- há 6 meses
A rede municipal de ensino de Chaves tem passado por transformações importantes. Na entrevista, o secretário de Educação, Fellipy Fernando Soares, apresenta os investimentos feitos e as metas para os próximos meses e as iniciativas voltadas à preparação dos estudantes do ensino médio para o Enem — com foco na melhoria da qualidade do ensino em todo o município.
REPORTAGEM: GABRIEL PIRES
GRAVAÇÃO NO ESTÚDIO: BIA RODRIGUES
REPORTAGEM: GABRIEL PIRES
GRAVAÇÃO NO ESTÚDIO: BIA RODRIGUES
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NotíciasTranscrição
00:00O que eu destacaria como uma entrega importante para o município,
00:06à frente da parte da educação, foi nós lançarmos o programa
00:10Alfabetiza Chaves, que é um programa que está alinhado
00:15com a política nacional, que é o Renalfa, do Ministério da Educação,
00:20e também ao próprio Alfabetiza Pará, aqui da Secretaria de Estado
00:24de Educação. Só que a gente entende que o município de Chaves,
00:29assim como o arquipélago do Marajó, tem especificidades
00:33que precisam ser observadas, principalmente, como eu falei,
00:36a questão da geografia alta dos rios.
00:38Tem momentos em que o rio sobe, existe a inundação de áreas.
00:43Em outros momentos, em seis últimos meses do ano,
00:47aí o rio seca, já são áreas com outra dinâmica.
00:51Você já vai de búfalo, já vai de moto, a cavalo.
00:55Então, é uma outra dinâmica.
00:57Então, o processo educacional tem que levar em consideração isso.
01:00Então, quando a gente lançou o Alfabetiza Chaves,
01:04a gente está construindo ainda esse programa,
01:08que é uma estratégia de alfabetização,
01:12que tem o objetivo de erradicar o analfabetismo lá em Chaves.
01:16Então, nós assinamos, o prefeito, o pastor Zequini, assinou
01:22esse intuito, esse projeto que é de acabar com o analfabetismo,
01:29sobretudo, esse ano.
01:31É o ano de Saeb, é o ano de Cispay, é o ano de Pisa.
01:34São anos de avaliações em larga escala
01:37que vão mensurar como é que está esse aluno,
01:41qual o nível de proficiência que encontra esse aluno.
01:46E a gente precisa não só fazer uma política pública
01:49visando esses exames, avaliações em larga escala,
01:55mas, sobretudo, fazer com que esse aluno possa, de fato,
01:58é o que eu costumo dizer, ler o que está na frente dele
02:03e entender o que está na frente dele.
02:05Então, a gente sabe que parte do seu desempenho escolar
02:10em todas as componentes curriculares,
02:12ele deriva dessa compreensão básica.
02:15Então, se ele é letrado bem em matemática
02:18e teve uma alfabetização e letramento em língua portuguesa,
02:22que são os dois pilares, a partir daí,
02:24as outras componentes curriculares orbitam,
02:28esse aluno vai ter um maior rendimento
02:31ou um menor rendimento, conforme ele tem essas bases.
02:36Então, para resumir, dentro do Alfabetiza Chaves,
02:41a gente está iniciando essa construção,
02:44foi lançado sexta-feira, iniciando essa construção,
02:46essa implantação já para esse ano,
02:49mas consolidando para o ano que vem.
02:52Então, contemplar desde a pré-escola,
02:55entregamos materiais didáticos, livros didáticos,
02:58para a pré-escola, o ensino infantil.
03:01Dentro do contexto do Alfabetiza, do programa.
03:02Dentro do contexto do Alfabetiza,
03:04passando pelo Fundamental 1, Fundamental 2,
03:07maior e menor,
03:09e indo também para a questão da educação de jovens e adultos.
03:13Porque, assim, é um alunado que também muitas pessoas têm vergonha
03:22de entrar nessa questão.
