- hace 7 meses
En este episodio de Tech Talks, exploramos cómo la tecnología está transformando la educación. Hablamos sobre la disminución del interés en carreras tradicionales, el auge de la formación técnica, el rol de la inteligencia artificial y los retos que enfrentan las universidades ante un mundo que cambia a gran velocidad.
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00:00el espacio donde la tecnología se encuentra con el futuro exploremos las tendencias y las
00:11historias que están definiendo el futuro digital y tecnológico bienvenidos a la conversación del
00:17mañana hola qué tal bienvenidos a este otro episodio nuestro episodio número 13 sí que
00:24además grabamos un día martes 13 está grabado un día martes 13 para que lo tengan en cuenta el
00:29programa sale por supuesto posterior tanto en frecuencia como en todas las redes sociales de
00:34bto digital carlos galvez bienvenido betancur galvez bienvenido muchas gracias nacho muy
00:40feliz de estar aquí en el episodio número 3 y con cero azul cristian parada gracias por la
00:46invitación otra vez ya son 13 programas y como le parece y el agradecimiento pues a jaime tobon a la
00:55emisora de frecuencia de la universidad de medellín que nos replica y pues aquí estamos con y fm noticias
01:02puntocom también contacto un saludo a quienes nos ven en diferentes partes y van reconociendo nuestro
01:10trabajo que nos están siguiendo porque la verdad hemos recibido buenos reportes a don antonio en
01:17sevilla valle quiero darle un saludo muy especial a doña carmen en bogotá que también nos ha escrito
01:24sí y a alguien también un especial en un antioqueño que nos ha dado su opinión al respecto de este
01:31programa dándole muchas gracias a juan carlos marín muy amable por estar allá siempre en sintonía de
01:38estos espacios así que bueno vamos a iniciar el tema hoy se los digo después de la pausa estás
01:46escuchando tec talks en y fm noticias con nacho penagos
01:53y fm noticias puntocom información de verdad síguenos en nuestro canal de youtube como arroba y fm noticias
02:02estás escuchando tec talks en y fm noticias con nacho penagos y retomamos en tec talks estos
02:14diálogos tecnológicos que venimos ya en nuestro capítulo número 13 como ya ven venimos hablando
02:21y el tema que empezamos en su momento de inteligencia artificial hemos pasado por mercadeo hemos pasado
02:26hemos pasado por páginas web hemos pasado por dominios hemos pasado por estructuras de las páginas
02:32hemos hablado de mercadeo de sensibilidad de emociones hemos hablado de estrategias hemos hablado de la
02:39tecnología aplicada a los negocios a los empresarios pero viene la gente diciendo oiga el mundo tecnológico
02:50si bien ha hecho una disrupción en la modernidad nos está cambiando somos una digamos generaciones las que
03:00estamos viviendo actualmente de transición entre eso analógico y esto digital que se viene donde
03:06hemos tenido múltiples vidas como seres humanos vivimos unas cosas y seguimos viviendo otras y
03:13viviremos unas mayores a través de estos cambios tecnológicos pues dicen oiga también tocó la educación
03:20tocó la educación y si bien la educación y el mundo digital va desde los más pequeños a los que en algún
03:28momento hemos hecho referencia tú has hablado de tus hijos tú has hablado pues de muchas cosas de cómo
03:34esto ha afectado a los niños y no nos vamos a meter en el tema ni vamos a hablar de educación pues les voy a
03:40contar el último el último tema y es que no sé si ustedes recuerdan carlos y cristian la lucha que
03:48por décadas dieron las universidades ustedes son igual que yo somos académicos también estado en
03:54universidades hemos sido profesores ustedes están ahora con las conferencias y todo esto y resulta
04:02que una universidad muy importante en colombia que es la universidad javeriana después de décadas de
04:10todas las universidades por decir tenemos el estatus de universidades y nosotros somos universidad y los
04:16demás son tecnológicos y obligar a la legislación a que se reformara para que creara los niveles de la
04:23educación superior con instituciones universitarias las tecnológicas las técnicas y politécnicas y pues cambiar
04:30todo eso que antes decía que la educación formal y no formal lo recuerda pues la universidad javeriana en medio
04:37de lo que podemos decir que es un retroceso para muchos no para mí podemos afirmar que hay muchos lo están diciendo
04:44que es un retroceso de las universidades pues abre un paquete técnico y entra a competir con quienes antes quisieron
04:53de dividir no entonces no nosotros somos universidades y ofreceremos carreras y que quiera pues que se convierta en universidad
04:59entonces muchos y los obligaron a los que eran técnicos a entonces crearse en instituciones universitarias no correcto y ahora pues resulta que es las universidades las que están devolviéndose y van a competir con el sena con los politécnicos y que se convierta en un
05:02con otras instituciones universitarias no correcto y ahora pues resulta que es las universidades las que están devolviéndose y van a competir con el sena con los politécnicos con otras instituciones porque la crisis en las universidades la deserción el cambio tecnológico hace que carreras
05:23tradicionales como la medicina el derecho la contaduría la administración no sean tan atractivas para los jóvenes de hoy como si una serie de tecnológicas alrededor del mundo digital que va desde inteligencia artificial que no es una carrera universitaria desde community manager que no es una carrera universitaria
05:44analista de datos sino que son técnicas que pues ha hecho que la gente se vaya y les deje las aulas vacías como podemos analizar ese tema del impacto y a lo mejor me demora un poco para para para introducir el tema pero como carlos como cristian podemos analizar para lo que para muchos es un retroceso universitario para volver a llenar las aulas con valores más económicos con unos tiempos mucho más más más más cortos de estudio pero que le generan réditos al estudiante
06:14mucho más laboral yo creo que todo esto empezó con mucha fuerza desde la pandemia porque la pandemia aceleró la digitalización de las empresas todas las empresas necesitaron estar en el mundo digital tener e-commerce meterse con todo eso y ahí es donde empezó el auge de un montón de sí digamos cómo decirlo como conocimientos
06:44que no eran carreras que no eran carreras en colombia empezando por la programación tal vez hoy hay programas donde hay formación en programación pero todavía no conozco la primera carrera de programador
