En el segmento En Castellanos con Gabriela Llanos, aprendemos a pronunciar y conocer el uso correcto de palabras, frases y oraciones para nuestro día a día, además nos comparte algunas actualizaciones en el mundo de las letras…
Esta Noche Mariasela trae información de variedad con temas y entrevistas actuales de interés político, económico, social y entretenimiento a nivel nacional e internacional, el cual puedes disfrutar de Lunes a Viernes a las 8:00 de la noche por la casa Color Visión.
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Categoría
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AprendizajeTranscripción
00:00Y aquí está Gabriela Llanos en castellano.
00:03Mi bro.
00:04Mi bro.
00:05Bienvenida, bro.
00:06¿Qué pasa, bro?
00:06Bueno, sí, nosotras estamos muy modernas en todo esto.
00:08Esto no quiere decir que lo usemos, pero hay que saber,
00:12hay que entendernos, por lo menos.
00:14Dicen, saber no pesa.
00:15Claro, que no estemos riéndonos y a lo mejor nos están diciendo
00:17algo súper desagradable y nosotros...
00:18Y para los padres que tienen adolescentes o jóvenes,
00:22generación Z, aún más importante para entender su forma
00:25de comunicarse.
00:26Exactamente.
00:26Pero tú tienes una buena noticia antes de nada y después de todo.
00:28Yo lo primero que quiero es agradecer porque, de verdad,
00:30qué público tan fiel, qué espectadores tan, tan estupendos
00:34que tiene el programa de María Sela, que siempre,
00:37cada vez que voy a venir a la sección, siempre hay una pregunta,
00:40varias preguntas.
00:41Entonces, yo me siento tan agradecida que quiero volver a regalar,
00:44¿qué?
00:44¡Ay, el cuadernillo!
00:48El más esperado.
00:49La gente preguntaba, ¿cuándo viene otra vez el cuadernillo?
00:52Hoy es el día.
00:53Y además, para que veáis, lo he perfeccionado un poco.
00:55Le he agregado algunas cositas de lo que ya tenían
00:58y le he puesto un nuevo diseño para que la cosa sea mucho más agradable todavía.
01:03¿Qué es el cuadernillo?
01:04Para quien no lo tenga.
01:05Pues son consejos ortográficos que he elaborado de una manera muy simple,
01:09como lo hacemos aquí en María Sela, con humor,
01:12sin ponernos muy estructurados, ni señorita Rottenmeyer.
01:15Pues son consejos prácticos para que usted, cada vez que hable con la gente,
01:18quede muy bien.
01:19Y cuando escriba, más todavía.
01:20Es importantísimo ese tiempo.
01:22¿Y cómo las personas pueden participar para que ahí le llegue ese cuadernillo?
01:25Lo que tenemos primero es que tenéis que seguir la cuenta,
01:28Gabriela Llanos, guión bajo, oficial, la de Nairobi también.
01:32Ay, sí, síganme, que yo le ayudo ahí con el cuadernillo.
01:35Y ahí, en los mensajes directos, que diría la generación Z en DM,
01:41DM, me tenéis que poner la palabra cuadernillo.
01:44Y ahí yo os daré un enlace y vosotros iréis direccionados al cuadernillo,
01:48que os podéis descargar.
01:50Ya lo saben.
01:50Así que ya sabéis, mi cuenta, Gabriela Llanos, guión bajo, oficial,
01:54la de Nairobi, la de todo el equipo.
01:59Y entonces le escriben por DM para que ella le mande el link con el cuadernillo
02:03importantísimo.
02:03No se lo pueden, no pueden dejar pasar en este momento,
02:06porque lo habían pedido en otra ocasión y ahora llegó.
02:10No, y además es muy bonito que la gente quiera aprender cosas,
02:13que la gente quiera seguir mejorando, que la gente quiera seguir hablando bien.
02:16Eso es muy importante.
02:18Sabes que en tu última visita hablamos de esas palabras,
02:21en latín, que todavía se usan.
02:23Y qué bueno veo que lo trajiste en el día de hoy,
02:25para que sepamos cuáles son esas palabritas que él escucha.
02:28Y dice, ah, pero es latín.
02:29Claro, y además es muy curioso porque los latinismos son esas palabras
02:34que robamos del latín, y que robamos del latín para utilizarlas.
02:38En su momento antes era como para hacer un lenguaje más culto,
02:41más elegante.
02:42Sí.
02:42Pero ahora ya forman parte prácticamente de nuestro vocabulario diario.
