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00:00Vamos a hablar de una iniciativa que busca justamente acompañar ese proceso de aprendizaje
00:05así que de la mano de la Fundación ALDA y su director Diego Martínez
00:09y también del capítulo paraguayo de Children Believe y Silvana Brambila
00:14vamos a hablar al respecto, así que bienvenidos a ambos, ¿cómo están?
00:17Muchísimas gracias, bueno un placer realmente estar compartiendo hoy con ustedes
00:21y bueno y hablar un poquito de lo que estamos haciendo con Children Believe en primera infancia.
00:26Fantástico Silvana, empezando contigo, bueno consultarte un poquito
00:29sobre esta iniciativa de Mitarandú.
00:32Sí, bueno muchísimas gracias por la invitación.
00:35Mitarandú es un proyecto como ya decías antes que trabaja para desarrollar la primera infancia
00:41en nuestro país de 3 a 5 años y bueno el proyecto busca fortalecer esas capacidades
00:48que se precisan en esos primeros años de vida para poder progresar después en su desempeño escolar.
00:56Diego, ¿quiénes están involucrados en este proyecto?
00:58Bueno mucha gente, bueno primero como aliados con Children Believe somos lo que estamos ejecutando
01:04y llevando a cabo en terreno digamos pero también de la mano con la cooperación de la COICA
01:10que es la cooperación de Corea y también Chalfan Corea que es una organización de Corea
01:17que está, es una aliada estratégica que nos ayuda a implementar el proyecto en Paraguay
01:20pero sobre todo si hablamos en terreno los actores claves son partiendo de lo macro a lo micro
01:26son las autoridades locales, para nosotros es fundamental empezar por el ente rector que es el Ministerio de Educación
01:32las supervisiones educativas que son sus brazos locales, bueno las autoridades locales como el intendente, el gobernador
01:38y bueno después ya en la parte más directa los docentes, los directores de las escuelas
01:44son fundamentales para poder llevar a cabo el proyecto e implementar y llegar a la familia a los niños y niñas
01:49Y justamente los niños que van a resultar beneficiarios digamos de toda esta capacitación a los docentes y demás
01:56¿son niños de nivel inicial del sector público, del sector privado o quienes van a formar parte del proyecto?
02:01Son 16 escuelas del sector público, específicamente en dos distritos
02:07Abahí y San Juan en Pomuceno del departamento de Cajazapa
02:11y bueno trabajamos en forma directa porque este proyecto tiene como tres componentes principales
02:16uno que tiene que ver con la formación de las docentes
02:19el segundo que tiene que ver con infraestructura y equipamiento que tiene que ver con el entorno del niño
02:25y el tercero el trabajo directo con familias
02:28sin las familias no pudiésemos tener resultados positivos y a largo plazo
02:34si no trabajamos en forma directa
02:36así que esos son los tres componentes principales
02:38¿Y cuáles son las principales características para que los docentes puedan transmitir eso a los alumnos
02:43para que los padres también se vean involucrados?
02:45Sí, bueno en una primera instancia los docentes reciben talleres de capacitación
02:49en distintas temáticas de la primera infancia
02:52cómo abordar a su población
02:55cómo aplicar estrategias muy prácticas dentro del aula
02:58porque eso estimulamos muchísimo a través del juego
03:01o sea una forma práctica que lleva digamos distintos factores
03:06para que ese niño pueda ser parte de su propio aprendizaje
03:10eso es muy importante para nosotros
03:11y las familias desde sus hogares
03:13es un actor principal, para nosotros las familias vemos que se han involucrado muchísimo
03:18y tienen oportunidad de practicar esto en sus hogares
03:21es decir, hay un fuerte componente de lectoescritura
03:24eso hay que decirlo en este proyecto
03:26porque buscamos estimular esas capacidades en los niños
03:29entonces en los hogares tiene la posibilidad de realizar lecturas de cuentos
03:34incluir dentro de su rutina
03:35distintas prácticas que hacen que ese desarrollo sea integral
03:39¿cuántos niños están siendo beneficiados actualmente por este programa?