06:56si es cierto hay generalmente hay ingeniería de sistemas los programadores son ingenieros electrónicos ingenieros de sistemas desde la rama de las ingenierías
07:05en Estados Unidos hay programas hay programas completos de desarrollo pero entonces como empezó esa necesidad de necesitamos desarrolladores necesitamos community managers necesitamos quien sepa e-commerce
07:16entonces empezó esa formación desde entidades como el SENA con este programa del DASTI donde formaban 250.000 muchachos empezaron a aparecer muchos programas que llamamos bootcamps que son empresas que crean estos talleres y empezó el concepto de ser autodidacta
07:39gracias al acceso a la información a los cursos en YouTube a Udemy a Platzi a todas estas plataformas
07:46entonces de un momento a otro pasamos a tener un montón de perfiles súper necesitados y demandados
07:53y que el mercado tenía que llenar esos cupos y empezó a llenarlos con una educación que no era carrera de 5 años ni de 3 sino que inclusive eran eran de menos
08:04eso tuvo un giro en un momento y hay que decirlo también en un momento empezamos a ver en el mercado que tal vez no estaban tan preparados
08:14estas personas necesitaban más habilidades blandas y creo que ese es como el contexto de por qué vamos ya hoy en que ya las entidades se empiezan a preocupar por tener este tipo de programas
08:27que me imagino que no pueden ser carreras universitarias todavía por un tema legislativo no sé
08:34las universidades en investigación que se metieron mucho en investigación que porque tenían que acreditar internacionalmente se metieron a hacer y hay un montón de doctores
08:43que se quedaron anquilosados en donde estudian el pasado y no el futuro y el verdad es que el cambio es tan rápido que para cuando alguien y me pasó a mí
08:52cuando yo comienzo a hacer mi tesis doctoral en un proceso doctoral que dura 5, 6, 7, 8 años es más a alguno le ha durado más 10 años en una línea de investigación
09:01cuando comienzan para cuando van a terminar el mundo ha cambiado y todas sus conclusiones son obsoletas
09:08entonces uno ve que las universidades se llenaron de eso y Carlos hay algo que a mí me llama la atención es que usted no va a ver una carrera en donde le digan
09:19venga y conviértase y estudie para ser diseñador de aplicaciones móviles usted no encuentra eso en una carrera universitaria no hay 5 años para eso
09:29pero a cambio si lo encuentra en esos cursos técnicos
09:33sin duda alguna nunca antes como en este momento estuvo tan desconectada la academia del mundo real
09:42hay una desconexión total que se venía diciendo desde hace muchos años incluso yo lo he mencionado hace por ahí 7, 8 años
09:51que doy clases en las universidades en la UPB y en la IA que siento una desconexión entre lo que tiene que verse en sus carreras y lo que el mercado necesita
10:00eso hoy está exacerbado y hay que sumarle tres factores Nacho
10:04el primer Nacho el primer factor es que estamos con problemas demográficos en casi todo el mundo
10:10en Colombia la tasa de natalidad se ha reducido de forma dramática este año posible enterremos con menos de 400 mil nacimientos en todo el año
10:19es muy poquita gente y eso lo vemos en los colegios en Bogotá están cerrando colegios y en Medellín
10:25colegios que históricamente fueron mixtos solo mujeres ahora se vuelven mixtos para poder tener más niños lo vemos en el Mary Mom por ejemplo en los estudios de mis hijos
10:33entonces ese problema sumado además a un mundo donde el largo plazo dejó de existir ya las compañías no planean a largo plazo
10:43porque hay tanta volatilidad tanta incertidumbre tantos cambios que el largo plazo es dos años el largo plazo ya es tres años
10:49eso incluso desde la crisis de la Mambra en 2009 que nadie pudo predecir ya planear a 5 a 10 años es difícil
10:56no es que no se haga si se hace pero muy difícil entonces como la planeación es tan cortica
11:02porque también nos gusta la gratificación inmediata que eso lo enseñaron las redes sociales con los likes y la dopamina que libera
11:10hoy un muchacho dice me voy a meter a una universidad a estudiar 5 años pudiendo estudiar 2 o pudiendo estudiar 1
11:16para ganarme lo mismo o un poquitico más en 2 años de lo que me gano hoy no tiene sentido entonces hoy la gente quiere estudiar
11:22cosas más cortas pero nuevamente no hay algo mejor o algo peor siempre en las selecciones hay problemas
11:31¿qué problema hay ahora? que no hay habilidad de blanda no hay habilidad de blanda es muy difícil encontrar gente que sepa
11:37tratar bien a las personas que conozca de historia la historia se está olvidando
11:42es cierto
11:43y que con vida de la historia ¿qué pasa?
11:45la repite
11:45la repite
11:46la repite y vamos repitiendo eso y eso tiene impactos desde la academia desde lo económico desde lo social
11:53desde la democracia se pone en riesgo muchas cosas la estabilidad incluso y parte de entender unas nuevas dinámicas por supuesto todo esto que está pasando es porque estamos en un remesón histórico en donde estamos como si fueran placas tectónicas reacomodando no sabemos en qué va a parar todo esto y en qué momento llega una estabilidad digamos de la sociedad y la reconfiguración de las sociedades
12:22eso tiene que ver desde que no hay una seguridad económica para nadie en el mundo ustedes ven lo que está pasando Trump con el resto de los aranceles y hoy sí mañana no miren lo que está pasando en Colombia que venía con unos modelos democráticos ahora pues uno todavía dice cómo hay gente que se mete en otras cosas pero son mundos que se están aprendiendo otros que están reinventando otros que se están repitiendo por falta de cosas de historia pero en medio de todo esto es que la tecnología es la que está marcando la pauta
12:50o sea todavía está alrededor de eso la velocidad la tecnología que siempre ha estado ahí lo que ha hecho es simplemente acelerar los cambios o sea la tecnología le da esa velocidad le da ese fuego le da esa energía a lo que necesitarles que iba a pasar o sea efectivamente íbamos a ser más digitales en el futuro pero la tecnología y la pandemia y todo y como esa velocidad que tiene nos permite a nosotros hacer cambios más rápido
13:18Hay una cosa Christian y es que antes la gente tenía que estudiar aunque no fuera a ejercer porque necesitaba un título para vivir pero de ahí en adelante que más se podía hacer hoy en día por ejemplo la gente no necesita títulos para trabajar necesita es que usted demuestre que sabe tener sus habilidades y desarrollar sus posibilidades ¿no?