03:24Alguns pais de alunos falam,
03:26não, eu não aprendi a ler, mas o meu filho vai aprender.
03:29Não, ele pode sim, entendeu?
03:32Ele pode diminuir, através de um ingresso em um programa como esse,
03:37esse fosso que existe, educacional,
03:40que no Marajó ele se acentua ainda mais.
03:44E a gente não pode perder nenhum aluno, independente da idade.
03:48Independente do mais novo até o mais...
03:50A gente não pode.
03:51A gente acha que esse programa vem para contemplar essas questões.
03:55Não vai ser fácil, é algo bem complexo,
03:59mas a gente entende que é importante a gente colocar,
04:02já plantar as bases para erradicar o analfabetismo nas chaves.
04:05Secretário, além da questão da alfabetização,
04:08a gente está com pouco mais de cinco meses,
04:11chegando a mais de seis meses da gestão agora.
04:14Eu queria que o senhor destacasse quais foram até aqui
04:17os principais investimentos, entrega já feita, entrega de escola,
04:21quais foram as outras estratégias também já adotadas e previstas para o futuro.
04:28O mês de janeiro já trouxe um primeiro avanço.
04:34A gente deu o reajuste salarial de 6,27%.
04:38Então, logo no primeiro mês, o final do mês de janeiro,
04:41o professor já recebeu esse reajuste.
04:44Então, largamos na frente,
04:47em comparação até com vários outros municípios no Marajó.
04:51Nós iniciamos também,
04:54dentro desse processo do alfabetizar-chaves,
04:57a questão da bonificação para alunos e professores.
05:03Então, nós temos lá em Chaves,
05:06nós temos 14 polos educacionais
05:09e nós vamos premiar,
05:13a partir do desempenho no Saeb,
05:15o primeiro, o segundo e o terceiro melhores alunos,
05:20bem como os três primeiros melhores professores de cada polo.
05:23Então, a gente entrou com essa questão.
05:30O professor do município de Chaves,
05:32e aí a gente fala de contratados e efetivos,
05:34ele recebe um dos maiores salários do Marajó,
05:37em função da sua jornada de trabalho.
05:40Não falta professor em sala de aula.
05:43Em Chaves, nós não temos esse problema,
05:46nós erradicamos esse problema da falta de professor,
05:49de você explorar o professor,
05:55do que diz respeito a um professor,
05:57ter um milhão de turmas, entendeu?
06:01A gente trabalhou muito nesse sentido.
06:04Então, que aí vem um desgaste,
06:07enfim, de atender muitos alunos,
06:10muitas turmas,
06:11ter um deslocamento excessivo.
06:14Então, a gente contemplou também essa questão.
06:17E nós estamos agora organizando a parte financeira
06:22para iniciar um processo de assinatura
06:25de várias ordens de serviço
06:27para reforma e ampliação dos prédios.
06:29Então, já a partir desse start inicial
06:33de remuneração, de lotação de professor,
06:38de qualificação desse professor,
06:41a gente vai iniciar agora esse processo mesmo,
06:43de fato, de entrega de obras,
06:46de ordem de serviço.
06:47Falando de qualificação do professor,
06:49nós estruturamos o nosso centro de formação.
06:52Em Chaves, nós não tínhamos um centro de formação,
06:55por exemplo, um CFO da vida,
06:59que, diga-se de passagem,
07:00hoje aqui em Belém,
07:01se a gente fosse associar,
07:02é o que funciona ali no IEP,
07:05que sempre, historicamente,
07:07foi um centro de formação
07:08de profissionais da educação.
07:13Então, não adianta a gente só falar do aluno,
07:16só falar do comprometimento do aluno,
07:18oferecer uma bonificação,
07:19se esse aluno não tem um bom professor,
07:22um professor antenado no que está acontecendo,
07:25nos exames, antenado em ver
07:29como é que esse aluno está se portando,
07:32qual a dificuldade desse aluno,
07:35porque, senão, a gente não consegue resultados
07:38se não colocar também dentro desse circuito o professor,
07:41que tem um papel fundamental.
