Israel Sánchez, titular de la Unión Nacional de Padres de Familia opina de las consecuencias luego de que la UNESCO reveló el estancamiento en lectura y rezago digital en México.
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NoticiasTranscripción
00:00Y denunciando en este aspecto es que, tanto en el sexenio pasado como en este, prácticamente la política educativa ha
00:07salido a deber, nos ha quedado a deber a los mexicanos, a nuestras niñas, y esto se ve reflejado justo
00:14en lo que ya lo has comentado, la UNESCO, que incluso ya está por sacar su siguiente informe, en donde
00:22hace cuenta de este detalle.
00:24Bueno, no es un detalle, es un problema ya mayor. Cuando una institución no tiene acceso a las herramientas básicas,
00:33por ejemplo, como el tema de internet, pues habla de algo muy específico.
00:37O la escuela no tiene luz, o la escuela no tiene para pagar los servicios básicos.
00:41Esto habla de, en el caso de la UNESCO, donde habla que cerca del, solamente el 30% de las
00:50escuelas en el país, pues estamos hablando que incluye tanto escuela pública como privada.
00:55Si eso le restamos la escuela privada, pues prácticamente el acceso a internet se vuelve, pues muy, muy endeble.
01:03Y por lo tanto, bueno, pues para que un alumno pueda tener acceso a la información, pues tiene, o es
01:10con sus propios recursos, o con sus propios dispositivos.
01:13Y esto, pues no, no, no refleja para nada la, la, o contradice, pues lo que dice la presidenta, donde
01:22la educación pública en México, pues no es ni mejor, y al contrario, necesita avanzar para que justamente tengan mejores
01:31resultados, mejores indicadores.
01:32Y aquí está la prueba de ello, ¿no? La UNESCO nos da parte de los resultados que se van a
01:37venir observando, tanto en, no solamente lo que se observó en 2024 y 25, sino lo que llevamos de 2026,
01:45y lo que nos falta, ¿no?
01:47Pareciera ser que este gobierno y el anterior, pues prácticamente nos olvidamos en el tema educativo.
01:53¿Qué nos dice del estancamiento en la comprensión, comprensión lectora?
01:57¿Esto tiene que ver solamente con el acceso a internet o hay varios factores que inciden?
02:02Hay varios factores, mira, yo creo que la primera tiene que ver con el, el, la mala implementación de lo
02:09que fue la reforma educativa y la nueva escuela mexicana, son dos elementos primordiales que como consecuencia tuvimos los actuales
02:17libros de texto que no sirven, que a parte que son ilegales no sirven, dos, que fueron improvisados por personas
02:24que no conocen la, la, la, la, la realidad de nuestro país,
02:29y que bueno, pues la verdad es que su origen es muy dudoso porque a pesar de la participación de
02:35muchos maestros en México, pues ese dato no lo podemos conocer porque está reservado, está por el anterior director, Max
02:44Arriaga,
02:45que ya, gracias a Dios ya salió de donde tenía que haber salido, y y bueno, esta situación, pues nos
02:52obedece a que los libros no sirvieron, entonces los niños tuvieron primero que acceder a materiales complementarios que los padres
02:59de familia tuvieron que ponerse de acuerdo con los maestros,
03:01y pues esto solamente fue para mitigar el mal inicio del ciclo escolar, que iniciamos este problema desde dos mil
03:09veintitrés, entonces, es cierto, no es nada más el tema de no tener acceso a internet,
03:14sino que también, pues prácticamente los libros de texto como los conocemos desaparecieron desde hace tres años, no tenemos una
03:22ruta educativa, no tenemos una ruta en cuanto a las metas de lectura,
03:26las metas de lectura, en donde los niños podían comprender estas habilidades, ya nos lo dijo dos mil veintidós, con
03:34el tema del resultado de prueba PISA,
03:36y nos lo va a decir otra vez en el tema del resultado PISA de este dos mil veinticinco, de
03:41los resultados que se desprenden de la evaluación que se hizo el año pasado,
03:45y en donde, bueno, prácticamente venimos cayendo en ese sentido, ¿no? No podemos decir, como bien dices,
03:52no es solamente por el tema de que se quitó, o que no haya acceso a internet, sino que los
03:58niños, al tener de todas maneras un dispositivo,
04:01pues no entienden los conceptos de lectura, ya hemos visto esto en algunos, pues algunos videos que circulan en redes
04:10sociales, en las plataformas,
04:11donde hay niños que están, ni siquiera están entendiendo lo que están leyendo, entonces,
04:17la recomendación incluso de muchos expertos es, pues, de regresar al libro físico,
04:22regresar a las aulas con, quitándolas justamente, o reducir el uso de las TICs,
04:27para que el niño pueda entender otra vez, pues, desde lo básico, ¿no?,
04:31desde lo que aprendimos muchos de nosotros como niños, a utilizar el libro de texto,
04:35a leer nuestros, a leer y a comprender más,
04:40a través de estos ejercicios de lectura que se han perdido en el país,
04:43pues, prácticamente ya llevamos nueve años sin esta práctica que se vive dentro de las aulas.
