- hace 2 días
Escuelas Católicas de Madrid representa a 340 centros educativos, que agrupan a 214.000 alumnos y más de 14.000 trabajadores. “Somos la entidad asociativa de centros de enseñanza más representativa de todo Madrid y de toda España”, señala con orgullo Emilio Díaz, su secretario regional. La organización agrupa a congregaciones históricas como Jesuitas, Marianistas, Maristas, La Salle o Hijas de la Caridad: "Muchas de ellas compiten por ser la institución más antigua de la capital".
Díaz reivindica el arraigo de estos centros: “Difícilmente creo que podríamos concebir Madrid sin la presencia centenaria de su escuela católica”. Para él, estos centros no han acompañado a la ciudad, sino que “los colegios han hecho Madrid, han liderado el cambio social”.
La preocupación por el futuro de la enseñanza concertada centró buena parte de la entrevista. Emilio Díaz defendió con firmeza que “los poderes públicos adolecen de una convencida apuesta por la libertad de enseñanza y, con ella, por la escuela concertada”. Y añadió: “La libertad de enseñanza es la primera de muchas otras”.
Díaz reivindica el arraigo de estos centros: “Difícilmente creo que podríamos concebir Madrid sin la presencia centenaria de su escuela católica”. Para él, estos centros no han acompañado a la ciudad, sino que “los colegios han hecho Madrid, han liderado el cambio social”.
La preocupación por el futuro de la enseñanza concertada centró buena parte de la entrevista. Emilio Díaz defendió con firmeza que “los poderes públicos adolecen de una convencida apuesta por la libertad de enseñanza y, con ella, por la escuela concertada”. Y añadió: “La libertad de enseñanza es la primera de muchas otras”.
Categoría
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AprendizajeTranscripción
00:00El tema de la libertad de enseñanza
00:09que es el gran tema
00:12de fondo
00:13estamos esta semana aquí con
00:16Emilio Díaz
00:18Emilio, muchísimas gracias
00:20por acompañar, aquí tengo yo
00:22esta semana la dificultad
00:25de que nos conocemos desde hace muchos años
00:27pues sí, unos cuantos
00:28ese papel de neutralidad
00:31que tiene que tener el periodista
00:33me va a costar un poco pero lo voy a intentar
00:35no te va a costar ningún trabajo
00:37aparte que somos buenos amigos
00:39nosotros somos desde hace muchos años
00:41pero siempre manteniendo
00:43la posición de cada cual
00:46y en este momento
00:47yo me debo a mis lectores
00:48fundamentalmente, me debo a mis lectores
00:51y a mis colegios
00:52y todos tus colegios
00:53Emilio Díaz, todo el mundo sabe
00:56pues él es secretario regional
00:58de escuelas católicas de Madrid
00:59por tanto
01:00el representante
01:02de los colegios católicos de Madrid
01:05que son
01:05¿cuántos tenéis?
01:07En la organización están adscritos
01:09340 colegios
01:10214.000 alumnos
01:13y 14.000 trabajadores
01:16o sea, somos la entidad
01:18asociativa de centros de enseñanza
01:20más representativa
01:22de todo Madrid
01:23y de toda España también
01:24y por tanto
01:25de todo tipo de congregaciones
01:27como por ejemplo
01:27¿qué congregaciones tenéis?
01:29en Jesuitas
01:30Hijas de la Caridad
01:30María Inmaculada
01:32Marianistas
01:34Maristas
01:35Lasalle
01:36en fin
01:37lo que siempre
01:38ha sido
01:39Escuela Católica
01:41pues centenaria
01:44en muchos casos
01:44bicentenaria
01:45o más
01:46en estos días
01:47estamos
01:48paseándonos por Madrid
01:49hemos troceado Madrid
01:50y mantenemos
01:52todos los primeros trimestres
01:53un encuentro
01:54con directores
01:55por barrios
01:56son 20 reuniones
01:58en total
01:58llevamos ya 15
01:59o 14
02:00y la verdad es que
02:02hay veces que
02:03disputan entre ellos
02:05quién es el colegio
02:06más antiguo
02:07o la institución
02:07más antigua
02:07en la Comunidad de Madrid
02:09tenemos el privilegio
02:10de contar
02:11con establecimientos
02:13que siguen funcionando
02:14para el fin
02:15para el que fueron creados
02:17para el que fueron concebidos
02:18200 o 300 años después
02:20por lo tanto
02:21es una escuela arraigada
02:22es una escuela
02:23que ha hecho Madrid
02:24no ha ido detrás de Madrid
02:26sino que lo ha ido creando
02:28ha ido liderando
02:30precisamente
02:31ese cambio social
02:33difícilmente creo
02:35que podríamos
02:36concebir Madrid
02:37sin la presencia
02:39centenaria
02:40de su escuela católica
02:41hay escuela católica
02:43también fuera
02:44de escuelas católicas
02:45yo conozco
02:46algunas organizaciones
02:47con
02:48colegios de
02:50inspiración cristiana
02:51y que no están
02:52por ejemplo
02:53en la CC
02:53con la cual
02:53tenéis una buena relación
02:54sí, por supuesto
02:55están muy en su derecho
02:57pero bueno
02:58realmente
02:59dentro de escuelas católicas
03:00de Madrid
03:01que es la FERE
03:02tradicionalmente
03:03la FERE es una institución
03:04que se funda en 1929
03:07va a cabo de sus 100 años
03:09y educación y gestión
03:11que es la rama patronal
03:13de esa misma organización
03:14bueno pues
03:15ahí están
03:15incorporadas
03:16las instituciones
03:18más señeras
03:18más arraigadas
03:19y bueno
03:20lo que concebimos
03:21normalmente
03:22como escuela católica
03:23no vamos a entrar ahora
03:24en competencia
03:25entre escuelas
03:26no, no, ninguna
03:26ninguna
03:27magnífica relación
03:29con las otras organizaciones
03:30esa mañana hablaba
03:31con Valeriano Aldonza
03:33que es el responsable
03:34de los colegios
03:36de Agustinos
03:36de aquí en Madrid
03:37que él está en CC
03:37sin embargo
03:38está en su derecho
03:40y bueno
03:41ya digo que con CC
03:42tenemos una muy buena relación
03:44con Valeriano
03:44Valeriano es una persona
03:45muy querida
03:47y bueno
03:47por circunstancias
03:48digamos personales
03:50históricas
03:51está en CC
03:52pero bueno
03:52su institución
03:53son centros
03:54que están en fere
03:55de hecho
03:56nuestro presidente
03:57autonómico
03:58es Agustino
03:59Miguel Ángel Fraile
03:59que es Agustino también
04:01o sea que bueno
04:02del colegio
04:03no es de buen consejo
04:05no es de buen consejo
04:06no es de buen consejo
04:07histórico también
04:08efectivamente
04:09oye
04:09y publicabas
04:11recientemente
04:12un alegato
04:13muy a tu estilo
04:15Emilio
04:15muy
04:16no sé cómo tomarme eso
04:18de alegato
04:18a mi estilo
04:19pero vamos
04:20furibundo
04:20sobre
04:22en defensa
04:23de la libertad
04:24de enseñanza
04:24¿por qué?