13:42y es que lo que lo que te contaba ahora les contaba ahora es ya las empresas están contratando es por habilidades
13:49si más allá de tener una serie de cartones es por las digamos lo que puede desempeñar dentro de una organización
13:57y ahora que Carlos decía sobre esa desconexión imagínate que esa desconexión empieza con el mundo de la tecnología pero ahora con el tema de la inteligencia artificial
14:06le va a coger la tarde otra vez y es que pasa cuando la inteligencia artificial empieza a reemplazar esos roles que hasta ya son los mismos técnicos
14:17entonces ahí que pasa ¿cierto? ¿en qué va a cambiar la educación?
14:20entonces le cogió la tarde con un cambio digital del mundo y ahora viene el segundo cambio que es el cambio de la inteligencia artificial
14:30imagínense ahora que estamos en el mundo de los agentes digitales y los agentes IA cuántas técnicas u oficios van a empezar a ser reemplazados
14:41entonces ¿cómo se va a formar uno para el futuro? ¿qué es lo que hay que aprender? eso es una gran pregunta
14:47¿hacia dónde es que se dirige este proceso formativo educativo basado en tecnología?
14:54¿cómo irán a terminar las universidades que hicieron? multimillonarias inversiones para crear edificios lindos, campus que tienen un costo alto de mantenimiento
15:05y llega la pandemia, cierra todas esas aulas y demuestra que tu casa, tu cuarto, tu comodidad se convierte en un aula y eso se sigue manteniendo
15:16y entonces se desocupan las aulas y entonces la gente dice yo no te voy a pagar lo mismo cuando yo no te estoy gastando agua
15:24no estoy utilizando tus espacios, entonces comienza a bajar ¿por qué hacen ellos con esas inversiones?
15:29porque no pueden entrar a ver qué se hace con todo eso, se convierte en una carga
15:35cambia el modelo educativo, cambia el modelo formativo, pero además la gente se les va porque en las universidades
15:42lo que se demoraron tanto que fue costoso en acreditar, la cantidad de inversión en tener doctores
15:48para poder cumplir con los mínimos el estándar de acreditación internacional que son costosos
15:54para que al final la gente le diga, sabes su carrera no me interesa yo me voy para un curso
15:58Nacho y está pasando lo mismo que pasó con Netflix y con Black Buster
16:03lo mismo que pasó con por ejemplo las disqueras, la música
16:07lo mismo que ha pasado con muchos otros ámbitos y es que al final del paseo los lugares físicos no importan
16:15vimos cerrar a Kodak, vimos cerrar a Black Buster, vimos cerrar por ejemplo los próximos en cárcel a los bancos
16:23también estamos viendo ¿verdad? los neobancos ¿cuántas oficinas tiene?
16:26en España ING que fue el primero que comenzó a crear la idea del iBank, del banco electrónico
16:39donde no hay una sola oficina, lo mínimo que te ponen es algo que es un aparato, un dispositivo digital en cualquier parte
16:45para que entres a un cajero y retires plata en efectivo si es que lo quieres, pero todo es absolutamente digital
16:51esos bancos están marcando la palabra hoy en día
16:56no tienes que hablar con nadie, no tienes más que entrar en la comodidad de tu casa
17:02hacer todas las transacciones que tú necesites de manera fácil y eso también es parte de la formación
17:07¿cuántos bancos están buscando las personas idóneas que no necesariamente tienen que haber pasado por una universidad
17:13para que operen esos sistemas?
17:16Sí, y en países como Colombia donde históricamente tener una profesión era lo que todo el mundo deseaba
17:23ya incluso usted estudia 5 años y el salario de un tecnólogo o de un técnico que sepa mucho de un oficio
17:30es incluso superior al de un profesional o se le acerca, entonces estamos yo creo que viendo ese nuevo paradigma
17:36ese nuevo cambio que va nuevamente todos los sectores, los seguros, las finanzas, la educación
17:42todo se está transformando y el que no la transforme para ese cliente, el cliente lo va a cambiar
17:47y va a escoger una mejor opción
17:49Vamos a hacer una pausa en Tech Talks y regresamos con más
17:53Aquí, Meteo Digital, Cero Azul, IFM Noticias, Frecuencia U, Universidad de Medellín
18:00Aquí estamos con Tech Talks, Diálogos Tecnológicos
18:03Estás escuchando Tech Talks en IFM Noticias con Nacho Penagos
18:10IFM Noticias.com, información de verdad
18:15Síguenos en nuestro canal de YouTube como arroba IFM Noticias
18:20Estás escuchando Tech Talks en IFM Noticias con Nacho Penagos
18:27Bueno y continuamos en Tech Talks agradeciendo a la Universidad de Medicina y Frecuencia U
18:33Cero Azul con Z, CeroAzul.com, BTO Digital
18:38¿Cómo van las conferencias? ¿Cómo van esas especializaciones y esos cursos que están con la EIA y con la Universidad de Medicina?
18:47Se está poniendo mucho Nacho esto y sobre todo en el ámbito corporativo
18:52No sé si es Cristian, pero yo estoy sufriendo ahora o disfrutando
18:56Tienen los dos ámbitos
18:58Una avalancha de solicitudes de personas que quieren aprender cómo incorporar la EIA en su día a día, en su trabajo
19:05Entonces la próxima formación la tengo esta semana a un grupo primario de una compañía grande
19:12Que están viendo que, y un dicho que me gustó, un gerente que hoy no sepa de EIA va a ser reemplazado rápidamente por una EIA
19:20Entonces hay que saber de EIA
19:23Y esto toca a todos los ámbitos, a los medios digitales
19:27Toca la educación que le hemos hablado pues hoy y nuevamente
19:31Incluso YouTube ya no es una fuente para formarse, única
19:35La gente está usando mucho YouTube para aprender cosas
19:37Ya uno se mete a ChatGPT o a Gemini y le pregunta cualquier cosa, no sé, quiero aprender a hacer esto
19:43Y te dice paso uno, paso dos, paso tres, paso cuatro
19:46Eso está espectacular, Nacho
19:48El tema de la EIA es saber preguntar
19:51¿Cómo van esas conferencias? ¿Cómo van esos cursos? ¿Cómo están avanzando?