04:48¿Por qué nos dice, entonces, limitar el acceso a celulares, por ejemplo, a redes sociales,
04:53o a qué se refiere Israel Sánchez?
04:55Sí, de hecho, ya hay un estudio en donde dice justamente que el uso de las TICs dentro del aula,
05:03para, sobre todo, niños de primaria y secundaria, prácticamente debe de ser desechado.
05:09¿Por qué? Porque en lugar de ser una herramienta bien aprendida,
05:13pues, al no tener la secuencia didáctica, o al no tener los resultados obtenidos de manera favorable,
05:20pues, ya la recomendación de los expertos es reducir el uso de las TICs,
05:24es decir, quitar los dispositivos móviles, incluso quizá regresar a las computadoras básicas,
05:32y sobre todo con acceso a información muy controlada,
05:36para que los niños no puedan tener acceso externo,
05:39o que no esté controlado su acceso a Internet.
05:41Entonces, en el caso de los padres de familia, ya nos hemos recomendado mucho de que sí,
05:47sí se ocupe, pero de manera controlada.
05:50Hoy el estudio de Internet, del uso de Internet, prácticamente ya supera el uso de los contenidos de Internet,
05:55muy por encima incluso de los libros, y muy por encima incluso de la vista de la televisión.
06:02¿Eso qué quiere decir? Que fijamos más de ocho horas el uso de los dispositivos,
06:07y eso para un niño, pues, inhibe su desarrollo, inhibe su creatividad,
06:11inhibe su desarrollo de capacidades, por ejemplo, para poder hacer deporte,
06:15para poder hacer otra actividad, y que, bueno, pues, quitarlo prácticamente de ese escenario.
06:20Entonces, hoy lo que se está recomendando es regresar a las prácticas normales,
06:26incluso, en ese sentido, pero regresar a las prácticas de lectura, de escritura,
06:31básica, para que el niño pueda comprender incluso lo que está escribiendo y lo que está leyendo.
06:37También nos hablaba de que no sirven los nuevos libros de texto.
06:40¿A qué se refiere Israel Sánchez, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia?
06:45Sí, claro. Dimos cuenta en 2023 que los libros de texto se le habían quitado tres elementos fundamentales.
06:51El fomento a la lectura, el fomento a la escritura, y el fomento y el aprendizaje de habilidades matemáticas básicas.
06:59Al reducir prácticamente páginas, incluso de clásicos de la literatura mexicana,
07:06incluso de la literatura universal, prácticamente se dieron pasos a un concepto denominado nuevos saberes,
07:13que no tuvo nada de nuevo y no reflejaba la realidad de nuestro país.
07:18Justamente en nuestro país, en términos de puntaje, a nivel de la OCDE,
07:24hemos caído prácticamente en los últimos siete años al quitar estos contenidos.
07:30Entonces, los nuevos libros de texto, desde el año 2023,
07:34se denunció que justamente estos planes, los libros, ni siquiera al momento de su publicación y entrega,
07:40no venían articulados con planes y programas de estudio.
07:45Entonces, pareciera ser que los planes y programas se diseñaron en base al libro y no al revés.
07:51El libro, como todos sabemos, es una herramienta que deriva de los planes y programas.
07:55Entonces, estos libros no fueron revisados, no fueron consensuados.
08:00No sabemos por quiénes fueron elaborados,
08:02pero lo que sí sabemos es que los maestros que participaron,
08:05muchos de ellos, ni siquiera se vio contenido en una palabra
08:09de muchos de los maestros que participaron.
08:14El segundo, justamente, que estos nuevos contenidos no eran ni complementarios,
08:20ni eran, ni son prácticamente, ni responden a una realidad de nuestro país,
08:26que es justamente esto.
08:27Nuestros niños tienen dificultades para el aprendizaje,
08:31tienen dificultades para la lectura y tienen dificultades para la escritura.
08:36Entonces, estos libros se denunciaron en mayo, justamente hace tres años.
08:41Tuvimos, iniciamos una batalla legal que ganamos.
