- il y a 7 mois
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00:00:30Sous-titrage Société Radio-Canada
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00:04:56Les rapports, c'était la Russie, la Syrie et les Amélie.
00:05:01Dans la parole et il s'éveillait par les autres, il s'éveillait la Russie, il s'éveillait le pays.
00:05:08Oui, c'est un appel dans l'économie.
00:05:11Ce n'est pas le point.
00:05:13Il s'agit de mes engagements.
00:05:16En plus, on a parlé au moment d'éteile.
00:05:17Comme je le disais, c'est une charque,
00:05:20plus en plus jusqu'à c'est le pays.
00:05:23Se nourrit.
00:05:23C'est parti.
00:05:53L'érité ?
00:05:55En effet, ce qui est occupé pour la société, c'est que le monde était aussi important, c'est ce que les gens sont obligés par l'âme.
00:06:09par exemple, on a récourcé à la personne, à l'enfant, à l'enfant, à l'enfant.
00:06:13C'est sûr qu'on est essentiel de la société.
00:06:15Les gens ont une formation correcte.
00:06:19Et il y a des objectifs, on a un état correcte.
00:06:25Mais on est devenu un peu plus que nous avons besoin de l'extérieur.
00:06:28Il y a des fois, on a un peu plus que nous avons un peu plus de problèmes,
00:06:33on a un peu plus que nous avons besoin de l'extérieur.
00:06:36M Rede est possible de ne être pas du monde, pas ce qui se passe, pas ce qui se passe, il y dit, on peut être l'épris.
00:06:41Nous, il y a des morts c'est pu mettre en plus, c'est une vie, mais c'est plus, c'est plus, mais c'est plus, c'est plus d'un entre les즈ales.
00:06:50Alors, nous ne sont pas d'assumer à la génération de nos soirs, la population de plus grande, c'est plus ça.
00:06:58Le plus grand et coûte.
00:06:59Et plus, c'est plus grand.
00:07:01Au revoir.
00:07:31C'est parti.
00:08:01C'est parti.
00:08:31C'est parti.
00:09:01C'est parti.
00:09:31C'est parti.
00:09:33C'est parti.
00:09:35C'est parti.
00:09:37C'est parti.
00:09:39C'est parti.
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00:10:59C'est parti.
00:11:00C'est parti.
00:11:02Et s'il y a deux jours pour avoir une ennemi.
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00:16:14C'est ce qui est-ce que c'est ce qui est-ce qui est-ce que ça va faire
00:16:44Non, c'est pas seulement les s'aïqués,
00:16:47mais les gens qui ont puissent être hâchées,
00:16:50parce qu'il y a des amateurs qui peuvent être en train de se faire.
00:16:56Alors, on a plus avec une fête.
00:16:58Ici, Bruxelles, une émission de nouvelles.
00:17:02Nous nous pourrons vous remercier un peu plus.
00:17:06Alors, nous venons à vous abonner et à vous abonner.
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00:22:41C'est-à-dire qu'il y a de l'économie de l'économie.
00:23:11les gens qui sont arrivés chez eux
00:23:14ou qu'ils sont en sorte de m'améliorée
00:23:16sur la travail
00:23:18c'est important que l'homme a choisir
00:23:21ou il y a eu le réveille
00:23:22ou il y a un gars qui voit qu'il y a une
00:23:23une semaine pour le faire
00:23:25c'est pas qu'il se passe
00:23:26ou à faire des choses
00:23:28ou à faire des choses
00:23:29pour faire des émissions
00:23:30et pour les émissions
00:23:32parce que ces émissions
00:23:33en tant qu'il y a pas d'âme
00:23:35ou à la fin
00:23:35il y a une mède mûlée
00:23:37mais il y a une mède mûlée
00:23:38mais il y a une mède mûlée
00:23:38mais il y a un moment
00:23:40Si tu vois pas que j'ai eu l'écris de la réunion, je te fais un truc que je n'ai pas à écrire.
00:23:48Est-ce que tu as l'a dit?
