- il y a 5 jours
62 % des Français s’avouent peu ou pas compétents en matière d’économie. Citeco est un musée qui tente de permettre au public de mieux la comprendre. Jusqu'au 18 mars 2026, l’établissement présente “Les Mystères de l’argent”, une exposition destinée aux enfants et aux parents pour appréhender davantage les systèmes monétaires.
Catégorie
🗞
NewsTranscription
00:00L'invité de ce Smart Impact, c'est Vida Konikovic, bonjour.
00:11Bonjour.
00:11Bienvenue, vous êtes la directrice de Citeco, la cité de l'économie et de la monnaie.
00:15Déjà, je veux bien que vous nous présentiez Citeco.
00:18Vous vous dites depuis combien de temps ? Quelles sont vos missions ?
00:22Citeco, la cité de l'économie a été créée en 2019, donc c'est encore un jeune musée,
00:26à l'initiative de la Banque de France dans le cadre de la stratégie nationale d'éducation financière, économique et budgétaire.
00:33Notre mission, c'est vraiment de rendre l'économie accessible à tous, de manière très ludique et vivante.
00:39Donc c'est un musée en fait ?
00:41Exactement, c'est un musée. On a la chance d'être installé dans un merveilleux château, très insolite,
00:45avec des tourelles, des gargouilles, une salle des coffres.
00:48Qui est situé où ?
00:49Dans le 17e arrondissement, au-dessus du parc Monceau, métro Malzerbe.
00:53Donc déjà, le lieu en lui-même est assez étonnant, avec des expositions évidemment, puisqu'on parle d'un musée.
01:00Et l'exposition en cours, l'Académa aux vacances de la Toussaint, s'appelle « Les mystères de l'argent ».
01:04C'est une exposition jeu.
01:07Alors déjà, faites-nous visiter.
01:08Qu'est-ce qu'on voit quand on se balade à Citeco pour « Les mystères de l'argent » ?
01:13C'est une exposition qui propose vraiment un parcours immersif pour les enfants de 6 à 12 ans et les familles.
01:19Un voyage à travers le temps pour voir comment la monnaie a évolué à travers les époques,
01:24en commençant par l'Antiquité, la première frappe des monnaies métalliques,
01:28ensuite l'invention de la lettre de change au Moyen-Âge, à la Renaissance,
01:33puis l'invention du billet de banque au 19e,
01:35et de nos jours, l'invention de la carte bleue et les nouvelles problématiques.
01:40Et c'est une exposition qu'on a vraiment construite pour répondre aux questions des enfants.
01:44On leur a demandé « Qu'est-ce qui vous intéresse dans l'économie ? »
01:46et c'est eux qui nous ont parlé d'argent.
01:48Et ils se posent beaucoup de questions, à la fois sur le fonctionnement général de la monnaie,
01:54d'où elle vient, pourquoi est-ce qu'on ne prend pas plus d'argent aux distributeurs,
01:58pourquoi est-ce qu'on ne fait pas plus tourner la planche à billets,
02:01qu'est-ce que ça veut dire être riche ?
02:03Et puis il y a aussi des questions qui révèlent des préoccupations des enfants,
02:07et qui sont souvent des questions non formulées.
02:09Par exemple, qu'est-ce que c'est être pauvre ?
02:12Pourquoi est-ce qu'il y a des pauvres dans la rue ?
02:13Est-ce que mes parents risquent d'être pauvres un jour ?
02:15Ou est-ce qu'on est pauvre ?
02:17Donc il y a beaucoup de questions chez eux auxquelles il convient de répondre,
02:22et c'est des questions sérieuses, ce n'est pas toujours facile.
02:25C'est la question que j'allais vous poser,
02:26parce que la question peut sembler ultra simple,
02:32mais la réponse est forcément complexe.
02:34Donc comment vous avez réussi à la rendre accessible pour les plus petits ?
02:37C'est vraiment notre expertise de pédagogue,
02:40de partir de mots simples, d'expliquer toutes les notions matérielles.
02:46On parle d'éthique, on a aussi une visite philo.
02:48Est-ce que l'argent rend heureux ?
02:50Combien il faut d'argent ?
02:51Vous avez quatre heures ?
02:53Oui, et c'est aussi l'idée de créer une conversation en famille.
02:58Par exemple, on a un jeu collaboratif avec une certaine somme d'argent à dépenser,
03:02des achats à faire, et bien sûr, il faut prendre en compte le critère budgétaire à gérer,
03:08mais aussi l'impact social, environnemental de nos achats.
03:11Donc l'objectif, c'est vraiment de créer des sujets de discussion nouveaux dans la famille,
03:15et on a de très bons retours, à la fois de personnes qui nous disent
03:20qu'enfin, leurs petits-enfants ont compris que l'argent ne tombait pas du ciel,
03:24mais aussi, c'est vrai que maintenant, on ne va plus jamais acheter comme avant.
03:28Est-ce qu'il y a une fascination pour les très riches et les très pauvres ?
03:33Vous voyez ce que je veux dire ?
03:34Oui, c'est vrai que les enfants, surtout, sont marqués.
