samozpráv
09:29v regionoch, kde žije marginalizovaná komunita.
09:33Toto nie je výmysel od stola, ale toto je naozaj požiadavka z praxe.
09:38Podporuje toto opatrenie aj komisár pre deti, ktorý je tu s nami,
09:42so mnou a s ministrom školstva, čo tiež o niečom jednoducho svedčí,
09:46ale hlavne chcem povedať to, že toto nie je o trestaní dieťaťa.
09:51Dieťa patrí do školy a to je o ochrane dieťaťa.
09:55Pretože len vtedy, ak sa dieťa zúčastňuje na riadnom vychovno-vzdelavacom procese,
09:59má nádej na lepšiu budúcnosť.
10:01Takže opakujem, toto nie je o trestaní dieťaťa,
10:04toto je o ochrane dieťaťa.
10:06A ide len o to, aby sme naozaj príjmelí z odpovednosti rodičov,
10:12ich rodičov, aby sme tu nevychovali stále ďalšie a ďalšie
10:15stratené generácie.
10:17Pretože naozaj aj do marginalizovanej rómskej komunity,
10:23do práce s nimi sa už investovalo stovky miliónov eur.
10:27Máme tu komunitné centra, máme tu terény sociálnych pracovníkov.
10:31Máme opatrenia ako napríklad dotácia na obedy,
10:36ktorý sa samozrejme týka všetkých detí,
10:38ale naďalej to jednoducho nestačí.
10:41A ak by niekto chcel hovoriť o nejakej diskriminácii,
10:44tak chcem rovno povedať, že sa to samozrejme bude týkať
10:46všetkých detí a všetkých rodín, kde je problém záškoláctvo.
10:50Bez ohľadu na to, či je niekto z marginalizované rómskej komunity,
10:54alebo nie. To chcem hneď na úvod povedať.
10:57A posledná moja poznámka.
10:59Dobre si pamätáte nášu iniciatívu Prácu na miesto dávok,
11:05ktorá funguje od preho septembra minulého roka, ako som povedal.
11:08A keď sme oznámili takýto legislatívny zámer ešte v roku 2024,
11:13všetci si spomienáte na tú veľkú diskusiu o tom,
11:17aké to bude možno protiústavné, diskriminačné,
11:19alebo niečo podobné, alebo antisociálne.
11:21A napokon, ako to dopadlo? Pozrite sa, väčšina verejností,
11:2570 % ľudí podporila túto iniciatívu Práca na miesto dávok.
11:30Progresívne Slovensko, ktoré sa neustále, ktoré vykrikovalo teda,
11:35že to je protiústavné, oni sa obratia na ústavný súd,
11:38tak ani tento podieť na ústavný súd napokon nepodalo
11:41Progresívne Slovensko. A viete prečo?
11:43Lebo tento princíp práce na miesto dávok už bol posudzovaný
11:46v minulosti ústavným súdom v prípade tzv. malých obecných služieb.
11:51A vtedy ústavný súd jasne konštatoval,
11:54že je právom štátu vyžadovať od ľudí
11:59aktívnu participáciu na zabezpečovaní
12:03základných životných potrieb.
12:04A bolo to vyriešené, čiže žiadna protiústavnosť.
12:07A my nevidíme protiústavnosť ani pri tomto opatrení,
12:11pretože, ako som povedal, od roku 2014 už funguje podobný princíp,
12:15respektíve rovnaký princíp v prípade,
12:17ak deti páchajú priestupky.
12:19A nikto doteraz ústavne tento princíp nespochybnil.
12:23Ide nám o detí, dieťa patrí do školy.
12:26A len dieťa v riadnom vychovno-vzdelávacom procese
12:29má nádej na lepšiu brúcnosť, ako som povedal.
12:32Ďakujem pekne.
12:35Dobrý deň, prajem. Ďakujem pekne, pán minister.
12:37Čo sú tie dôvody, prečo stojíme v takejto zostave?
12:41Ten jeden spomenul pán minister teraz veľmi jasne na konci.
12:45A to je, že nám ide o deti.
12:47Že budúcnosť aj slovenská, ale každého je v tom detstve.
12:53Je vo vzdelávaní.
12:55Ja som to viackrát povedal, že budúcnosť sedí v školských laviciach.
12:59Ale musí tam sedieť.
13:00Pretože keď tam nesedí, môžeme mať aj tie najmodernejšie školy.
13:05A naozaj aj kvalitných učiteľov, aj výbavenia.
13:07to zaostávanie bude značné.
13:11A ten druhý dôvod, pardon, aby som povedal, prečo tu stojíme takto.
13:15Pretože to vieme robiť spoločne.
13:18Pretože sme opúšťame rezortizmu.
13:20A toto nie je jediná téma, v ktorej veľmi úzko spolupracuje
13:23aj ministerstvo školstva s ministerstvom prác, sociálnych vecí a rodiny.
13:26A robíme tak aj s ministerstvom zdravotníctva vnútra.
13:29Rezorty, ktoré majú čo povedať k téme vzdelávania, ochrane detí.
13:34Či už je to online priesto, radikalizácia, rizikové správanie detí.
13:39Kde je potrebná spolupráca rodiny so školou a tak ďalej.
13:43Toto sú hlavné dva dôvody, prečo tu stojíme.
13:46A nadviažem z toho pohľadu školstva.
13:48My sme takto pred rokom prijali, a v Národnej rade som predkladal,
13:53návrh zmeny zákona k ospravedňovaniu hodín
13:57alebo absencie detí rodičmi.
14:01Viete, že počas covidu nastala trošku také uvoľnenie toho režimu.
14:07A zvýšili sa nám výrazným spôsobom takmer o tretinu absencie.
14:12Absenterstvo v školách.
14:14Legálne absenterstvo, pretože sa predchádzajúcich vlád došlo
14:18k uvoľneniu týchto možností.
14:19A dnes majú rodičia legálnu možnosť ospravedniť dieťa z vyučovania.
14:25Ale čo to bolo v číslach, a čo sme aj prezentovali minulý rok,
14:29že kým drvýva väčšina škôl sa udrží na nejakej úzde,
14:34mali sme tu zhruba necelých 100 škôl,
14:37kde to absenterstvo, to legálne absenterstvo,
14:40dosahovalo naozaj tak výrazné čísla a absencie
14:45pre počte na žiakov, niekde to bolo 360 hodín na žiaka,
14:51ale za celú školu.
14:52Ja som hneď v úvode viackrát musel vysvetľovať,
14:56že nejde o individuálne výmeškania.
14:59Sú deti, ktoré sú chorlavejšie, ktoré potrebujú
15:03viac výmeškať, možno mali úraz, možno majú iné dôvody,
15:07ale toto nemá nejaký vplyv na celkovú absenciu za školu.