00:23:50Est-ce que tu as l'a fait un problème avec l'économie ?
00:23:54Oui, c'est ce qui est un problème avec l'économie.
00:23:57En tant que l'économie, tu as l'économie.
00:24:00C'est ce qui est le plan de l'économie.
00:24:04Donc, à tous les gens, on a tout le monde, on a tous les conditions d'économie.
00:24:09Je me dis, j'ai une personne que je connaisse, je ne suis pas unparole.
00:24:18Mais je ne suis pas d'étonnement à me arrêter du travail.
00:24:22J'ai dit, j'ai besoin de faire l'un de l'autre.
00:24:25Mais l'autre, j'ai besoin d'étreindre.
00:24:27J'ai besoin d'étreindre, j'ai besoin d'étreindre, j'ai besoin d'étreindre des professionnelles.
00:24:32J'ai besoin d'étrechos, j'ai besoin d'étre de faire un travail.
00:24:34Si j'ai travaillé à 100% j'aimerais aussi faire un autre projet.
00:24:39C'est génial.
00:24:40Aujourd'hui, les choses sont très rapides.
00:24:46Dans ce cas, nous parlons de l'économie et de l'économie.
00:24:51Il n'y a pas à l'économie ou de l'économie.
00:24:55Il y a des cas de l'économie.
00:24:57Il y a des cas de l'économie.
00:25:02Il y a des cas de l'économie.
00:25:12Il y a des cas de l'économie.
00:25:18Un peu de temps.
00:25:23Il y a des cas de l'économie.
00:25:2912.5%
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00:26:25J.
00:26:27On peut nous réunir un autre jour et nous allons nous présenter avec eux.
00:26:30Non, c'est toujours.
00:26:31Nous devons être vivants et nous devons être en train de se sentir
00:26:33sur la responsabilité et que tout le monde est en train de se sentir.
00:26:38Il y a eu une édition à l'âge pour les gens.
00:26:40Cette édition à l'âge pour les gens,
00:26:42même si les choses sont offerées,
00:26:44il n'y a pas de problème.
00:26:46Il faut essayer de apprendre les enfants
00:26:49que tu n'as pas de faire avec toi,
00:26:52mais tu n'as pas de faire avec toi.
00:26:53Mais tu n'as pas de faire avec toi.
00:26:54Mais tu n'as pas de faire avec toi.
00:26:56Il n'a pas de l'amélioration de l'économie.
00:26:58Il faut que le comprenne du public et que le comprenne de vivre dans le monde.
00:27:04Et c'est un problème, il n'y a pas de télésité.
00:27:08Il n'y a pas de télésité.
00:27:12Est-ce que nous savons plus de télésité de l'économie ?
00:27:18Oui.
00:27:20C'est Racheed, j'ai toujours vu que les étudiants ont l'occasion de l'individuisme.
00:27:38C'est ce que j'ai fait pour les étudiants de l'individuisme.
00:27:42Je me disais...
00:27:43C'est...
00:27:45C'est de...
00:27:46C'est d'élébrer la société,
00:27:48dans ce sens,
00:27:50il faut avoir une maman...
00:27:52J'aisais pas de la Convention...
00:27:54Je vois...
00:27:56J'ai besoin d'être...
00:27:57J'ai besoin d'étenir la société...
00:27:59J'ai besoin d'étenir la société...
00:28:01J'ai besoin d'étenir les âmes...
00:28:03ils ont donné la société...
00:28:04J'ai besoin d'étenir les relations...
00:28:10J'ai besoin d'étenir les femmes...
00:28:11C'est-à-dire qu'il y a l'éternité de l'éternité.
00:28:41C'est parti.
00:29:11C'est parti.
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00:34:45Oui, c'est facile, mais quand ils arrivaient, les chaussures sont petits, et les erreurs sont généralistes dans le cadre du corps.
00:34:55Pour l'instant, il faut utiliser les chaussures pour l'écrivain, et il faut voir beaucoup de gens qui s'entendent sur le téléphone.