19:55Muy bien, Nacho
19:56De hecho, espacios como este se están replicando mucho
19:59Todo el mundo quiere aprender mínimamente cómo funciona ese mundo y cómo lo pueden aplicar
20:06No tanto ir al código y al desarrollo, sino como, bueno, esto existe y cómo lo uso
20:11Porque no sé cómo lo uso más allá de preguntarle cosas al ChatGPT, ¿cierto?
20:16Entonces hay muchos espacios para conversar de esto
20:19Y dijiste una cosa, ahí, imagínense que hay un cargo muy, muy empezado
20:26Hay una demanda en este momento, que es lo que llamamos los Prompt Engineers, ¿no?
20:31Ingenieros de Prompt, para ingeniería artificial
20:34Entonces básicamente son personas que conozcan la tecnología
20:38Que puedan crear desarrollo de software
20:41Pero que se apoyen en que ese software esté conectado con LLMs
20:46Modelos como ChatGPT y estas cosas
20:49Pero que el modelo le responda como debe ser
20:51Está basado en un Prompt
20:53Que es el Prompt, para quien no sepa
20:55Es esa instrucción que yo le doy a la EIA
20:57¿Cierto?
20:58Las instrucciones
20:59Entonces, miren cómo empiezan a aparecer nuevos roles
21:02Y entonces uno dice, aquí en contrato, como Prompt Engineer
21:04Tiene que ser un ingeniero
21:06Que sepa desarrollo y que haya estudiado
21:09Por YouTube o por cualquier plataforma
21:12Cómo administrar el tema de los Prompt de estos lenguajes
21:15Se pueden enterar de estos cursos, de estas especializaciones y todo lo que están realizando
21:20De la EIA
21:21Que alguien me decía, ¿cómo es?
21:22¿Y la Escuela de Inteligencia Artificial?
21:24No, no, no, no
21:25Es la Escuela de Ingeniería de Antioquia
21:26Pero hay que darle a José Manuel la idea de que fue con el tema de la Escuela de Inteligencia Artificial, ¿no?
21:33Podría ser
21:34Y también está en la Universidad de Medellín, ¿no?
21:36Hay un proceso para lanzar este curso este año en la Universidad de Medellín
21:41Está en la página de la Universidad de Medellín
21:43Es un curso
21:44Pero también con la EIA también si lo buscan en Google
21:47Diplomado de Marketing Digital
21:50Con énfasis en Analítica e Inteligencia Artificial
21:53Ahí encuentran para que puedan estar con nosotros como profesores
21:58Excelente, listo
21:59Luego de haberles dado esta información
22:01Continuamos con el tema y es educación
22:04La gente, los jóvenes de hoy en día se salen de las aulas
22:08Y no se van para la calle como se pensaba antes
22:12Que el que no iba a estudiar
22:15Se convertía en una persona que se iba para la calle a vagar
22:18Y resulta que no
22:20Resulta que un pelado hoy en día
22:22De pronto se queda en su casa
22:23O se va a una biblioteca
22:25O se va a cualquier espacio, un centro comercial
22:27Se conecta con su celular
22:29Se conecta a un computador
22:31Y comienza a aprender
22:33Y comienza a hacer cosas
22:35Eso es algo muy interesante
22:37Frente a los cambios de la deserción académica
22:40Porque de cierto modo
22:41No es que sea una deserción académica
22:43Es una deserción de la academia formal
22:45A una que no necesita título todavía
22:49Porque la gente termina demostrando
22:51Quién es el mejor
22:52Conozco casos
22:53De gente que comienza a hacer
22:55Pequeños videos contando trucos
22:58En redes sociales
22:59En TikTok
23:00Y un pelado llega y dice
23:01Ve a descubrir esto
23:03Puedo hacer esto
23:04Y de repente
23:05Por un correo directo
23:07Por un mensaje directo
23:08Por un mensaje directo
23:09Los llaman de una empresa
23:10Venga reproduzca
23:11Me enseñe a hacer esto
23:12Y terminan enganchados
23:13Y de empresas
23:14De alto calibre
23:15Por la experticia
23:16Y por lo que hacen
23:17También hay una forma diferente
23:18De venderse
23:19Ya no se venden con currículum
23:20Se venden con pequeños videos
23:22En donde ellos demuestran
23:23Sus capacidades
23:25Y esas capacidades
23:26Tienen pues
23:28El tema de
23:29Que si
23:30Está alrededor del hacer
23:32Pero se pierde el pensar
23:33No se pierde
23:34La base si académica
23:36De la universidad
23:37Del marco teórico
23:38Y de esas cosas
23:39En donde también puede estar
23:40El tema de la historia
23:41Cómo percibir ese mundo
23:43Donde el digital
23:44Comienza saliéndose
23:46Perdiendo el marco teórico
23:48Nacho pero lo de un dato
23:49Aquí lo estaba verificando
23:51En internet
23:52Y es de 2024
23:54Y es que
23:55El 51% de los jóvenes
23:57En Colombia
23:58Son ninis
23:59Ni estudian
24:00Ni trabajan
24:01Entonces
24:02A pesar de que tenemos
24:03Todas las facilidades
24:04Para aprender hoy
24:05Cosas muy rápidas
24:06Por internet
24:07Y con Chagipiti
24:08Y con YouTube
24:09Y que no hay que ir a hacer
24:10Una carrera ni de 2
24:11Ni de 3
24:12Ni de 5 años
24:13Si está faltando algo
24:14Y es un tema de familia
24:16Y de gobierno
24:17Y son planes
24:18Para que los
24:19Chicos
24:20Aprendan que esto existe
24:21Aprendan cómo lograrlo
24:23Hace exactamente un año
24:25Por estas fechas
24:26Mi compañía
24:27Junto con
24:28El Banco de la República
24:29De Quibdó
24:30Hicimos un evento
24:31De digitalización