15:11Na to, aby sa tá škola dostala do toho naozaj zlého stavu,
15:16znamená, že všetky deti, všetky na tej škole
15:19museli mať vysoké počty vymeškaných hodín.
15:23Preto sme prišli a predstavi legislatívu,
15:26ktorá nemala trestať tých, ktorí majú dobré hodiny
15:29alebo nemajú veľa vymeškaných,
15:31ale zamerať sa práve na tie školy,
15:33ktoré majú problém s absenciami,
15:36pretože ak deti nie sú v škole, opakujem,
15:38v takých chvíli sa nemajú ako zúčastňovaní
15:39a keď sme sa pozreli na školy,
15:43ktoré sú v tomto vysokom počte absenci,
15:46tak sú to prevažná dreviva väčšina škôl
15:48z marginalizovaných rómskych komunít.
15:51Nie ako stigmatizácia to hovorím,
15:53ale preto, pretože zrovna pre deti
15:56z týchto marginalizovaných rómskych komunít
15:58je účasť na vzdelávacom procese strašne dôležitá.
16:02Pretože domáce prirodzené prostredie,
16:04v ktorom žijú, im nedáva možnosť kompenzácie
16:10tých chýbajúcich hodín v škole.
16:12A prijali sme aj ďalšie opatrenia,
16:14jak spomeniem.
16:15Takže čo sme urobili,
16:16že sme záviedli dvojitý systém.
16:19Školy, ktoré mali vysoké počty hodín,
16:21museli od septembra minulého roka,
16:23teda od tohto školského roka,
16:25prejsť na tzv. prísnejší režim.
16:27A naďalej môžu rodičia súvisle ospravedniť 5 dní,
16:31pretože má to zmysel,
16:33že dieťa je chore,
16:34nemusí za každý jeden deň navštíviť ambulánciu pediatra.
16:39Ale ak takéto počet hodín presiahne 15 dní
16:45v rámci pôroka,
16:46už nemôže rodič ospravedňovať.
16:48Kým v prípadne v tom voľnejšom režime
16:50môže každý jeden mesiac rodič ospravedniť
16:53skoro až polovicu dní vyučovacích,
16:56čo je strašne veľa.
16:57A čo sa udialo?
16:59Máme od 1. 9. nový systém.
17:01A čo je dôležité,
17:03že okrem tých,
17:03ktorí sa povinne dostali do tohto režimu,
17:06bolo ich 90 škôl,
17:07sa nám ďalších 365 škôl
17:10dobrovoľne rozhodlo byť v prísnejšom režime.
17:13A výsledky sú absolútne jednoznačné.
17:16Za prvý pôl rok porovnanie
17:18s predchádzajúcim prvým pôl rokom
17:20školy, ktoré boli povinne
17:22v prísnejšom režime,
17:23teda hovoríme zhruba o tých 90 školách,
17:26sa nám znížil počet
17:28absencií takmer
17:29o 18 %.
17:31Dokonca máme školu
17:33v okrese
17:36Stará Ľubovňa v obci Kolačkov,
17:38kde sa nám podarilo,
17:40alebo im sa podarilo znižiť
17:42absencia zo 48 %.
17:44Treba povedať, že zároveň
17:46v tejto škole sme
17:47z plánu obnovy a odolnosti
17:49pomohli vybudovať novú základnú školu
17:52na odstrane dvojzmernej prevádzky.
17:53Ale tieto absencie sa nám
17:56znižili aj v tých školách,
17:57ktorí prešli
17:58dobrovoľne do prísnejšieho režimu
18:00o viac ako 14 %.
18:02A bolo, že to
18:03kriku v Národnej rade.
18:05Veľmi obdobne, ako v prípade
18:06pána ministra,
18:07mnohí, a žiaľ je tomu tak,
18:10lebo častokrát tá debata
18:11je viac politická ako vecná,
18:14aj z opozície kritizovali,
18:16že toto je len opäť nejaké
18:17naháňanie niekoho
18:19a tvrdé, prísne režimy,
18:22ktoré ničomu nepomôžu.
18:23No ukazuje sa, že pomáhajú.
18:26A presne po roku prichádzame
18:27aj v tej debate v tom,
18:29že už sme vytvorili režim,
18:31ktorý hovorí o pravidlách,
18:32ale sú tu aj takí,
18:34ktorí možno naďalej
18:35zneužívajú ten systém
18:37a dostávajú sa,
18:38keďže už nemajú legálnu možnosť
18:39uspravedňovania,
18:40tak dostávajú sa do
18:41tzv. neospravednených hodín
18:44a pokiaľ tieto hodiny
18:45narastú nad nejaký počet,
18:47tak musí existovať
18:48aj nejaká sankcia,
18:50nejaké konanie.
18:51My si uvedomujeme,
18:52že sankcionovanie
18:53nie je vždy len jediný návrh,
18:55že treba mať aj nejaký
18:56pozitívny princíp, motivácie.
18:58Ale na tom všetkom sa robí.
18:59Neexistuje jedno zázračné riešenie.
19:02My si uvedomujeme,
19:03že treba, aby tie deti
19:04predovšetkým práve
19:06z generačnej chudoby,
19:07a či ide o marginalizované
19:09rómske komunity,
19:10alebo aj iné deti,
19:11ktoré sa nachádzajú
19:13v generačnej chudobe,
19:14majú rodičov
19:15s absolútne nízkym vzdelaním,
19:17tým pádom žijú
19:18v sociálne znevyhodňujúcom prostredí,
19:20že musia začať sa vzdelávať
19:22čo najrychlejšie.
19:23Preto sme zaviedli
19:24aj povinné predprimárne vzdelávanie
19:27od štyroch rokov,
19:28ktoré začne už od budúceho školského,
19:30teda od školského roku,
19:31pardon, 27-28,
19:34neľšieho roka,
19:35a od roku 28 od septembra
19:37to bude od trojročných detí,
19:39aby deti, ktoré, opakujem,
19:41v domácom prirodzenom prostredí,
19:44nemajú šancu získať taký štart,
19:46ako drvývá väčšina detí india.
19:49A my vidíme aj v tých číslach,
19:50že práve v lokalitych
19:53marginalizovaných rómskych komunít
19:54deti neprichádzajú do škôr
19:56ani až v šiestich rokov,
19:58čo je strašne neskoro.
20:00Potom naozaj nestíhajú
20:01tomu vzdelávaciemu procesu,
20:03prepadávajú a vrácajú sa takou obklukou
20:05späť do toho prostredia,
20:07kde vzýšli, zakladajú si rodiny
20:09a opäť nie sú schopné potom
20:11svojim deťom ponúknuť a poskytnúť
20:13také základy vzdelávacie,
20:15ktoré sú nevyhnutné.
