¡La Universidad Nacional de Mar del Plata no se apaga! 💥 En este resumen semanal, te traemos las noticias más importantes, desde la visita del embajador chino hasta la bienvenida a estudiantes internacionales.
Descubre las nuevas carreras que se suman a la oferta académica y el emocionante reconocimiento a Ingeniería Agronómica. ¡Nuestra universidad se posiciona entre las mejores del mundo! 🌎
Pero también visibilizamos la lucha por el presupuesto universitario y el cumplimiento de la ley de financiamiento. ¡La Universidad Pública Argentina reclama y se hace oír! 📢
Acompáñanos en la jornada "La Universidad no se apaga", un evento que llenó las calles de Mar del Plata con arte, movimiento y la voz de nuestros protagonistas. Conoce las iniciativas del Colegio Ilia y la vibrante actividad de los estudiantes.
Una muestra de solidaridad y compromiso con la educación pública, demostrando que nuestra universidad es sinónimo de futuro. ¡No te pierdas este repaso imperdible!
#UniversidadPublica #MarDelPlata #EducacionArgentina #FinanciamientoUniversitario
Descubre las nuevas carreras que se suman a la oferta académica y el emocionante reconocimiento a Ingeniería Agronómica. ¡Nuestra universidad se posiciona entre las mejores del mundo! 🌎
Pero también visibilizamos la lucha por el presupuesto universitario y el cumplimiento de la ley de financiamiento. ¡La Universidad Pública Argentina reclama y se hace oír! 📢
Acompáñanos en la jornada "La Universidad no se apaga", un evento que llenó las calles de Mar del Plata con arte, movimiento y la voz de nuestros protagonistas. Conoce las iniciativas del Colegio Ilia y la vibrante actividad de los estudiantes.
Una muestra de solidaridad y compromiso con la educación pública, demostrando que nuestra universidad es sinónimo de futuro. ¡No te pierdas este repaso imperdible!
#UniversidadPublica #MarDelPlata #EducacionArgentina #FinanciamientoUniversitario
Categoría
📺
TVTranscripción
00:27Hola, ¿cómo les va? Bienvenidas, bienvenidos.
00:28Un nuevo blog de notas, este resumen semanal con parte de la información que genera la Universidad Nacional de Mar
00:35del Plata.
00:36Gracias por estar ahí en este reencuentro, en este nuevo año donde en realidad comenzamos con el resumen semanal,
00:43pero ya desde principio de año, a través de cada uno de los informes en distintos horarios del canal de
00:48televisión de la Universidad Nacional de Mar del Plata,
00:50íbamos compartiendo con vos todas y cada una de las noticias destacadas, importantes que se generaban en nuestra universidad.
00:57La visita del embajador chino a principio de año, la bienvenida a cerca de 30 estudiantes extranjeros que han elegido
01:04la Universidad Nacional de Mar del Plata
01:06para transcurrir más o menos 6 meses, medio año cursando aquí, siendo nuestros estudiantes en diferentes facultades.
01:15Las nuevas carreras que se vienen para nuestra universidad, la actividad de la Facultad de Ciencias Agrarias,
01:20este reconocimiento que ha puesto a la carrera de Ingeniería Agronómica entre las mejores 350 carreras a nivel internacional y
01:29mucho más.
01:30Y un momento de lucha, un momento de una universidad en salida, de una universidad que se planta, que reclama,
01:37que pide por un mayor presupuesto universitario y pide nada más y nada menos, vaya situación particular,
01:44le pide al Estado, al gobierno actual que cumpla con la ley, que respete la ley porque hay una ley
01:50de financiamiento universitario que debe cumplirse,
01:53una ley que va camino a los 6 meses sin cumplimiento, una ley que es un acto de justicia para
02:00la Universidad Pública Argentina.
02:02Más o menos en estos ejes nos movimos en la primera parte del año y hoy arrancamos con el blog
02:07de notas,
02:07que va a tener otra vez un resumen y un balance de algunas de estas informaciones.
02:12Los miércoles a partir de las 9 de la noche, sábados y domingos a partir de las 21 también,
02:18nos vas a tener siempre en el canal de la universidad y a cada momento con los blogs de notas,
02:22con los informes en toda la programación del canal.
02:26Todo esto llevó a una actividad.
02:29Toda esta situación que hoy vive la Universidad Pública Argentina en general
02:32y la Universidad Nacional de Mar del Plata en particular nos llevó a la universidad no se apaga.
02:38El Consejo Interuniversitario Nacional organizó 24 horas de una universidad viva en la calle,
02:44en movimiento y contando todo lo que hace.
02:46Tuvo su correlato en nuestra universidad.
02:49Y en este informe vamos a conocer un poco qué hizo económicas, qué pasó con el Colegio Ilia,
02:53las y los estudiantes, los grandes protagonistas que se acercaron también a amplificar esta voz.