07:42Então, falamos também da questão do alfabetismo,
07:46a Chaves,
07:47entregamos material didático,
07:49que também foi algo pioneiro,
07:52para você ter uma ideia.
07:55O ensino creche,
07:59que abrange três anos,
08:01e você vai para o ensino infantil,
08:05quatro, cinco anos,
08:08não havia nenhum material didático.
08:12Então, não havia em Chaves um material didático,
08:14oficial,
08:17ou seja, era um professor que fazia,
08:20e agora nós entregamos
08:21um material robusto de alfabetização,
08:24incluindo lendas amazônicas e tudo,
08:29para os alunos da educação infantil.
08:33Isso vai acontecer com a educação
08:34fundamental menor, maior.
08:37Também vamos colocar agora
08:39o cursinho popular.
08:43A gente entende que a responsabilidade do município
08:47tem uma faixa,
08:50porém, a gente quer ampliar,
08:54ampliar o cursinho popular,
08:59ou seja, ampliar para esse aluno
09:00que já saiu da rede.
09:02Em muitos casos,
09:02esse aluno acaba nem injetando recursos
09:05dentro do município,
09:06porque ele não está mais matriculado oficialmente.
09:08Mas o nosso objetivo é fazer com que
09:10esse aluno consiga entrar na universidade.
09:12Não adianta ele concluir o ensino fundamental,
09:15que é a responsabilidade do município.
09:17O município fala,
09:17está aqui, está entregue esse aluno,
09:18pronto, agora...
09:20Porque ele mora lá,
09:20ele vai investir lá,
09:21ou vai sair de lá,
09:23ou vai produzir lá,
09:25colocar o conhecimento para o município.
09:28Então, a gente entende que é um circuito,
09:28e, com certeza,
09:33a gente está nesses seis meses,
09:34já avançamos,
09:35organizamos muitas coisas,
09:36mas estamos com um gás enorme
09:40para fazer com que essas coisas funcionem,
09:43sejam aprimoradas,
09:45e, sobretudo, nesse ano,
09:46que a gente falou que tem muitos pontos específicos,
09:49e a COP30 vem aí
09:50para também servir de estímulo
09:52para a gente debater temas importantes
09:54para o município de Chaves.
09:55Secretário, agora,
09:57falando um pouquinho de número,
09:58que eu queria que você destacasse,
10:00sobre a rede municipal,
10:02quantos alunos compõem a rede municipal
10:04de ensino de Chaves
10:05e até quantos professores têm?
10:08Olha, nós temos uma média
10:10de 600 a 680 servidores da educação.
10:19Destes, aproximadamente,
10:23um pouco menos de 400 mil,
10:24entre 350 a 400 professores,
10:28e o restante é equipe de pedagogos,
10:32equipe de merendeiras,
10:34apoio pedagógico, técnico,
10:37vigias, serventes,
10:40enfim, esse quadro de apoio da escola.
10:43A rede municipal de ensino de Chaves
10:46hoje tem matriculados
10:49uma média de 7.800 alunos,
10:54nós temos 99 escolas
10:58na rede municipal.
11:01Dessas 99, Gabriel,
11:03olha como a questão aí já é interessante.
11:06Apenas 6 estão na sede do município.
11:10O restante 93 escolas
11:15estão espalhadas nesses 14 polos.
11:19São comunidades também dos arredores, né?
11:22Então, são comunidades dos arredores,
11:24que aí contam com dezenas de escolas,
11:28e nós temos aí 14 polos,
11:33e existem polos mais pertos da cidade,
11:36uma hora, duas horas de barco,
11:37e existem polos distantes,
11:39que chegam a 20 horas,
11:4016 horas, 10 horas de barco,
11:44dependendo do motor.
11:46Então, em números,
11:48o município de Chaves
11:49tem essas especificidades.