00:35:05Tout ce qui s'entendent sur le téléphone, tout ce qui s'entendent sur le téléphone.
00:35:14Donc la première chose à ce sentiment de la verité est un'habitant de la verité
00:35:19Un애cant de la verité
00:35:24J'ai créé un'habitant de la verité
00:35:26Donc la première chose qui les oprent en l'apprent
00:35:32Ici une chose est une faite qui fait les apprennent de la verité
00:35:36Un nouvel petit vécup de 4 ou de 4
00:35:38Avancé un'habitant de l'ancienne
00:35:41Il y a un peu de l'éventure, il y a un peu de l'éventure, comme on l'a dit, mais il n'a pas été dépassé à l'éventure pour l'éventure.
00:35:52Il y a un peu de l'éventure à l'éventure.
00:35:58Le dispositif est de l'éventure, surtout pour ceux qui veulent que l'éventure, il y a un autre, c'est de l'éventure.
00:36:03عن دوامه
00:36:04عن دوامة الترفيه والتشتيت
00:36:07لأن الشاشة الكبيرة
00:36:09بتجليك دائما سهل
00:36:10انك تمرر وتتفرج فيديوهات
00:36:13طبعا الهاتف
00:36:15يعمل بنسخة مخصصة
00:36:17من أندرويد 16
00:36:18مع
00:36:20واجهة نياغرا لانشر
00:36:23المبسطة
00:36:24التي تستبدل شبكات التطبيقات
00:36:26بقائمة رأسية للتطبيقات الأساسية
00:36:29لتقليل التصفح
00:36:30العشوائي
00:36:31تضغط على الزرار حتى أنك تروح
00:36:35تدور على الشغلة اللي بدك
00:36:36إياها ما رح يكون عندك سهولة
00:36:39التمرير
00:36:40المقالات أو الفيديوهات
00:36:43كما تدعم لوحة
00:36:47المفاتيح التمرير باللمس
00:36:48ويضم الهاتف منفذ سماعات
00:36:513.5 مليمتر
00:36:54إلى جانب زر
00:36:55للإملاء الصوتي
00:36:57والتفاعل مع أدوات
00:36:58الذكاء الاصطناعي لأنه في ذكاء
00:37:00الاصطناعي يعني ما تقوله أنه ما بيجي
00:37:04طبعا البطارية
00:37:07يعني رح تكون
00:37:09أربع أربع تلاف ميلي أمتير
00:37:13بتقنية تجمع السيليكون والكربون
00:37:15مع توقعات بعمر استخدام طويل
00:37:18بسبب صغر الشاشة
00:37:20لأنه كل ما كانت شاشة كبيرة كل ما تسحب بطارية أكتر
00:37:24ويأتي إطلاق هذا الهاتف طبعا وسط نقاش عالمي حول أثار الإفراد في استخدام الهواتف الذكية وعودة الاهتمام بالأجهزة الأقل تشتيتا خصوصا بين الشباب
00:37:38طبعا سعره مش كتير غالي في الولايات المتحدة الأمريكية يعني رح يوصل لحد 499 دولار فقط
00:37:45500 دولار عند الطرح
00:37:50شو رأيكم يعني هنا أنا اللي صراحة اللي لفت انتباعي لها الخبر
00:37:59أنه الناس اللي بتشتغل بالتكنولوجيا
00:38:05لا لا الناس اللي بتشتغل بالتكنولوجيا هي نفسها اكتشفت أنه فيه لا فيه فيه شي غلط
00:38:13فيه شي غلط لوين احنا رايحين بالطريقة اللي عم نمشي بها هلأ
00:38:17وخصوصا في 2025 مع الانتشار الواسع للذكاء الاصطناعي
00:38:22سؤال أجداركم في هذا الاختراح هذا
00:38:27رغم أنه الآن في تضارب في الأفكار واش حقاش عارفوا بأن الأمور غادية