20:16A potom sa snažíme nejakým spôsobom
20:19riešiť 15, 17, 20 ročných
20:22mladých ľudí,
20:23čo je oveľa aj nákladnejšie,
20:25ale s oveľa menším efektom.
20:27Ja si veľmi cením,
20:29že existuje na to aj podvaha,
20:32ale aj zdravý rozum.
20:34Že nejdeme niekoho trestať,
20:36ale nastavujeme jasné limity
20:38toho, čo sa má robiť,
20:41pretože my nechceme niekomu
20:42brať peniaze.
20:44My chceme, aby deti chodili do školy.
20:46Naozaj nám záleží na ochrane detí
20:48v tomto a toto je najväčšia príležitosť
20:51a najväčšia šanca
20:52aj pre tých, ktorí žijú
20:53v sociálne znevýhodňujúcom prostredí,
20:56že ak sa zúčastnia
20:57toho vzdelávacieho procesu,
20:59tak môžu, keď hovoríme o dospelých,
21:01tak zláujme ich vlastných detí,
21:03môžu mať oveľa, oveľa lepší život,
21:05ako žijú ich rodičia.
21:07Ďakujem.
21:09Nech sa páči, pán komisár.
21:10Ďakujem, pán priateľi a vážení páni ministri,
21:13dovolte mi ako nezávislému ochrancovi
21:15detských práv komisároj pre detí
21:17sa vyjadri k tomuto návrhu
21:18a zároveň zdôvodniť,
21:19prečo podporujem tento návrh.
21:21Situáciu v marginalizovaných rómskych komunitách
21:24títo deti dlhodobo sledujeme.
21:26Dlhodobo sledujeme naozaj neudržateľnú situáciu,
21:29robili sme tam viacero monitoringov,
21:31aj na školskú dochádzku, pýtnu vodu,
21:33životné podmienky,
21:34robili sme monitoring žobrania
21:36a po týchto monitoringov sme vyhlásili
21:39tzv. SOS výzvu
21:40pri detí v marginalizovaných rómskych komunitách.
21:43Zdôrazňujem, že situácia týchto detí
21:45je asi najväčšia výzva detských práv
21:47na Slovensku v oblasti tejto detskoprávnej.
21:50Štatisticky vieme,
21:51že máme okolo 800 vylúčených komunit,
21:54okolo 45 tisíc chatrčí,
21:55v ktorých žijú deti
21:57a táto situácia, zdôrazňujem,
21:59je neudržateľná.
22:00Vyzvali sme na medzirezortnú, nadrezortnú spoluprácu.
22:03Reakcie bol na to dobrá.
22:04Boli dve veľké stretnutia na túto tému,
22:07na komplexné riešenie tejto tematiky.
22:09Lebo zdôrazňujem,
22:10tú situáciu už nie je schopná riešiť v situácii,
22:13ktorá je jedno ministerstvo.
22:14Posledné stretnutie a ostatné stretnutie
22:16bolo teraz Trebišové,
22:17kde sa tá situácia rozoberla podrobnejšie,
22:20kde padol aj tento návrh.
22:22A chcem naozaj zdôrazniť to,
22:23že je to súčasť komplexného riešenia.
22:26Situáciu, ako som spomenal, poznám,
22:28chodím po týchto osadách,
22:30náštevujem týchto, diskutujem s rómskymi lídrami,
22:33rozprávam s nimi o tej situácii
22:34a hovoríme o komplexnej otázke.
22:37Láska a zodpovednosť.
22:38Podpora a hranice.
22:40A toto chcem všetko zdôraziť,
22:42že toto sa musí aj z týho,
22:43ak sa hovorí, lavou rukou podporujúcov,
22:45ako sú naozaj veci.
22:46Ako sú to, že aby sa naozaj to,
22:48čo pán ministar hovoril niektoré námety,
22:49námety to, ako napríklad udržanie mobsie,
22:52ktoré tiež majú súvislosť
22:54s chodím deti do školy.
22:55Veľa komunikujeme s prorovsko-školskou iniciatívou,
22:58čo sú občanské združenie,
23:00združujúce školy,
23:01kde je viac ako 80 % detí
23:02zmarginizované komunity tieto návrhy.
23:04Takisto, keď nedávno sme na tom stretnutí,
23:06ozneli návrh LUNIKA 9,
23:08školy základnej,
23:09ktorý práve zvyšil školskú dochádzku
23:11pozitívnymi príkladmi atď.
23:13Ale sme v situácii,
23:15keďže naozaj podľa našich monitoringov,
23:17to bolo v minulom školskom roku,
23:19na dieťa 196 hodín,
23:20vtedy ešte o spravdlných.
23:21Dnes je to 199 hodín.
23:23To znamená, priemerné rómske dieťa
23:25v minulom a tomto školskom roku
23:26chodilo zhruba 7 mesiacov do školy,
23:28keď do toho zahrátajme prázdiny.
23:30Všetky dokumenty OSM,
23:32dohovorok práva dieťaťa,
23:33všetky dokumenty medzinárodné hovoria
23:35o vzdelaní ako kľúčovej ceste,
23:38zblúdnou cestu chudoby.
23:40Vzdelanie je naozaj niečo kľúčove pre tie deti,
23:42čo ich posunie,
23:43čo jemu zabezpečí možnosť lepšieho života
23:50vždy máme chodiť do školy.
23:51To je naozaj snad diskriminácia dieťaťa.
23:53Preto aj toto opatrenie,
23:55ktoré možno tvrdšie,
23:56ktoré naozaj sa čiaha rodičom,
23:58pretože hovoríme o nezodpovedných rodičov.
24:00My podporujeme to, aby deti chodili do školy,
24:02čo je pre nich základné východisko.
24:04Hovoríme o nezodpovedných rodičoch,
24:05ktoré toto nezabezpečia
24:07často komplexnými podmienkami.
24:09Čiže toto je situácia,
24:10ktorá dnes bola prezentovaná.
24:11My ju podporujeme,
24:12pretože naozaj v situácii,
24:14keď rodič nezabezpečí,
24:15alebo to nechce zabezpečiať,
24:16deti chodili do školy,
24:17sú na rade aj tvrdšie opatrenia.
24:19Tvrdšie opatrenia,
24:20ktoré pomôžu dieťaťu
24:21sa dostoť toho blúdneho krúchu doby
24:23a zoranúženie,
24:24že naozaj vzdelanie pre tieto deti
24:25je možno najzakladnejšia podmienka,
24:27okrem sám sa všetkých ostatí,
24:28o ktorých hovoríme.
24:30Preto znamené,
24:30toto je niečo dôležité povedať,
24:33že láska a zodpovednosť,
24:35podpora a hranice
24:36musia ísť ruka v ruke.