04:25¿qué está pasando?
04:26¿estás notando
04:26que está siendo amenazada?
04:28bueno
04:29furibundo
04:30yo creo que convencido
04:32y además convencido
04:34de lo que digo
04:35efectivamente
04:36yo creo que
04:37los poderes públicos
04:40en la actualidad
04:40en cualquiera
04:42de sus niveles
04:42porque es muy fácil
04:44hablar del estado
04:45pero también
04:46en los niveles autonómicos
04:47e incluso
04:48en los niveles
04:48provinciales
04:49o municipales
04:50adolecen
04:52de una
04:53convencida
04:54apuesta
04:54por la libertad
04:55de enseñanza
04:56y con ella
04:57por la escuela
04:58concertada
04:59se la ve como
05:00de segunda
05:01¿verdad?
05:02yo a veces hablo
05:03con gente
05:04que la
05:04esto que se suele decir
05:05de no
05:06lo que vertebra
05:07la educación
05:08es la escuela
05:09pública
05:09bueno es que
05:11luego está la concertada
05:12que es como un papel
05:13subsidiario
05:14lo de vertebrar
05:15depende de lo que
05:16entendamos
05:17entiendo que
05:18la escuela
05:18pública
05:19tiene
05:20una presencia
05:22innegable
05:23y que
05:25debe haber
05:26escuela pública
05:26y buena escuela
05:27pública
05:27eso
05:28creo que es algo
05:29absolutamente
05:30irrebatible
05:31y yo personalmente
05:32como ciudadano
05:33estoy encantado
05:34de que la escuela
05:34pública
05:35y la escuela
05:35pública
05:35madrileña
05:36funcione y funcione
05:37muy bien
05:37y además
05:39reciba recursos
05:40y apoyo
05:41por parte
05:42de las administraciones
05:44públicas
05:44por lo tanto
05:46lo de vertebrar
05:46o no
05:47no deja de ser
05:48nominalismo
05:49pero ciertamente
05:50tiene una presencia
05:52importante
05:52o sea que llega
05:53a todos sitios
05:54llega a todos sitios
05:55bueno pues porque
05:56a la escuela concertada
05:57a veces no se nos deja
05:58llegar a todos sitios
05:59o no podemos llegar
06:00a todos sitios
06:00es decir que
06:01para tener
06:02concierto
06:03hace falta
06:04acreditar
06:05que satisfaces
06:06necesidades de escolarización
06:07y que experimentas
06:09demanda escolar
06:10no todo el mundo
06:11puede hacerlo
06:11la escuela pública
06:13no tiene que acreditar
06:14sencillamente
06:15está en un lugar
06:16donde acredita
06:19satisfacer
06:20algunas necesidades
06:21de escolarización
06:22no todas las exigidas
06:23para tener concierto
06:25y a partir de ahí
06:26pues hay un desembolso
06:27de recursos públicos
06:28para construir
06:29ese centro
06:30para mantenerlo
06:31para dotarlo
06:32de medios
06:32de profesorado
06:33etcétera
06:33por lo tanto
06:34yo entiendo
06:35que la escuela
06:38pública
06:38si es verdad
06:39que es más numerosa
06:40que la escuela
06:42concertada
06:42la escuela concertada
06:45ha disminuido
06:46durante
06:47los años
06:4980
06:4990
06:49porque buena parte
06:51de esa escuela
06:51que había en zonas rurales
06:53suburbiales
06:54etcétera
06:54pues fue desapareciendo
06:56con la primera jornada
06:57de conciertos
06:58por lo tanto
06:59hemos experimentado
07:00un bajón
07:01respecto
07:02de la escuela
07:03privada
07:03asociada
07:04con fondos públicos
07:05entonces aquel tiempo
07:06era subvencionada
07:07que existía
07:08en los años 70
07:08y por lo tanto
07:09toda esa escuela rural
07:10ha desaparecido
07:11hemos perdido
07:12mientras que
07:13la escuela pública
07:13es la que se ha quedado
07:14en esos lugares
07:14de ahí a decir
07:16que nosotros
07:17la escuela concertada
07:18no ha querido estar allá
07:19donde
07:20podía desarrollar
07:21esa labor
07:22más
07:23individualizada
07:24más
07:25más
07:26en fin
07:27un poco
07:28más marginal
07:29si quieres
07:30eso es mucho decir
07:31es decir
07:32lo que realmente
07:33se ha producido
07:33es una presencia
07:34de escuela
07:35escuela pública
07:36porque no se nos ha dejado
07:38más bien
07:38estar como escuela concertada
07:39en esos lugares
07:41más bien rurales
07:42etcétera
07:42porque además
07:43en fin
07:43tenéis
07:44has mencionado
07:44hijas de la caridad
07:45tenéis
07:46colegios
07:48que hacen una labor social
07:49brutal
07:51¿no?
07:52o sea
07:52yo diría que todos
07:53yo diría que todos
07:54a lo mejor los jesuitas
07:55de
07:55vale pues
07:57admito
07:58admito pulpo
08:00pero bueno
08:01en cualquier caso
08:01de qué jesuita
08:04estamos hablando
08:04o sea
08:04porque
08:05porque
08:05pero bueno
08:07vamos a ver
08:08yo creo que
08:09vuelvo a referirme
08:11a esa reunión
08:12que estamos teniendo
08:13por su
08:13el pilar
08:13el pilar
08:14¿no?