02:58La universidad no se apaga y la universidad necesita la ley de financiamiento ahora mismo.
03:14Mi nombre es Daniel Baino, docente de la Universidad Nacional de Mar del Plata
03:18y de la Facultad de Ciencias Económicas y de la Facultad de Trabajo Social,
03:24artista plástico.
03:25Y bueno, estamos hoy en solidaridad con la jornada por el reclamo de todas las universidades,
03:33por el cumplimiento del financiamiento universitario,
03:35y haciendo una actividad artística por iniciativa de la decana Esther Castro,
03:41que me convocó a hacer dos obras para registrar este momento
03:47y generar una acción participativa en una de esas obras,
03:51en donde la gente exprese qué significaba la universidad y la educación pública para ellos.
03:55Bueno, el otro cuadro también fue una sugerencia de Esther Castro,
04:00que me pidió si ese cuadro podría reflejar los colores institucionales
04:06y el color naranja que expresa a las ciencias económicas.
04:12Bueno, como nosotros trabajamos con los colores, para mí fue un placer hacerlo.
04:18Y el marco que yo sugerí era los colores de la bandera argentina,
04:23como un símbolo de lo que es la universidad y la educación pública para nuestro país.
04:29Acá estamos acompañando en la jornada con el Colegio Perú Universitario
04:33que tiene la Universidad Nacional de Mar del Plata.
04:37Trajimos a los chicos y acompañando esto de que la universidad no se apaga,
04:42no se apaga nunca, no dejemos que se apague.
04:45¿Cuántos se inscribieron para entrar a Lilia en el 2027?
04:50497 familias han manifestado el interés de que sus hijos estén en el Colegio Lilia
04:54y cursen su secundaria ahí, lo cual nos pone muy contentos.
04:56Estamos listos para avanzar con el resto del cronograma del ingreso
04:59y para darles la bienvenida y explicarles qué es lo que sigue, obvio.
05:03Nos pareció muy importante que el Colegio Lilia muestre qué es lo que se hace
05:06como forma de protesta y una de las mejores formas de defender la educación pública también.
05:11Estamos en este momento con una clase abierta del taller de la ONU de debate.
05:17El taller de la ONU ya es un proyecto institucional en la escuela
05:21de muchísimos años de historia que le permite a los estudiantes
05:24poder desarrollar las habilidades y capacidades necesarias
05:27para enfrentarse, comunicarse con el mundo exterior.
05:31Y más tarde vamos a tener el proyecto de extensión de Nibu Narradores
05:34para tener un poco de literatura y lengua del Colegio Nacional Lilia.
05:38Me parece importante poder visibilizar el plan de lucha que tienen los docentes,
05:43acompañar ese reclamo porque al fin y al cabo nos repercutan a nosotros
05:47los estudiantes en nuestra carrera.
05:49Yo estoy muy agradecida diciendo que es como un honor estudiar en la facultad pública
05:54porque las carreras que tienen, antes capaz, por ejemplo,
05:59nosotras estudiamos periodismo, antes no estaba y yo siempre soñé con estudiar
06:04en la facultad pública una carrera que me guste y bueno, estoy totalmente contenta
06:08de que pueda estar ahora en nuestra facultad.
06:10Es muy importante que estemos acá participando y apoyando y bueno,
06:14de nuestro lado también está bueno porque con una materia podemos,
06:17estamos acá para trabajar y para poder dar visibilidad a esto que está pasando acá
06:22y bueno, después nosotras también subirlo a nuestras redes, darle más foco.
06:29Bueno, nosotros dependemos de rectorado, al no ser unidad académica,
06:32todo lo que tenga que ver con los gastos de la unidad central nos perjudica
06:37y nos hace repensar todas las propuestas que tenemos para este año,
06:42pero bueno, con creatividad vamos a salir adelante.
06:50Creatividad y fondos.
06:51Y el fondo que tiene que ver con la ley de financiamiento universitario.
06:56Son días, horas de muchas definiciones, pero las universidades públicas argentinas
07:02siguen luchando para que se lleve a cabo ese acto de justicia
07:05porque verdaderamente está en juego la continuidad en el transcurso de todo el año.
07:09La doctora Virginia Forace, subsecretaria académica de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
07:14Este es un año de transición muy importante en lo que tiene que ver con los créditos universitarios.
07:19Hay una sigla allí dando vueltas relacionada con el SACAU.
07:23Queremos saber de qué se trata porque el área académica, el área central,
07:27es la que coordina con las secretarías académicas de cada facultad,
07:30bueno, todo lo relacionado con las carreras, las materias, los planes de estudio.
07:33Virginia, gracias por visitarnos en Blog de Notas.
07:36Y vamos directamente al grano.
07:38¿Qué es SACAU?
07:40SACAU propone un sistema que intenta visibilizar el tiempo real de trabajo del estudiante.