24:38A jedné z týchto opatrení
24:39je takýto,
24:40nikto pri nepríde odívavke,
24:41keď to znamená,
24:42že dieťa nemusí upadnúť do chodoby
24:43a nemusí nejakým spôsobom
24:45prísť o peniaze
24:46v tejto svojej rodinné prídavky,
24:47ak ho rodič pošle do školy
24:48zabezpečieť, do školy chodí.
24:50Preto znamená,
24:50toto je situácia, ktorá je,
24:51ktorá môže byť,
24:52teda znaštrtovať ďalší proces
24:54a preto podporujeme
24:55ako súčasť komplexnej podpory
24:57rómskych detí,
24:59ktorá je naozaj nutná
25:00a ktorá vyžijú do ďalšie a ďalšie kroky,
25:02pretože akoraz na záver
25:03zdôrazňujem,
25:04situácia rómskych detí
25:05v marginalizovej komunitách
25:06je asi najväčšia výzva
25:07detských práv na Slovensku.
25:09Ďakujem pekne.
25:11Nech sa páči,
25:12poprosím teraz vaše otázky.
25:18Dobrý deň,
25:19prajem Aleksandra Danilova,
25:20televízia Markýza.
25:21Chcem si najskôr ujasniť
25:23tie čísla, pán minister,
25:25lebo neviem,
25:25či som to správne zachytila.
25:27Keď ste spomeniali o tom,
25:28že koľko teda detí
25:30sa týka ten osobitný príjemca
25:32a koľko je teda záškolákov,
25:35tam to vychádzal vyšší počet,
25:38čiže je to preto,
25:39že vyšší počet
25:40v tých osobitných príjemcoch
25:42je preto,
25:42že sa to týka aj tých priestupkov,
25:45nie len záškoláctva,
25:46alebo keby ste to mohli ešte zopakovať?
25:48Áno, tých osobitných príjemcov
25:49je spolu 1367
25:51a týka sa to všetkých situácií,
25:53tých 1367 príjemcov,
25:56väčšinou,
25:56osobitných príjemcov,
25:57väčšinou obcí,
25:59ale spolu to zahrňa vlastne
26:0012 333 rodičov
26:03a týka sa to 23 777 detí.
26:08To je spoločný údaj
26:09pre všetky situácie,
26:10priestupky, záškoláctvo a podobne.
26:12Ale ak berieme do úvahy
26:13len záškoláctvo,
26:14tak ide o 8521 rodičov
26:17a 13 297 detí.
26:21Ja som sa pýtala
26:23aj rezortu školstva,
26:25teda pýtala som si podklady,
26:26že ako sa teda vyvíja počet
26:28nejaký priemerný nažiaka
26:30od roku 2020,
26:32čo sa týka vyslovenie záškoláctva.
26:35Je fakt,
26:35že teda tie počty
26:37ospravedlených hodín
26:38rastú,
26:39to, čo ste aj spomenali,
26:40pán minister,
26:41ale čo sa týka vyslovenie
26:42záškoláctva,
26:43tam tá situácia sa ako keby
26:45teda nezhoršuje,
26:46respektíve sa možno,
26:47že aj mierne zlepšuje.
26:49Tak sa chcem spýtať,
26:49či naozaj teda je to
26:51ako keby tak pálčivý problém,
26:54že teda treba ho riešiť
26:55tvrdšie ako doteraz.
26:57Na jednej strane,
26:59to, či sa zhoršuje
27:00alebo nezhoršuje,
27:01neznamená,
27:02že ten problém tu nie je.
27:03To je prvá vec.
27:04Druhá,
27:04my sme zmenili práve tú časť,
27:07ktorú hovoríme o
27:09tých legálnych
27:11ospravedneniach,
27:12absencie,
27:13ten systém,
27:15ktorý sa veľmi uvoľnil
27:16po covide,
27:17naozaj spôsobil,
27:19že síce to boli
27:20legálne absencie,
27:21ale boli to
27:22vysoké absencie.
27:23Proste,
27:24keď vám chýba
27:24na tretine
27:25vzdelávania dieťa,
27:28to sa nedá nahradiť.
27:30A znova opakujem,
27:31v istých prípadoch,
27:33keď hovoríme
27:33o generačnej chudobe,
27:35hovoríme o rodinách,
27:36tej generačnej chudobe
27:37sú zväčša z prípadu,
27:38že sami tí rodičia
27:40majú nízke vzdelanie,
27:41v dôsledku toho majú
27:42nízke zamestnanie,
27:44nemajú také návyky,
27:45ani vzdelávacie,
27:46ani to,
27:47aby tomu dieťaťu
27:48odovzdali
27:49ten základ.
27:50A v takom prípade,
27:51ak zameškávajú
27:53deti vzdelávanie
27:54a vychovovzdelávanie,
27:55pre nich je to
27:56naozaj drasticko,
27:57dramatické
27:58pre budúcnosť ich.
28:00A či je to
28:01legálne,
28:01alebo nelegálne,
28:02z pohľadu vzdelávania
28:04nám je to jedno.
28:05My sme preto
28:06zaťahli
28:07minulý rok
28:08ten návrh
28:08na tej legálnej úrovni.
28:10Nechceli sme trestať
28:11tých,
28:11ktorí v zásade
28:13sme im nechali
28:13ten voľnejší režim.
28:14A napriek tomu
28:15som povedal,
28:16že takmer 400 škôl
28:17sa prihlásilo
28:18do toho prísnejšieho režimu
28:19a ukázalo sa,
28:20že aj tam sa znižil počet
28:21tých absentujúcich hodín.
28:23A teraz sa nám to celé,
28:25keby som nám to ukázal
28:26takto v grafe,
28:27celé sa nám to posunulo
28:28do zniženia.
28:29Áno, niektorým školám
28:30drobne aj stúpla
28:31povolená absencia,
28:33ale presunula sa
28:33do toho negatívneho.
28:35No a práve preto,
28:36aby sme reagovali
28:37ešte aj na tú
28:38nelegálnu časť teraz
28:39a nechceli sme s tým
28:40ísť ako prvú,
28:42tak reagujeme
28:43na túto.
28:44A možno, že som
28:45nespomenul,
28:46aby sme stále nehovorili
28:47iba o tom,
28:49že to je len MRK.
28:50No nie je to len MRK.
28:52Naozaj, že z hľadiska
28:55absenterstva sú tu aj školy,
28:56ktoré sú dobre školy,
28:58rodičie ospravedňujú
28:59možno z iných dôvodov
29:00a mám tu dve také
29:02napríklad podarilo sa
29:04základnej škole,
29:05súkromnej jednej základnej škole,
29:08môžem povedať,
29:09v Liptovskom Mikuláši
29:10o 70 % znižiť absencie,
29:13církevnej základnej škole
29:15o ďalšie o 41 %
29:17vďaka tomuto režimu,
29:18že prešli.
