‘Importante para equilíbrio emocional”, diz professor ao falar da frustração na educação infantil

Sistema Diário de Comunicação

Ivo Lavor explica que o estabelecimento de limites e o "não" são estratégias fundamentais para o amadurecimento emocional das crianças.

Transcript

00:00Eu quero ser bastante simples aqui para ser entendível.

00:05Imagine que você está num ambiente escuro

00:08e quando você está nesses ambientes,

00:12com certeza você fica com aquela sensação de instabilidade,

00:18de insegurança, você tem medo.

00:21Mas quando você encontra uma parede, qualquer pessoa é assim.

00:25Quando você encontra uma parede,

00:26a parede representa para você uma segurança.

00:31Nem que não tenhamos luz,

00:33mas a parede é como se fosse um limite importante

00:36para você se equilibrar emocionalmente.

00:39É isso que representa a frustração na educação das crianças.

00:45Veja, nós aprendemos por dois polos,

00:48pelo prazer e pela frustração.

00:52E a frustração representa um papel muito mais importante

00:56porque a frustração vai nos elevando no nosso desenvolvimento.

01:03Então, quando você tira a frustração

01:05ou você atende aquela criança quando ela está numa birra

01:11e não deixa que a própria criança se controle

01:14por meio daquela frustração,

01:17é como se você não estivesse concedendo a ela

01:20essa parede de segurança.

01:23Porque, veja, a sensação da criança naquele momento

01:25é de medo, é de angústia, é de tristeza,

01:30mas se aquilo se mantém,

01:32porque o adulto não atende aquela frustração,

01:36mas dá o apoio necessário para que a criança se mantenha naquele lugar.

01:41Um exemplo claro.

01:42A criança, por exemplo, ela não quer desenvolver uma atividade específica.

01:49Digamos que ela não quer se sentar.

01:51Mas, naquele momento, é oportuno que ela se sente

01:54e se faz necessário que ela se sente.

01:57Então, você conduz aquela criança a ela se sentar

02:00e ela começa a chorar, a reiterar das vezes.

02:02É a forma dela se comunicar e dizer

02:04eu não quero estar aqui, isso está me causando desconforto,

02:07isso está me causando dor

02:08porque o meu prazer é fazer o que eu quero.

02:11Porém, você, como um adulto naquele espaço,

02:14você mantém aquela regra

02:16e, aos poucos, a criança vai incorporando

02:19estruturas no seu cérebro de maturidade

02:23para entender que determinadas coisas

02:25são frustrantes, mas são suportáveis.

02:28Então, todas as vezes que nós impedimos

02:31que as crianças se regulem naturalmente,

02:33nós estamos dando a ela

02:36a não oportunidade do desenvolvimento,

02:40pois essa regulação vai representar no futuro

02:45pessoas mais estáveis emocionalmente,

02:49pessoas que terão mais capacidade de resiliência,

02:53de resolver problemas,

02:54pessoas que entendem que elas mesmas

02:58precisam resolver as suas questões

03:00e não essas soluções vêm de fora.

03:05Então, assim, uma coisa aparentemente muito simples

03:08e há uma dependência,

03:09e eu quero chamar a atenção em torno dessa pauta,

03:12não só dos professores, mas também dos pais,

03:15existe uma dependência emocional dos pais

03:18que acham que,

03:20se eles atenderem àquela frustração daquela criança,

03:24vão receber dessa criança o amor.

03:27Mas, na verdade, o amor sincero da criança

03:31é para pessoas que têm firmeza e autoridade.

03:35A criança, desde cedo, já sente a posição de firmeza

03:39e ela gosta, inclusive, de que tenha estruturas fortes

03:43para que ela possa se autorregular.

03:47Então, fica aí a dica.

03:48A frustração, ela é necessária,

03:51ela é importante.

03:52Em outras linguagens, como o da neurociência,

03:56é chamada de estresse positivo,

03:59inclusive, algumas frustrações podem ser até

04:01conduzidas pelos adultos,

04:03nós podemos criar obstáculos para as crianças

04:07para que elas possam vencer aqueles obstáculos sozinhas.

04:11Para fechar aqui a minha fala,

04:13existe uma atividade que você pode fazer com crianças

04:15de um ano e pouco,

04:17dando obstáculos para elas superarem,

04:19como, por exemplo, ultrapassar um travesseiro,

04:23você colocar uma fita que ela não possa se machucar,

04:26mas a criança tem que se abaixar

04:27para poder passar numa porta.

04:30Todas essas situações de frustração

04:33que vai exigir da criança uma mobilidade,

04:36uma resolução daquele problema,

04:38vai trazer para ela grande aprendizado,

04:41não só no presente,

04:42porque ela tem essa autorregulação emocional,

04:45como no futuro.

04:46ela vai ser uma pessoa muito mais saudável,

04:50e, claro, você estará contribuindo também

04:53com a parte cognitiva dessa criança,

04:56porque está dando a ela a oportunidade

04:58dela resolver os seus próprios problemas.

05:01Muito obrigado,

05:03e até a próxima semana.

05:05Tchau.

05:06Tchau.

05:07Tchau.

05:08Tchau.

05:09Tchau.

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