00:00Bienvenidos a su clase de teatro.
00:14Habló para ustedes Marta Elena Blandón,
00:17la actriz y educador teatral de la Casa de Cultura y Creatividad Arnoldo Guillén.
00:23Les recuerdo que la Casa de Cultura y Creatividad Arnoldo Guillén
00:29está ubicada de la Iglesia de la Merced,
00:33cuatro y media hacia abajo.
00:36Ahí nosotros le ofrecemos la variedad de cursos,
00:41tanto de teatro como Globoflexia, Arte y Pintura, Arte y Substance, entre otros.
00:47Todos totalmente gratis.
00:50Ahora vamos a continuar siempre esta serie de módulos
00:56que tiene que ver con la impro.
00:59Pero ahora vamos a ver una improvisación diferente.
01:05¿Y por qué digo diferente?
01:08Bien, es más que todo una improvisación al estilo narrativa oral escénica.
01:16Y la narrativa oral escénica, con respecto a la actuación teatral,
01:21como tal, sí tiene cierta diferencia,
01:25ya que en teatro nosotros nos movemos constantemente
01:29por todo lo que son las tablas.
01:32Nuestro cuerpo siempre está activo,
01:36por eso es que siempre decimos que tenemos que ejercitarlo,
01:40por fin tenemos que hacer una actividad que requiera de fuerza,
01:45que requiera de manejo de nuestras piernas, de nuestros brazos, etc.
01:50En cambio, en la narrativa oral escénica es diferente.
01:56Los movimientos son más cortos,
01:58los movimientos corporales son menores,
02:02la gestualidad...
02:03Además, que en este tipo de narrativa oral escénica,
02:09dentro del hecho teatral,
02:11nosotros podemos hacer uso del micrófono.
02:15Algo que no es permitido en una obra teatral como tal.
02:21Cuando estamos ejecutando una obra teatral en las tablas,
02:25no podemos usar micrófono.
02:29De eso quiero que quedemos claros.
02:31No podemos utilizar micrófono.
02:35Nuestra voz debe de ser proyectada
02:38para que todo el público la escuche.
02:41Además de proyectarla,
02:44hay que tener una excelente voz y dicción
02:48para que el espectador que está al fondo,
02:52si no me escucha con la gestualidad de la boca,
02:58es capaz de leer la palabra que yo estoy diciendo.
03:04Todo eso marca esa diferencia.
03:09Entonces, uno de los ejercicios en narrativa oral escénica
03:13como improvisación es
03:16el aporte, ya sea de unas tres ideas o tres palabras
03:23o dos palabras,
03:24y mediante esas cuatro palabras
03:27haremos uso de ellas
03:29para crear
03:32una situación narrativa,
03:37ya sea un cuento,
03:38ya sea una leyenda,
03:40o lo que nosotros,
03:42un ensayo, no sé,
03:43corto, breve,
03:45pero
03:46esas tres palabras
03:48tienen que estar dentro de
03:51esa narrativa.
03:53Les doy un ejemplo.
03:55Alguien aporta por ahí
04:00el perro,
04:03otro dice por allá
04:04el niño,
04:07y a alguien
04:08se le antoja
04:09y pone
04:12la pelota.
04:15Con esas tres palabras
04:17inmediatamente
04:19yo tengo que echar
04:20mi creatividad
04:23y mi imaginación
04:24a volar
04:25para
04:25comenzar
04:26a narrarles
04:27un determinado
04:29cuento.
04:30Si lo hago,
04:32quizás van a pensar,
04:33ya lo traía preparado,
04:36pero no.
04:38Son palabras
04:39que se me ocurren
04:40ahora mismo
04:41y yo puedo
04:42proceder
04:43a hacerles
04:44ese cuento,
04:46esa pequeña
04:46narrativa
04:47que ustedes
04:51lo pueden
04:52poner en práctica.
04:56Siempre,
04:57si es un cuento,
04:58ustedes
04:58tienen que
04:59iniciar
04:59con esas
05:00palabras mágicas.
05:02Érase una vez,
05:04había una vez,
05:06y este tipo
05:07de improvisación,
05:09de agilidad mental,
05:10de memorización,
05:11de creatividad,
05:13la pueden
05:13poner en práctica
05:14con los niños
05:15porque
05:17es una
05:18gran herramienta
05:19que los va a ayudar
05:21en el día a día
05:22de sus estudios.
05:24Ellos van
05:25a aprender,
05:26a leer
05:26y a memorizar
05:27cada uno
05:28de los temas
05:29que le dan
05:29en su colegio.
05:31Y si practican
05:32la disciplina
05:33de teatro,
05:34tengan por seguro
05:35que se van
05:36a desarrollar
05:37a tal extremo
05:38de que ellos
05:40se van a sentir
05:41con una confianza
05:43única
05:43cuando les toque
05:44enfrentarse al público.