29:19A tie prešli
29:20na dobrovoľnej báze,
29:21nie na povinnej báze.
29:23Nášou úlohou nie je trestať
29:25a povedali to,
29:27alebo všetci teraz sme povedali
29:28tu nie o tom,
29:29že my sme prišli,
29:30že chceme niekomu
29:31zobrať peniaze.
29:32Veď nikto nemusí
29:33prísť ešte raz,
29:34to zopakujem,
29:34a povedali sme to aj v Trebišove.
29:36Ani o jeden cent.
29:37Ani o jeden cent.
29:39To je sankcia pre prípad,
29:42že po viac ako troch mesiacoch
29:48mať nepovolený počet,
29:50a to znamená po troch mesiacoch
29:51od toho,
29:52kedy už máte vysoký počet
29:53neospravedlených hodín.
29:55Vy ste využili
29:55celú možnosť
29:56ospravedliť hodiny legálne,
29:59potom ste navýšili ten počet,
30:01ktorý je stanovený
30:02ako limit neospravedlené hodiny,
30:04a potom sú tri mesiace,
30:06kedy ste mohli prísť na práve,
30:07až potom vám niekto
30:08zoberie penie,
30:08akože siahne na dávku.
30:10Viete,
30:10že to je naozaj
30:13systematické
30:14absolútne ignorovanie
30:16najlepšieho záujmu
30:17dieťaťa.
30:18My musíme mať aj to pozitívne,
30:20a tých pozitívnych vecí
30:21tu predstavil aj pán minister,
30:23aj sa snažíme urobiť,
30:24aj pracovať v teréne,
30:25ale proste musíme vytvárať
30:27nejaké limity,
30:28o čom hovorí aj pán komisár Mikloško.
30:30Láska limity.
30:31Musíme vytvárať limity.
30:32Ale pozerať sa na to,
30:33že ideme zobrať niekomu peniaze,
30:36no, neideme.
30:37To je na zodpovednosti tých ľudí,
30:39ale vysvetliť im,
30:41ano, ekonomická motivácia
30:42je pozitívna a negatívna,
30:44je veľakrát to, čo rozhoduje.
30:46Ak nebudeš záujme dieťaťa
30:48robiť všetko preto,
30:49aby dieťa ti navšťovalo školu,
30:52a to sa bavíme naozaj,
30:53že možno po tri štvrte roku
30:54nastane táto situácia.
30:56Po tri štvrte,
30:56to je strašne,
30:57akože, a my máme ignorovatú vec,
31:00vec záleží,
31:00na každom jednom človeku záleží,
31:02a záleží aj na tom rómskom dieťati.
31:04Ako, prestaňme pozerať na to,
31:06že tie rómsky ľudia sú len problém.
31:09Proste, ak nedostanú to,
31:11čo dostanú bežne v priemerných rodinách
31:14tie deti iné,
31:15nemajú šancu sa dostať
31:16z tejto generačnej chudoby.
31:17A my sa zameriavame
31:19a budeme zameriavať na deti.
31:20Od ranného detstva,
31:22keď budú chodiť do škvolok,
31:24majú šancu,
31:25že zvládnu základnú školu.
31:26Ale musia tam chodiť.
31:28A vytvorili sme na to systém.
31:29Ale odmietam,
31:30ja myslím,
31:30že hovorím aj za kolegov,
31:32pozerať na to,
31:32že my ideme niekoho trestať.
31:34No nejdeme.
31:35My vytvárame pravidla.
31:37Ak môžem doplniť,
31:39ja sa priznám,
31:40ja nerozumiem tejto otázke.
31:41To akože tu nie je
31:42tento dlhodobý problém,
31:44že to vlastne urobiť nemáme,
31:46že je to náš nejaký výmysel.
31:48Pani redaktorka,
31:50nevšimli ste si,
31:50že túto iniciatívu podporuje
31:52komisár pre deti,
31:53nezávislý komisár pre deti.
31:55A môžem to prezradiť,
31:56že na základe jeho podnetu
31:58sme začali konať,
31:59pretože pán komisár
32:00vyzbieral tejto skúsenosti
32:01z terénu
32:03a poprosil nás,
32:04aby sme s tým niečo urobili.
32:05To je podobná situácia
32:07ako pri práci na miesto dávok.
32:09No prečo teraz?
32:10No preto,
32:10že teraz niekto na to
32:11konečne pozbieral odvahu.
32:13Pri práci na miesto dávok,
32:15čo som si ja všetko musel vypočuť
32:17od rôznych ľudskoprávnych aktivistov,
32:19od opozície,
32:20čo bolo okolo toho strašenia,
32:22veci spomente,
32:23protiústavné, diskrimináčné,
32:25dobre, že nerasistické.
32:26Alebo dokonca bolo povedané,
32:28že to zhorší bezpečnostnú situáciu
32:30na Slovensku,
32:30že Rómovia budú rabovať tie obchody.
32:33Pamätáte si na to?
32:34Aj vy ste tieto informácie
32:35Televizia Markiza prinášali.
32:37Aký je výsledok?
32:38Pol roka práca na miesto dávok
32:40funguje v praxi.
32:419 800 ľudí si vybralo
32:43radšej prácu ako dávku,
32:45čo je veľmi pekné číslo
32:47za takýto krátky čas,
32:48že tí ľudia nastúpili do práce,
32:50väčšinou Rómovia.
32:51Ja im takto podávam ruku
32:52za to, že pracujú.
32:54Ale tisíc ľuďom sme odobrali
32:55alebo kratili dávku,
32:57lebo odmietli tú
32:58vhodnú pracovnú ponúkujú,
33:00odmietli nastúpiť do práce,
33:01prečo by mali ešte poberať dávku
33:03z daní ľudí, ktorí riadne pracujú.
33:05A ďalších 1300 ľudí
33:06je v správnom konaní.
33:09Ale našim cieľom aj pri práci
33:10na miesto dávok nie je trestať,
33:12ale dostať tých ľudí do práce.
33:14Tí ľudia, ktorí pracujú,
33:16ktorí môžu pracovať, nech pracujú.
33:18Tak je to aj v tomto prípade,
33:19ako povedal pán minister školstva,
33:21žiadna rodina nemusí prísť a nie len o euro.
33:23Stačí, že pošle svoje dieťa do školy,
33:26aby to dieťa bolo v škole
33:28a riadne sa učilo.
33:29Čo je na tomto zle?
33:31Čo je na tomto zle?
33:32Takže preto to nastalo v tomto.