07:47Y por eso lo que hace es proponer una unidad de medida común de ese trabajo académico
07:52que nos permita estimar aproximadamente siempre cuánto le lleva a un estudiante
07:57cumplir con los requisitos académicos obligatorios de un plan de estudio.
08:01Actualmente los planes de estudio están pensados en un paradigma
08:03que toma las horas de interacción con el docente
08:06y no computabiliza las horas de trabajo autónomo.
08:09Este paradigma lo que hace es impulsar, poner en los planes de estudio
08:14tanto el trabajo del estudiante de forma autónoma
08:18como el trabajo del estudiante frente al docente.
08:20Cuando hablas de trabajo autónomo, hablas del estudiante cuando llega a su casa
08:22y empieza a hacer toda la tarea que le quedó después de haber cursado.
08:27¿Y cuál es la unidad de medida?
08:28¿En qué se va a expresar y si va a ser una misma moneda
08:31para todas las carreras y todas las facultades?
08:33La unidad de medida es el crédito de referencia del estudiante
08:36que lo que propone es del tiempo total
08:38que se le asigne cada actividad curricular
08:41dividirla por un ponderador
08:43que en el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata será 25 horas.
08:47Entonces nos va a permitir traducir nuestros planes de estudio
08:50en este nuevo rediseño de planes de estudio
08:52a una unidad de medida que es el crédito
08:55y considerar los planes de estudio
08:57y las actividades dentro de los planes de estudio
08:59con un valor estandarizado
09:01que le permita movilidad nacional e internacional al estudiante.
09:04Bien, simplificar esto de comenzar una universidad
09:07poder continuar en otra
09:09poder realizar una actividad en el exterior.
09:12Ahora, si antes medíamos solo la cursada
09:15y ahora le vamos a agregar a la cursada
09:17lo que el estudiante realiza en su casa
09:20para tener todo el programa y toda la carrera
09:23¿los programas van a ser más extensos?
09:26¿los planes van a ser más largos en tiempo?
09:27No va a ser más largo, al contrario
09:29lo que se impulsa con este cambio de paradigma
09:31es reajustar los tiempos reales del cursado
09:36de los planes de estudio y visibilizarlo.
09:38Ese tiempo ya los estudiantes lo utilizaban
09:41para completar sus recorridos académicos
09:43y cada una de sus trayectorias.
09:45Lo que ahora se propone es ponerlo por escrito
09:47para que haya un acuerdo común
09:50en el sentido de que una carrera te va a llevar
09:516.000 horas, pero nosotros vamos a tratar
09:55de diseñar nuestro plan de estudio
09:57para que considerar cuánto te lleva diariamente estudiar
10:01y que eso esté expresado en el plan de estudios.
10:04Hablaste de un objetivo
10:05que es simplificar el recorrido académico.
10:09Puedo hacer un trayecto formativo en Mar del Plata
10:12otro en Córdoba
10:13si tengo tantos créditos puedo acceder
10:15a participar en otra carrera
10:17eso se va entendiendo y simplifica
10:19y está bueno que todos hablen el mismo idioma.
10:21Ahora, ¿cuáles serían otros de los objetivos
10:23en relación a lo que tardan los estudiantes en recibirse?
10:27El objetivo es visibilizar.
10:29Nosotros actualmente a la hora de sentarnos
10:31a diseñar un plan de estudio
10:32como solo se considera el tiempo frente a docentes
10:35en general los planes de estudio carecen
10:38de una lógica del estudiante como centro rector
10:41de quién va a estudiar
10:43y quién va a hacer el esfuerzo
10:44y el recorrido académico.
10:46Al poner en el centro del estudiante
10:48nosotros obligamos a toda la comunidad a decir
10:50bueno, nuestros planes de estudio se van a diseñar
10:53pensando en esas trayectorias diversas.
10:56Actualmente nuestros planes de estudio
10:57están diseñados para estudiantes full time.
11:01Históricamente, las carreras están pensadas
11:04desde esa lógica.
11:05Un estudiante que puede dedicar 8, incluso 9 horas
11:08cuando uno lo visibiliza por día a las carreras.
11:12Sin embargo, la estadística universitaria dice
11:13que ese no es el perfil de nuestro estudiantado.
11:15La Universidad Nacional de Mar del Plata
11:17tiene un 60% de estudiantes que tienen múltiples tareas.
11:20Trabajos de cuidado, trabajo laboral.
11:23Es decir, tenemos otro perfil de estudiante
11:25y nuestras carreras a la hora de pensar los planes de estudio
11:28tienen que pensar también en esas trayectorias.
11:30No solo en el estudiante full time
11:32porque justamente estamos teniendo un perfil de egreso
11:37en tiempo teórico de las carreras realmente bajo.
11:41Está rondando el 25% en el sistema universitario nacional.
