Seulement la moitié des élèves maîtrisent les "compétences langagières et linguistiques" en français

Sud Radio

Avec Alain Bentolila, auteur "Demain la barbarie ? Parents et instits même combat" (Istya & Cie Editions)  Abonnez-vous pour plus de contenus : http://ow.ly/7FZy50G1rry   ———————————————————————  ▶️ Suivez le direct : https://dai.ly/x8jqxru  🎧 Retrouvez nos podcasts et articles : https://www.sudradio.fr/   ———————————————————————  🔴 Nous suivre sur les réseaux sociaux 🔴  ▪️ Facebook : https://www.facebook.com/SudRadioOfficiel   ▪️ Instagram : https://www.instagram.com/sudradioofficiel/  ▪️ Twitter : https://twitter.com/SudRadio  ▪️ TikTok : https://www.tiktok.com/@sudradio?lang=fr   ##SUD_RADIO_VOUS_EXPLIQUE-2025-11-21##

Transcript

00:00Le Grand Matin Sud Radio, 7h-10h, Maxime Liedot.

00:07Est-ce que les élèves français savent encore lire et écrire ?

00:11C'est en tout cas des chiffres qui sont publiés par le ministère de l'éducation nationale il y a quelques heures

00:15et qui mettent en ligne des résultats d'évaluation menée du CP à la quatrième.

00:20Bonjour Alain Bantolila.

00:22Bonjour.

00:23Merci beaucoup d'être avec nous ce matin.

00:25C'est un plaisir.

00:27Mais un plaisir partagé mon cher Alain.

00:29Vous êtes auteur de Demain la barbarie, parents et instits, même combat.

00:32Vous êtes également linguiste.

00:34J'imagine que vous avez quand même un peu feuilleté cette étude.

00:37Comment la qualifier ? Est-ce que c'est encourageant ?

00:40Est-ce que c'est réaliste ? Est-ce que c'est alarmiste ? Est-ce que c'est déprimant ?

00:44On peut dire, si vous voulez, que sur un certain nombre de points,

00:50la chute, qui était alarmante jusqu'à l'an dernier, a été contenue.

01:00Et par conséquent, de ce point de vue-là, on peut dire que, notamment, la décision de dédoubler

01:09les classes de CP et de CEA, prises par le ministre Blanquer,

01:21notamment et surtout dans les zones prioritaires,

01:27sans nul doute, était pour quelque chose...

01:31Oui, je pense que oui.

01:36Quand on la regarde de près, ça dépend des cas.

01:40Ça dépend des cas, ça dépend des académies.

01:43Certaines académies, on montre des progrès qui sont tout à fait intéressants et encourageants,

01:49d'autres moins.

01:51Et quand on regarde encore de plus près,

01:53ce sont les académies où on a accompagné le dédoublement des élèves

01:58avec une formation à une pédagogie différente,

02:03et notamment une pédagogie qui prend en compte

02:06les performances contrastées entre les élèves,

02:10c'est dans ces académies-là que ça a marché.

02:13Ça veut dire quoi ?

02:14Ça veut dire que c'était formidable, c'était une bonne idée,

02:17c'était courageux de dédoubler.

02:19D'avoir un enseignement un peu plus sur mesure,

02:22un peu plus attentif aux élèves.

02:24Mais il fallait accompagner les maîtres

02:28pour leur apprendre à enseigner différemment.

02:32Parce qu'enseigner de la même façon à 12

02:34que l'on enseignait à 24 ou à 25

02:37ne change pas grand-chose.

02:40Donc ça veut dire, Alain Bentolila,

02:42que le problème à la racine, c'était la méthode,

02:45c'était le type d'enseignement qu'on pouvait délivrer ?

02:47La racine, c'était la formation des maîtres.

02:53Et ça reste la formation des maîtres.

02:55C'est-à-dire que pour vous,

02:55les enseignants ne sont pas suffisamment formés ?

02:58Non, on ne peut pas dire,

02:59si vous voulez, surtout depuis quelques années,

03:02la formation des enseignants est partie à Vaudelot.

03:07et ça n'est pas les changements

03:12qui sont apportés cette année

03:15qui vont y changer grand-chose.

03:17Un, d'abord, il y a de moins en moins de jeunes,

03:22de mes étudiants par exemple,

03:25de linguistique,

03:27pourtant, est une filière

03:29qui est très formatrice

03:32pour des enseignants,

03:36notamment les enseignants du primaire.

03:39Il est clair, si vous voulez,

03:41que ces étudiants n'ont pas envie

03:44d'aller faire la classe.

03:47Oui, faire la classe.

03:49Vous êtes, notamment,

03:50Alain Bantoli,

03:50la membre du groupe de travail

03:51pour reconquérir l'écrit.

03:54C'est une initiative lancée par François Bayrou.

03:56Il y a quand même un chiffre

03:57sur lequel j'aimerais attirer votre attention.

04:00C'est le chiffre de 52%.

04:01Seuls 52% des élèves ont une maîtrise,

04:04je cite,

04:05suffisante des compétences

04:06langagières et linguistiques.

04:09On a l'impression que c'est un peu du charabia.

04:12Concrètement, ça veut dire quoi ?

04:14Ça veut dire qu'il y a un enseignant

04:1750% qui ne les ont pas.

04:20Non, mais ça, je sais,

04:22mais je veux dire,

04:22dans l'interdit,

04:23ça veut dire quoi,

04:24les compétences langagiales, etc.

04:26Ça veut dire tout simplement

04:27qu'ils ont un vocabulaire

04:30suffisamment riche et précis.

04:33C'est la première chose.

04:36La deuxième chose,

04:37c'est qu'ils ont une capacité

04:39de construire leur phrase

04:43et, au-delà de la phrase,

04:46leur discours,

04:48c'est-à-dire la grammaire,

04:50en gros,

04:51en gros, c'est ça.

04:53Ça, c'est une deuxième chose.

04:58Et donc, si vous voulez,

05:00c'est un aveu terrible d'impuissance

05:04que de dire qu'il y a la moitié

05:05des élèves de France

05:07qui sont dans des écoles en France

05:10sont des élèves

05:12qui manquent de vocabulaire,

05:15mais ça, on le savait,

05:17sauf qu'il n'y a pas véritablement

05:20d'effort pédagogique fort

05:23sur la question.

05:25Et d'autre part,

05:26la grammaire est la grande oubliée

05:28des programmes.

05:31Et sans grammaire,

05:32eh bien, on ne peut pas

05:34articuler sa pensée

05:36pour quelqu'un d'autre.

05:37Et donc, on appauvrit

05:38le langage et la pensée.

05:39Merci beaucoup Alain Batolila

05:40d'avoir été avec nous ce matin,

05:41linguiste, auteur

05:42et membre du groupe de travail

05:43pour reconquérir l'écrit.

05:45Il est 7h49 sur Sud Radio.

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