08:14de ahí pues
08:14desde el barrio
08:15está atendiendo
08:17a la población
08:18de su entorno
08:18por eso
08:18y en su entorno
08:20hay población
08:22de todo tipo
08:22por lo tanto
08:23yo creo que
08:24son unos centros
08:25muy condicionados
08:26por su entorno
08:27pero a partir de ahí
08:28evidentemente
08:29estamos abiertos
08:31a todos
08:31y nuestra población
08:33es una población
08:34plural
08:35que elige
08:36un determinado
08:37tipo
08:37de escuela
08:38con un sesgo
08:39identitario
08:40que desde luego
08:41no ocultamos
08:42somos escuela católica
08:43y nuestro proyecto
08:45educativo
08:45obedece
08:47a esa sensibilidad
08:48y a esa inspiración
08:49por lo tanto
08:50tenemos
08:50una escuela
08:52muy potente
08:52muy demandada
08:53y que
08:54muchos años
08:55después de su creación
08:57decenas de años
08:59centenas incluso
09:00pues
09:01sigue teniendo demanda
09:02y sigue teniendo
09:03éxito
09:04y una gran
09:04aportación
09:06a la sociedad
09:06estamos convencidos
09:08y volviendo al
09:09alegato que decías
09:10estamos convencidos
09:12de que la aportación
09:13de la escuela
09:15concertada católica
09:16es básica
09:18para una sociedad
09:19que debe ser plural
09:21debe ser libre
09:23debe ser cualificada
09:25y debe ser equitativa
09:26es fundamental
09:27difícilmente me imagino
09:30una sociedad
09:32plural
09:32libre y cualificada
09:34y equitativa
09:35sin la aportación
09:37fundamental
09:38de la escuela
09:39concertada
09:40en un entorno
09:40de libertad
09:42de enseñanza
09:42porque volviendo
09:44al alegato
09:45lo que señalaba
09:47es que
09:47la libertad
09:48de enseñanza
09:48como lo puede ver
09:50de cualquier
09:50de la manera
09:51que le dé la gana
09:52pero
09:52te relato la mía
09:54la libertad
09:55de enseñanza
09:56es una ficha de dominio
09:57que está por delante
09:58es la primera
09:59de otras muchas
10:00y cuando hablamos
10:01de libertad de enseñanza
10:02a partir de ahí
10:03hablamos de libertad
10:04de reunión
10:04de expresión
10:05de opinión
10:06de credo
10:08es decir
10:09si realmente creemos
10:10en la pluralidad
10:11la aportación
10:15de la escuela
10:17privada
10:17concertada
10:18es básica
10:19y difícilmente
10:20se puede hablar
10:21de libertades
10:23en una sociedad
10:25si
10:25en primer lugar
10:27no pones
10:28la libertad
10:29de enseñanza
10:29que permite
10:30que haya una escuela
10:31concertada
10:32que quiere decir
10:32que es una escuela
10:33con identidad propia
10:34abierta a todas
10:36sometida
10:37a unas reglas del juego
10:38que le permiten
10:40competir con la pública
10:41competir con otras opciones
10:43pero competir
10:45lealmente
10:45es decir
10:46ofreciendo
10:46lo que es
10:47su mensaje
10:48su proyecto educativo
10:49y ahí es donde
10:50estamos nosotros
10:51ofreciendo
10:51a la población
10:53ofreciendo
10:53a la sociedad
10:54una escuela
10:55que tiene unas reglas
10:56de juego
10:57y que desde luego
10:58eso sí
10:58la constitución
10:59nos permite
11:00que esa escuela
11:01tenga una identidad
11:02lo cual no quiere decir
11:03que se cierre a nadie
11:04pero
11:05a nadie se le puede engañar
11:07de la identidad
11:08que tiene
11:09nuestra escuela
11:10como escuela
11:11natural
11:11hay dos hechos
11:13recientes
11:14que
11:14a mí me han sorprendido
11:16porque
11:17bueno
11:17pues que
11:17se critique
11:18la libertad
11:19enseñanza
11:20de determinadas
11:20posiciones
11:21ideológicas
11:21pues es de sobra
11:23conocido
11:23pero
11:24recientemente
11:26se publicó
11:27una información
11:28de precisamente
11:29de escuelas católicas
11:30de Castilla y León
11:30de tus compañeros
11:32de Castilla y León
11:33que
11:33censuraban
11:35que
11:35si hubiera
11:37una moción
11:39del partido
11:40socialista
11:41de allí
11:41que había ignorado
11:43a la escuela
11:43concertada
11:44hubiera sido
11:45apoyada
11:46por los partidos
11:47regionalistas
11:48y por Vox
11:48sorprende
11:51¿verdad?
11:52que esto
11:52al final
11:53dices
11:53bueno
11:54esto ya empieza
11:54a ser
11:55como una especie
11:55de mancha
11:56que se extiende
11:57no sé si te sorprende
11:58a ti
11:58o a lo mejor
11:59no
11:59o no
12:00o no
12:01sorprender
12:01bueno yo creo
12:03que ya
12:03en el mundo
12:05de lo público
12:05y de la política
12:06sorprenden
12:08por su gracia
12:08pocas cosas
12:09porque son
12:10muchas las
12:11líneas rojas
12:11que se han
12:12se han arrasado
12:13¿no?
12:15que
12:15partidos
12:17tan distintos
12:18diversos
12:19u opuestos
12:19como Vox
12:20o como
12:21otros
12:21de otros
12:22extremos
12:23no apoyen
12:26o hablen
12:26en contra
12:26de la escuela
12:27concertada
12:27pues
12:28en fin
12:29dice mucho
12:29del sesgo
12:31Vox
12:31está más
12:32por el cheque
12:33escolar
12:33dice mucho
12:34del sesgo
12:35de esos
12:36partidos
12:37¿no?
12:38porque hombre
12:38si de lo que
12:41estamos hablando
12:42es de
12:42no a los conciertos
12:43a favor
12:44del cheque
12:46escolar
12:46explíqueme
12:48usted
12:48¿qué es eso
12:48de cheque
12:49escolar?
12:50yo todavía
12:51no lo sé
12:51¿qué es eso?
12:52¿una ayuda?
12:52¿una beca?