33:34A ja som už tedy pri práci
33:35na miesto dávok povedal,
33:36najprv ideme na ľudí,
33:38dospelých, pracujúcich,
33:40ale chceme sa pozrieť samozrejme
33:41aj na vychovno-vzdelavací proces,
33:43lebo nie je možné,
33:44aby sme my možno aj motivovali ľudí
33:46ísť konečne do práce,
33:47ale potom tu máme mladšie generácie,
33:49máme tu deti,
33:50ktoré vyrastajú v prostredí,
33:51v akom vyrastajú
33:52a jednoducho bez riadného
33:54vychovno-vzdelavacího procesu
33:55asi ťažko vychováme nejakú generáciu,
33:58ktorú vieme potom aj využiť
34:00na pracovnom trhu a podobne.
34:02Takže toto je celá naša iniciatíva,
34:04komplexná, spoločná, nadrezortná,
34:07ktorá naozaj chce definitívne vyriešiť ten problém.
34:10Napokon máme historicky najnižšiu nezamestnanosť,
34:13zase sa vyklesala k 4 %.
34:15Zase strašite aj vy,
34:17televízia Marchiza, proste verejnosť,
34:19tisícky ľudí prichádzajú o prácu.
34:21Ja som sa fakt pozeral,
34:23ja som mal otvorené oči,
34:24čo som videl v piatok v televízii Marchiza,
34:27keď redaktorka televízie Marchiza prišla
34:29a konštatovala,
34:30že tisíce Slovákov prichádzajú o prácu,
34:34policici sa sporia a chýbajú riešenia.
34:36A tá pani redaktorka televízie Marchiza
34:38ani len nemala trochu ochoty
34:41prísť za tými, ktorých sa to týka.
34:43Ona sa neprišla opýtať na ministerstvo práce
34:45a na ústrede práce, ako to je.
34:47Ale bude do hláv slovenskej verovnosti
34:49tlačiť informácie o tom,
34:52že je tu nejaká zlá situácia
34:53na pracovnom trhu.
34:54Pri 4-percentnej nezamestnanosti,
34:56pri 130 tisícoch voľných pracovných miest,
34:59pri približne rovnakom počte
35:02nahlásených hromadných prepušťaní,
35:04vy budete televízia Marchiza
35:05vytvárať jednoducho situáciu
35:07ešte aj s tými, ktorá témou nie je.
35:09Ja si neviem predstaviť,
35:10čo budete s nami robiť televízia Marchiza,
35:12keď naozaj stúpne nezamestnanosť,
35:15reálne stúpne,
35:16že čo ja budem potom
35:17v televízii Marchiza,
35:18akože sa pozerať,
35:19tak prepačte,
35:20ale ešte, aby sme čelili otázkam,
35:22že či vlastne,
35:24prečo je to potrebné,
35:25prečo to je to teraz,
35:27normálne ešte úrobte,
35:27že je to naša kampaň,
35:29alebo niečo podobné.
35:30No hovorím vám preto,
35:31lebo je tu komisár pre deti,
35:33ktorý nás žiada,
35:34aby sme niečo také urobili,
35:35ktorý priniesol skúsenosti ľudí z praxe,
35:37od predstaviteľov samozpráv,
35:39od riaditeľov škôl,
35:41ktorí sa cítia byť dokonca ohrozené
35:43niektorými deťmi
35:44a preto chceme pristúpiť
35:45aj k takémuto prísnejšiemu opatreniu,
35:47ale zároveň,
35:48tak ako aj pri práci na miesto dávok,
35:50aj motivačným faktorom.
35:52To je celá naša iniciatíva.
35:54Smiem ešte jednu vec
35:56k tomu ospravedňovaniu.
35:58Pozrite sa tam,
35:59je možnosť ospravedniť rodičom,
36:02ak sú v prísnejšom režimu
36:035 dní a 15 za pôroka.
36:05Ak jedete ale chore,
36:08to znamená,
36:09že ide k lekárovi
36:10a má riadne uznané ospravednenie.
36:12My sa bavíme,
36:13nelegálne alebo teda
36:15neospravednené hodniny
36:16sú vtedy,
36:17keď vyčerpá rodič,
36:19absolútne,
36:19že paušálny
36:20tú možnosť ospravedniť dieťaťu,
36:23nemá ospravednenie od lekára,
36:26že nebolo,
36:27a vtedy nastúpia počty hodín
36:29neospravednené.
36:30A keď je tých 6,
36:31potom nastupuje vlastne
36:33to konanie.
36:34To znamená,
36:34že to nie je ani riziko,
36:36pretože,
36:37ak máme chorlavé dieťa,
36:38čo s tým bude.
36:39To je úplne v poriadku.
36:39To je všetko v režime,
36:41kde môžete,
36:42a môže sa stať,
36:43že nejaké dieťa má zdravotné problémy
36:45individuálne,
36:47ale toto nie je ten prípad.
36:48My hovoríme o prípade,
36:49kedy rodič využil
36:51ten balík
36:53toho paušálneho ospravednenia,
36:55nemal ospravednenie od lekára,
36:57a vznikol balík neospravednených hodín,
37:01potom nastupuje osobitný príjemca,
37:04ani počas tej doby
37:05troch mesiacov
37:06osobitného príjemcu
37:07nedošlo k náprave,
37:09až vtedy nastupí,
37:10ako keby tá sankcia.
37:12Tak preto len na to opakovanie upozorňujeme,
37:16že v zásade, prosím,
37:17nenazerajme na to ako trestanie,
37:19ale ako nejakú ekonomickú demotiváciu
37:23v záujme dieťaťa.
37:25V záujme dieťaťa,
37:26veď tam je x mechanizmov,
37:27aby sa tam nedostali.
37:29Jasné.
37:30Ešte mám otázku,
37:31ho niektorí odborníci,
37:33hovorí to aj starosta Jarovník,
37:34zde naozaj majú teda početnú
37:36rómskú komunitu
37:37a majú problém aj s dochádzkou do školy.
37:42On si myslí,
37:43že nepomôže takéto opatrenie
37:45k tomu, aby deti chodili do školy,
37:47lebo práve preto,
37:48že je tam súbor problémov
37:50od toho, že je veľká chudoba,
37:52a že možno často tie deti,
37:54ja neviem, sú hladné,
37:56nemajú si čo obliecť,
37:58je problém aj s pomockami.
38:00To znamená,
38:01že on teda sa obáva toho,
38:02že výsledok bude,
38:03že tí rodičia,
38:04ktorí majú často,
38:05ja neviem, 5, 6, 7 detí,
38:08aj tak nedonutia,
38:09ako keby tie,
38:10alebo nedonutia.
38:10Skrátka,
38:11ani nedokážu zabezpečiť
38:12tú dochádzku do školy
38:13a jediné, čo sa teda stane,
38:15že prídu o tie prídavky
38:16a vlastne tie deti budú hladnejšie
38:18ako doteraz.