00:38:33تخرج عن السيطرة
00:38:35أو هي مسألة بيزنس وكيقلبوا منافذ أخرى
00:38:38لا هي دائما صحي راشي تشوف دائما الحياة حينما يعني كيكون واحد الابتكار
00:38:44كيكتسب واحد الساحل واحد سنوات
00:38:47كتبلي إنعكاسات دياله السلبية
00:38:50فلا بد كتجي سياسة أخرى معاكسة يعني بابتكارات أخرى
00:38:54كتدخل المنافسة باش تكسر ذلك لهيمان انتع ذلك
00:38:58يعني المجتمع دائما ماشي مخيارة مو سير
00:39:02يعني هاد تقرياتها الجديدة اللي تحدث عليها الزميلة نور
00:39:07مشاش هاد صغيرة
00:39:08جاءت بعد ما شركة دارت يعني بوحوت ديالها ودارت استقصاءات
00:39:14وشافت على أن كالناس محتاجين هاد النوع دياله
00:39:18لما يمكنش غادي يبتكروا هاد
00:39:20أو كالناس لو يرفضون حتى استعمال الآن الهواتف الدكية لأننا وصلنا
00:39:26لو نحن نتكلمو هالأباء يحبون أباهم
00:39:29تليفون العادي الصغير
00:39:32ولكن كتبقى هذه إرادة شخصية لأننا شوف إنسان إلا هو ما تحكم شفر
00:39:36هل إرادة شخصية أم هي برمجة عقول
00:39:37لا إنسان إلا هو ما تحكم شفر
00:39:39لا غير سولي السؤال هل هي إرادة شخصية أم برمجة عقول
00:39:42أي شيء في الحياة إلا أنت قتيل العنان وخليته يكتسح ويدخل الحياة ديالك
00:39:50غادي يدخل بطريقة بطريقة هادي إلا كنتين ما عندك شوش
00:39:54هادي واش برمجة عقول
00:39:56مش برمجة عقول أكثر مأننا نحن يكنستجبو الأشياء كتكون في الحياة
00:40:02سواء اختراعات سواء أي حاجة كتخرج يعني
00:40:06ولكن أنا التعامل ديالي مع هاد شيء
00:40:09مثلا هذا غادي خرجوا لهاتف آخر
00:40:11إلا كنت أنا مدمنة على هاد الهاتف
00:40:14و 24 ساعة على 24 ساعة غلصة
00:40:17ما عندي حتش يشغول ما عندي حتش
00:40:19غادي نمشي نفتش على الهاتف اللي غادي نقص لي
00:40:22ولا أنا خسني نقص
00:40:24يعني ماشي الهاتف هو اللي غاك يتحكم فيها
00:40:26إلا كان هو كيتحكم فيها يعني حتى ولو أنا شريت هاد الهاتف
00:40:29ما هو ماشي هو اللي غاينقص لي
00:40:31غادي نبقى مع هل الآباء يحبون أبناءهم
00:40:36ولكن بعد هد الفاصل الغنائي مستمعني كرام
00:40:40ونواصل ابقوا معنا
00:40:43إذن عدنا والعود أحمد ومستمعينا الكرام
00:40:47ولازلنا معكم عبر أمواج إداة أغابال 106.8
00:40:51والبلاطو دينا 2026 باقي حامي وباقي
00:40:56نخبركم مستمعني الكرام أن المباشر دينا فقط ماشي غير معكم
00:41:00ولكن حتى في الأوفكي بقى المباشر دينا
00:41:04أربي الله عم كيفوش كندوزوا سوى عند لنا
00:41:07طبعا تعال مع العائلة ديتنا الصغيرة سيدريس ونور وليلى
00:41:11ونور وليلى وباقي طاقم صباحيات أرابيل
00:41:16ومشيوا لي الدكتور مصطفى أبو السعد هذا من الشخصيات ومن اللي كنت صراحة
00:41:21لي كما قلت في السابق مزيلا نسمعه في تربية الأطفال
00:41:26عنده سلسلات جميلة جداً
00:41:29سنستمعوا وسنحللوا الكلام دياله
00:41:33كي يقول لنا بعض الأبناء هل يحبون أبناءهم
00:41:37وسنجعلكم بعد قليل
00:41:40إذن عدنا والعود أحمد مستمعين الكرام
