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  • hace 6 horas

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Aprendizaje
Transcripción
00:00Bienvenidos a otra entrevista
00:10de Vive Madero. El día de hoy
00:12vamos a entrevistar a Carla del
00:14partido MED, así que
00:16acompáñenme. Bueno, Carla, ahora
00:18que se inició tu candidatura como
00:20parcero que siempre te estudia
00:21entiende lo más, me gustaría que
00:23me platiques un poco más de la
00:24persona. ¿Quién es Carla Oliver
00:25Madero? Yo considero que
00:29Carla es una persona un poco
00:31terca, en el sentido de que si
00:35quiere algo, como que si le
00:37interesa, no deja de insistir para
00:41que se logre, para que lo tenga.
00:43Es orgullosa, es una ventaja y
00:47una desventaja, pero lo tomaré
00:49como ventaja que me va a dar en
00:51el orgullo que diga, no, no va a
00:53poder, y decir, ah, ¿cómo no puedo,
00:54¿sabes? O sea, como que sí lo
00:56trato de concretar o de hacer,
00:59de obtener, es, creo que tiene
01:03buena persuasión con las personas
01:06para intentar generar amistad o un
01:12vínculo que sea a favor de,
01:15es leal con ciertas personas, o sea,
01:21nosotros, pero sí en lo que ella
01:23considera es leal.
01:24¿Cuál fue el momento o la situación
01:27dentro de la UMA que te hizo sentir la
01:29necesidad más fuerte de ocupar este
01:31puesto?
01:35Creo que escuchar las quejas y
01:36ponerme del lado de los estudiantes
01:38con ciertas quejas, o sea, no porque
01:40diga, ay, yo no he tenido problemas,
01:42porque realmente no tantos, pero sí
01:45digo, sí son cosas un poco injustas
01:48para los demás, o que, por ejemplo,
01:50nos decían de que, ay, ¿tú qué vas a
01:51ver si entras en carro, no? Por
01:53ejemplo, la necesidad del transporte
01:54de las calles, sí, pero pues me pongo
01:57en el lugar o a pensar en las otras
01:58personas o en los estudiantes que
02:00digo, bueno, si vieron un punto y yo
02:02como, no, sabe qué, no decir, no, si yo
02:06fuera un directivo, diría, güey, no
02:09dejen de lado esto, o de, presten
02:13atención a ciertas necesidades, o sea,
02:14no todo es como, porque mi
02:15infraestructura, como que no, no apoyan
02:18a los estudiantes, o a las quejas, tenemos
02:20buzones que ni siquiera creo que los
02:23lean, entonces, eso es parte de que sean
02:25escuchados.
02:29El rol del representante a mi modo
02:31implica escuchar más que hablar.
02:34Entonces, ¿cómo tú planeas asegurarte de
02:36que tu visión y tus propuestas no
02:38no nublen las necesidades reales y a
02:41veces silenciosas del cuerpo estudiantil?
02:43Porque, pues, precisamente, justo de,
02:51no voy a solo empezar a prometer,
02:55considero que para empezar, bueno,
02:59ajá, escuchas y te pones a pensar
03:01racionalmente, o sea, no me voy a ir
03:04de lo de que, ay, porque ciertos
03:06estudiantes tienen esto, porque es más
03:08como para nosotros, o sea, algo que sea
03:09racional y que diga, se puede cumplir o
03:12se puede llevar a cabo de manera
03:15limpia y ordenada, porque muchos
03:18dicen, ay, ya te dijimos, pues hazlo.
03:20O sea, no, todo es un procedimiento,
03:22todo es un proceso en el cual, pues,
03:24tienes que ir concretando puntos
03:26relevantes y lógicos, al no decir de,
03:31ay, bueno, por ejemplo, ahorita de que,
03:32ay, es que cambia la seguridad, ay, no,
03:34de la noche a la mañana voy a decir, ay,
03:36cambien todo, ¿no? Ni siquiera tenemos
03:38como ese poder, pues, ir poco a poco,
03:41hablar con directivos, este, hacer que
03:44literalmente sí sean escuchados y suena
03:47un poco
03:48un desventajo manipulador, pero creo que
03:53sí tengo un poco de voz con directivos
03:56acá, o sea, sí me ayuda eso, a decir,
03:59bueno, puedo ir y decir, oye, se están
04:01quejando por tal, tal y tal, y creo que
04:04eso ayuda mucho.