12:53algo que
12:54es frágil
12:56que depende
12:57del gobernante
12:57de turno
12:58no ya del partido
12:58sino de la persona
13:00es una ayudita
13:01es una paguita
13:03con enemigos
13:04que son albar
13:04de paguitas
13:05son paguitas
13:05para la educación
13:07afecta
13:08a un tipo
13:09de centros
13:09afecta a todos
13:10afecta a la pública
13:11tiene
13:13consecuencias
13:14para los centros
13:15que están
13:16inmersos
13:17en ese sistema
13:18de cheque escolar
13:20eso les obliga
13:21a tener unas
13:21determinadas reglas
13:22para la admisión
13:23de alumnos
13:24para la escolarización
13:24para el cobro
13:26a las familias
13:26tiene unos límites
13:27no los tiene
13:28a mí que me lo expliquen
13:29o sea yo creo que
13:30el cheque escolar
13:31tenemos una vaga idea
13:32de lo que
13:33supone
13:33que es una ayuda
13:34individual
13:34pero no es un régimen
13:36el concierto educativo
13:38es un régimen
13:39con goteras
13:40con fragilidades
13:42con insuficiencias
13:44que venimos arrastrando
13:44desde hace 40 años
13:45por cierto
13:46los conciertos
13:47cumplen
13:48el próximo curso
13:4940 años
13:5040 años
13:52que duelen en este país
13:5240 años
13:53algo
13:53no es fácil
13:54entonces
13:55hombre
13:57yo creo que los conciertos
13:59tienen 40 años
14:00han pasado
14:01por muchas
14:02por muchas situaciones
14:03complicadas
14:04adormecen
14:07los conciertos
14:08adormecen
14:09porque es como
14:10bueno
14:10el dinero
14:11que esta seguridad
14:12jurídica
14:12que dan
14:13los conciertos
14:14al final
14:14dices
14:15yo lo he oído
14:16incluso
14:16de algún responsable
14:17de colegio concertado
14:19que ha dicho
14:20al concierto
14:21a mí
14:22esos responsables
14:23no me dicen
14:23que adormezcan
14:24no están adormidos
14:25están muy despiertos
14:26están muy despiertos
14:27porque el concierto
14:27como te decía
14:28tiene fragilidades
14:29tiene goteras
14:30tiene obsolescencias
14:31no todo es maravilloso
14:33pero no
14:33para nada
14:34la idea es muy buena
14:35la idea
14:35es antigua
14:36la idea es del año
14:37de la de 70
14:38pero es que la idea
14:39es francesa
14:40de la ley de Hebrey
14:41del 56
14:41es decir
14:42que no es un sistema
14:44que se inventara
14:45Maraval
14:47en el año 84
14:49en Madrid
14:50en España
14:50no fue un sistema
14:51que dio a la izquierda
14:52para teneros controlados
14:53no
14:53fue un sistema
14:55yo lo veo así
14:58ahora la izquierda
14:59te dirá lo que quiera
15:00los inventores
15:02los que
15:04quieran hablar de esto
15:05te dirán lo que quieran
15:06para nosotros
15:08y para el tribunal
15:09constitucional
15:09el régimen de conciertos
15:11es un sistema
15:12que permite
15:13la libertad
15:14de enseñanza
15:15en este país
15:16articula
15:16arraiga
15:17y da sentido
15:18al principio fundamental
15:20previsto en la constitución
15:22artículo 27
15:231
15:23de libertad de enseñanza
15:24se reconoce el derecho
15:26todos los españoles
15:27tienen derecho a la educación
15:28se reconoce la libertad de enseñanza
15:30la libertad de enseñanza
15:31en España
15:32desde la constitución
15:33y desde el año 85
15:35se llama
15:36régimen de conciertos
15:37y los conciertos
15:38son los que hacen viable
15:39que la gente pueda elegir
15:40en igualdad de condiciones
15:42centro público
15:43centro concertado
15:44dentro de los públicos
15:45vemos
15:46una posición
15:48monolítica
15:49dentro de su diversidad
15:50porque no hay dos centros
15:51públicos iguales
15:52pero
15:53desde el punto de vista
15:55identitario
15:56ves un monolito
15:57en el ámbito de la concertada
15:58ves una gran variedad
16:00ves
16:00colegios
16:01neutros
16:03ves colegios
16:04agnósticos
16:05ves colegios
16:05no religiosos
16:06ves colegios
16:07protestantes
16:09ves colegios católicos
16:10es decir
16:10una gran variedad
16:11en definitiva
16:12todo ese conjunto
16:13hace posible
16:14que un ciudadano
16:15pueda poner
16:17en práctica
16:18el derecho
16:19a reconocer la constitución
16:20el 27 1
16:22libertad de enseñanza
16:23gracias a los conciertos
16:24por lo tanto
16:25hombre
16:25que fuera una manera
16:27de tener los controlados
16:28lo intentaron
16:29sí
16:30porque el consejo escolar
16:32tenía competencias
16:33que en aquel momento
16:33generaban cierta inquietud
16:36en los sitios de los centros
16:38porque si era de pago delegado
16:40hay que decir
16:41que los profesores
16:41cobran directamente
16:42de la administración
16:43pues también
16:44en aquel momento
16:45nos generaba
16:46cierta
16:47cierta
16:48desazón
16:4840 años después
16:51los profesores
16:52tienen muy claro
16:54quién es el empleador
16:55y quién es el empresario
16:56y por lo tanto
16:57quién es
16:58quién les contrata
16:59y de quién dependen
17:00es decir
17:00quién organiza ese centro
17:02quién lo gobierna
17:03quién lo dirige
17:04por cierto
17:05lo dirige el titular
17:06porque lo dice
17:08el titular constitucional también
17:09y luego
17:11los consejos escolares
17:12normalmente
17:13pues son también
17:14entidades plurales
17:15donde se debaten las cosas
17:16y donde normalmente
17:18todos van en la misma línea
17:19de que el centro
17:20en cuestión
17:21de que ese centro concertado
17:23funcione y funcione bien
17:24por lo tanto
17:25yo creo que ese afán
17:27de controlar
17:28a través de los conciertos
17:29pues ha quedado
17:30ha quedado de nuevo
17:31de borrajas
17:32los conciertos
17:33son un mecanismo
17:34insisto
17:34con muchas obsolescencias
17:36muchas grietas
17:37muchas goteras
17:38que habría que reparar
17:40pero en cualquier caso
17:41es una fórmula
17:42afortunada
17:43que vino
17:44a nuestro sistema educativo
17:46no sé si por accidente
17:48o queriendo hacer
17:48otra cosa distinta
17:49a la que realmente fue
17:50pero hoy por hoy
17:51el concierto
17:5240 años después
17:53sigue permitiendo
17:54la capacidad de elección
17:56de las familias
17:57porque hubo
17:58en sus orígenes
17:59hubo manifestaciones
18:00en contra
18:00del concierto
18:01desde la
18:02yo no sé si
18:03desde escuelas católicas
18:04también
18:05la FED estuvo
18:05en aquella
18:06manifestación
18:07en contra
18:07de Martín Jiménez
18:08yo estuve allí
18:09como alumno
18:10como alumno
18:11en alguna manifestación
18:12de aquella época
18:12se abogaba más
18:13por el cheque
18:14¿verdad?