24:32En Quibdó
24:33Invitamos a unos 35 muchachos
24:35Todos con unas capacidades
24:37Humanas maravillosas
24:38Que no tenían ni idea
24:39Ni sabían
24:40Que una persona
24:41Podía formarse
24:42Por ejemplo
24:43En Platzi
24:44Aprender Canva
24:45CapCut
24:46De Pauta Digital
24:47Y trabajar desde Quibdó
24:48No, eso no lo saben
24:49Entonces
24:50No lo saben las familias
24:51Ellos tampoco lo saben
24:52Yo pienso que el gobierno
24:53Hoy
24:54No sé quién
24:55Hay que buscar quién
24:56Tiene que aumentar
24:57La difusión
24:58De estas nuevas
25:00Formas de
25:01Educarse
25:02Estas nuevas formas
25:03De emplearse
25:04Pensándolo en la economía global
25:05Porque seguimos nuevamente
25:06Es que
25:07Así esté todo
25:08Y así la gente
25:09Quiere estudiar
25:10También hay 51%
25:11De ninis
25:12Y eso nos dice mucho
25:13Los que no estudian
25:14Ni trabajan
25:15Pero
25:16Sobre todo
25:17En estos países
25:18En vías de desarrollo
25:19No creo que sea
25:20El mismo
25:21El mismo porcentaje
25:22En Inglaterra
25:23Ni en España
25:24Ni en Francia
25:25Ni en Canadá
25:26Ni en Estados Unidos
25:27Creo que hay otros accesos
25:28Claro
25:29Cambia
25:30Y el ni ni allá
25:31Es otra cosa
25:32Y más desde el punto de vista ideológico
25:33Pero vienes con el ejemplo
25:34Vienes con el ejemplo
25:35Claro
25:36Es lo mismo
25:37Cuando uno cambia una vida
25:38Esa vida de una persona
25:39De un barrio popular
25:40O de un pueblo
25:41Hace que los sistemas de arroz
25:43Se permeen
25:44Entonces
25:45Esto es un efecto
25:46Tipos que más ponzi
25:47Tipos que más ponzi
25:48Por esa pirámide
25:49Porque hay que buscar
25:50Que una persona haga un cambio
25:51Y que esa persona
25:52Le ayude a otras tres o cuatro
25:54Y esas cuatro
25:55Que se forman
25:56Pues van a formar otras cuatro
25:57O van a apoyar a otras cuatro
25:58Que están debajo
25:59Y se forma una cadena
26:00Por eso en Alemania
26:01En España
26:02En Francia
26:03Tú que viviste en Europa
26:04Igual que yo
26:05Uno sabe que la gente
26:06Avance un poquito más
26:07Pero nuevamente
26:08Porque el ecosistema
26:09Lo que está alrededor
26:10De forma manera
26:11Lo ayuda a que eso ocurra
26:12En sociología
26:13Eso se llama capital cívico
26:14Institucional
26:15La capacidad que tiene una sociedad
26:16De poder ser retroalimentar
26:18Y crecer conjuntamente
26:20Elevando los niveles
26:21De conocimiento
26:22De desarrollo
26:23De interacción social
26:25Y que te va a mostrar
26:26Que una ciudad
26:27Por ejemplo
26:28Está más desarrollado
26:29Frente a otra
26:30Que incluso puede estar
26:31Más grande
26:32O más antigua
26:33Pero ese capital cívico
26:34Institucional
26:35Y Medellín tiene
26:36Un alto capital cívico
26:37Institucional
26:38O sea
26:39No por nada
26:40Es la ciudad
26:41Que se convirtió
26:42En distrito de ciencia
26:43Y tecnología
26:44Ahora
26:45Somos un distrito
26:46De ciencia y tecnología
26:47Tenemos un capital cívico
26:48Que es muy diferente
26:49A otros
26:50Aquí se vive
26:51Tecnológicamente
26:52Comparamos con
26:53Montería
26:54Un Cartagena
26:55Incluso pues
26:56Un Ibagué
26:57Un Cali
26:58Incluso un Bogotá
26:59Por densidad
27:00Si bien allá es más grande
27:02Medellín es más pequeña
27:04Pero hay más gente
27:05Trabajando en el tema tecnológico
27:06En Medellín
27:07Que en Bogotá
27:08Entonces terminan equilibrando
27:09Pero cuando uno comienza
27:10A analizar lo que está pasando
27:11Aquí
27:12También hay unos temas
27:14En los que
27:15Creo que las autoridades
27:17No han asumido
27:19Lo que significa
27:20Ser un distrito
27:21De ciencia y tecnología
27:22Si
27:23Tendrían que
27:24Lo que tú dices
27:25Comenzar a fomentar
27:26Ese desarrollo
27:28De ese capital cívico
27:29Institucional
27:30Donde además
27:31Tenemos la arquitectura
27:32Los servicios
27:33El ecosistema
27:34El ecosistema
27:35De infraestructura
27:36Lo tenemos
27:37Para que se dé
27:38Aquí tenemos
27:39Bandas anchas
27:40A un costo razonable
27:41Pero mira
27:42Ese era un problema
27:43En Quibdó
27:44Entonces los muchachos
27:45Muy animados
27:46Estuvimos a tres días
27:47Con ellos
27:48Y el internet
27:49Es malísimo
27:50Y la energía ni se diga
27:51Entonces
27:52Eso no lo puede suministrar
27:54Un muchacho
27:55En esa familia
27:56Bueno hoy gracias a Dios
27:57Está Starlink
27:58Pero sigue siendo costoso
27:59Para alguien que está en Chocó
28:00Pero llevamos
28:01Escuchando años
28:02Y años
28:03De la carretera
28:04Que no está
28:05Y de una fibra óptica
28:06Hay un cable
28:07Fibra óptica
28:08Y cada que se caiga
28:09Un árbol
28:10Lo tumba
28:11Como hemos visto
28:13En el último año
28:14Ha habido por lo menos
28:15Cinco o seis
28:16Apagones de internet
28:17Y los apagones
28:18Son de cuatro o cinco días
28:19Y esto es muy triste
28:20Porque esto impide
28:21El desarrollo
28:22De la educación
28:23Y del empleo remoto
28:24¿Qué tendría que hacer
28:26En estas
28:27No la más la solución
28:28Ni mucho menos la tenemos
28:29No la tenemos
28:30Parece las universidades
28:31Y me dicen
28:32¿Qué hacer?