05:47Porque realmente
05:48teatro,
05:50a través
05:50de todo esto
05:52que le he estado
05:54explicando
05:55sobre lo que es
05:56la improvisación,
05:58dota de muchas
05:58herramientas,
06:00tanto
06:00al estudiante
06:02como al profesional,
06:04como al actor
06:05o la actriz,
06:06así que
06:07hay que valorar
06:08muchísimo
06:09este tipo
06:10de
06:12técnica
06:13de teatro,
06:14como es
06:15la improvisación,
06:16que es uno
06:17de los elementos
06:17fundamentales
06:19dentro
06:20de la formación
06:21de nosotros
06:23los artistas.
06:24Una vez
06:24que nosotros
06:26hemos estructurado,
06:28ese documento
06:28lleva un inicio,
06:30lleva un desarrollo
06:31y lleva una conclusión.
06:34Porque
06:34no podríamos
06:35realizar
06:36una improvisación
06:37donde
06:38todo sea
06:40como dicen
06:42un
06:43ajiaco.
06:45Aquí
06:45tiene que haber
06:46ordenadamente
06:47esa estructura
06:48inicio,
06:52desarrollo
06:52y
06:54conclusión.
06:57Érase una vez
06:58un niño
07:00que se encontraba
07:02en el bosque.
07:04Ese niño
07:04andaba
07:06buscando
07:07manzanas,
07:08pero de pronto
07:09se encontró
07:11con una liebre
07:12y él,
07:15inquieto
07:15porque la liebre
07:16se dirigía
07:17hacia el bosque,
07:18se internó
07:19con ella.
07:20Mas
07:21no esperaba
07:22que en un
07:24determinado momento
07:25se encontró
07:26perdido
07:26y no sabía
07:27cómo regresar
07:28a su casa.
07:30El niño
07:31trató de recordar
07:33todo lo que
07:34hacía con sus abuelos,
07:36las conversaciones
07:37de sus abuelos
07:38y así
07:40él empezó
07:42a meditar
07:42y a meditar
07:43hasta que recordó
07:45que su abuelito
07:47en una de las fogatas
07:48que se hacía
07:48en su casa
07:49un día
07:51abordó
07:52un tema
07:53parecido
07:53a lo que
07:54a él le ocurría
07:55y recordó
07:58que para poder
07:59salir
07:59del lugar
08:00donde se perdía
08:02a alguien
08:03en el bosque
08:04había que
08:05colocar
08:06crucifio.
08:07El niño
08:08procedió
08:08a la unidad
08:09de hacerlo
08:09y así
08:10logra salir
08:12del lugar
08:12encantado
08:13y llegar a su casa.
08:15Sus padres
08:15lo esperaban
08:16desesperado
08:17pero al verlo
08:18todo lo agarra
08:19lo toman
08:20y lo abrazan
08:21y lo recibieron
08:23con tal alegría
08:24que ni lo regañaron
08:26pues ellos
08:28esperaban
08:28lo peor
08:29pensaron
08:30que al niño
08:31algún animal
08:32le había hecho un daño
08:33con colorado
08:35el cuento
08:36se ha acabado
08:36pero si ustedes
08:37se fijan
08:38tiene que ser así
08:40espontáneo
08:41se te ocurre
08:42y fluye la idea
08:43inmediatamente
08:44se capta
08:45se anota
08:46y
08:46esperamos
08:47que otro
08:48aporte también
08:49para poder
08:51llegar al final
08:52a obtener
08:54ese objetivo
08:55que todos queremos.
08:57La improvisación
08:58también
08:59ayuda
09:00mucho
09:01en
09:01la oratoria
09:03para poder
09:06tener una buena
09:06oratoria
09:07nosotros
09:09tenemos que leer
09:10y para poder
09:12tener una buena
09:14improvisación
09:15nosotros
09:15tenemos que leer
09:17por ende
09:18cuando nosotros
09:20hacemos este tipo
09:21de trabajo
09:22al orador
09:23le es fácil
09:24dirigirse al público
09:26y hablar con ellos
09:28con toda esa confianza
09:30y esa seguridad
09:31que todo comunicador
09:33debe de tener
09:34primero
09:35que al hablar
09:37al hablar
09:37tiene que convencer
09:40segundo
09:41tiene que ser
09:43persuasivo
09:44y tercero
09:45tiene que ser
09:46muy cautivador
09:47para que el público
09:48no se le duerma
09:49y así
09:50poder estar
09:51dirigiéndose a ellos
09:54con ese mensaje
09:55que quiere
09:56que todos lo capten
09:58y que estén activos
10:00sin tenerse que estar
10:01viendo la hora
10:02mucho menos
10:04tratar de ver
10:06que está al lado
10:08y diciéndole
10:10nos vamos
10:11así que
10:12esta ha sido
10:15su continuación
10:17de clase
10:17habló para ustedes
10:18su maestra de teatro
10:20Marta Elena
10:21hablando
10:21de la Casa de Cultura
10:23y Creatividad
10:23Arnoldo Guillén
10:25muchas gracias
10:26gracias