03:44y sobre todo tengo entendido que ya lo han hecho anteriormente
03:48y no sé si tienen alguna historia
03:50algún caso exitoso que compartir
03:52porque muchas veces es lindo a través del ejemplo
03:54dimensionar el impacto de un proyecto así
03:56bueno, hoy estamos llegando de manera directa a más de 600 niños y niñas
04:01este es un proyecto que ya tiene dos años de implementación
04:03es decir, hoy ya podemos ver los primeros resultados
04:07que está teniendo el proyecto
04:09como estabas preguntando un poquito sobre historias
04:12justo le decía a Silvano
04:13podemos compartir un poquito los cuentos
04:14estos son unos cuentos
04:17parte de la iniciativa propone que los niños puedan desarrollar
04:22estas habilidades de lectoescritura
04:23pero también a través de la relación que puedan construir con su familia
04:27con sus padres
04:28porque el vínculo es fundamental
04:30en todo lo que tiene que ver con el desarrollo de lectoescritura
04:34y esta es una iniciativa en donde los niños desarrollaron cuentos con sus familias
04:39o sea, con su mamá y con su papá
04:40¡Ay, no! ¡Qué lindo!
04:42y la idea era un poco que puedan desarrollarlo con materiales
04:45no sé si tengo que mostrar por aquí
04:47¡Ay, sí! Es que se ve precioso, sí
04:48que con materiales en donde
04:51que tengan acceso directo
04:52en su casa, en su patio
04:54en la escuela
04:55y bueno, ahí, qué sé yo
04:59usantes de ramitas
05:00ramitas, hojas, esponjas
05:03bueno, y después un poco la creatividad
05:05de lo que puedan crear de manera conjunta
05:07porque eso también hace a generar el vínculo entre la familia
05:11y el niño o niña de 3, 4, 5 años
05:13claro, se sientan a trabajar juntos
05:15se sientan a trabajar juntos
05:16la atención, la dedicación del tiempo
05:18de poder escucharle al niño
05:20de hacer algo junto
05:21de poder ver después un producto que le hicieron a nivel familiar
05:24pero lo más interesante de esto es que
05:26a ver, ¿puedo?
05:27sí, sí, sí
05:28de curioso, esto está hermoso
05:29el cabello, mira el cabello de
05:31sensacional
05:31de la protagonista del cuento, ¿verdad?
05:34la creatividad también es parte del chico
05:35sí
05:36se hicieron cuentos
05:36o sea, todos los niños hicieron cuentos con sus familias
05:39y como estamos trabajando con 16 escuelas
05:42que decía Silvana
05:43de cada escuela se eligió un cuento
05:46y ese cuento, digamos, se llevó a diseño profesional
05:50y la idea es que estos cuentos
05:52bueno, este es el mismo que el que está ahí
05:55ah, mira, pero esa es la versión
05:56esta es la versión ya ilustrada
05:58claro
05:59desarrollada de manera, digamos, profesional
06:02sí
06:03pero usa toda la inspiración que está dentro del librito original
06:07claro
06:08y esto es algo demasiado interesante
06:10pues sobre todo
06:10hoy estos mismos cuentos se pueden compartir dentro de la escuela
06:14pero también en las otras escuelas
06:15claro
06:16entonces tienen, no sé si querés comentar un poquitito Silvana
06:19sobre la experiencia de los picnic literarios
06:21¿verdad?
06:21de cómo ellos están compartiendo hoy con su familia
06:24y los niños
06:24en espacios leyendo los cuentos
06:27que fueron de creación colectiva de la familia
06:29¿no?
06:30sí, bueno, fue un proceso
06:31¿verdad?
06:32o sea, una primera etapa
06:33donde se hizo una sensibilización con la familia
06:36de qué se trata de escribir un cuento
06:39crear una historia juntos
06:41¿verdad?
06:41a partir de distintas expresiones
06:45que las familias tuvieron la oportunidad de llegar
06:47entonces, también a partir del interés del niño
06:49de la niña
06:50o sea, sobre qué querés contar
06:51claro
06:52¿verdad?