11:44O sea, vos estás diciendo
11:45los que terminan la carrera en tiempo y forma
11:47carrera de 4 años que la hacen en 4, en 5, en 6
11:50que la hacen en el tiempo establecido.
11:52La gran mayoría, ese otro 75%
11:54tarda más de lo que establece el programa.
11:57Exactamente.
11:58¿Van a quedar carreras más cortas,
11:59más asequibles para el estudiante?
12:01A eso se espera alcanzar.
12:03Tengan en cuenta que esto va a ser un proceso
12:05que va a llevar un tiempo a todo el sistema universitario
12:08por agresivo.
12:09La Universidad Nacional de Mar del Plata
12:10tiene un plazo al igual que el resto
12:12de las universidades del país
12:13que es el 1 del 1 del 27
12:15en el cual nosotros ya tenemos que tener
12:18empezar a generar todas nuestras carreras nuevas.
12:20No falta nada, Virginia, perdóname
12:21porque queda un poco más de mitad de año
12:24para hacer todo eso.
12:25Ya estamos prácticamente en mayo.
12:27Pero no tienen que pasar todas juntas.
12:28Los planes que están vigentes
12:30con más de 6 años se tienen que evaluar
12:32y tienen que repensarse
12:35en función del paradigma sacado.
12:37Pero hay carreras que se acaban de generar
12:39y cuya vigencia de sus títulos siguen.
12:41Por lo tanto, es un proceso progresivo
12:44de cambio hacia el paradigma de sacado.
12:46Cuando todo el sistema universitario
12:48esté con todas sus carreras en el paradigma sacado
12:51es cuando se van a poder dar con fluidez
12:53esos recorridos e intercambios nacionales e internacionales.
12:56Pero es un proceso que inicia.
12:57Tenemos 10 facultades, tenemos cerca de 70 carreras
13:01de pregrado, de grado.
13:03¿En qué etapa nos encontramos hoy?
13:06Foto de la Universidad Nacional de Mar del Plata
13:07en este sistema de créditos académicos
13:09para que todos hablemos el mismo idioma.
13:11En este momento la universidad hizo dos capacitaciones
13:14en las que participaron miembros
13:15de todas las unidades académicas.
13:18Incluso en algunas personal universitario
13:20también participó.
13:21Se dieron en el 24 y a fines del 25 concluyó otra.
13:24En la última que la dictó la doctora Marquina
13:28alrededor de 70 personas de toda nuestra universidad
13:33se capacitó y en función de eso
13:35esas personas están conformando un comité
13:38que elaboró un reglamento.
13:40Estamos cerrando el reglamento.
13:42Hay que sacar una ordenanza del Consejo Superior.
13:44Y en función de eso hay planes de estudio
13:47que ya empezaron a trabajar
13:48en función de las discusiones que se dieron
13:50en esas capacitaciones.
13:51Es así que tenemos algunas tecnicaturas
13:54que ya fueron presentadas al Ministerio con créditos.
13:57Bien.
13:58El 1 de enero del 2027,
14:00como dice la doctora Virginia Forace,
14:02vamos a empezar a ver ya efectivizados
14:04en varias carreras los créditos universitarios.
14:07Pongámonos en el lugar del estudiante,
14:09ya que el paradigma del estudiante,
14:11el estudiante va a estar en el centro
14:13de este sistema de créditos universitarios
14:14para simplificarle la vida.
14:16El estudiante de hoy es diferente
14:18al de hace 10 o 20 años.
14:19Como decía Virginia,
14:21está trabajando part-time 4 horas o full-time,
14:23pero quiere seguir estudiando en la universidad.
14:25No le podemos armar una carrera
14:27que le absorba 8 horas por día
14:30los 5 días de la semana.
14:31Eso es imposible.
14:32Pero nos ponemos del lado del estudiante,
14:35Virginia.
14:35¿Qué le decís?
14:36¿Cómo tiene que leer una carrera
14:38cuando se encuentre con la carrera
14:40que va a tener ahí los créditos,
14:41no sé, 0,5, 1,5?
14:43¿Cómo leer y entender todo eso?
14:45En principio es un acto de sinceramiento pedagógico,
14:50porque actualmente nosotros le decíamos
14:51vení, estudiá, anótate en una carrera de 4 años
14:55y era algo que no se podía cumplir.
14:57Es una promesa que no estábamos cumpliendo
14:58porque justamente nuestros planes
15:00no están diseñados para su perfil.
15:02Hoy le estamos diciendo vení, estudiá,
15:05parece que son más horas, pero no la son.
15:07Te estoy diciendo realmente
15:08lo que te va a llevar la carrera
15:09y yo me comprometo a ajustar
15:11la forma en que te estoy dictando esa carrera
15:13para que puedas graduar en el tiempo
15:15que te estoy diciendo que te vas a graduar.