28:33¿Cómo capotear esta crisis?
28:34¿Pero cómo sí vincularse?
28:36Academia, Estado, empresas
28:39Empresas
28:40Y volver a ese triángulo
28:41Maravilloso
28:42Incluso con sociedad civil
28:43Porque hay muchas fundaciones
28:46Corporaciones, asociaciones
28:47Que trabajan en pro de esto
28:49Para poder elevar esas capacidades formativas
28:53En donde independiente de cómo se forman
28:56Es cómo poner al servicio de una economía
28:58De un ecosistema social, productivo
29:02Estas nuevas formas
29:04En los que los jóvenes
29:05Están comenzando a aprender el mundo
29:07Pues mira
29:08Yo pienso que
29:09Lo primero
29:10Y siendo consecuente
29:11Con lo que dice Carlos
29:12Es
29:13Lo primero que se debe solucionar
29:15Para que esto funcione
29:16Es el acceso
29:17¿Cierto?
29:18El acceso a la tecnología
29:19Es el primer paso
29:20Porque si yo no tengo acceso a la tecnología
29:22Nada de lo demás funciona
29:24Entonces
29:25Mira que ahí está el Estado
29:27¿Cierto?
29:28Es una responsabilidad de Estado
29:30Permitir el acceso
29:31Increíble que
29:32Un país como el nuestro
29:34No tenga ya una cobertura de acceso a internet
29:37Suficiente
29:38Para que la gente se pueda formar
29:40Lo segundo
29:41Es el mundo
29:42De entender
29:43Que antes necesitábamos
29:45Que nos enseñaran
29:48No aprendía
29:49Si no había alguien enseñándole
29:51¿Cierto?
29:52El concepto de ser autodidacta
29:53Era muy poco
29:55Porque teníamos eso en la cabeza
29:57Que necesitamos a quien preguntarle
29:58Si tenemos dudas
30:00Pero ir a quien le preguntamos
30:03A chat GPT
30:04A la inteligencia artificial
30:05Si tengo dudas
30:06Entonces ese concepto
30:07Y te hace un profesor
30:08Sí, sí, sí
30:09Y te hace un profesor de doctorado
30:10Y ese concepto de...
30:11Le pregunta a chat GPT
30:12Y le pregunta a un profesor
30:13Y el profesor no le responde
30:14Pero es que veníamos con el aula invertida
30:17Que era eso
30:18Usted estudia en la casa
30:19Y con las dudas
30:20Viene a la clase
30:21Solo preguntando
30:22Solo preguntando
30:23La famosa aula invertida
30:24Pero incluso esa aula invertida
30:26Ya no tiene sentido
30:27Porque la idea tiene todo el contexto
30:29Y conoce más libros
30:31Y más citas
30:32Y más realidades
30:33Lo que hace
30:34Lo que hace eso es que
30:35Se crezca ese porcentaje
30:37De ser autodidacta
30:38Claro
30:39Yo aprendo
30:40Yo en mi casa
30:41Con mis herramientas
30:42Y aprendo un montón de cosas
30:44Pues
30:45Pero el impulso
30:46Eso es lo que me...
30:47Claro
30:48No me termina de convencer
30:49De que la gente lo haga
30:50Claro
30:51Porque es que
30:52Yo estudié electrónica
30:53Entre otras cosas
30:54Porque tenía una presión social
30:56Y familiar
30:57Era muy...
30:58Para mi papá
30:59Y uno de 16 años
31:00Pues no hace todavía caso
31:01Claro
31:02En nuestra época
31:03Sí, sí, sí
31:04Y dijo
31:05O estudia
31:06O diga qué va a hacer
31:07Pero en la casa no se queda
31:08¿Hoy cómo hacemos
31:09Para que los muchachos
31:10Tengan ese impulso?
31:11Porque es que ahí están
31:12Las herramientas
31:13Yo sé que falta el internet
31:14Lo dijimos ahora en Quibdove
31:15Y en varios barrios
31:16No hay buen internet
31:17Pero cómo hacemos
31:18Para que ese muchacho
31:19Sepa que se puede formar solo
31:21Sepa cómo hacer
31:22Esa formación solo
31:23Sepa cómo emplearse solo
31:25Después de tener las competencias
31:26Y que no haya tanto nini
31:28Ese es el paradigma
31:29Que yo lo dije
31:30Y una cosa más
31:31Se la agrego
31:32Cómo hacer para que
31:33Un joven
31:34Que estudie lo que quiera estudiar
31:36Sepa que
31:38Es...
31:39Que eso sí puede vivir
31:40Con un mundo tan cambiante
31:42Porque es que
31:43Lo que hoy es un...
31:44Hoy puede tener
31:45A los 16, 17 años
31:46Una expectativa
31:47Y yo quiero trabajar en esto
31:48Pero en 5 años
31:49Cambia la realidad
31:50Hay más aplicaciones
31:51O sea, yo recuerdo
31:53Gente que era
31:54Los expertos
31:55En AutoCAD
31:56Para la arquitectura
31:57Y eso comenzó a cambiar
31:59Y llegaron otras software
32:00Y el experto en AutoCAD
32:02Se quedó sin AutoCAD
32:03¿Sí?
32:04O sea, antes no había nada
32:06Que no fuera con AutoCAD
32:07¿Sí?
32:08Recuerdo, por ejemplo
32:09O sea, si usted...
32:10Haga usted un ejercicio
32:11¿Cuántas veces le ha tocado
32:12A usted aprender softwares?
32:14Cualquiera que sea
32:16Es desde el más básico
32:17¿Sí?