02:47Los tenemos simples, o sea, crudos, es decir, que están tal cual robados del latín,
02:52que cuando los escribimos tenemos que ponerlos en cursiva.
02:55Y luego están los adaptados, como por ejemplo, currículo,
02:58que ya no es currículum, vidae, sino es currículo.
03:02¿Vale?
03:03Aquí tenemos el nombre.
03:03Vamos a empezar.
03:04Estos sí son crudos, sí son simples.
03:07Y es, por ejemplo, alma mater, que viene de Madre Nutricia, que es la universidad.
03:12Sí.
03:12El alma mater de Salamanca, o el alma mater de la pontificia, tal.
03:17Sí.
03:17El nombre que se le da a la universidad.
03:19Sí, ese de mucho dominio aquí.
03:21La otra, mea culpa.
03:23Mea culpa, mi culpa, cuando yo estoy reconociendo que algo es mi responsabilidad.
03:28Y no se dice, es mi mea culpa, sino mea culpa.
03:31O hago mea culpa, no es mea culpa, directo, sin artículo delante.
03:35¿Vale?
03:36Vox populi, la voz del pueblo, o se quiere decir que algo es de conocimiento.
03:42Sí, de conocimiento general.
03:43General.
03:44Todo el mundo sabe, esta noticia que me estás dando es vox populi.
03:46Vox populi, ¿vale?
03:48Entonces, no es voz populi, que lo he oído por ahí, voz populi.
03:52Voz con Z.
03:53Es vox populi, que es algo de conocimiento general.
03:57De facto, de hecho.
03:58Es decir, que esto no tiene ni trampa ni cartón.
04:01Esto es un hecho.
04:02Y es de facto.
04:03Alter ego.
04:04El alter ego es el otro yo.
04:06Se utiliza mucho, por ejemplo, en literatura.
04:08Cuando decimos, por ejemplo, que, no sé, que Philip Marlowe es el alter ego del escritor.
04:15Cuando Hércules Poirot decimos que es el alter ego de Agatha Christie.
04:19O sea, es como tu otro yo, ¿no?
04:22Y también se puede decir, a veces, cuando tenemos una comunicación muy fuerte con una
04:26persona, es que eres mi otro yo, es mi alter ego.
04:29Ah, mira, y eso no lo había aplicado.
04:31Eres mi alter ego.
04:32Y aquí estamos con exprofeso, a propósito, que lo he escuchado como exproceso.
04:40No, es exprofeso.
04:41Es decir, cuando he hecho algo especialmente para tal circunstancia.
04:46O sea, he venido exprofeso a hablar de esto.
04:49Ergo, por lo tanto, esa me gusta mucho a mí cuando es como causa y consecuencia, ¿no?
04:56Por ejemplo, si voy para allá, ergo, ocurrirá tal cosa.
04:59A mí me gusta mucho cuando se utiliza, le da como otro matiz a la conversación.
05:04Sí, además queda muy bonito escrito.
05:06A mí el ergo me encanta.
05:08Carpe Diem, que es Aprovecha el tiempo, os recordaréis todos de esa película tan bonita
05:13de la sociedad de los poetas muertos, en donde era Captain My Captain, y decían que Carpe Diem,
05:18que es Aprovecha el día, es decir, vive el momento, conéctate con el presente.
05:22Luego tenemos Perse, por sí mismo, es decir, esta persona o esta situación Perse es agradable.
05:30Sí.
05:31Mare Magnum, confusión, abundancia de cosas.
05:33Es un Mare Magnum de ideas.
05:35Las redes sociales son un Mare Magnum de noticias.
05:37Uy, tengo un mosquito.
05:39Es de visita, siempre recibimos público.
05:42Sí, está un mosquito de visita.
05:44Ergo, tengo que mover la mano.
05:46Muevemos la mano.
05:46Entonces ahora tenemos las chulas, las preguntas del público, que siempre te llegan, Gabriela.
05:51Gracias, gracias, de verdad que me siento súper agradecida, porque además, te digo,
05:54se ve que se toman su tiempo para hacerte preguntas muy inteligentes y muy apropiadas,
05:59como por ejemplo, ¿por qué sonreír se escribe con una sola R?
06:03Exacto, ¿por qué?
06:04Si la fuerza vocal es R, no R, no decimos R, sino R.
06:11Entonces no decimos sonreír, decimos sonreír, porque el dígrafo R, es decir, los dígrafos
06:18son las letras que se repiten, RR, LL, o sea, dos letras juntas, que si bien no forman
06:24parte del alfabeto, sí tienen un sonido particular, la R.