15:17Y ahí compensé y tuve en cuenta
15:18la cantidad de horas que yo estimo
15:20vas a necesitar para terminar de analizar
15:22o responder esas tres preguntas
15:24del práctico que hubo en clase.
15:26El crédito incluye incluso el tiempo
15:28de estimativo, de preparación para finales,
15:31si es que lo subiera en el diseño de la carrera.
15:33Es decir, dimensiona todo lo que hace el estudiante
15:36para cumplir los requisitos académicos
15:38que antes no se consideraban
15:40como el centro rector del plan.
15:42Y eso llevaba a desfasajes.
15:44Si bien la lentificación a la hora de graduación
15:46es multicausal,
15:47no lo vamos a asignar todo a los diseños curriculares.
15:50Y es un tema de debate ahora, Virginia,
15:51porque el gobierno está crítico de la universidad
15:53y dice, entran 22 y se recibe uno.
15:56Sí, pero para eso necesitamos financiamiento.
15:59Infraestructura, necesitamos acompañamiento.
16:00Nuestros estudiantes necesitan mucho acompañamiento
16:03en los primeros años, sobre todo pospandemia,
16:05y eso implica financiamiento.
16:08Virginia, cuando hablas del sistema
16:09de créditos universitarios,
16:11este SACAU también es propender
16:13a que se reciban más pronto
16:16y tan bien o mejor que como ahora.
16:18Con calidad, exactamente.
16:20¿No se sacrifica la calidad académica
16:21con estos cambios?
16:22No, no se sacrifica porque lo que se considera
16:26es justamente readecuar
16:28las prácticas docentes
16:30para dar cuenta de lo que realmente necesita
16:33para aprender el estudiante.
16:34Es decir, hay también una forma
16:36de cuestionar esa modalidad pedagógica
16:39de cátedra durante cuatro horas,
16:43por ejemplo, que siguen teniendo nuestras carreras
16:45y que tienen que adecuarse
16:47a las formas en que están aprendiendo
16:49la generación que nos acompaña en los ingresos.
16:52Los tiempos del presente, sin ninguna duda.
16:53Vamos cerrando, Virginia,
16:55preguntarte un ejemplo.
16:57Hemos conversado mucho,
16:58fuera del aire de la radio
16:59o del canal de televisión,
17:01sobre los créditos universitarios.
17:03Entonces, ¿qué experiencia se vivió
17:04en diseño industrial?
17:05Dame un ejemplo de una carrera
17:06que tenía tantas horas en el programa viejo
17:09y ahora con el sistema de créditos
17:11queda de esta forma.
17:12A ver, para entender un poco más.
17:13El diseño industrial está atravesando
17:14su proceso de reforma de plan curricular,
17:16por lo tanto, no está cerrado todavía
17:18la adecuación.
17:20Nosotros lo que tenemos es, por ejemplo,
17:23carreras del artículo 42,
17:25las carreras de grado,
17:27vamos a simplificarlo así,
17:28las carreras de grado
17:29que antes tenían un mínimo de 2.600 horas
17:33y esas 2.600 horas
17:34estaban distribuidas como mínimo
17:36en cuatro años.
17:37Esto lo que propone es muy similar
17:38en cuanto al tiempo de interacción pedagógica,
17:41pero agrega a ese cálculo
17:43el tiempo de trabajo autónomo.
17:44Entonces, serían unas carreras
17:47de 6.000 horas
17:48distribuidas en los cuatro años,
17:50reduciendo el tiempo de interacción pedagógica
17:52y dándole progresivamente
17:54más trabajo autónomo al estudiante,
17:56porque progresivamente el estudiante
17:57se vuelve más autónomo
17:59a lo largo de sus años de cursada.
18:00Eso representa alrededor de 240 créditos mínimos.
18:05¿Qué obliga a hacer a las carreras?
18:07Justamente planificar mejor
18:09y diseñar mejor
18:10qué se le pide en cada cuatrimestre
18:14sucesivamente al estudiante
18:16en el recorrido de su trayectoria académica.
18:18Por lo tanto, antes nosotros teníamos,
18:20por ejemplo,
18:23que se le exigía en el plan
18:246, 7 materias de gran carga horaria
18:27y nunca se consideraba lo que representaba
18:29para el estudiante
18:30si se podía cursar realmente
18:32una persona humana
18:33esa cantidad de horas.
18:35Ahora, al visibilizarlo,
18:37nos obliga a considerar
18:40la planificación en función
18:41de una persona real.
18:42Una persona real,
18:44un estudiante real
18:44con una regla del juego real y concreta.
18:47Virginia, gracias por ponernos
18:49en clima del sacado
18:51del sistema de créditos.
18:52En el transcurso del año
18:53seguramente nos vamos a reencontrar
18:54porque esto es un work in progress,
18:56un trabajo en proceso.
18:57Gracias por visitarnos.