38:22Čiže či napríklad sa neobávate tohto?
38:24V dobrom, naozaj,
38:27že keby sme dávali dokopy názory všetkých,
38:31tak by sme nič neurobili,
38:32pretože jeden má taký,
38:33druhý taký,
38:34potom ona taký a podobne.
38:35To sú, naozaj,
38:36že rešpektujem rôzny názor
38:39aj pána starostu v Jarovnic,
38:40musíme za pána starostu
38:42riešiť školu v Jarovniciach,
38:44odstraňovať v zmennej prevádzke,
38:46lebo nedokázali ani len zabezpečiť
38:48obstarávanie spôsobom,
38:50že by nebolo namietnuté
38:51a skoro sme prišli o peniaze
38:52z plánu obnovy a odolnosti.
38:54Obec je prirodzeným priestorom a miestom
38:57a nemajú to ľahké,
38:58aby som povedal.
38:59Nemajú to ľahké v Jarovniciach,
39:00ani pán starosta,
39:01ale majú aj podporu,
39:03a o tom budem asi pán minister mať
39:05doplniť k tomu,
39:06čo všetko,
39:07na čo dostávajú peniaze,
39:08aby teréne pracovali
39:10s tými rodinami.
39:11Veď to nemôže
39:12ani minister,
39:13ani jeden druhý,
39:14ani nikto z Bratislavy
39:15chodí do všetkých lokalít
39:16a ťahať tie deti na to.
39:18Je v tej obci tá komunita.
39:20Na to dostávajú špeciálne zdroje,
39:22aby pracovali s tými rodinami.
39:24Ale čísla ukazujú zároveň to,
39:26že napríklad,
39:27keď sme zmenili ten legálny systém
39:30ospravedňovania hodín
39:31a zužili sme ho práve
39:32pre tie lokality,
39:34tak všetky v zásade išli dole.
39:37Som dal príklad
39:38za kolačkou 48%,
39:41ale v priemere takmer
39:4218% tých škôl,
39:45ktoré boli v tom prísnejšom režime.
39:46Funguje to.
39:48Že to bude mať svojich oponentov?
39:49Bude.
39:50Aj toto bude mať svojich oponentov.
39:52Lebo každá zmena
39:53vyvoláva nejaký typ nevôle,
39:55ale zároveň platí aj to,
39:57čo opakujem x krát.
39:58Ešte nikto nevymyslel
39:59zázračnú tabletku
40:01na všetky choroby sveta,
40:02tak nečakajme,
40:03že my máme na niečo
40:05jedno zázračné riešenie.
40:08To je komplement
40:08rôznych opatrení,
40:10v ktorom pracujeme.
40:12Terénu prácu,
40:13s ktorou pracujeme s tými rodinami.
40:15Chceme záviesť
40:17predprinárne vzdelávanie.
40:18Áno, uvedomujeme si
40:18strahovanie teplé obedy a podobne,
40:21kde už debatujeme
40:22aj s Ministerstvom práct,
40:23sociálnych vecí a rodiny,
40:24či špecifická sa zameriavať
40:26na tie oblasti,
40:27kde teplé jedlo môže byť prínosom.
40:29Keď tam nemáte jedá len
40:31a dostávate len bagety,
40:32je zlé.
40:33Ale konkrétne v Jarovniciach
40:34sa buduje úplne nová škola.
40:36Práve v mnohých týchto lokalitách,
40:38kde boli dvojzmenné prevádzky,
40:39kde deti chodili ráno
40:40aj po obede,
40:41nemali ani kúkňu.
40:42Budujú sa tam.
40:43Neexistuje zázračné riešenie,
40:45ale toto je dobré riešenie.
40:47Ja samozrejme tiež rešpektujem
40:49názor starostu Jarovnic.
40:51Môžem len vysloviť takú nádej,
40:54že televízia Markýza
40:55nájde aj možno podporovateľov
40:57tejto iniciatívy,
40:58o ktorých hovorí aj kám pán komisár Mikloško
41:01v daných regionoch
41:02a že nebude to len o jednom hlase proti.
41:06My samozrejme sme pripravení
41:08diskutovať a vysporiadať sa
41:09aj s protichodnými názormi,
41:11lebo nie je to ľahká téma,
41:13je to náročná téma.
41:14Aj tento zákon bude mať
41:15riadné pripomienkové konanie.
41:18Ja len by som bol rád,
41:19aby sa v médiách vo všeobecnosti
41:20poskytoval vyvážený priestor
41:22pre všetky názory
41:24a aby sa interpretovali fakty,
41:26ktoré sú faktami ako fakty,
41:28nie ako niečo iné.
41:30To aj v náražke
41:31na moju predchádzajúcu poznámku,
41:33pretože ak raz je nezamestnanosť
41:36čtvorpercentná,
41:36ak naozaj klesa za dva mesiace,
41:38tak nemôžeme tu vytvárať
41:40jednoducho situáciu na Slovensku,
41:42že trh práce pomaly skolabuje.
41:45Taká je situácia.
41:46Pokiaľ sa zhorší,
41:47tak budeme na to reagovať.
41:49Pán komisár, nech sa páči.
41:50Také, keď ja možno zareagujem
41:51s tým spôsobom,
41:52že ja si myslím,
41:53že terén dobre poznám.
41:54Ja som naozaj veľa času v teréne,
41:55veľa komunikujem práve
41:56s rómskymi lídrami,
41:57komunikujem so starostami,
41:59komunikujem naozaj tieto témy,
42:01hovoríme o riešeniach,
42:02naozaj o nápadoch.
42:03Tých nápadoch je naozaj veľa,
42:04ak tá komplexná sociálna práca,
42:05ktorá beží,
42:06ktorá sa musí zlepšiť v komunikácii.
42:08Takisto beží projekty,
42:09mnohé tí komunitní pracovníci,
42:10napríklad budia deti ráno do školy,
42:12za mnohé ďalšie veci.
42:13Zvážanie detí,
42:14tých naozaj pozitívnych vecí je veľa.
42:17Len objektívne tá situácia sa nezlepšuje.
42:20Naozaj z hľadiska.
42:21To, čo je situácia,
42:22to možno trošku na vašu otázku,
42:24preklápajú sa tie ospravedlené hodiny rodičmi,
42:26keďže rodič nemôže ospravedlené hodiny.
42:28To znamená, že tá situácia sa komplikuje.
42:30Naše čísla boli 196 hodín
42:32pod nášim monitoringov ospravedlenených
42:34v tom čase, ale teda vymeškaných za minulý rok.
42:37Tentokrát je to 199 rokov
42:38v tomto školskom roku.
42:40To znamená, naozaj sa tá situácia komplikuje.