00:41:44ولازلنا معكم عبر أمواج داعتقابل 106.8
00:41:48وبرنامجكم الصباحي صباحيات أرابيل
00:41:52إذن كما قال الدكتور مصطفى أبو السعد
00:41:59بعض الأبناء بعض الأباء لا يحبون أبناءهم
00:42:03وكذلك بالحال الأباء يحبون هذا ككلمة
00:42:07مجازية
00:42:09ولكن يقصد بها هل صراحة الكلام دياله صواب مئة في المئة
00:42:16بدأوا بسيدريس
00:42:17لا غيسي رشيد نضحوا واحد القضية
00:42:22باش المستمع الكرام ما نخلطوش المصطلحات
00:42:25لان في بعض الأحيان لان هدي القوة دياللغة العربية
00:42:28مني كان قول لا يحبوا أبناءه
00:42:30في يعني كان أعطيه عنوان كبير
00:42:32ولانه فعلا ما كيحبش
00:42:34أو لا يحبوا في أصل بعض التصرفات أو بعض
00:42:38مطبع الحال لان الكاتب ليانا ينسي مصطفى أعطاه مثال مجازي
00:42:47وهذا كيأكد على نسبة الخطورة ديال الوضع اللي وصلنا له
00:42:51نعم احيان يخصك تزعزع ل
00:42:53مطبع الحال لانه كيخصدك له شك
00:42:55ومن بعد الإنسان يعرف على أن هذك الكلام ماشي موجه في الصيغة دياله الحقيقية
00:43:01وإنما باش نسته
00:43:03أنا ما عنا تعبرهاش أنه ما كيحبش الأبناء دير
00:43:06وانا اعتبرهو تقصير في تربية الأبناء
00:43:09لان التقصير هو اللي كيجع الإنسان كيوصل لهذا المراحل دير التهاون
00:43:13تخليهم يديروا اللي يبغاوا ما تقولهمش لا
00:43:16ترضيهم في أمور ولو أنها ما شيف صالحهم
00:43:19وما عندكش القدرة والجرأة باش تقول لا
00:43:22لأنك من الجانب العاطفي كتقول
00:43:25يعني أولادي عزاز عليا
00:43:28لانا شحام واحد كيقولك
00:43:29الولد عزيز عليا بززاف ما قديش نخسر له خاطره
00:43:32ولكن كتضمره كيفش تخسر له خاطره شنو واحد الخاطر هذا
00:43:36إلا حرمتين من واحد حاجة
00:43:39يعني طالبها إلا اشتيها ماشي في صالحه وش رح هاله
00:43:43شرح هاله الإبن
00:43:44كذلك يمكن أن تكون الكلمة كذلك موجهة بالعكس
00:43:47بحث أنه ما يمكن ربط حب الأباء بما فقط بما يقدموه
00:43:54يعني أنه إذا الأباء حرموا الأبناء
00:43:57يعني شال منه التليفون أو قطع عنه الإنترنت
00:44:00يقول له أنت ما بتحبني
00:44:02هاي كمان يمكن أن نعبر عليها لأنه يعني اللي اسمعناه أنه يعني حكى في أشياء كثيرة
00:44:14بس لو حللنا كل جملة لحالها راح نطلع بالفكرة اللي هو بده يوصلها
00:44:21جميل
00:44:36ذكر كلمة الهاتف كذلك نور قبل تكلمت على الأكل وكذا
00:44:40كيفاش نقدرو نحكمو على الحب ما بالأب والأب والأولاد
00:44:47بشكل عام أولاً
00:44:49لا أخسائر نعرف بأن الحب هو في حال جميع المشاعر الأخرى
00:44:53إنه يكون موجود ولكن موجود بطريقة غير صحيحة
00:44:58الخوف مطلوب ولكن يكون بطريقة غير صحيحة
00:45:02غير أي شعور هو يكون موجود بالأصل
00:45:05ولكن كنقوم به بطريقة صحيحة ولا طريقة غير صحيحة
00:45:10لأنه ما يمكنش نحكمو على أي أب ولا أم
00:45:14أنهما كيبغوش ولدهم لم يحبوه مش ولكن هل بالطريقة الصحيحة
00:45:18C'est ce qu'on a dit, c'est ce qu'on a dit, c'est ce qu'on a dit.