06:28Entonces, esta R solamente puede ubicarse entre vocales, por eso decimos corre, perro,
06:35pero decimos Enrique alrededor, que es con una sola R.
06:40Entonces, siempre entre consonantes es una sola R, entre vocales es dos.
06:46Aunque se pronuncie R.
06:47Perro, corre, todo este tipo de palabras así.
06:53La siguiente pregunta, me dice, ¿se escribe acechar o acechar?
06:58Es que se escribe, las dos palabras existen, gracias por esta pregunta, porque las dos palabras existen.
07:03Acechar quiere decir estar observando o vigilando a alguien, normalmente con unas intenciones no muy lícitas.
07:11Por eso cuando, a mí me hace mucha gracia cuando la gente dice, ve por ahí caminando que yo te
07:15acecho.
07:15No, eso es que yo te miro, te observo, pero no te puedo estar acechando.
07:19La connotación es otra.
07:20Es que quiero hacerte algo, ¿no? O sea, te voy a acechar.
07:23No, el acechar es cuando uno tiene una intención negativa con esa persona.
07:30Y acechar, aquí viene de acechanza, que es como un conjunto de maldades que le quieres hacer a alguien.
07:34Ah, pero al final tiene una intención.
07:36De acechanza, sí, acechar y acechanza.
07:38Que es como que quiero ver si, voy a unir una cantidad de maldades a ver si te hago algo.
07:44Aunque eso es más perverso.
07:45O sea, que las dos cosas van unidas.
07:47¿Nunca se pone coma después de un punto?
07:50Sí, pero básicamente cuando tenemos, por ejemplo, el cierre de un signo de interrogación o el cierre de un signo
07:58de admiración,
07:59ese punto, por ejemplo, cuando cerramos admiración o cerramos interrogación,
08:02ese punto funciona como un punto y seguido o como un punto y aparte de la oración.
08:06Por lo tanto, imaginaos que tenemos una cadena de preguntas.
08:11Sí, ¿cómo? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?
08:13Pues entonces ahí esas preguntas sí se pueden separar con comas.
08:16Por lo tanto, tenemos después de un punto, una coma.
08:19O, por ejemplo, si tenemos puntos suspensivos.
08:21Queremos dejar un poco en vilo una frase.
08:25Y entonces te esperaré tres puntos suspensivos.
08:28Pero tal cosa, pues entonces sí podemos poner una coma y continuar.
08:32Porque normalmente antes del pero y del sin embargo, siempre colocamos una coma.
08:35Preguntas muy interesantes hacen los televidentes.
08:37Ay, sí, son fantásticos.
08:39Decíamos en iniciar el programa que vamos a hablar un poquito del lenguaje de la generación Z.
08:42Cada generación trae sus palabras.
08:44Tenemos que reconocer que aquí hay una X y aquí hay una milenia.
08:46Milenia.
08:47Con lo cual, pues no se...
08:48Pero esto va a ser una prueba ahora para yo saber qué tanto conozco la generación Z.
08:53Bueno, ahí te...
08:53A ver, yo te voy a decir una cosa.
08:55Esto de la jerga va cambiando, obviamente.
08:58Ya no es solamente el hecho de que sea la generación Z.
09:01Es que también depende de dónde la generación Z.
09:03Yo recuerdo antes, por ejemplo, que la gente de Madrid tenía una jerga particular.
09:07La gente, entiendo que de Santo Domingo tendría otra.
09:09La gente de Puerto Plata tendría otra y así.
09:12Lo que pasa, y yo creo que aquí, esto es una opinión mía, no estoy diciendo nada basado en ningún
09:16hecho científico.
09:17Creo que la música latina, o sea, el reggaetón, ha hecho que palabras que antes solo pertenecían a lo mejor
09:24a un ámbito muy caribeño...
09:26Se expandiera.
09:27Ahora los españoles, los argentinos, dices, pero ¿cuándo tú decías bro en Argentina?
09:31Ahora tenemos más palabras comunes en toda Latinoamérica.
09:34Claro, exactamente.
09:35Entonces, ahora la música ha hecho que la jerga juvenil sea universal.
09:40Bueno, por lo menos nos unificamos ahí.
09:42Eso sí.
09:42Por ejemplo, tenemos el bro.
09:44Que antes el bro sí era un poco muy puertorriqueño.
09:47Pero ahora, en España lo dicen, lo dicen en Argentina, yo me imagino que lo dirán en Suiza.
09:52Por ejemplo, nosotros decíamos de hermana, decíamos mana.
09:56Exacto, mana.
09:57Pero ahora bro.
09:57Mana, en Venezuela pana, en España colega.