18:58Gracias por invitarnos.
18:59La doctora Virginia Foras
19:01es la subsecretaria académica
19:02de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
19:04Desde el 1 de enero del 2027
19:06todo será diferente,
19:07pero vas a tener reglas más claras
19:09y vas a tener mejor data
19:11sobre cuánto tiempo vas a tardar
19:13en recibirte en una carrera,
19:14cuánto tiempo te va a llevar por día
19:16estudiar esa carrera
19:18y qué mejor que pensarlo siempre
19:19con el estudiante en la centralidad.
19:22Estudiante de nuestra universidad
19:23que va a tener ahora,
19:25en unos meses,
19:27por el mes de julio aproximadamente,
19:29va a tener la posibilidad
19:30de anotarse algunas nuevas carreras
19:31que ya es prácticamente un hecho.
19:33Bueno, una de esas nuevas carreras
19:35es el traductorado público de inglés
19:37que ha despertado un interés enorme
19:39con una gran cantidad de preinscriptos
19:41o gente que ya está consultando
19:42para participar de esta nueva carrera
19:44de nuestra universidad en Humanidades.
19:54Hemos conseguido,
19:56después de dos años de espera,
19:57que el Ministerio de Educación,
19:59en realidad la Secretaría de Educación,
20:01nos autorice a iniciar
20:03con el traductorado en inglés,
20:05que es un anhelo muy dilatado de la facultad.
20:09Para que tengan una idea,
20:11nosotros venimos trabajando además
20:12con una proyección de cantidad de estudiantes
20:15y al día de hoy tenemos 770 estudiantes preinscriptos.
20:20Es decir, aún no abrió la inscripción de la universidad
20:22y ya sabemos que hay 770 estudiantes
20:24que van a venir a estudiar el traductorado,
20:26de los cuales más de 400 son ingresantes nuevos.
20:30¿Qué significa esto?
20:32Yo creo que había 300 estudiantes que hoy ya están en la facultad,
20:36que son parte del Departamento de Lenguas Modernas,
20:40que van a cambiar de carrera,
20:42van a ir a la carrera que querían estudiar,
20:45pero hay otros 400 que se van a sumar,
20:48por ahora, yo creo que va a ser mucho más el número,
20:50el año próximo, en realidad en julio,
20:52a la Universidad Nacional de Mar del Plata.
20:54Y eso es importante,
20:55porque esta es la manera en la cual nosotros evaluamos también
20:58si la oferta que proponemos impacta o no.
21:03Mar del Plata hace muchos años
21:04tiene carreras en el sector privado
21:06que ofrecen esta oferta académica
21:09y ahora lo va a ofrecer la Universidad Pública
21:12discutiendo, disputando
21:13y mostrando que el sentido de lo público
21:14es distinto al del sector privado.
21:18Sin desmerecerlo, nosotros lo que creemos
21:20es que esto justamente muestra la posibilidad
21:22de que los estudiantes y las estudiantes
21:24puedan venir a la universidad
21:26que se sostiene con los impuestos de todos
21:28a encontrar lo que buscan
21:29y que el sector privado lo ofrece
21:32cobrando muchísimo dinero.
21:34Entonces, estamos muy contentos, muy expectantes.
21:36El día viernes próximo, el viernes 17,
21:39vamos a ofrecer una primera reunión informativa
21:42a las 6 de la tarde en la Facultad de Humanidades
21:44donde vamos a encontrar a muchos de estos aspirantes
21:46que van a ver o se van a interiorizar
21:49de cuál es el programa,
21:50qué estructura tienen para cursar,
21:52que esperemos, si no ocurre nada extraño,
21:55sea algo posible en el segundo cuatrimestre de este año.
21:58La Facultad de Humanidades va a ofrecer dos carreras
22:01en esta inscripción.
22:03Una va a ser el traductorado público en inglés
22:05y la otra va a ser el profesorado
22:07y licenciatura en geografía.
22:09Así que para nosotros es algo que va a suceder
22:11y que en el segundo semestre de este año
22:13los estudiantes que vengan a la universidad
22:15a estudiar el traductorado público en inglés
22:17lo van a poder hacer.
22:18Nosotros tenemos y estamos trabajando,
22:20ya tenemos el plantel docente,
22:22tenemos los recursos,
22:23no deberíamos tener inconveniente
22:24cuando la universidad nos permita,
22:27que es la fecha que establezca,
22:28que salvo que ocurra algo extraño,
22:31debería ser a mediados de año,
22:32nosotros vamos a ofrecer esta carrera
22:36y empezaríamos automáticamente
22:39cuando cierre esa inscripción.
22:41Este no es un proyecto que haya surgido
22:43de un día para el otro,
22:44ir pensando estratégicamente los recursos
22:46que vamos teniendo.