18:15bueno
18:15en aquel momento
18:17los centros
18:19con la ley del 70
18:20debió dar para sí
18:20que era una ley
18:21franquista
18:22pero que tenía
18:23un contenido
18:23enormemente
18:24progresista
18:25la ley del 70
18:26era una ley
18:27educativa
18:28la ley del 70
18:32era una ley
18:33con un contenido
18:34que desde luego
18:35muchos pedagogos
18:37actuales
18:38están considerando
18:39que era una ley
18:40muy innovadora
18:41y tenía elementos
18:43enormemente innovadores
18:44sobre todo
18:44en aquel contexto
18:45pero bueno
18:46ya aquella ley
18:47prevía el concierto
18:48no se desarrolló
18:49la crisis de los 70
18:50lo impidió
18:51y luego
18:52la LODE
18:53en el año 85
18:54lo retoma
18:55y lo pone en funcionamiento
18:56pero sí es verdad
18:58que en aquel momento
18:59hubo una oposición
19:00porque ciertamente
19:01había muchos temores
19:03en un sistema
19:05que era novedoso
19:06que supuso
19:06una gran transformación
19:08de los centros
19:09ciertas pérdidas
19:10comentábamos al principio
19:11que muchos centros
19:13en zonas rurales
19:14tuvieron que dejar
19:15de existir
19:15a partir de la implantación
19:16de los conciertos
19:17se exigían
19:18una serie de condiciones
19:19difíciles de cumplir
19:20y bueno
19:22hubo también
19:22muchos cierres
19:23y muchas pérdidas
19:24por el camino
19:25pero bueno
19:26insisto
19:2640 años después
19:28estamos aquí
19:29lo que pedimos
19:30es que
19:31se renueve
19:32el compromiso
19:34de las administraciones públicas
19:35no miro ni al lado
19:36ni a otro
19:37digo de las administraciones
19:38ni miro solo en nacional
19:41ni miro solo en autonomía
19:42ni miro solo en municipios
19:44de las administraciones
19:45un compromiso
19:46por la libertad de enseñanza
19:47como un bien
19:48que nos regala
19:50la constitución
19:51y un bien
19:51que hay que cuidar
19:52y que los conciertos
19:54efectivamente
19:54necesitan
19:55un apoyo
19:56tangible
19:57y hasta ahora
19:58la verdad es que
19:59hoy por hoy
20:00en la Comunidad de Madrid
20:02estamos viendo
20:03ciertas brechas
20:05y ciertas quiebras
20:06de ese apoyo
20:07pero si Ayuso
20:08es muy
20:09es muy liberal
20:10pues sí
20:12es muy liberal
20:14pero vale
20:15pues obras
20:16son amores
20:17y no
20:18¿cómo es esto?
20:19y no buenas razones
20:20sí
20:21muchos políticos
20:25son muy liberales
20:26o son lo que quieran ser
20:27pero cuando
20:28aplican
20:30sus ideas políticas
20:31pues se dejan
20:32muchas ideas
20:33por el camino
20:34con el trato
20:35bueno yo lo que
20:36lo que
20:37contento
20:38es lo que
20:39echamos en falta cosas
20:40y se lo
20:41hemos dicho
20:42al gobierno
20:43regional
20:43y por supuesto
20:44a nuestra administración
20:46educativa
20:46y a nuestro consejero
20:47de educación
20:48y echamos en falta
20:51pues lo que
20:52venimos demandando
20:53desde hace algún tiempo
20:54miren ustedes señores
20:55de la administración
20:56autonómica de Madrid
20:57si lo que quieren
20:59es apostar
21:00por la libertad
21:02libertad
21:03de enseñanza
21:04en la Comunidad de Madrid
21:05ustedes
21:07tienen que cuidar
21:08lo que es
21:10el elemento
21:11es la herramienta
21:11fundamental
21:12para que esa libertad
21:13de enseñanza
21:13se viva
21:14en la Comunidad de Madrid
21:15que es la Escuela Concertada
21:16y ustedes tienen que
21:17revisar
21:18el cómo
21:19está funcionando
21:21la Escuela Concertada
21:21hoy día
21:22en la Comunidad de Madrid
21:23cómo estamos
21:24funcionando
21:25desde el punto de vista
21:26económico
21:26pero no sólo el económico
21:28económico es importante
21:30pero no es la clave
21:31nos tienen
21:33que ayudar
21:34en cómo estamos
21:35atendiendo a la diversidad
21:36yo lo que veo
21:37cada mañana
21:38que nos reunimos
21:39con un grupo
21:39de directores
21:40es que
21:41la situación
21:42en los centros
21:42es muy complicada
21:43que efectivamente
21:45la atención
21:46a la diversidad
21:46que asumimos
21:49con enorme
21:50satisfacción
21:51y con compromiso
21:53porque es una manera
21:54de vivir
21:55y hacer vivir
21:56nuestro proyecto educativo
21:57cristiano
21:57esa atención
21:58a la diversidad
21:59goce de recursos
22:00que la hagan viable
22:01porque hombre
22:03lo que nos cuentan
22:04a veces
22:04en los centros
22:05es que
22:06algunos
22:07profesores
22:10algunos responsables
22:12de atención
22:14a la diversidad
22:14algunos profesores
22:15de apoyo
22:17tienen que estar
22:19echando mano
22:20del policía tutor
22:22cada dos por tres
22:24o tienen que ser expertos
22:25en contención
22:27lo que se llama contención
22:29hombre
22:30yo creo que son
22:31situaciones
22:32que efectivamente
22:32en los centros
22:35se tienen que acometer
22:36pero que necesitamos recursos
22:38¿a ti te parece
22:39que en Madrid
22:39el gobierno
22:41de la Comunidad de Madrid
22:41trata peor
22:43a la escuela concertada
22:44que a la pública?