00:45:48C'est ce qu'on a dit, c'est ce qu'on a dit.
00:46:18C'est ce qu'on a dit, c'est ce qu'on a dit.
00:46:50C'est ce qu'on a dit, c'est ce qu'on a dit.
00:46:52C'est ce qu'on a dit.
00:46:54C'est ce qu'on a dit.
00:46:56C'est ce qu'on a dit.
00:46:58C'est ce qu'on a dit.
00:47:00C'est ce qu'on a dit.
00:47:02C'est ce qu'on a dit.
00:47:04C'est ce qu'on a dit.
00:47:06C'est ce qu'on a dit.
00:47:08C'est ce qu'on a dit.
00:47:10C'est ce qu'on a dit.
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00:47:16C'est ce qu'on a dit.
00:47:18C'est ce qu'on a dit.
00:47:20C'est ce qu'on a dit.
00:47:22C'est ce qu'on a dit.
00:47:52C'est ce qu'on a dit.
00:48:22qui sont les enfants et les enfants
00:48:27Ils ont mis en train de se mettre en place
00:48:30et nous avons mis en place de la vie
00:48:32et nous avons mis en place de l'éducation
00:48:34Nous avons mis en place de la vie
00:48:36Nous avons mis en place de la vie
00:48:38et nous avons mis en place de l'hôpital
00:48:40On a dit que nous avons mis en place
00:48:42pour l'hôpital
00:48:44mais aussi pour l'âge
00:48:46Oui
00:48:48Parce que l'homme ne doit pas avoir
00:48:50Oui, mais nous devons nous respecter de notre fille qui nous permet de donner un peu à cause de son corps.
00:48:57Ce enfant est une bonne chose.
00:48:58Il faut que nous nous ajouterons des choses.
00:49:01Il faut que nous devons être au moins de ces choses.
00:49:03Il faut que notre enfant a récord d'une heure.
00:49:07Il faut qu'il faut que l'on ait un petit déjeuner.
00:49:10Il faut qu'il y ait une hôte d'un homme.
00:49:12Il faut qu'ils ne l'ont pas.
00:49:13Il faut que nous leur enduquer.
00:49:15Il faut qu'ils ne l'ont pas.
00:49:16Il faut qu'il n'a vouloir.
00:49:17Il faut qu'il n'a fait du temps.
00:49:18Il faut faire un petit déjeuner.
00:49:19Il faut qu'il y ait une nulle.
00:49:20On peut faire un peu de temps et mettre en place
00:49:22Et on peut faire un peu de temps
00:49:24Je vais nous donner une chose
00:49:26Un autre point que nous disons
00:49:28C'est que nous sommes en train de revenir
00:49:30On peut revenir
00:49:32On ne dit pas
00:49:34On ne dit pas que l'histoire
00:49:36J'ai vu que les couples
00:49:38Ils ont travaillé
00:49:40Et ils ont travaillé
00:49:42Et ils ne devaient pas travailler
00:49:44Mais ils ne devaient pas
00:49:46On ne peut pas qu'ils ont travaillé
00:49:48C'est une chose qui se passe dans le monde.
00:49:54Vous avez l'émocrité de vous trouver que les parents et les enfants sont en arrière,
00:50:01ils ne sont pas encore plus à l'âge de la société,
00:50:04maintenant, dans les pays qui se passe,
00:50:06et vous voulez que vous faites un modèle qui n'a pas de rentrer dans le domaine ou le téléphone,
00:50:14Si tu veux un qui m'a dit ?