11:52Secretário, agora indo um pouquinho
11:55para essa questão da educação ambiental,
11:57o senhor destacou, né,
11:58que a gente está em ano de COP,
12:00a cidade também,
12:02pensando nesse processo
12:04de ensino-aprendizagem dos alunos,
12:06já aderiu ao componente curricular
12:08de educação ambiental?
12:09Eu queria que o senhor destacasse um pouquinho
12:10sobre a educação ambiental na cidade.
12:15Sem dúvida.
12:16Sim, já aderiu.
12:17Já é uma componente curricular
12:19no dia a dia, né,
12:23dos alunos do município de Chaves.
12:25A gente entende
12:26que é muito importante
12:28essa experiência, né,
12:31de você colocar para o debate
12:34em sala de aula
12:35e até fora da sala de aula
12:36a importância
12:38do meio ambiente
12:41dentro desse processo educacional, né,
12:45essas coisas não podem estar desconectadas.
12:47O município de Chaves,
12:48ele é cercado
12:50por uma floresta densa,
12:52uma floresta riquíssima, né,
12:54águas ali,
12:55nós temos o Amazonas,
12:58e a gente não pode falar de educação
13:01colocando essa realidade ambiental
13:04à margem do processo, né,
13:06então,
13:07esse aspecto, né,
13:11de você colocar a educação ambiental
13:13dentro de sala de aula
13:14é muito importante, né,
13:15sobretudo no que diz respeito
13:17à importância da preservação,
13:18mas você aliar isso
13:19à possibilidade de gerar recursos,
13:22gerar renda
13:23a partir de algo que se sustente, né.
13:27Então, a gente enxerga
13:28que esse momento da COP
13:30é o momento
13:30de fazer com que as vozes
13:32dos povos da Amazônia
13:35e o povo marajoara
13:37possa ter, né,
13:38a sua voz
13:40escutada, né,
13:42pelas diversas
13:45autoridades, né,
13:47órgãos que estarão presentes
13:50aqui,
13:50instituições, né,
13:52de dentro e fora do país,
13:54e, sobretudo,
13:56garantir que seja salvaguardada, né,
14:00essa preciosidade do Marajó,
14:03né,
14:03o Marajó não é um local
14:05indigno de investimentos,
14:10de políticas públicas,
14:12é muito pelo contrário,
14:13eu acho que os desafios
14:15que se colocam
14:16na realidade do Marajó,
14:18eles são desafios
14:18que precisam ser superados,
14:20suplantados,
14:22do ponto de vista
14:23até financeiro, né,
14:25a gente precisa enxergar
14:26o Marajó
14:26como um espaço
14:29de vocação
14:29para atrair recursos,
14:32para potencializar também
14:34esses investimentos, né,
14:36porque acabam sendo
14:37fronteiras ainda
14:39que precisam ser observadas,
14:41olhadas,
14:41Chaves é um exemplo disso, né,
14:44a gente fica, né,
14:48buscando parcerias,
14:50porque só a partir
14:50dessas parcerias
14:52a gente consegue
14:53fazer com que os recursos
14:55possam chegar
14:55no município de Chaves,
14:56então a gente entende
14:59que esse cenário
15:00da COP
15:01pode e deve sim
15:03potencializar, né,
15:06o município de Chaves
15:07e, sobretudo,
15:09nessa conexão aí
15:10da gente implantar, né,
15:12da gente já ter resultados,
15:14a ideia é que a componente
15:15curricular não seja
15:16só teórica, obviamente,
15:18a gente precisa trazer
15:19para a sala de aula
15:20debates, né,
15:21do ponto de vista conceitual,
15:23mas também a gente precisa
15:24aplicar toda essa discussão,
15:27todo esse debate
15:28no entorno.
15:30Então, a gente acredita
15:31que é importante,
15:33o município de Chaves
15:34vai estar presente
15:35aqui nesse momento,
15:37em novembro,
15:39para que a gente possa
15:40se fazer ouvir,
15:45se fazer enxergar
15:46e, com certeza,
15:47é um momento importante
15:48para a gente dialogar
15:50e colocar aí
15:51no cenário, né,
15:52o município de Chaves.