32:18Porque entonces empieza
32:19Con la primera versión
32:20Versión 1
32:21Versión 2
32:22Versión 3
32:23Y después cuando menos piensa
32:24Va en la 16
32:25En la 20
32:26Y cuando usted ve ese otro
32:27Lo está reaprendiendo
32:28Porque no sabe
32:29Qué hace con respecto
32:30Al primero que usted ha aprendido
32:31Tiene la memoria
32:32Completamente
32:33Entonces, si alguien tiene
32:34Un cargo hoy
32:35¿Sí?
32:36Por ejemplo, estabas diciendo
32:37Hace un momentito
32:38Que faltan personas hoy
32:40Para que sean
32:41EI engineers
32:42¿Sí?
32:43Y el día que eso...
32:45¿Cuánto va a durar
32:46Ese EI engineers
32:47En el mundo?
32:48O sea, que hace 16 años
32:49Lo hace
32:50Lo hace
32:51Se resolvió el problema ahora
32:52Pero en 10 años
32:53¿Va a existir eso?
32:54Nos volvimos expertos
32:55En resolver
32:56Es que la velocidad
32:57De la tecnología
32:58Es...
32:59En estos días
33:00Le preguntaba a Carlos
33:01¿Cómo vamos a hacer
33:02Para ir al ritmo
33:03De la tecnología?
33:05Sí
33:06La guerra
33:07De las grandes
33:08Compañías tecnológicas
33:09Por tener el modelo
33:10Más avanzado
33:11Ya no se volvió
33:12De meses
33:13Sino de semanas
33:14Así es
33:15Cada dos semanas
33:16El chino saca uno
33:17El otro saca al otro
33:18El otro saca al otro
33:19Y a las tres semanas
33:20Están otra vez peleando
33:21Yo...
33:22Yo no soy muy fan
33:23Ni mucho menos
33:24De...
33:25De...
33:26De...
33:27Gustavo Petro
33:28Pero recientemente
33:29Se fue Don Gustavo Petro
33:30Para China
33:31Y allá se encontró
33:32Con Don Boric
33:33También
33:34Y con Don Lula
33:35Y con...
33:36Pues...
33:37Y tal
33:38Y...
33:39Alrededor de esa reunión
33:40De...
33:41De...
33:42Que hubo en China
33:43Para la ruta de la seda
33:44La preocupación
33:46Fue la fibra óptica
33:47Fibra óptica
33:48Fibra óptica
33:49La búsqueda
33:50De una fibra óptica
33:51Que conecte
33:52Saltándose de Estados Unidos
33:53A...
33:54A China
33:55Con América Latina
33:56Y sale Boric
33:57Y dice
33:58No, es que nosotros ya empezamos
33:59Y vamos a conectar
34:00Desde Valparaíso
34:01Al...
34:02Al sur de...
34:03De Asia
34:04Cuando uno ve
34:05Que hasta la izquierda
34:06¿Sí?
34:07Que ha sido pues
34:08Tan, tan, tan
34:09No lo vamos a calificar
34:10Y meterle política al tema
34:11Ya está buscando
34:13Abrir espacios
34:14Desde el punto de vista tecnológico
34:15Donde la principal preocupación
34:17Es la infraestructura tecnológica
34:19Para avanzar en tecnología
34:21Uno dice
34:22El mundo sí está cambiando realmente
34:24Frente a temas de...
34:25De...
34:26De...
34:27De...
34:28De entender esos puentes
34:29Pero el tema es...
34:30Es...
34:31¿Qué puede hacer una universidad
34:32Hoy en día?
34:33¿Cómo se puede reconfigurar
34:34Cuando ellos se hicieron
34:35Prácticamente
34:36Una universidad
34:37Que yo recuerdo
34:38Que había universidades
34:39Como La Sabana
34:40Que es la que yo trabajé
34:41En Bogotá
34:42Y en su momento
34:43Hacía la publicidad
34:44Y decía
34:45Que yo quiero estudiar comunicación
34:46Y puedo hacer derecho
34:47Pero además
34:48Puedo navegar en el lago
34:49Y hacer...
34:50Y hacer...
34:51¿Cómo es?
34:52Remo
34:53Y puedo...
34:54Kayak
34:55Y no sé qué
34:56Y te vendían como si la universidad
34:57Y los campos universitarios
34:58Fueran clubes sociales
35:00Y todavía existe eso
35:01O sea...
35:02El campus te lo venden
35:03Eh...
35:04A mí me parece muy curioso
35:05Ver la universidad
35:06De Antioquia
35:07Con todos los líos que tiene
35:08Y todo el asunto
35:09Pero es un claustro cerrado
35:11Tú ves las universidades públicas
35:13Tú ves las universidades públicas
35:14En España
35:15Y en Europa
35:16Y son universitarios
35:17Pero las...
35:18Se quitan las mallas
35:19Y las vías son vías
35:20Común y corriente
35:21Y termina integrándose
35:22A la ciudad
35:23Y no son campus
35:24Eso va a pasar, Nacho
35:25Sí, pues...
35:26La IA entiendo que está en ese plan ahora
35:27Con lo de la ciudad de cinco minutos
35:29Que está montando al lado
35:30La última información que tú ves
35:32Es que está pensándose abrir
35:34Y ya ser como un ecoparque
35:36Donde la gente pueda acceder
35:38Y estar no solamente
35:39Mientras estudias
35:40Sino en otro momento
35:41Ajá
35:42Porque es que no hay otra opción
35:43Es que...
35:44Pensemos en esas universidades
35:45Que están en la...
35:46En los centros de las ciudades
35:47En unos lotes
35:48Que hoy valen mucho dinero
35:50Que ellos tienen problemas financieros
35:52La fuja financiera
35:53Para sostenerlos
35:54Para sostenerlos
35:55Porque los preyares son altísimos
35:56Pero al final terminarán
35:57O siendo espacios comerciales
35:59O siendo espacios públicos
36:00Subsidiados por gobiernos
36:02O cerrando
36:03Vamos a entrar ya con eso
36:04A la recta final
36:05El tiempo se nos está agotando
36:07Pero les dejo...
