Docentes temen que educación empeore

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Según el sector docente, el reinicio de las clases se da con la esperanza de tener respuestas por parte del MEC ante los reclamos del sector. Temen que esta situación empeore ante la falta de un plan concreto para desarrollar esta etapa educativa.

Transcript

00:00Vamos junto a nuestro compañero Eduardo Jiménez Enrique, porque hoy regresaron los chicos a las clases virtuales.

00:07Entre comillas, regreso a la computadora.

00:11Exacto, Zoom y que los padres se encarguen de todo.

00:15Eduardo, hay algunas evaluaciones con respecto a este regreso a las clases virtuales,

00:19porque fecha de regreso a las clases presenciales todavía no tenemos.

00:23Es así, Javier, y bueno, el sector docente, que bueno, nos queda otra que no perder las esperanzas

00:34ante las promesas por parte del Ministerio de Educación y Ciencias,

00:38atendiendo que, bueno, se tuvo un mal resultado, según este sector, en esta primera etapa,

00:44atendiendo la inserción de la educación a distancia.

00:47Es una materia pendiente, decían muchos, y mucha mejoría o muchas modificaciones no se tuvo en estos 15 días,

00:56entiéndase, con la capacitación al sector docente, como también así la ampliación de algún proyecto

01:02un poco más concreto que se pueda dar o que pueda dar resultados a corto plazo.

01:08Y bueno, incluso ya califican que temen, en este caso, que la educación aquí en el país empeore,

01:16que de por sí ya señalaba que desde años anteriores se viene sufriendo con la problemática en el sistema educativo

01:22y ahora se sumó a esta nueva modalidad que no se cuenta aún con resultados concretos.

01:28Pero para más detalles, escuchemos lo que manifestaba Gabriel Espino,

01:31la de la UTEP, Sindicato Nacional, referente a este tema.

01:36Esta gran problemática por la que estamos atravesando,

01:40ya en tiempo normal, por llamarlo así,

01:42el aprendizaje era un grave problema.

01:46Seguimos en esa y probablemente puede agravarse esto

01:49con la falta que estamos mencionando,

01:54tanto de la formación de los aparatos tecnológicos,

01:57de la conectividad,

01:58tanto la didáctica

02:00como la evaluación de educación a distancia

02:03tiene su propia línea

02:06y nosotros no hemos lamentablemente desarrollado eso

02:11porque lamentablemente no nos han preparado.

02:14Tenemos aparatos tecnológicos, algunos, muchos seguramente,

02:18pero eso no ha sido precisamente para que pueda ser utilizada de manera pedagógica.

02:25Nosotros creemos que esa asimetría que hoy existe

02:27debería de acortarse desarrollándose políticas diferenciadas

02:32para, de alguna manera, encaminar a dar salto para adelante

02:37y no mantenerlos y, en perspectiva, dar salto para atrás.

02:41Es lo que mencionaba al respecto, entonces, Gabriel Espínola,

02:48refiriéndose puntualmente a la educación

02:50que no es privada en este caso,

02:54atendiendo que decían que este sector

02:56cuenta, capaz, también con plataformas

03:00o más facilidades

03:01también para acceder a esta nueva modalidad educativa

03:04que, si bien está siendo implementada recién este año

03:08a causa de la pandemia de la COVID-19.

03:10Ahora, otra de las preocupaciones también

03:12ya de los padres

03:13es el sistema de evaluación

03:16que se va a estar llevando en esta segunda etapa.

03:19Recordemos que la primera

03:20fue fijada con una evaluación cualitativa

03:22y ya para esta segunda

03:24se contará con una evaluación cuantitativa.

03:27Ahora, la preocupación se centra

03:28en los padres de alumnos del noveno grado

03:30como también hacía el tercer año de la media

03:32ya que, por un lado,

03:34el del noveno pasa a una

03:36nueva modalidad,

03:38entiéndase ya otro sistema educativo

03:40y también así

03:42los que culminan ya el colegio

03:44ya cuentan con la universidad

03:47ya de cara.

03:48Entonces, ¿cuál es el sistema?

03:49O sea, ¿cómo realmente se va a saber

03:52si ese joven aprendió o no

03:55también lo que se vino dando,

03:56se vino desarrollando con la modalidad virtual?

03:58Escuchemos lo que manifestaba

03:59en esta segunda parte del señor Espíralo.

04:01Y esta situación

04:04de la presencia del coronavirus

04:07a nivel mundial y en Paraguay

04:09nos debería de,

04:11nos debe llevar a tomar

04:12otro tipo de determinación

04:14en lo que respecta

04:15al desarrollo propiamente

04:16de la educación

04:17y a la implementación

04:19de mecanismos evaluativos

04:20que no necesariamente

04:21deberían de ser

04:23las tradicionales.

04:25Creo que la formalidad

04:27que requiere ser parte

04:29de educación superior

04:30debería de existir

04:33un periodo de,

04:35llamémosle,

04:35de readaptación

04:36a la normalidad

04:38cuando regresemos

04:40a la tarea

04:41a clase,

04:43a la tarea presencial.

04:49Es lo que mencionaba entonces

04:51Gabriel Espínola

04:52de la OTEP

04:53Sindicato Nacional

04:54haciendo también

04:55esta aclaración

04:55en el último punto.

04:57Volviendo a la normalidad

04:58de cierre a las clases presenciales,

04:59pero ya obviamente

05:00con la modalidad COVID.

05:03También señalaba

05:03que esto sería parte

05:04del 2019

05:05y del 2021

05:06siempre y cuando

05:07se vea también

05:08cómo se va desarrollando,

05:11cómo se va avanzando

05:12en los siguientes meses

05:13en cuanto a la convivencia,

05:15lo cual entonces

05:16pone también en duda

05:18que se pueda

05:19realizar también

05:20esta,

05:21que se dé

05:22esta probabilidad

05:23de volver a

05:24adaptar

05:26educativamente

05:27hablando también

05:28a estos dos sectores,

05:30ya que, bueno,

05:30no se cuenta

05:31también

05:32con una capacidad

05:33por parte

05:34del Ministerio

05:34de Educación

05:35y Ciencias

05:35para que se pueda

05:37poner o brindar

05:38garantías

05:38en muchos casos

05:39para un buen desarrollo

05:40o el desarrollo

05:41integral

05:42de las clases.

05:43Javier.

05:44Bien, gracias Eduardo,

05:45muy amable,

05:46ahí estaba con los detalles

05:47completos con respecto

05:48a este regreso virtual.

05:50después.

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