06:52entonces, fue muy, muy linda la experiencia
06:55porque cada familia tuvo oportunidad
06:56y en cada escuela, como decía Diego
06:58tuvieron la oportunidad de diagramar su propio cuento
07:01¿verdad?
07:02y entonces, originales
07:04de verdad
07:04dicho sea de paso
07:05y entonces, fue una creación conjunta
07:08esas familias con su niño
07:09con su niña
07:10y eso queda ya como un legado
07:12¿verdad?
07:13en cada una de las escuelas
07:14posteriormente
07:15se pasó a la publicación
07:17como ustedes pueden ver
07:18y cada una de las 16 escuelas
07:19va a recibir el set completo
07:21de 16 libros de cuentos
07:23que quedan también a disposición
07:25de más familias
07:26niñas y niños también
07:27ahora Diego
07:28cuando Silvana mencionaba
07:29las instituciones
07:30de las localidades
07:32nos damos cuenta
07:32que son zonas carenciadas
07:34allí donde radica
07:36la necesidad también
07:37del involucramiento
07:38de parte de las autoridades
07:39de esa zona
07:40¿no?
07:40totalmente
07:40bueno, nosotros estamos hablando
07:42de 16 escuelas
07:43bueno, ahí hay que resaltar
07:45de que hay una participación
07:47muy activa
07:47de las autoridades locales
07:48departamentales
07:49creo que ese es un gran plus
07:51un aliado clave
07:52para que este proyecto
07:53sea exitoso hoy
07:54y sobre todo
07:55para que pueda proyectarse
07:56y sostenerse
07:57en el tiempo
07:58una vez que el proyecto
07:59no esté
07:59¿verdad?
07:59yo creo que una de las
08:00una de las características
08:02más importantes
08:03de este proyecto
08:03es que las habilidades
08:04están siendo desarrolladas
08:05en los docentes
08:06y en la misma comunidad
08:07educativa de las escuelas
08:08como para que esto
08:09no solo permanezca
08:10en estas 16 escuelas
08:11sino que inclusive
08:12pueda ser replicada
08:13en otras instituciones
08:14y por eso tenemos alianzas
08:15con la supervisión educativa
08:17tenemos alianzas
08:18con la gobernación
08:19con las intendencias
08:21de ambos municipios
08:22es decir
08:23es una iniciativa
08:24que trata un poco
08:26de articular
08:27lo macro con lo micro
08:28pero sobre todo
08:28viendo un poquitito
08:29que impacto
08:30está generando
08:30esto en la vida
08:32de los niños
08:32quería retroceder
08:33un poquitito nomás
08:34y mencionar
08:36porque nosotros
08:37le damos mucho énfasis
08:38al tema de primera infancia
08:39esto ya es muy sabido hoy
08:42pero cuando uno lo vive
08:43puede dimensionar realmente
08:46cuál es el impacto
08:46de que un niño
08:48entre 0 y 5 años
08:49que tiene opciones
08:50o que no tiene opciones
08:51realmente
08:52tiene un impacto
08:52a mediano, corto
08:54y largo plazo
08:54entonces
08:55realmente cuando hablamos
08:56de las autoridades
08:59hoy creo que esta es una apuesta
09:01nacional
09:01más allá de este proyecto
09:03hoy estamos viendo
09:04que desde el Ministerio
09:05de la Niñez
09:06se están promoviendo
09:06100 centros
09:07de desarrollo integral
09:10de niños y niñas
09:11alrededor del país
09:12comenzaron ahora
09:13los primeros 20
09:13que están en construcción
09:14es decir
09:15hay una política
09:16y una apuesta fuerte
09:17por el acompañamiento
09:19y el desarrollo
09:19de los niños
09:20entre 0 y 5 años
09:21y eso realmente
09:23estimula
09:23y para nosotros
09:24es excelente
09:26poder trabajar
09:27de manera articulada
09:27con estas
09:28y casi con estas políticas
09:30todo lo que hacemos