22:47Esto significa que la Facultad de Humanidades
22:50ya hace ocho años,
22:52cada cargo que tiene,
22:54cada cargo que se libera,
22:55lo piensa proyectando qué oferta va a tener
22:57y eso nos permite hoy sostener,
23:00como va a suceder en simultáneo,
23:01tres carreras nuevas.
23:02Estamos sosteniendo con recursos propios.
23:05Antropología, el profesorado en lengua italiana
23:07y también vamos a agregar
23:09el traductorado público en inglés.
23:10Es básicamente planificar,
23:13tener una mirada responsable de los recursos
23:15y, por supuesto, también tener ayuda
23:18porque hemos tenido algunos cargos o recursos
23:21que nos ha dado la unidad central.
23:23Ahora, la mayoría de esto se ha hecho
23:25con esfuerzos de reorganizar recursos internos
23:28y buscar pensar cómo maximizar lo que tenemos.
23:40Atentos, atentos, no solo de Humanidades,
23:42sino también de otras facultades de nuestra universidad,
23:45seguramente en los primeros días del mes de julio,
23:48más que atentos porque van a ser pocos días,
23:50tal vez una semana o menos,
23:52se abrirá una etapa de inscripción especial
23:54para que te anotes en el traductorado público de inglés.
23:57Hablaba de geografía también Quique Romanín,
24:01el decano de Humanidades.
24:02Y habrá carreras también de la Facultad de Ciencias Agrarias
24:05y alguna que otra sorpresa.
24:07Nuevas carreras, más allá de este contexto difícil,
24:10adverso, la universidad se las ingenia
24:11facultad con facultad para poder armar este rompecabezas
24:16y seguir ofreciendo carreras que la sociedad hoy está demandando.
24:21Venimos hablando mucho de las carreras de pregrado y grado.
24:23Hablemos un poco de las carreras de posgrado,
24:25que también son muy necesarias.
24:27La Facultad de Medicina tiene un tronco principal,
24:30que es la carrera de medicina,
24:32pero empieza a incorporar cada vez más especializaciones.
24:36Teníamos la de clínica médica.
24:37Bueno, hay novedades en medicina
24:39y por eso estuvimos allí para conocer nuevas carreras.
24:42Atención, médicas y médicos de todo el país.
24:50Bueno, hemos estado el viernes, el viernes pasado, en Jujuy,
24:54en la reunión del Fafen, que es el foro argentino
24:57de facultades y escuelas públicas de medicina del país,
24:59que reúne 29 facultades de medicina,
25:02de las cuales 28 están funcionando,
25:05falta una sola que largue la carrera.
25:06Y fuimos a Jujuy porque ahí justamente este mes
25:09empezó la carrera número 28,
25:11que fue en la Universidad Nacional de Jujuy.
25:13Fue una fiesta de la universidad
25:15y para nosotros también,
25:17porque es otra carrera que se suma.
25:19Y recordemos que el foro tiene 10 reuniones anuales,
25:23de las cuales siempre se trata de tener algunas
25:26en el interior del país
25:27para acompañar el desarrollo de las facultades
25:29y el resto en Buenos Aires.
25:31Bueno, a nivel nacional,
25:33Medicina de Mar del Plata
25:35ha logrado ya estar entre los primeros 7, 8,
25:40porque claramente nuestra ciudad,
25:42muy grande, muy querida,
25:44con mucha vinculación cerca a Buenos Aires.
25:47En fin, algunas características, digamos,
25:49de la región,
25:50hacen de que sea muy solicitada.
25:53Lo mismo que también tenemos ingresos irrestrictos.
25:55Recordemos que en medicina,
25:56en el país no todas las carreras
25:58tienen ingresos irrestrictos.
26:00Digamos, las universidades tienen ingresos irrestrictos
26:02para algunas carreras,
26:03pero no para medicina.
26:04Solo hay 3 o 4 que son así.
26:06Por lo tanto, el número nuestro,
26:088.300 estudiantes, digamos,
26:11en medicina,
26:12ha hecho de que la ciudad rápidamente
26:14tenga una carrera muy numerosa.
26:16Eso nos hace que en este momento
26:18solo las cuatro facultades más grandes del país,
26:21que tienen entre 100 y 200 años,
26:23que son Córdoba, La Plata,
26:25La UBA,
26:27No Cierto y Rosario,
26:28son las que están con más estudiantes que nosotros.
26:31Después ya viene Mar del Plata
26:32y después hay un trío ahí
26:34que es Cuyo,
26:36Tucumán y la UNED de Corrientes,
26:38que tienen 80 años,
26:39esas facultades de medicina,
26:41que andan también ahí
26:42en cantidad de recibidos, sobre todo.
26:44Porque nosotros tenemos en este momento,
26:46con la cifra de la semana que viene,
26:48vamos a tener más de 500 graduados
26:50y vamos a empezar a sacar 200 graduados por año.