10:01Pero viene a ser eso como el hermano, el amigo querido.
10:04Pero se lo dicen amigas y amigos, indistintamente de género bro.
10:07Sí, bro.
10:08El bro.
10:08Qué fuerte son.
10:09El bro, mi bro querido del alma.
10:11Random.
10:12Ah, pero esta yo la conocí en mi generación, mucho.
10:14Sí, decía random.
10:15Yo nunca me había dicho.
10:17Pero yo no, yo no voy a hablar de Cotui.
10:18Pero los capitaneños sí, cuando yo llegué.
10:20Y random.
10:20Pues algo random es algo qué.
10:23Algo raro, algo como que, no, eso fue random, pasamos por allá y fuimos de una vez.
10:27O sea, ocurrió porque sí.
10:28O ocurrió algo como, ya no estaba previsto, algo, no nos esperaba.
10:31Nosotros no nos esperábamos.
10:32Algo aleatorio, sorpresivo.
10:35Algo que ocurrió de repente.
10:37Pues es eso, random.
10:38Que ahora también se utiliza como para decir algo raro también, ¿no?
10:41Sí.
10:42Ay, eso está muy random.
10:44Este es más random.
10:44Van ampliando.
10:46A estético.
10:46Ay, esa se la escuchó mucho a nuestro maquillista.
10:49Eso es algo bonito, estético, ¿no?
10:51Algo que está bien, ¿no?
10:53Sí.
10:55Él te muestra.
10:55¿Cómo se pronuncia?
10:56Se pronuncia como en inglés, a estética.
10:58A estética.
10:58Él me muestra una foto, me dice, mira que a estética me quedó esta foto.
11:02Y yo, pero ¿y qué es eso?
11:05¿Qué es eso?
11:06No entendí.
11:06Y además le cambian como cuando...
11:08No, le da unos tonos.
11:09Le da otro tono.
11:10Unos tonos, sí.
11:11Unos tonos, sí.
11:13Bueno, o sea, está muy bien esto.
11:15Encima, para una persona como yo, que soy de...
11:17My name is...
11:19Dime tú.
11:19This is my pencil.
11:21O sea, ya ves tú, como para decir a estética.
11:23Luego tenemos cringe.
11:25Nosotros decimos cringe, aquí se dice cringe, creo, ¿no?
11:27Cringe.
11:29¿Ves?
11:29Nos confirma la generación Z.
11:32Esta presente en el público, que sí, que sí.
11:33Nuestras fuentes de entero crédito.
11:38Cringe, que se dice en España, porque sabéis que se pronuncia así, o sea, como dice ver...
11:42Aquí se dice cringe, ¿no?
11:44Que viene a ser como vergüenza ajena.
11:46Lo que los padres le dan a los hijos adolescentes todo el rato.
11:49Sí, eso es.
11:50Ay, mamá, que cringe.
11:51Ay, mamá, que cringe.
11:52Ay, no hagas esto.
11:53Ay, que no sé qué.
11:53Ay, qué papelón.
11:54Viene a ser el papelón nuestro.
11:56O sea, qué papelón, ¿no?
11:57Como diciendo, no hagas esto, que qué vergüenza, que qué papelón.
11:59Pues eso es cringe.
12:00Que para la generación Z casi todo es cringe.
12:03O sea, todo da cringe.
12:04Sí, todo da.
12:04Bailar que cringe.
12:05Yo quiero saber si el baile que hizo Lady Gaga en el entretiempo, ¿a qué es cringe?
12:12Total.
12:12Mira, la que sí.
12:14Este rollo es cringe.
12:16Eso es cringe.
12:17Yo sabía, digo, esto les va a resultar cringe.
12:20Mira, y confirmó la Z.
12:21La siguiente que teníamos en pantalla es chill.
12:25Todo relajado, ¿no?
12:26Todo relajado, todo bien, todo...
12:28¿Qué tal, chill?
12:29No sé qué, chill.
12:30Vamos, chill, estamos chill.
12:32Luego tenemos el crush, que en español sería cruz.
12:37Que es el amor platónico.
12:39¿Pero esa es vieja o no?
12:40No.
12:41¿El crush?
12:42Esa es generación Z.
12:43Pero esa es de mi generación.
12:44Ah, también.
12:45Pero cuidado, yo soy Z.
12:47Ay, Dios.
12:49Yo quiero que sea Z, porque si tú eres Z, yo soy Millennial.
12:52Ya todos vamos como...
12:54O sea, que hemos estado confundidos toda la vida.
12:56Porque puede ser, no sé, sigamos con este examen.