09:31esto es importante decir
09:32pasa por el Ministerio
09:34de Educación
09:34y está aprobado
09:36por el Ministerio
09:36de Educación
09:37por los departamentos
09:41que son especialistas
09:41en temas de niñez
09:42y primera infancia
09:43Ahora a nivel
09:45infraestructura
09:47se encontraron
09:47con mucho que hacer
09:50digamos
09:50con mucha
09:51sí
09:53con mucho que resolver
09:54porque tanto se habla
09:56y tanto se ve
09:57en los medios
09:58de escuelas
09:59que no tienen
09:59la infraestructura apropiada
10:01para que un niño
10:01pueda estudiar tranquilo
10:03Así mismo Denise
10:04pasando un poquitito
10:06porque este proyecto
10:06llevó un año
10:07de elaboración
10:09es decir
10:09fuimos recorriendo
10:10los distintos territorios
10:11y teniendo la posibilidad
10:14de tener un diagnóstico
10:16cuál es la situación
10:17de cada una de las escuelas
10:18y recuerdo
10:19cuando visitábamos
10:20por ejemplo
10:20por nombrar una
10:21la escuela
10:22Aldo Pitágoras
10:23en Abaí
10:23una escuela
10:25bastante lejana
10:26llegábamos
10:27y realmente
10:27las condiciones
10:28muy precarias
10:29de esa escuela
10:30en específico
10:31por decir
10:32tenía un sanitario externo
10:34una letrina
10:35las aulas
10:36el aula de nivel inicial
10:37estaba construida
10:39totalmente de madera
10:41con chapa de zinc
10:42o sea
10:42se imaginarán
10:43el calor
10:44ahí adentro
10:44o sea
10:44las condiciones
10:45de educación
10:46de esos niños
10:47no eran las apropiadas
10:48entonces eso también
10:49nos interpeló muchísimo
10:51¿verdad?
10:52conversando con ellos
10:53con los actores locales
10:54con la directora
10:55con los docentes
10:56¿qué podríamos hacer?
10:57y en forma conjunta
10:58con la organización
10:59que nos apoya
11:00aliada
11:00¿verdad?
11:01Chalfan Corea
11:01que está dicho
11:02se pasó
11:03en proceso
11:04una nueva identidad
11:05que se llama
11:06Chorok Usan
11:07for Children
11:08en la organización
11:09coreana
11:09que directamente
11:10nos vincula
11:11con la COICA
11:12tuvimos oportunidad
11:13de levantar
11:14y hacer un relevamiento
11:15en cada una de las escuelas
11:16de la mano
11:17de la supervisión
11:18del Ministerio de Educación
11:20de la zona de Casa
11:21y ahí pudimos ver
11:22las condiciones
11:23en que estos niños
11:24estaban recibiendo
11:25su educación
11:26ahí tuvimos oportunidad
11:28en este componente
11:29de infraestructura
11:30en específico
11:30en esta escuela
11:31por ejemplo
11:31construir un aula de cero
11:33o sea
11:34equipar y construir
11:36de cero
11:37¿verdad?
11:37conforme a las especificaciones
11:39técnicas del Ministerio
11:40de Educación
11:41y Ciencias
11:41en todo lo que respecta
11:43en la construcción
11:44en sí
11:44y el equipamiento
11:45interno
11:46con todos los juguetes
11:47didácticos
11:48muebles
11:48completo
11:50digamos el paquete
11:51que se requiere
11:52para el nivel inicial
11:53y hoy les puedo contar
11:54con mucha alegría
11:55que los niños
11:56y las familias
11:56envían a las escuelas
11:58con mucha alegría
11:59de ver esos cambios
12:01¿verdad?
12:02incluso tenemos
12:03nosotros un poco
12:03como resultado
12:04de las conversaciones
12:05que tenemos con ellos
12:06el 11% de inscripción
12:09de la matrícula
12:09ha aumentado
12:10claro
12:11porque le quiere
12:11que su hijo
12:12se vaya a ese colegio
12:13claro
12:14cuando ven
12:14toda la infraestructura
12:16que fue montada
12:17¿verdad?