22:46bueno
22:46desde el punto de vista
22:47económico
22:48claramente
22:49porque
22:51no se puede comparar
22:52la dotación
22:52de presupuesto
22:53de la pública
22:54y la dotación
22:55de la concertada
22:55o la financiación
22:57de la pública
22:59y la financiación
22:59de la concertada
23:00es verdad
23:00que son sistemas distintos
23:01es decir
23:02la pública
23:03tiene una financiación
23:06que viene
23:06de los presupuestos
23:07directamente
23:07de los presupuestos
23:08de la Comunidad de Madrid
23:09o de los ayuntamientos
23:10en el caso de centros
23:11de infantil primaria
23:12y bueno
23:14pues
23:14es partida presupuestaria
23:16se ejecuta
23:17y punto
23:17aquí lo que tenemos
23:18es una financiación
23:19estable
23:20que tenemos que administrar
23:21y que es
23:22claramente insuficiente
23:23la partida
23:25de otros gastos
23:26para mantenimiento
23:27de los centros
23:27y esto está
23:28demostrado
23:29se queda en un 40-50%
23:32por debajo
23:34del coste real
23:35de mantenimiento
23:36de los centros
23:37y eso es una realidad
23:38la dotación
23:39de profesorado
23:40de que dispone
23:41la escuela pública
23:42supera en un 20%
23:44la dotación
23:46de profesorado
23:47de la que dispone
23:48la escuela concertada
23:49la escuela concertada
23:50equivalente
23:50los recursos
23:54de apoyo
23:54para este tipo
23:55de situaciones
23:56de atención
23:56a la diversidad
23:57pues evidentemente
23:58deja mucho
24:00que desear
24:00lo que pueda ser
24:03el respaldo
24:04o los recursos
24:05a disposición
24:06de los centros
24:07concertados
24:08y ahí también
24:09tendríamos
24:09por ejemplo
24:10la orientación
24:11subrayo especialmente
24:12como recurso
24:13especialmente importante
24:15el de la orientación
24:17escolar
24:17porque hay recursos
24:18que son exclusivos
24:19para centros públicos
24:20y que no
24:21llegan a los centros
24:23concertados
24:23en muchos casos
24:24sí
24:24es decir
24:25la orientación
24:25por ejemplo
24:26se desarrolla
24:27desde los equipos
24:28multiprofesionales
24:30en los centros
24:31de primaria
24:32y bueno
24:34a los centros concertados
24:35en una muy buena iniciativa
24:37por cierto
24:37esto yo creo
24:38que es algo
24:38que hay que aplaudir
24:39los centros concertados
24:41disponen
24:41de esa orientación
24:43en primaria
24:44o infantil primaria
24:45con una dotación
24:47absolutamente exigua
24:48bueno
24:50es una vieja pretensión
24:52que manifestamos
24:53año tras año
24:54a la consejería de educación
24:55en el que los presupuestos
24:56pues permita una mejora
24:58de esa dotación
24:58creo que la orientación
24:59desempeña un papel fundamental
25:01en secundaria
25:02pero también
25:03en primaria infantil
25:04porque es donde
25:05se detectan las situaciones
25:06donde empiezan
25:07a
25:07a vivirse
25:09las primeras experiencias
25:11bueno pues
25:12de cierta disrupción
25:14por parte de algunos alumnos
25:16y evidentemente
25:17es un tema
25:18que nos preocupan
25:18esta insuficiencia económica
25:20es la que justifica
25:21las polémicas cuotas
25:23que cobran
25:24los colegios concertados
25:25bueno
25:27las cuotas
25:28yo no me voy a dar
25:29por aludido
25:30con lo de las cuotas
25:31porque efectivamente
25:32los colegios concertados
25:34y los colegios concertados
25:36de escuelas católicas
25:37si tienen comedor
25:39tendrán que saber
25:40de un precio
25:41y tendrán que cobrar
25:41el precio de comedor
25:42si tienen una actividad complementaria
25:44esa es el precio
25:45que aprueba el consejo escolar
25:47y que aprueba la administración
25:48y tendrán que cobrar
25:49la actividad complementaria
25:52a las familias
25:53cuyos hijos
25:54cuyos alumnos
25:54participen en la actividad
25:56si eso está escolar
25:57lo mismo
25:58es decir
25:59no estamos hablando
26:00de cuotas
26:00estamos hablando
26:01de precios
26:01debidamente aprobados
26:03y que además
26:04tienen unas pautas
26:05unas normas
26:06para que realmente
26:07puedan ser aprobados
26:08bien sea por el consejo escolar
26:10bien sea por la administración
26:12es decir
26:12ausencia
26:13de lucratividad
26:14aprobación
26:16por el órgano correspondiente
26:17y por supuesto
26:19el que
26:21sean voluntarios
26:23entonces
26:24las
26:25famosas cuotas
26:27evidentemente
26:28en nuestro caso
26:29son precios
26:30legales
26:31porque
26:32el concierto
26:33no acoge
26:35un comedor
26:35no acoge
26:36una actividad complementaria
26:37no acoge
26:38una actividad
26:40extraescolar
26:40comedor
26:42complementaria
26:43extraescolares
26:44tienen un coste
26:45que habrá que repercutir
26:47entre
26:47los alumnos
26:48que participan
26:49bien sea en ese comedor
26:51o en ese sedio escolar
26:52bien sea
26:53en la actividad complementaria
26:54bien sea en la
26:55actividad
26:56extraescolar
26:57hay unas diferencias
26:57muy grandes
26:58entre ahí centros
26:59que tienen unas cuotas
27:00exiguas
27:01de a lo mejor
27:0220 euros
27:03o 15 euros
27:04o 30 euros
27:05o ninguna
27:06o ninguna
27:06y otros
27:08que a lo mejor
27:08tienen unas cuotas
27:10de 150
27:10200 euros
27:11yo por estos
27:12me voy a permitir
27:14no responder
27:15porque
27:15no los conozco
27:16en tu organización
27:17no hay colegios
27:18que tienen
27:18en mi organización
27:19con 340 colegios
27:20hay una gran diversidad
27:22claro
27:22pero ciertamente
27:24habrá cuotas
27:25más altas
27:26o más bajas
27:26pero en cualquier caso
27:27son cuotas
27:28o son precios
27:29que cumplen
27:31los requisitos
27:31previstos
27:32en la propia ley
27:33en la LODE
27:34y en el propio
27:35régimen de conciertos
27:36por lo tanto
27:37no son lucrativos
27:39el precio
27:41es el necesario
27:43para afrontar
27:44el coste generado
27:45por la prestación
27:46del servicio
27:47o por el desarrollo
27:48de la actividad
27:48y por lo tanto
27:49pues es un precio
27:51legal
27:51hombre
27:52cuando hablamos
27:54de precios
27:55que se disparan
27:56estamos hablando
27:57de otro tipo
27:58de centros
27:59que bueno
28:01pues tendrán
28:01sus razones
28:02sus motivos
28:03que no están
28:03en tu organización
28:04y que no están
28:05en mi organización
28:06por lo tanto
28:07hombre
28:08que lo acabe
28:09que ese 50%
28:10de la partida
28:12de otros gastos
28:13que no llega
28:14al coste del centro
28:16habrá que cubrirlo
28:18¿cómo se cubre?