42:42To znamená, naozaj treba A aj B.
42:44Jedne riešenia pokračujú od nich.
42:46A hovorím, veľa o nich diskutujeme,
42:48chodíme po terénie, poznáme naozaj veľa lomských lídrov,
42:50ktorí za seba, ja hovorím, čo som skomunikoval
42:52s týmito tému, oni podporujú toto opatrenie,
42:54ktoré naozaj v iných krajinách,
42:56ju skúšame, čiže neviem,
42:57ja teda povedať predstň, nejak povedať.
42:59A pán starostal nebol povedať, že to je zlé riešenie.
43:01To je otázka, či prinesie výsledky.
43:03Ja myslím, že tie prísledky vyniesie.
43:05Skúsenosti z Maďarska,
43:07Francúzska, takisto to rieši
43:09Veľká Británia,
43:10mnohé štáty Latinské Ameriky toto riešia
43:13týmto spôsobom, pretože zaškola
43:14týchto marginalizovaných komunít je všade problém.
43:17Tak tie skúsenosti ukážu,
43:19že to je dobrým smerom.
43:20Maďarie majú číslo, že od 40 do 2000,
43:22ak si pamätám, v 2014
43:24tento zákon takýto prijali
43:25a vynešlo len to 50 % lepšiu
43:28skúsku dochádzku.
43:29Individuálne prípady rodičov, ak naozaj ma rodič
43:32nejaký objektívny problém, a to sú úrady práce,
43:33komunitní pracovníci, ak sú minimalizácie, ktorým pomôžu.
43:37My dnes hovoríme naozaj tých rodičov,
43:38ktorí sú nezodpovední rodičia.
43:40Tí, ktorí naozaj to neriešia,
43:42nepodporujú to. A samozrej, ak sú východné problémy,
43:44to je ďalšia téma. Naozaj sami romské rodičia
43:46hovoria, časť detí sa im vymýka
43:48spod kontroly. To znamená, že naozaj nevidia
43:50si my jedna. To znamená, na to je komplexný
43:52systém okolo toho celého.
43:54Na to poistka, tá brzda, to už je potom to,
43:56že keď všetko zlia, potom nastúpie
43:58takéto represívne opatrenie, ktoré naozaj hovorí
44:00o tom, že proste v istej chvíli treba
44:01urobiť prísnejšie opatrenie, ktoré
44:04motivuje ľudí, aby toto celé
44:06vyriešilo. A samozrej, potom,
44:08lebo jedna téma je ešte, momentálne sa to rieši
44:10buď nevymožiteľným pokutami, ktoré momentálne
44:12narastajú. A ktoré väčšinou vedú k tomu,
44:14že kombinácia nevymožiteľných pokut
44:15a záškola sa vedie k tomu, že to je horozované
44:17bráne výchovej mládeže, a deti bývajú,
44:20rodičia idú do vezenia, a mládež
44:22idú, teda deti idú do ústanej starostlivosti,
44:24čo my kritizujeme, pretože to nie je
44:25riešenie, ktoré by riešilo tento problém.
44:28Preto napríklad rokovím z ministerstvo spravodlivosti
44:30systém alternatív trestov, aby naozaj
44:32rodič nemusel ísť do vezenia, ale by si
44:34tieto veci odpracoval. To je komplexný
44:36problém, ale hovorím, jedno z riešení
44:38aj toto, aby ho podporujeme, pretože
44:40veríme, že priniesie tie výsledky.
44:42Hovorím ja, čo aj terénne komunikujem s ľuďmi,
44:44nie je otvorený odpor voči tomuto.
44:45Skôr je to spochybňovanie, či to priniesie tie výsledky.
44:48Ja som predsačený, či to priniesie tie výsledky.
44:50Za seba hovorím.
44:52Nech sa páči, sú ešte otázky.
44:53Ja by som ešte mala...
44:56Ja by som ešte mala.
44:57Kremská téma 21. Mňa by zaujímalo,
45:00do akého veku dieťaťa
45:02bude platiť toto,
45:04teda tento nový prístup,
45:06toto opatrenie. Je to do 16 rokov,
45:07kedy končí povinná školská dochádzka,
45:10alebo ako to bude.
45:12Jedna vec.
45:13A ďalšia vec, pán minister, vy ste povedali,
45:15že tri mesiace bude poberať
45:17v prípade zaškoláctva
45:19osobitný príjemca,
45:21potom sa dávky odoberú,
45:23prídavky na deti.
45:24Kým sa situácia nezlepší?
45:26Čo keď sa situácia nezlepší?
45:28Aké opatrenie nastupí?
45:30Keď sa situácia nezlepší,
45:32tak prídavok na dieťa bude odoberaný
45:34vždy na každé tri mesiace cyklicky,
45:37až kým sa situácia nezlepší.
45:38Našim cieľom nie je odoberať prídavok na dieťa,
45:41ale to, aby dieťa konečne nastúpilo do školy.
45:44Takto to proste bude.
45:46A my veríme,
45:47že väčšina detí na pokon do školy nastúpi,
45:50lebo dieťa patrí do školy.
45:52Poprosím, naozaj to krajné opatrenie,
45:54lebo naozaj sa môže stať...
45:55Nie je žiadne krajné opatrenie.
45:56Krajné opatrenie je,
45:57že naďalej predlžujete stále o tri mesiace
46:01vlastne to odoberanie toho prídavku na dieťa.
46:03A to je krajné opatrenie.
46:04Žiadne iné krajné už nie je.
46:06Dobre, a do akého veku dieťaťa?
46:08Lebo niektorí aj opakujú ročník niekoľkokrát.
46:11Do veku 16 rokov dieťaťa,
46:13ako ste to správne pomenovali.
46:14A môžeme ešte na dovysvetlenie,
46:16lebo nie je mi to celkom jasné.
46:17Keď dostane tieto prídavky
46:19osobitný príjemca,
46:21trvá z obec,
46:22na čo budú použitať tieto peniaze?
46:23To už sa deje dnes.
46:24Ako som povedal,
46:25je asi 1300 osobitných príjemcov
46:27pre všetky prípady,
46:28pre priestupky, zaškolatstvo a podobne.
46:30A samozrejme, tá obec rozhoduje,
46:33ako tie prostriedky ten prídavok na dieťa použije.
46:36Napríklad možno tých 60 eur
46:38rozdeli po častiach
46:40a dá to tomu rodičovi,
46:41alebo je aj ďalšia možnosť,
46:43že nákupí za to nejaké prostriedky
46:45alebo nejaké veci
46:46a už to priamo dá rodine.
46:48Ale o tom, ako je použitý ten prídavok na dieťa,
46:50nerozhoduje ten rodič,
46:51ale obec.
46:54Nech sa páči, sú ešte otázky.
Comments