26:53Eso hace que medicina,
26:55en el concierto de las facultades nacionales,
26:58en tamaño, no es cierto,
26:59esté ahí 6, 7 todo el tiempo.
27:01Sí, la verdad que hemos tenido
27:02un acompañamiento, como siempre,
27:04muy importante de la universidad.
27:06Hemos logrado en estos pocos años de vida
27:09tener dos posgrados muy importantes
27:12que son consecuentes con el perfil de nuestra carrera.
27:15Uno es el de medicina general familiar
27:16y el otro es el de pediatría,
27:18que lo aprobó la Coneagua ahora recientemente.
27:21Así que recordemos que un posgrado de medicina,
27:23una especialización como estas,
27:26son especializaciones de mucha cantidad de horas.
27:28Para que te des una idea,
27:29el piso por año de horas es 1.720.
27:32Lo que quiere decir que tenés una especialidad médica,
27:36tiene más de 5.000 horas.
27:38Eso requirió más de dos años de trabajo con Coneau.
27:41Y ahora, déjame también contarte
27:43de que estamos yendo por la tercera especialización,
27:46por geriatría,
27:48porque sabemos que en el país
27:50hay una falta de médicos
27:52que atiendan a los adultos mayores.
27:54Es una especialidad que es poco elegida,
27:57no es tan nueva, digamos,
27:59pero sí poco elegida.
28:02Y entonces, la cuestión es que Mar del Plata,
28:04también entre las características que tiene,
28:05que es una ciudad donde,
28:07después de Buenos Aires,
28:08es la ciudad con más adultos mayores del país.
28:11Entonces, bueno,
28:11estamos atrás de presentar esa carrera
28:14a especialización,
28:15que obviamente la vamos a estar presentando ahora
28:18y nos demorará por lo menos un año.
28:20Pero bueno,
28:20con este paquete,
28:21yo creo que tenemos en este momento
28:23tres carreras en la Facultad de Medicina,
28:26una de grado,
28:26dos de posgrado,
28:27las tres acreditadas por Coneau.
28:29Así que, bueno,
28:30es un orgullo para nosotros
28:31y agradezco el acompañamiento
28:33que hace la universidad
28:34porque sabemos que eso no se hace solo.
28:36Los acuerdos que estamos llevando adelante
28:38con el Ministerio de Salud de la provincia,
28:40que es donde el residente cumple con su tarea,
28:44¿no?
28:44Hay un convenio
28:45mediante el cual
28:46la provincia convenia con las universidades
28:49y nosotros le prestamos
28:50el servicio, digamos,
28:52de la especialización.
28:54Así que, si todo está bien,
28:55este año, en septiembre,
28:56ya arrancaría pediatría.
29:08Una Facultad de Medicina
29:10que tendrá entonces,
29:11si sale bien,
29:11el año que viene
29:12la especialización en Gerontología,
29:14tres posgrados,
29:16Medicina General,
29:17Pediatría y Gerontología,
29:19la carrera base de Medicina,
29:21134 estudiantes avanzados
29:23que hoy están en distintos hospitales del país
29:25haciendo su práctica final obligatoria
29:27y un promedio,
29:28de acá en adelante,
29:29de 200 graduadas y graduados.
29:31El objetivo de la Facultad de Medicina
29:32de nuestra universidad
29:33es que a partir de este año,
29:35todos los años,
29:36Mar del Plata,
29:37le aporte al país nuevos médicos,
29:39200 nuevos médicos y médicas
29:41para la República Argentina.
29:43Y llegamos al final del blog de notas.
29:46Dejamos algunos títulos
29:47que seguramente ampliaremos
29:48la próxima semana.
29:50El Servicio Universitario de Salud
29:51de Juan Barado 4009
29:53y ahora está allí en la Facultad de Medicina
29:56con nuevo lugar,
29:57nuevo espacio
29:58y nuevo equipamiento.
30:00Se han llevado a cabo
30:01las jornadas
30:02de ciencias económicas,
30:03de investigación,
30:04en ciencias económicas,
30:06distintas actividades de investigación,
30:08el lanzamiento
30:09de la convocatoria
30:10a emprendedores y emprendedores
30:12a través del programa Aplantis.
30:14Te decía,
30:14investigación en ciencias económicas
30:16y sociales,
30:17la cuarta jornada
30:17con sede
30:18en nuestra Universidad Nacional
30:20de Mar del Plata.
30:21Y por último,
30:21decirles
30:22que el Teatro Auditorium
30:23va a proyectar
30:24en varias oportunidades
30:25la memoria que habitamos
30:26y va a convocar
30:27a escuelas de Mar del Plata
30:28y la región.
30:29La universidad
30:29siempre presente
30:31en todos lados
30:31y la universidad
30:33no se apaga.
30:34Gracias por acompañarnos.
30:47Gracias por ver el video.
Comentarios