36:08Quiero llevar a esta reflexión
36:10Mientras hubo durante décadas
36:12Como lo dije al comienzo
36:13Las universidades
36:14Tratando de pelear
36:16Para tener su estatus
36:18De reconocimiento
36:19Que eran universidades
36:20Acreditarse señalaron de doctores
36:22Hoy en día
36:23Lo que menos necesitan son doctores
36:25Pero están llenos de doctores
36:26Conozco una universidad
36:28Que tiene un alto déficit económico
36:30Y que se metió dentro
36:32De crear el ICTC antioqueño
36:34Y todo el cuento
36:36Entre ese G8
36:37Que va a buscar
36:38La manera de más fácil
36:39Despedir doctores
36:40Pese a que le cueste
36:42El tema de la acreditación
36:44Primero porque son costosos
36:45Segundo porque
36:46No saben lo que se necesita
36:48Que hoy en día
36:49Se sepa
36:50Para dar formación
36:51Y va a volver a privilegiar
36:53A los catedráticos
36:54Porque el catedrático
36:55Viene del mundo real
36:57Viene de la empresa
36:58Viene de donde está
37:00Lo que ejercen los jóvenes
37:02Hoy en día
37:03Y necesitan contarle
37:04A los niños
37:05Los jóvenes
37:06Que van a estudiar
37:07Porque ya desde niños
37:08Están estudiando
37:09Van a estudiar
37:11En las universidades
37:12Que ya entran de 15 años
37:13A decirles
37:15Venga
37:16Esto es lo que usted
37:17Va a hacer afuera
37:18Y comenzar a darles
37:19Más orientación
37:20Alrededor de lo que se vive afuera
37:22Y no tanto
37:23Frente al romanticismo académico
37:24Me dijiste algo
37:25Y quiero hacer una reflexión
37:26Sobre el rol del doctor
37:27Yo tengo tres maestrías
37:31Nacho
37:32En España
37:33Y en algún momento
37:34Pensé hacer un doctorado
37:35Pues a mí me gusta mucho estudiar
37:37Pero hoy tú te pones a ver
37:39A ver cuál es la función
37:41De un doctor
37:42¿Por qué estudiar 5 años de un doctor?
37:43Porque va a investigar
37:44Un tema particular
37:45Va a generar conocimientos
37:46Y va a generar conocimientos
37:47Sobre un tema particular
37:49Que va a hacer algo
37:50Tiene que investigar
37:51Literatura
37:52Analizar datos
37:53Hacer encuestas
37:54Etcétera
37:55Y luego vemos la IA
37:56Haciendo análisis
37:58Metanálisis
37:59Que es coger muchas fuentes
38:01Muchos documentos
38:02Que ya han hecho otros
38:03En cuestión de segundos
38:05Analizando datos
38:06En cuestión de segundos
38:07Entonces
38:08Si vale la pena ser doctor hoy
38:09Si vale la pena estudiar 5 años
38:11O más
38:12O más
38:13Para llegar a una conclusión
38:14Muchas veces banal
38:15Y con el perdón de los doctores
38:16Claro
38:17Hay tesis que
38:18No, no, no
38:19Yo te digo
38:21Yo tengo
38:23Creo que autoridad
38:24En ese tema
38:25Porque yo estudié mi doctorado
38:26Y yo creo que
38:27Eso ha servido
38:28Para saber que uno
38:30En el ego propio
38:31De saber que uno
38:32Pudo investigar
38:33Y sabe investigar
38:34Pero la verdad
38:35Es que
38:36En el plano de lo real
38:37Pues
38:38En el plano real
38:39En el plano real
38:40De algunas carreras puntuales
38:41No de todas
38:42De algunas carreras puntuales
38:43Sí, porque hay unas que sí
38:44O sea, la medicina
38:45Seguirá investigando
38:46Seguirá investigando
38:47Seguirá investigando
38:48Y eso será
38:49Pero eso es
38:50Pero que yo sepa
38:51En qué hace investigación científica
38:52No se dedica a dar clase
38:54¿Sí?
38:55Entonces no puedes estudiar
38:56Un doctorado
38:57Para dar clase
38:58Para dar clase
38:59Otra cosa
39:00Pues vine a ver qué línea de investigación
39:01Para el desarrollo humano
39:02Pero bueno
39:03Lo dejamos ahí
39:04¿No?
39:05Dejémoslo ahí
39:06Perfecto
39:07Sí, está muy bien
39:08El agradecimiento para Carlos Betancur Galvez
39:10¿Sí?
39:11BTO Digital
39:12Y carlosbetancur.co
39:13El sitio web
39:14Y redes sociales también
39:15Así es
39:16Querido Cristian Parada
39:18Sí
39:19Ceroazul
39:20Ceroazul.com
39:21Y cristianparada.com
39:22También me encuentro
39:23Y a ustedes los invitamos
39:24Para que sigan
39:25En
39:26Tech Talks
39:27Diálogos Tecnológicos
39:28Y fmnoticias.com
39:30Con todo el ecosistema
39:31Tenemos nuestro canal 24 horas
39:33Seguimos el señal de prueba
39:34Con la radio
39:35Ya muy pronto saldremos
39:37Con una programación establecida
39:38Para la radio digital
39:39Y además de todo esto
39:42Está la frecuencia U
39:44De la Universidad de Medellín
39:46Una radio que ya no está solo en AM
39:49Hablábamos con Jaime Tobón en estos días
39:51La radio también migra
39:53Y los encuentran en Spotify
39:55Encuentran la frecuencia U
39:57En X
39:58En Twitter
39:59En Facebook
40:00En Instagram
40:01En un montón de plataformas digitales
40:03Porque la radio también se transformó
40:05Así que nada
40:06Para ustedes
40:07El agradecimiento muy cordial
40:08Y los esperamos en 8 días
40:10Para que continuemos con otro episodio
40:11De Tech Talks
40:13El espacio donde la tecnología se encuentra con el futuro
40:22Exploremos las tendencias y las historias que están definiendo el futuro digital y tecnológico
40:27Bienvenidos a la conversación del mañana
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