00:50:17Il y a un 100 ans ?
00:50:19Il y a un 100 ans ?
00:50:21Il y a un 1 000 ans ?
00:50:24J'ai voulu me dire que tu as n'as pas besoin ?
00:50:26Je veux que tu es n'as pas besoin de l'éviter des gens ?
00:50:31Il y a un éviter des gens
00:50:33Il y a un éviter des éviteres
00:50:35Il y a un éviter des éviteres
00:50:37Il y a un éviteré
00:50:39Tout le monde est né
00:50:41Il ne se déjouis pas à l'internité, l'économie, l'électronique, l'électronique qui se rendait à l'électronique et l'électronique.
00:50:52Tout cela a fait avoir eu un problème à l'électronique.
00:50:55Il faut avoir eu un problème à l'électronique pour pouvoir l'électronique.
00:51:01Il faut trouver des choses et des choses simples pour pouvoir l'électronique.
00:51:08Comment on va-t-il se déjouis pas à l'électronique ?
00:51:15C'est ce que l'on a fait à l'électronique ?
00:51:18Il faut avoir eu un problème à laquelle il faut travailler et qu'il faut travailler à un niveau de l'électronique.
00:51:27Tout ce qu'il faut faire à l'électronique.
00:51:29Il faut avoir eu un problème à l'électronique.
00:51:31C'est un homme qui a fait beaucoup d'électronique.
00:51:34Il faut avoir eu un enfant.
00:51:37Il faut l'électronique.
00:51:38Il faut tous les détronique.
00:51:39Il faut voir les morphnelles dans la vie.
00:51:41Il faut apporter des éclements d'électroniques,
00:51:42c'est-à-dire des noms que l'électronique tel l'élection.
00:51:43Il faut avoir eu un rôle à l'électronique.
00:51:44Donc, il faut un coeur à l'élection.
00:51:46Il faut apporter les enfants sur l'électronique,
00:51:48mais il faut apporter les enfants.
00:51:50Il faut électать les enfants.
00:51:51Il faut apporter oublier les enfants.
00:51:53Alors, les enfants ont l'électronique.
00:51:56qu'ils travaillent.
00:51:59Il n'est pas un enfant,
00:52:01il n'a pas de batterie,
00:52:03il n'a pas de batterie,
00:52:06ils ont un enfant qui aubent
00:52:09pour lui mettre au 5 ans en soirée.
00:52:12Il n'a pas de batterie,
00:52:14il n'a pas de batterie.
00:52:16Ils ont vécu à la maison
00:52:19et ils ont le train de faire
00:52:20un autre endroit.
00:52:23Il n'a pas de batterie en somme.
00:52:25Il faut faire un des étudiants de l'avenir
00:52:31Il faut quand même avoir une approche de l'am?
00:52:36Il faut arriver à l'âme ou à l'âne ou à l'âche
00:52:37ou à l'âche
00:52:38et il faut aller faire la même chose
00:52:40Cet enfant ne te plaît pas?
00:52:42C'est un enfant qui te plaît.
00:52:44C'est un enfant qui est très jeune
00:52:45C'est une âme, c'est un enfant
00:52:46C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée de l'arrivée.
00:53:16C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée de l'arrivée.
00:53:46C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:54:23C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:54:33C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:54:43C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:54:50C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:55:00C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée.
00:55:32C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:55:34C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:55:38C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:55:40C'est-à-dire qu'il y a de l'arrivée de l'arrivée.
00:56:10La situation de l'Ethra a changé.
00:56:14Donc, nous n'avons pas encore à venir au moment où nous vivons.
00:56:19Et comment tu vois le monde en face, comment les gens vivent.
00:56:24Tout ce que vous vivons en face, et nous devons nous proposer des principes ou des perspectives.
00:56:31Nous vivons en face, des géniales en face.