15:53a partir das suas necessidades,
15:55mas também a partir
15:56das experiências
15:57e ações
15:59que vêm sendo colocadas
16:00e dando resultados lá.
16:02Secretário,
16:02só para finalizar
16:03essa parte da educação,
16:04a gente tem falado
16:05dos atrativos de Chaves também.
16:08Atualmente,
16:09a rede municipal de Chaves
16:12atende o ensino fundamental,
16:13o ensino infantil
16:14ou só o ensino fundamental?
16:16E, se o senhor
16:17puder também destacar,
16:18quanto que seria,
16:19mais ou menos,
16:20em média,
16:20de investimentos previstos
16:22em reais para esse ano,
16:24na educação,
16:25especificamente?
16:26Perfeito.
16:28O município de Chaves
16:29atua desde a creche,
16:32nós temos duas creches
16:33na sede do município,
16:36e nós temos também creches,
16:41a oferta do serviço
16:43em polos do município de Chaves.
16:46Então, aí, depois,
16:47nós vamos para maternal,
16:50que aí segue a educação infantil.
16:54Então, todas essas etapas
16:56são aportadas pelo município.
16:57Aí, depois,
16:58você entra no fundamental menor,
17:02no fundamental maior,
17:03até o nono,
17:05e educação de jovens e adultos
17:07no município de Chaves.
17:10É claro que a gente tem a parceria
17:11com o governo do Estado,
17:13que é responsável
17:14pelo ensino médio.
17:16E nós temos também,
17:18dentro da secretaria,
17:20diversas frentes.
17:21Nós temos a educação especial,
17:24nós temos aí, como eu falei,
17:25a educação de jovens e adultos.
17:27Nós temos também um departamento
17:28que cuida do ensino médio
17:31e curso superior,
17:33porque é dever do município
17:37fazer essa provocação.
17:38Inclusive, uma das nossas agendas aqui
17:40é com a Universidade Federal do Pará
17:42e com a Universidade do Estado do Pará,
17:44para a gente levar a possibilidade
17:46de mestrado,
17:48de pós-graduação para lá.
17:50Inclusive, semana passada,
17:51um dia antes do aniversário da cidade,
17:54a gente formou alunos,
17:57demos a certificação,
17:59em parceria com a UEPA
18:00e com a UFPA.
18:01Então, essa é a cobertura
18:06da rede municipal.
18:09Em termos de investimento,
18:11nós temos aí,
18:13pelo menos,
18:13de 5 a 6 milhões
18:16para serem investidos
18:18via recursos municipais
18:23e por meio de emendas,
18:24emendas da equipe política
18:26que está do nosso lado,
18:28e recursos do município
18:32em parcerias,
18:33além também de recursos
18:35do Ministério da Educação,
18:37que já estão previstos
18:38para serem construídas
18:40quatro escolas
18:42e mais uma creche,
18:44via recurso federal,
18:47com contrapartida do município também.
18:50Então,
18:51totaliza mais ou menos
18:53essa quantidade de recursos
18:54para esse ano.
18:55para o ano que vem,
18:57essa quantidade deve dobrar,
18:59a gente deve fazer já
19:00um avanço
19:02na questão
19:03de um melhor tratamento
19:07na questão do censo escolar,
19:09para que a gente possa
19:10garantir melhores recursos,
19:13porque uma coisa
19:14está vinculada à outra.
19:15Na medida em que a gente
19:16consegue colocar
19:17em sala de aula,
19:18em matrícula,
19:19maior número de alunos
19:20com uma busca ativa eficiente,
19:22a gente, para o ano que vem,
19:23consegue adquirir
19:25um recurso um pouco melhor
19:26e aumentar aqui
19:28a nossa capacidade de investimento.
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