03:40Il y a à la fois les réseaux sociaux qui parlent de sommes d'argent faramineuses,
03:44de gains, des footballeurs, bon, ça, c'est plutôt les ados,
03:46mais un petit peu plus âgés, voilà.
03:48Donc ils sont un petit peu perdus aussi avec les ordres de grandeur,
03:51et ils peuvent parfois avoir l'impression d'être pauvres,
03:54mais de manière totalement infondée.
03:57Voilà.
03:58Effectivement.
03:58Avec cette statistique, 62% des Français s'avouent peu ou pas compétents
04:04en matière d'économie.
04:06L'étude réalisée en juin de cette année 2025,
04:10par l'Institut Bonafidé pour le Cercle des économistes.
04:14On va partir du constat, et puis ensuite on rentrera un peu dans le détail.
04:17Déjà, est-ce que ce chiffre vous a surpris ou pas du tout ?
04:20Parce que finalement, c'est pour ça aussi que la cité a été créée.
04:23Voilà, c'est vraiment notre mission.
04:25On sait qu'il n'y a pas que la France.
04:27Beaucoup de pays souffrent d'une insuffisante éducation économique.
04:31C'est vrai que l'économie reste un sujet souvent complexe, ardue.
04:37On parle aussi beaucoup d'économie quand on parle de problèmes.
04:41Les débats télévisés sont saturés de questions économiques.
04:44Donc c'est pour ça qu'on a voulu nous créer une autre manière d'en parler,
04:48qui est déjà une manière très pédagogique, très vivante.
04:51On accueille principalement des lycéens.
04:54Le parcours est très ludique, mais il est aussi accessible à des enfants des 8 ans.
04:59Là, je parle vraiment du parcours permanent, de l'exposition permanente.
05:01Donc il s'adresse à tous les publics, et l'idée c'est de poser les bases.
05:04Comprendre déjà qui sont les acteurs de l'économie,
05:07pourquoi se font les échanges, comment ils se font,
05:10comment fonctionnent les marchés, comment surviennent les crises,
05:13est-ce qu'on peut les réguler, comment ?
05:14Donc déjà, l'idée c'est d'avoir un socle commun,
05:17mais qu'on peut apprendre de manière très divertissante.
05:19C'est une sortie, un dimanche, qui peut être vraiment amusante.
05:24Et puis l'idée c'est aussi de susciter des débats.
05:26La cité de l'économie, c'est un lieu de vie et de réflexion autour de l'économie.
05:30Donc on a à la fois des visites-débats,
05:32avec des discussions entre nos médiatrices et le public,
05:35et puis des conférences de tous ordres,
05:37pour des spécialistes, pour des néophytes.
05:41Voilà, ça s'adresse à tous.
05:43Moi je reçois beaucoup d'économistes ici,
05:45mais aussi sur Public Sénat, dans une émission beaucoup plus politique.
05:50Un économiste, il fait de la politique.
05:53D'une certaine façon, ou même peut-être forcément il fait de la politique.
05:58Comment créer un parcours apolitique ?
06:00On va vous dire, ah mais c'est un parcours libéral,
06:03ou alors c'est un parcours socialiste.
06:04Vous voyez ce que je veux dire ?
06:05Tout à fait.
06:05Alors on a très peu de critiques, et elles sont des deux bords.
06:08Donc ça c'est un bon signe.
06:09Parce qu'évidemment, la seule manière de traiter le sujet,
06:13c'est de présenter une pluralité de points de vue.
06:15On a donc dans le parcours des blocs-débats,
06:18enfin donc des vidéos,
06:19qui présentent des témoignages de différents bords politiques.
06:23Si on parle de formation,
06:25comment faire évoluer cette statistique qu'on a vue ensemble ?
06:29Ça part de, puisque vous vous adressez aux lycéens,
06:32ça part du collège, ça part du lycée,
06:35à partir de quand ?
06:37Et peut-être que faut-il changer pour que les Français soient moins perdus en matière d'économie ?
06:43C'est vrai que nous, on s'adresse principalement aux adultes et aux lycéens,
06:47mais petit à petit, on rajeunit les cibles.
06:49Donc la Banque de France a créé le passeport Éducfi,
06:51qui s'adresse à tous les collégiens,
06:53et qui est en train de se vraiment diffuser dans tous les établissements de France,
06:56dont on est partenaire également.
06:59Et puis, à mon sens, il n'est jamais trop tôt pour parler d'argent.
07:01C'est aussi pour ça que maintenant, on a créé cette exposition des 6 ans.
07:06Il faut aussi...
07:07Mais à l'école, ce n'est pas un peu le parent pauvre des programmes scolaires ?
07:10Si, si, vous avez raison.
07:11C'est enseigné, il y a la monnaie indirectement abordée
07:15à travers le programme de maths et d'histoire à l'école,
07:18et ensuite, il y a le passeport Éducfi,
07:22voilà, ça c'est un progrès important, assez récent.
07:25Et puis ensuite, l'économie est abordée en seconde.
07:28Et après, si on ne prend pas la spécialité économique, c'est tout.