28:20hombre
28:20pues con las cantidades
28:22imputables
28:22del precio del comedor
28:23con las cantidades
28:24imputables
28:25del precio
28:25de la actividad
28:26complementaria
28:27de la actividad
28:28extraescolar
28:28oye
28:29el mecanismo
28:30de la donación
28:31también existe
28:32y la donación
28:34es algo que
28:35tú como particular
28:36o yo
28:37podemos hacer
28:37a una institución
28:39sin ánimo de lucro
28:41que ciertamente
28:43es susceptible
28:44de percibir donaciones
28:45con el efecto fiscal
28:47que tiene la donación
28:48que es que cuando yo dono
28:49a alguien
28:49que puede recibir donaciones
28:50yo puedo
28:51desgrabarme
28:53una pequeña cantidad
28:54de mi declaración
28:55de la renta
28:55entonces
28:56y eso es una donación
28:58¿que es posible
28:59hacerla en un centro
29:00concertado?
29:00sí
29:00¿que se hace?
29:02bien
29:02¿que es voluntaria?
29:03por supuesto
29:04porque es una donación
29:05si es donación
29:06es voluntaria
29:07y además
29:09la hago a una institución
29:10para que esa institución
29:11la destine
29:13a los fines propios
29:15de la institución
29:16no es un precio encubierto
29:17es una donación
29:19algo libre
29:20que yo
29:21aporto
29:22a una entidad
29:23susceptible
29:25de percibir donaciones
29:26porque es una entidad
29:28de interés general
29:29y siempre y cuando
29:30esa cantidad
29:31la destine
29:32a sus fines sociales
29:34bueno
29:34pero tú ya sabes
29:35que hay concertados
29:36que son muy rentables
29:38sí
29:40eso parece
29:40¿no?
29:41hemos visto
29:41en la presa
29:43últimamente
29:43pues me parece
29:45que un concertado
29:46¿qué te refieres
29:47de la presa?
29:48pues
29:49cosas que hemos leído
29:50en la presa
29:50hombre
29:50no le voy a informar
29:51yo a un
29:52afamado periodista
29:53sobre lo que dice
29:54la presa
29:54pero los compras
29:55de ciertos colegios
29:57y demás
29:57bueno
29:58para mí
30:01opinión personal
30:02ese tipo
30:05de instituciones
30:06o de
30:07centros
30:08o de
30:09empresas
30:10titulares
30:11de esos centros
30:13educativos
30:13pues
30:14no cumplen
30:16los requisitos
30:16del concierto
30:17el concierto
30:18es
30:19necesariamente
30:22un instrumento
30:24de interés
30:24general
30:25es un instrumento
30:26que efectivamente
30:27debe llevar
30:28a la gratuidad
30:29y sobre todo
30:30debe llevar
30:31a que
30:32el alumnado
30:33al que me dirijo
30:34tenga
30:35libertad
30:36para venir
30:36sin que
30:38su
30:39circunstancia
30:40o condición económica
30:41sea
30:42límite
30:43o sea
30:43obice
30:44para ello
30:45si yo soy un centro
30:46concertado
30:46yo tengo que estar abierto
30:48luego yo
30:49podré poner
30:49comedor
30:50actividades
30:52servicios
30:53todas ellas
30:54con su precio
30:55bien
30:55pues eso
30:56se tiene que saber
30:56se tiene que saber
30:57cómo se organiza
30:58esa actividad
30:59cómo se
31:00presupuesta
31:01cómo se
31:04determina
31:04su precio
31:05y bueno
31:06si participo
31:07en ella
31:07hay que pagar
31:08así hablando
31:09claramente
31:09cuál sería
31:10una cuota
31:12razonable
31:12yo sigo hablando
31:13de cuotas
31:14pero en fin
31:14para que la gente
31:15lo entienda
31:15una cuota
31:16razonable
31:17que podría
31:18cobrar
31:18un centro
31:19concertado
31:19en ese
31:22berenjenal
31:22porque entiendo
31:23que la variedad
31:24es enorme
31:24pero bueno
31:26desde luego
31:26para mí
31:27una cuota
31:27razonable
31:28es la cuota
31:29que al conjunto
31:30de las familias
31:31sino la totalidad
31:32pues
31:34no le hace decir
31:35bueno pues no
31:35voy a otro centro
31:36voy a otro centro
31:38porque veo
31:39que ese comedor
31:40no es que no quiera
31:42pagarlo
31:42porque mi hijo
31:44come en mi casa
31:44es que no lo voy
31:45a poder pagar
31:46con lo cual
31:47me voy a otro
31:47yo entiendo
31:49que esto
31:50es difícil
31:51de definir
31:51pero se puede
31:53establecer
31:54creo que
31:56cada centro
31:57educativo
31:57sabe
31:58conoce su entorno
31:59conoce sus familias
32:01y evidentemente
32:02lo que no va a hacer
32:02es pegarse
32:03tiros en el pie
32:04y lo que no va a hacer
32:05es establecer
32:07cuotas
32:08establecer precios
32:10que evidentemente
32:11rompan
32:12su espíritu
32:13de servicio
32:14público
32:15y de apertura
32:16bueno que nos hemos
32:17atascado ahí
32:18con las cuotas
32:18pero yo quería
32:19otro tema
32:20que es también
32:21muy de Madrid
32:22sabes que
32:23se está
32:24traspasando
32:25el primer ciclo
32:26de la ESO
32:27a los CEIP
32:29en los centros
32:29públicos
32:30esta es una medida
32:31que bueno
32:32pues parece que
32:32hay muchas familias
32:34que lo valoran
32:34positivamente
32:35pues porque el tránsito
32:36parecía que era
32:37como muy prematuro
32:38pero
32:40yo he oído
32:41que a la escuela
32:41concertada
32:42le perjudica un poco
32:43porque era una ventaja
32:44competitiva vuestra
32:45no buscamos
32:48ventajas competitivas
32:49buscamos
32:50competitividad
32:51leal
32:52y en igualdad
32:53y esto rompe la igualdad
32:54como también rompe la igualdad
32:56el 03
32:56rompe la igualdad
32:58el 03
32:59de infantil
33:00no
33:01el 03 de infantil
33:02de primer ciclo
33:03gratuito
33:04integrado