04:05No quiero que me vayas a responder
04:08con tus propuestas o algo relacionado
04:11ahorita al tema político, sino seguimos
04:13a el personal. ¿Qué es el rasgo más
04:17importante que te diferencia de tu
04:19contrincante, Jessica, a ti? Igual,
04:22hablando de ética, de valores, ¿cuál es
04:25la mayor diferencia que hay entre ambas
04:26para el viernes?
04:28Uy, no lo sé, general, yo creo que
04:36momentáneamente no me da pena nada.
04:40Conforme a tus propuestas y todo lo que
04:42estás desarrollando, ¿qué mecanismo o
04:44iniciativa implementarás para asegurar
04:46que los estudiantes con menor voz o que
04:48son más apáticos sientan que su opinión
04:50es valorada y que te llega a ti la
04:52información que necesitas de ellos?
04:54Se va a agilizar en el buzón, para eso
04:58es parte de la transparencia
05:00universitaria, con buzón tanto digital
05:02como presencial, que sí ya hay uno,
05:05pero se va a agilizar de manera que
05:07personalmente se va a revisar por
05:09directivos.
05:11¿Y cómo vas a asegurar que a ti te llegue
05:14la información de los demás a parte del
05:16buzón? Pues si hay un estudiante,
05:18digamos yo, que es súper apática y veo
05:20que no existe este problema, ¿cómo les haría
05:22sentir esa confianza o esa como justo
05:25transparencia para que ellos lleguen a ti
05:27a contar justamente como algo con la queja
05:30o con su evidencia o no?
05:32Porque cualquier, o sea, sí pensamos que
05:34cualquier queja sea anónima, o sea,
05:37de preferencia, porque hay muchos que
05:39dicen, ay, no, es que tal me engañan esto,
05:41¿qué tal dicen? Y pues no se preocupen,
05:42va a ser literalmente anónimo.
05:44Y bueno, como parte de la iluminación,
05:47la parte de alumnado se ha quejado que
05:49dentro de las instalaciones de la universidad,
05:51incluso afuera, hay una luz escasa en
05:54algunos sectores, incluso vascas y
05:56camiones de oscuras, ¿podría cambiar algo
05:59respecto a su...
06:00Está la iluminación, de hecho, en la
06:02institución, pero efectivamente falta
06:04reforzarla o aumentar ciertas zonas o
06:07ciertos puntos y pues es una de las
06:10principales propuestas que se van a
06:12llevar a cabo.
06:15¿Cuál de todas sus propuestas
06:16consideras que es más urgente atender
06:19en el entorno estudiantil actual y por qué?
06:22Uy, creo que son dos, pero una
06:26englobada es la... el flujo del
06:28tráfico y el acceso a la escuela.
06:31Creo que es el que tiene un poco más
06:33de problema.
06:36Seguido de la iluminación,
06:37últimamente no he escuchado, pero
06:39sí ha habido muchos casos que o los
06:41asaltan o que no se ve nada y pasan
06:44incidentes, pero el flujo del tránsito
06:47es lo primero que se va a llevar y a
06:49cabo.
06:50¿Y qué son las, digamos, reglas que
06:54implementarías para que ese tema del
06:56tránsito pueda mejorar?
06:58Pues para iniciar sería el apoyo de
07:01tránsito que ayude a controlar el toque
07:07peatonal, que los sentidos y ambas
07:09entradas porque... bueno, ambos carriles
07:11porque es un desorden tanto del instituto
07:14como de la universidad y el cambio de la
07:19compañía de seguridad de la escuela porque
07:22ciertamente creo que no están tan
07:23capacitados como para poder controlar
07:26ese problema.
07:31Muy buena entrevista la que tuvimos con la
07:34candidata Carla Valero, que es de la
07:36candidata, es del partido MED, así que me
07:39gustó, nos mostró obviamente toda su
07:41trayectoria, cuáles son sus propuestas,
07:43así que ustedes ya saben si del partido MED o del
07:47partido Día. Esto fue una entrevista de
07:50Vive Madero.
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