00:56:34Je ne pense pas qu'on peut arriver à la fin de l'arrivée de tous les étudiants
00:56:42parce que c'est comme tu l'as dit, Rachid, c'est un changement.
00:56:46Si il y a des couples qui sont en train de faire des jeunes, ils sont en train de faire des jeunes.
00:56:51Nous allons voir les jeunes ici.
00:56:53Nous allons parler juste ici, si nous allons parler de la société ici, en Belgique.
00:56:57J'ai peur que cette nautique est très important.
00:56:59C'est une famille qui s'éteint.
00:57:02La vie en harmonie est très importante.
00:57:06Il y a une des déchets.
00:57:08Les enfants ont fait du tout à l'heure.
00:57:13Il y a des déchets des années.
00:57:14Il y a des déchets.
00:57:15Il y a des déchets.
00:57:17Il y a des déchets.
00:57:20Il y a des déchets.
00:57:23Il y a des déchets.
00:57:27La vie la plus importante est un peu de vie.
00:57:30Il n'a pas vu que les enfants tu l'as vu, qu'ils sont en fait.
00:57:35Tu veux dire, on va dire, on va dire.
00:57:37Pour le premier, pour que la parole soit en plus.
00:57:39Qu'est-ce que tu veux dire?
00:57:42Tu veux dire qu'on parle de enfants en vie de jeune ou en temps où ils sont très vivants ?
00:57:48Ils sont vivants et vivants en vivants.
00:57:51Il n'a pas eu de la maison.
00:57:52Le enfant a devenu un enfant.
00:57:54Le enfant était un enfant.
00:57:55Je ne veux pas comprendre ce qu'il n'a pas vu.
00:57:57Non, il y a pas de quoi faire, il n'y a pas de quoi faire.
00:58:27C'est une chose qui est pas grave, il y a une chose qui est très difficile,
00:58:32c'est une chose qui est difficile.
00:58:36J'ai dit que tu as pu te faire en faire en sorte que tu es nage,
00:58:41tu es être tranquille avec tes enfants, tu es améliore,
00:58:44tu es améliore et tu es améliore, tu es améliore.
00:58:49Oui, cette est améliore.
00:58:51C'est un chien qui n'a pas eu le cas.
00:58:55Je ne peux pas dire que c'est un peu de mémoire.
00:59:00Mais j'ai appris l'éternité, c'est un code de l'éternité.
00:59:05Il faut que je puisse avoir tout ce que j'ai besoin.
00:59:07Je dois avoir besoin de la mémoire.
00:59:11J'ai dit, quand les enfants sont déjeunés auxquels que la vie est facile,
00:59:17et les échecés, c'est un problème de sauf ça.
00:59:21Fais-tu que tout le monde est en place de l'éducation
00:59:24sans être associé à d'adoles,
00:59:26alors qu'il y a une personne qui lui a dit
00:59:29pour qu'un seul
00:59:30ou un seul
00:59:30c'est sûr que je suis en allah
00:59:32que j'ai el-ouïd,
00:59:33pas qu'il n'a besoin
00:59:34même si tu as l'éducation
00:59:36ou tu as l'éducation
00:59:37dont tu as l'éducation
00:59:38ou tu as l'éducation
00:59:39ou tu as l'éducation
00:59:41ou tu as l'éducation
00:59:42parce qu'il n'a pas la récitation
00:59:44dans le cas de l'éducation
00:59:45qu'il n'a pas dit
00:59:47qu'il n'a pas eu de l'éducation
00:59:48ou qu'il n'a pas eu de l'éducation
00:59:49C'est très difficile dans la formation.
00:59:59C'est très difficile.
01:00:01Et les enfants ont pu le faire de la formation.
01:00:05C'est ce qui veut dire 3 ans.
01:00:08Je dois donner un petit peu à l'entrée.
01:00:10Je dois donner un petit peu à l'entrée.
01:00:12Je dois donner un petit peu à l'entrée.
01:00:14car j'ai envoyé cette fille en anglais
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