33:05en centros públicos
33:06eso rompe
33:07la igualdad
33:08y la lealtad
33:10de la competencia
33:10absolutamente
33:11o sea tenemos por un lado
33:13escuela pública
33:1403 gratuito
33:15ofrecido
33:19desde centros
33:20integrados
33:21de infantil primaria
33:22y que luego tienes
33:24primero y segundo
33:24de secundaria
33:25ofrecidos también
33:26desde ese mismo
33:28establecimiento educativo
33:29desde ese mismo
33:30recinto escolar
33:31hombre
33:33eso rompe la igualdad
33:33nosotros
33:35el 03
33:36no lo podemos
33:36ofrecer gratuito
33:37y desde luego
33:40no podemos ofrecer
33:41primero y segundo
33:43no tercero y cuarto
33:45primero y segundo
33:46de secundaria
33:47en el mismo recinto
33:48educativo
33:49nos obligan a ofrecer
33:50primero, segundo
33:51tercero y cuarto
33:52entonces hombre
33:53yo creo que
33:53en el caso
33:55que me comentas
33:56de primero y segundo
33:57de secundaria
33:59en el mismo recinto escolar
34:01de primaria
34:02a mí se me plantea
34:04una duda legal
34:06en romper la etapa
34:07la ley
34:08es clara
34:09se ofrecerá
34:11toda la secundaria
34:12en el mismo recinto
34:14a mí nos dijo
34:15la presidenta
34:15del consejo escolar
34:16nos dijo que
34:17que ya existía
34:19ese modelo
34:19en otras comunidades
34:20y que por tanto
34:21no debería haber
34:22ningún
34:22lo que existe
34:23son los CEIPSOS
34:24que es toda la primaria
34:26y la secundaria
34:27ofrecida en el mismo recinto
34:29pero toda la secundaria
34:30pero no primero y segundo
34:31entonces hombre
34:33eso ya es romper
34:34un modelo
34:35y con ello también
34:36alterar
34:37un orden legal
34:38es verdad
34:40que muchos alumnos
34:42que iban
34:43a la concertada
34:44desde sus
34:45sextos de primaria
34:46públicos
34:46ahora dejan de venir
34:48porque van
34:49a su primer y segundo
34:50de secundaria
34:51ofrecido
34:52en el mismo recinto
34:54del centro público
34:55y eso efectivamente
34:56pues es un perjuicio
34:58que quedo a cabe
34:59que no nos hace ninguna gracia
35:00porque hombre
35:01si hay un flujo de alumnos
35:02que me venía de sexto de primaria
35:04a primero
35:04y se acabó
35:06de secundaria
35:06en mi centro
35:07y ahora se acabó
35:08pues bueno
35:09eso altera el orden
35:10y altera los flujos
35:11pero bueno quizá
35:12pero para ellos
35:13bueno
35:13insisto
35:15está muy bien
35:16no estoy poniendo
35:18el énfasis en esto
35:19es decir
35:19que nos viene mal
35:20sí
35:20pero no como tantas cosas
35:21pues habrá que pelear con ello
35:23ahora
35:23yo José María
35:25en lo que insisto
35:27es en que
35:28están alterando
35:30el orden
35:30y están alterando
35:31la legalidad
35:32y hombre
35:33eso ya me gusta menos
35:34porque bueno
35:35si alteramos la legalidad
35:36pues lo hacemos bien
35:37pero que de repente
35:39haya centros
35:39que ofrecen
35:40primero y segundo
35:41y luego
35:42en el instituto
35:43tercero y cuarto
35:44eso no está previsto
35:46en la ley
35:47al revés
35:47la ley prevé
35:48toda la secundaria
35:50en el mismo
35:51recinto escolar
35:52que la vinculamos
35:53a primaria
35:54perfecto
35:54los CEIPSOs
35:55lo hacen así
35:56pero que rompamos
35:58la secundaria
35:58y tengamos una parte
35:59en un sitio
36:00otra en otro
36:00por cierto
36:01sin reducir
36:03la oferta
36:04de primeros y segundos
36:05en los institutos
36:06no es que se trasladen
36:07es que creamos
36:08una nueva red
36:09de primeros y segundos
36:11de secundaria
36:11cuando los primeros y segundos
36:14que había antes
36:14en los institutos
36:15se mantienen
36:16yo creo que eso es
36:17también
36:18habrá que ver
36:19la optimización
36:20del gasto público
36:21en donde queda
36:21porque ahí estamos
36:23generando más gasto
36:23pero insisto
36:24lo que sí
36:25es claramente
36:27rechazable
36:28es que
36:29nuestros compañeros
36:31de viaje
36:31que es la escuela
36:32pública
36:33a los que insisto
36:34respetamos
36:35y queremos
36:36tengan
36:380-3
36:39primer ciclo infantil
36:41en el mismo centro
36:42público
36:43de infantil primaria
36:44lo tengan
36:45gratuito
36:45con una
36:48enorme
36:48inversión
36:50en instalaciones
36:51profesora
36:51etcétera
36:52gratuito
36:52y en cambio
36:53en paralelo
36:54la concertada
36:55no lo tengan
36:55no nos va a dar
36:56tiempo casi
36:57a meternos
36:58en el
36:58en el lío
36:59de las pantallas
37:00hombre
37:03una sociedad
37:04digital
37:06que tiene una escuela
37:08que le da la espalda
37:10pues hombre
37:12que es que te diga
37:12algo falla
37:13yo
37:14concibo
37:15y escuelas católicas
37:16de madrid
37:16concibe la escuela
37:17desde hace
37:18centenas de años
37:19desde hace siglos
37:21la concibe
37:23como
37:23una entidad
37:24viva
37:25que bebe
37:26de la sociedad
37:27que proyecta
37:28en la sociedad
37:29y que en alguna medida
37:30lidera esa sociedad
37:31hombre
37:32si estamos en una sociedad digital
37:34que de repente
37:35nos quedemos fuera
37:36de esa digitalización
37:38a mi la verdad
37:39es que me llama la atención
37:40ya no nos queda
37:41meternos con nadie
37:42nos hemos metido
37:43todo de las
37:44que provoca
37:46de acuerdo
37:46chau
37:48chau
37:49chau
37:50chau
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