12:17porque parte
12:18de la educación
12:18del niño
12:19es el entorno
12:20entonces
12:21las familias
12:22están mucho más
12:23estimuladas
12:23a poder
12:24asistir
12:25es así que
12:26tuvimos oportunidad
12:27de construir
12:28de 0 a 2 aulas
12:2914 sanitarios
12:31fueron también
12:32construidos
12:33tal como lo indica
12:35en mi educación
12:35dentro del aula
12:36porque como ustedes
12:37saben
12:38el niño es pequeño
12:39y precisa
12:40de protección
12:41y de cercanía
12:42de los servicios
12:43sanitarios
12:44¿verdad?
12:45y tuvimos oportunidad
12:46de más de 28
12:47aulas
12:48también
12:48remodelar
12:50hacer mantenimiento
12:51reparaciones
12:52de tal forma
12:53que ese ambiente
12:54sea adecuado
12:54fabuloso
12:55¿existe proyecto
12:56ahora de ampliar
12:57esto a otras localidades
12:58del país?
12:59bueno
12:59eso ahí
13:00Silvana
13:00eso pueden comentar
13:01yo creo que siempre
13:03hay posibilidades
13:04este es un proyecto
13:05de 3 años
13:05creemos que el impacto
13:08y todo lo que se está
13:09desarrollando
13:09es realmente fenomenal
13:11y quiero hacer
13:13un pequeño énfasis
13:14en el tema
13:15porque todo lo que
13:16mencionaba Silvana
13:17tiene que ver
13:18un poco también
13:18con el desarrollo
13:20y la identidad
13:20que un niño genera
13:21desde chiquito
13:23desde corta edad
13:25porque muchas veces
13:25nosotros creemos
13:26que la autoestima
13:27se trabaja
13:28en talleres
13:29o en espacios
13:30de capacitación
13:30y en realidad
13:31eso se desarrolla
13:32desde que uno nace
13:33con la devolución
13:35que tiene
13:35de su entorno
13:36entonces
13:37una aula segura
13:38primero y antes que nada
13:40ordenada
13:41limpia
13:42estimulante
13:43un parque
13:44realmente ayuda
13:46a que el niño
13:46pueda sentirse
13:47primero niño
13:48y segundo
13:49que pueda tener
13:50las condiciones
13:50ideales
13:52de aprendizaje
13:53bueno ahí justamente
13:54se está mostrando
13:55en el video
13:56un poco
13:56lo que eran
13:57las aulas antes
13:58y como está quedando hoy
14:00que realmente
14:00el impacto es enorme
14:02si hablamos
14:02en las cuestiones
14:03más tangibles
14:05como la cuestión
14:06de estructura
14:07pero detrás
14:08de eso
14:08eso solo tiene sentido
14:10si se acompaña
14:11con estos procesos
14:11de capacitación
14:12de desarrollo
14:13de habilidades
14:13en los docentes
14:15en la comunidad educativa
14:16existió un involucramiento
14:18por lo visto de ellos
14:18totalmente
14:19de hecho
14:20ellos son
14:20los que están implementando
14:21hay una capacitación
14:22que se hace a los docentes
14:24y son los docentes
14:25los que llevan
14:25los talleres
14:26y son los que están
14:27en contacto directo
14:28con los niños
14:28y con la familia
14:29para saber más
14:32sobre el proyecto
14:33cómo podemos hacer
14:35no sé si a través
14:36de las redes sociales
14:36de alguna de las organizaciones
14:38podemos enterarnos
14:39un poquito más
14:40sí exactamente
14:41en las redes sociales
14:42tenemos de hecho
14:43instagram
14:43facebook
14:44linkedin
14:45incluso
14:46tanto de la fundación
14:47ALDA
14:48como children believe
14:49ahí van a poder
14:50un numerosos
14:50visualizar
14:52videos
14:52testimonios
14:54fotos
14:55que realmente
14:55rinden cuenta
14:56de todos esos resultados
14:58que lindo
14:58silvana
14:59muchísimas gracias
15:00diego también
15:01que tengan buena tarde
15:02gracias por venir a compartir
15:03con nosotros
15:03muchísimas gracias
15:04gracias a ustedes
15:05un gusto
15:06bueno hacemos la última
15:07pausa de la tarde
15:08minutos finales
15:09de en si estados
15:09enseguida continuamos
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