00:00Wie lebendig darf Technologie sein? Und wie gut verstehen Kinder, dass unter dem süßen Fell eine Maschine steckt?
00:06Darum geht es in diesem elektronischen Streichelzoo eines deutschen Museums.
00:10Wer will, kann mit den kleinen Robotieren kuscheln. Und ja, die fühlen sich erstaunlich echt an.
00:19Die sind niedlich, die schnorren, sie haben ein weiches Fell, die triggern alles, was wir haben, sozusagen so an Beschützerinstinkt,
00:28an,
00:28ach, wie süß. Und ich glaube auch, dass wenn das hier kaputt geht, dass es eine ähnliche Reaktion gibt, wie
00:35wenn das Familienhaustier stirbt.
00:38Woran erkennen kleine Kindermaschinen? Am Motorengeräusch, am Reißverschluss? Oder braucht es mehr, damit klar ist, das Ding ist nicht lebendig?
00:47Das will ein Forschungsteam herausfinden, das das Projekt begleitet.
00:51Wir gucken uns Kinder an, im Alter von drei bis sechs Jahren, die gerade so an der Schwelle stehen, selbst
00:58nachvollziehen zu können, ist etwas lebendig oder nicht.
01:03Wie Kinder darauf emotional reagieren, ist noch weitgehend ungeklärt.
01:10Es ist wichtig, dass wir verstehen, wer ist lebendig, wo kann ich auch eine emotionale Beziehung aufbauen, wo sollte ich
01:18das tun, wo mache ich das vielleicht lieber nicht.
01:21Der Markt für Spielzeug mit integrierter KI ist riesig. Allein in China gibt es über 1500 Hersteller.
01:29KI sagt dann natürlich auch immer, brauchst du überhaupt noch deine echten Freunde, weil du bist so cool und deine
01:35Ideen sind so toll.
01:36Und deine Freunde, die finden die alle blöd, red doch lieber mit mir weiter.
01:40Und da kommen wir dann in Gefilde, wenn wir Maschinen sozusagen die menschlichen Funktionen übertragen, die sozialen Funktionen, das wird
01:50dann tatsächlich ein bisschen problematisch.
01:52Dazu kommt, viele dieser KI-Spielzeuge nutzen dieselben Sprachmodelle wie Chatbots für Erwachsene, mit dem Risiko, dass Gespräche nicht immer
02:01altersgerecht sind.
02:05Es gibt zwar Sicherheitsvorkehrungen, aber Kinder sind sehr intelligent und finden Wege, das zu umgehen.
02:10Ich denke also, wir sollten das wie einen Führerschein behandeln, der nötig ist, um mit den Tools umzugehen, die wir
02:17als so wirkungsvoll ansehen.
02:18..
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