07:31Donc, une année pour une question qui est à la fois dans nos vies personnelles,
07:36pour gérer un budget, faire des emprunts, gérer son épargne, etc.
07:40Et à la fois dans les débats politiques, comme vous l'avez dit,
07:42et puis qui permet aussi de comprendre la géopolitique mondiale,
07:44donc de comprendre le monde qui nous entoure, de tout point de vue.
07:48Est-ce qu'il n'y a pas aussi une part de responsabilité des cercles économiques eux-mêmes,
07:54qui jargonnent quand même pas mal ?
07:56Moi, je combats ça vulgairement ici.
07:59Chacun son métier.
08:00Ce qui est important, c'est vraiment de développer la pédagogie.
08:03Et en fait, c'est les pédagogues en économie qui sont insuffisants.
08:06Vous vous rendez compte qu'on est le premier musée d'économie en Europe ?
08:09Ça devrait être obligatoire.
08:10D'ailleurs, on reçoit des groupes d'Europe entière.
08:13On a de nombreuses classes d'Espagne, etc., qui viennent,
08:15parce que cet outil n'existe pas ailleurs.
08:17Il y a un autre musée au Mexique.
08:19Mais effectivement, c'est vraiment un projet qui mérite d'être développé.
08:22Vous avez commencé à l'évoquer rapidement, mais avec quelles conséquences sur les citoyens que nous sommes,
08:27ces lacunes en matière économique ?
08:28En fait, il y a plusieurs réactions.
08:32Mais c'est vrai qu'il y a un petit peu une réaction de fatigue, de rejet, de sentiment d'impuissance aussi.
08:38C'est aussi pour ça que c'est important pour nous de travailler en quelque sorte l'empowerment citoyen.
08:42Donc, quand on organise des visites-débats, il y a beaucoup d'échanges.
08:46Et ça, c'est vraiment très sympa, parce que moi, j'ai vraiment vu à l'œuvre, pendant des visites,
08:49des nouvelles idées émerger, des citoyens entre eux qui se mettaient à avoir de nouvelles idées,
08:54puisqu'on peut aussi intervenir des politiques.
08:57Donc voilà, c'est un lieu très vivant.
09:00C'est un grand sujet.
09:03Il faut y aller petit à petit.
09:05Il est omniprésent dans les médias, mais on peut aussi reprendre un manuel.
09:08Citeco, la cité de l'économie, développe aussi énormément de vidéos,
09:11ainsi que la Banque de France.
09:13Il y a beaucoup d'opérateurs.
09:14Il y a d'excellentes vidéos, aujourd'hui, de formations en ligne.
09:16Donc, on peut y aller petit à petit et surtout chercher des contenus plaisants et accessibles à tous.
09:21On a un rapport un peu schizophrénique, enfin, je ne sais pas si c'est le bon terme, à l'argent en France.
09:25Il nous fascine, on n'aime pas trop les riches,
09:29on adore stigmatiser celles et ceux qui gagnent de l'argent.
09:34Est-ce que ça ne participe pas de cette lacune en matière économique, ce rapport qu'on a à l'argent ?
09:41Mais certainement.
09:42En fait, on voit aussi chez les parents un frein pour parler d'argent,
09:45parce qu'on se dit peut-être qu'ils pourraient rendre les enfants cupides,
09:48ou alors on veut leur épargner des soucis d'adultes.
09:51Pour nous, argent et éthique ne s'opposent pas.
09:53Au contraire, il faut vraiment parler d'économie et d'éthique,
09:56et d'externalité négative du développement économique,
10:00en même temps, et les aborder de front.
10:01Je pense que c'est vraiment comme ça aussi qu'on peut redonner le goût aux Français.
10:04Une autre manière de redonner goût à l'économie aux Français,
10:07en ce qui concerne la cité de l'économie,
10:09c'est de mêler art et économie, culture.
10:13Donc ça, c'est un axe très fort de la cité de l'économie.
10:16On programme énormément de spectacles, de concerts,
10:19on fait intervenir vraiment des artistes de tous bords.
10:24Par exemple, très prochainement, en février,
10:26on ouvre une exposition photo, all inclusive,
10:28de l'artiste Courteneroy, très talentueuse,
10:32autour du tourisme mondialisé.
10:34Donc elle, elle propose un regard intime
10:37autour de ses expériences de voyage,
10:39et puis nous, on aborde toutes les questions
10:41du développement économique formidable
10:43qui est permis par la mondialisation du tourisme,
10:46création d'emplois, mais aussi impact environnementaux,
10:50des emplois peut-être peu qualifiés,
10:52qui ont peu de chances d'évoluer.
10:53Ce sont des sujets qui peuvent vraiment être nourris
10:57par des apports artistiques et économiques.
10:59Merci beaucoup, Vida Konikovic,
11:01et à bientôt sur Be Smart for Change.
11:03L'expo jeu Les mystères de l'argent est à voir
11:05à la cité de l'économie et de la monnaie à Paris.
11:08C'est jusqu'au 8 mars 2026.
11:11Merci encore.
11:12On passe tout de suite à notre rubrique Transitions urbaines.
11:14Sous-titrage Société Radio-Canada
Écris le tout premier commentaire