08:45La autoridad judicial en aquel entonces nos dio la razón
08:49y se dio una suspensión definitiva que continúa en firme
08:53y que, bueno, pues prácticamente obligada que los libros de texto,
08:56que esos se siguen reproduciendo y que no ha habido modificaciones,
08:59pues hoy en día nuestros niños padezcan esa situación.
09:03El problema de la lectura, el problema de la escritura,
09:05el problema de las matemáticas es un problema latente
09:08porque están pasando niños que, como no se están evaluando,
09:11no sabemos en qué condiciones vayan,
09:13pero sí se está viendo una alta desacción escolar,
09:15un alto rezago educativo y obviamente un problema de abandono escolar,
09:19que eso es lo que sí se ve resultado de estas malas políticas educativas.
09:23¿Qué consecuencias hay para esta generación que en un futuro necesite trabajar
09:28y si no tiene estos rendimientos en lectura, en comprensión, en matemáticas,
09:33pues como sociedad, ¿a dónde vamos?
09:36Sí, justo el tema que nosotros vimos y como preocupación,
09:39la primera es que nuestros niños no van a saber la leer ni escribir,
09:43y eso ya lo teníamos muy claro.
09:45Hay 15 millones de jóvenes y adolescentes que no terminaron su secundaria,
09:51entre ellos 4 millones que no saben leer ni escribir.
09:54Entonces, ¿qué está pasando con estos jóvenes?
09:56Pues están involucrando o están solicitando apoyos sociales,
10:01esos son solamente temporales,
10:04y hay muchos que quieren vivir además de los apoyos sociales,
10:07pero además el problema es que no están teniendo un trabajo,
10:11¿por qué? Pues porque se les requiere habilidades básicas,
10:13no saben captar instrucciones,
10:16entonces les reducen sus niveles de salario
10:20porque corresponde a su nivel de conocimiento,
10:23no alcanzan niveles de profesionalización.
10:26Ya hemos encontrado casos en donde necesitan incluso cubrir plazas
10:30y se les ofrece a los mismos trabajadores y los muchachos,
10:34por no saber qué uso de emprender o características básicas,
10:39o quedarse en el mismo lugar o incluso abandonar su trabajo
10:43porque no comprenden las instrucciones.
10:46Entonces, esto no es nada más una llamada de los jóvenes,
10:50es de los propios padres de familia que están preocupados
10:52porque ya sí que hemos dado cuenta del 2020,
10:56era el riesgo que no queríamos vivir.
10:58Jóvenes que no están trabajando,
11:00jóvenes que desertan de estudiar porque los conceptos son más complicados,
11:05que desertan incluso del primer semestre de la universidad,
11:07ni siquiera de todo un año,
11:09no comprenden las materias básicas.
11:11Es alguien que va a ingeniería,
11:13que nunca se le evaluó en áreas de matemáticas
11:16y que no sabe cómo va,
11:18pues al momento de su primer examen que reprueba,
11:20pues se va desmotivado.
11:22Y bueno, hay algunas instituciones,
11:24tanto en algunas públicas como privadas,
11:27en donde se le ha destinado recursos adicionales
11:30para asesorías, para material complementario,
11:32pero bueno, pues metemos al joven una dinámica de exceso
11:36o encargas de trabajo adicional que no debieron haber ocurrido
11:40si el niño hubiera tenido un orden de ir aprendiendo en la primaria.
11:45Entonces, forzamos a los jóvenes a que tengan más carga de materias
11:50cuando, bueno, en su caso tienen que especializarse.
11:53Entonces, pareciera ser que los datos oficiales,
11:57como ya lo dijimos, contrastan con la realidad.
12:00En donde hoy el joven, donde necesita más prepararse,
12:03necesita más tiempo y necesita más carga de materias,
12:06pues para que pueda desarrollarse su parte académica.
12:10Y en la parte profesional, pues volvemos a lo mismo,
12:13los muchachos no comprenden las instrucciones,
12:16no saben hacer operaciones básicas,
12:18y entonces pues los tienen en niveles operativos
12:20con un salario mínimo en donde no inhiben su propia competitividad.
12:25Bueno, pues muy lamentable.
12:26Estaremos dando seguimiento al tema.
12:28Muchísimas gracias por estos comentarios para XEU.
12:30Israel Sánchez, un gusto haberle saludado.
12:33Igualmente, muchas gracias.
12:34Buenas tardes, es Israel Sánchez de la Unión Nacional de Padres de Familia.
12:39Es la una de la tarde con 41 Minutos en XEU.
12:42Vamos a la pausa.
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