12:58Al final lo descubriremos.
13:01Ay, yo no tengo como...
13:01No, no lo he pensado.
13:03¿Y la generación Z, cuál es vuestro crush?
13:06J. Covellordio.
13:07O sea, ese también es mío, te diré.
13:08O sea...
13:08Ah, mira.
13:09Ahí tú hay generación.
13:11¿De quién no?
13:11Hay una generación.
13:12Vamos a ver la pantalla la próxima.
13:14Aesthetic.
13:15Ah, glow up.
13:16Bueno, eso está mucho ahora en esto de redes sociales con esto de los maquillajes que ponen así.
13:20Dicen, es que no me puedo creer el glow up que me ha dejado esta base de maquillaje.
13:24Miren este glow up.
13:25Y miren este, como se dice este contorno, que se difumina como mantequilla.
13:31Esto yo no lo había escuchado.
13:32FOMO.
13:33FOMO.
13:33¿Cómo se traduce eso?
13:36Miedo...
13:36¿Es qué?
13:37Fear.
13:38Miedo de perderse de algo.
13:40Exacto.
13:40Lo que pasa es que al fin es en inglés.
13:42Es una palabra en inglés.
13:44Pero se dice, esto me da FOMO.
13:46Esto me da FOMO quiere decir que, por ejemplo, eso pasaba mucho antes.
13:50O sea, hay una fiesta, estoy muerta, cansada, destruida, pero tengo que ir porque me da FOMO.
13:55Porque a lo mejor seguro que va a pasar algo y yo me lo voy a perder.
13:57Nunca pasa nada, te puedes quedar en casa.
13:59Normalmente no pasa nada ese día.
14:01Quédate en tu casa.
14:02Pero da FOMO.
14:03Eso también tiene ahora un... al revés, ¿no?
14:06Creo que tiene su contrapartida, que es como el estar en todas partes, ¿no?
14:11¿Y cómo se llama?
14:11Pero tú sabes.
14:12¿Cómo se llama?
14:12Ah, ya no sé cómo.
14:13Hay otra cosa.
14:14Luego está el ghosting.
14:15Ah, y esa sí es muy, muy conocida y muy usada.
14:18¿Qué es?
14:19Me hizo ghosting, me dejó en visto, no me respondió, me ignoró.
14:23Es como que te quedó en la chapa.
14:25O sea, te estoy todos los días hablándote y un día nunca más.
14:28Sí, se utiliza mucho.
14:29Esa persona que desaparece, me dice, pero ¿qué fue?
14:31¿Fulana?
14:31¿Cómo se decía en mi época?
14:33Yo no estoy tratando de pensar cómo se decía.
14:35Bueno, en Argentina se decía, se cortó, me cortó el rostro.
14:38Era, hasta aquí llegamos.
14:40No sé, me hubo en visto.
14:42No sé, no sé cómo se decía.
14:43No teníamos una palabra.
14:44No, olvídame y pega la vuelta.
14:49Ay, Gabriela Corazón.
14:50¿Y cuando la última?
14:51Y el hater.
14:52Por supuesto, el hater es el enemigo, pero en las redes sociales.
14:55No es tu enemigo cercano que escoges.
14:57Porque a veces hasta los enemigos se escogen.
14:59Si no, es tu enemigo que no conoces.
15:00Es esa gente que se siente con el derecho a decirte un montón de cosas por ahí,
15:04por redes sociales, que además te hunde y no sabes por qué.
15:07Esos son los haters.
15:09Y se puede utilizar, agregar ahí también el hate.
15:11Es que me genero mucho hate.
15:13Porque estoy generando mucho odio.
15:15¿Verdad que sí?
15:16Yo soy Z, menos por FOMO.
15:18Dios mío, es verdad.
15:19Por eso no pasé el examen.
15:21Es verdad, te da FOMO, ¿no?
15:22Me da FOMO, no ser Z.
15:25Gabi, gracias por acompañarnos.
15:27Gracias por aprender tanto contigo.
15:28Ya sabéis, poned la palabra cuadernillo que voy a mandar a todos un montón de consejitos.
15:33Y sigamos, sigamos aprendiendo.
15:34Claro que sí.
15:35Sigamos estudiando, sigamos leyendo.
15:37Eso es importantísimo.
15:38Eso cambia la vida y cambia el futuro de un país.
15:40Y a ustedes, gracias.
15:41Así cerramos la semana.
15:42Y nos vemos el lunes ya con María Cel aquí.
15:44Que tendrá FOMO, que tendrá FOMO.
15:47Sí.
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