Former les managers par la culture classique : la leçon d’Auguste Detœuf [Anne-Laure Donati Boncori] - Vidéo Dailymotion

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30/05/2024

Xerfi Canal a reçu Anne-Laure Boncori, professeure à l'INSEEC Grande Ecole, OMNES Education, pour parler de la formation des managers par la culture classique.
Une interview menée par Jean-Philippe Denis.

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00:00 Bonjour Anne-Laure Boncori.

00:09 Bonjour Jean-Philippe.

00:10 Anne-Laure Boncori, professeure à Insec Grande École, Omnes Education.

00:14 Anne-Laure Boncori, qu'est-ce que vous avez devant vous ?

00:17 Ce que j'ai devant moi, ce sont les pages retrouvées d'Auguste Deteuf, qu'on connaissait.

00:25 J'ai un autre ouvrage d'ailleurs à mes côtés, l'ouvrage le plus célèbre d'Auguste

00:32 Deteuf que je recommande comme lecture à tout étudiant en management.

00:36 Ce sont les propos de O.L.

00:38 Barenton, confiseur, et il est rajouté d'ailleurs dans la première édition de 1937, ancien

00:44 élève de Polytechnique.

00:46 Tout d'abord, il commence son chapitre par définir ce qu'est un administrateur.

00:53 On est dans l'entre-deux-guerres, administrateur, on ne parle pas encore de manager.

00:56 Un administrateur doit être un homme d'action, dit-il, dans toute la force du mot, un adapté

01:04 de tous les instants aux conditions ambiantes, économiques et sociales.

01:09 Les problèmes qu'il doit résoudre sont toujours complexes, multiformes, susceptibles

01:15 de solutions diverses.

01:17 Vous voyez, on est dans l'entre-deux-guerres.

01:18 Finalement, l'acronyme, on est rentré dans un monde, on le sait depuis le milieu des

01:22 années 90, vu cas, et on retrouve finalement cette notion de la pensée complexe, c'était

01:28 déjà présent dans les pages d'Auguste de Tuff, et qu'il fallait une formation

01:32 pour pouvoir justement régler ces problèmes qui sont complexes, multiformes.

01:37 C'est très intéressant puisque quand on songe, par exemple, en 2020, le World Economic

01:44 Forum a publié sa troisième édition du rapport « The Future of Jobs », dans lequel

01:52 il était mentionné que les dix compétences, parmi les dix compétences clés que doivent

01:57 maîtriser les travailleurs d'ici 2025, arrivent dans le peloton de tête, la pensée

02:03 analytique, la pensée critique, la capacité d'analyse.

02:09 Et tout ceci, finalement, il y a peut-être une culture par excellence qui permet de nous

02:15 les doter, et bien c'est la culture classique.

02:17 En tout cas, c'est la thèse d'Auguste de Tuff.

02:20 Une thèse de l'entre-deux-guerres.

02:23 Il dit d'ailleurs que doit faire un administrateur pour être un bon administrateur ? Eh bien

02:34 il doit savoir penser, et savoir penser c'est savoir écrire, avoir une argumentation serrée.

02:43 Et il dit que ces qualités-là, on n'en peut demander le développement qu'à la

02:49 culture classique.

02:51 En fait, ce qu'il recommande, c'est que pour toute formation d'élèves, d'étudiants,

02:56 il faut pouvoir quotidiennement fréquenter les grands esprits.

03:02 Alors il dit que c'est des hommes de tout âge, moi je peux rajouter aussi de tout espace,

03:06 de tout temps, de tout espace, cette fréquentation des grands esprits qui ont eu une toute autre

03:11 formation que la nôtre.

03:12 Il dit aussi, ce qu'il nous faut c'est une confrontation constante entre une langue

03:18 synthétique et une langue analytique.

03:21 Dans ce chapitre, il dit d'ailleurs qu'on a abandonné le latin, revenons peut-être

03:28 aux humanités, aux classiques, sans évacuer bien sûr le fond scientifique qui est important

03:34 à la formation des managers, des dirigeants.

03:38 Et peut-être même d'y ajouter la biologie et la physique.

03:41 Quand on doit par exemple maintenant penser la question des limites planétaires.

03:45 Mais en tout cas, la question de la culture classique, elle permet, et c'est cette formule

03:52 qui est incroyable, de pouvoir rendre compte de la souplesse infinie de la vie, qui elle

03:59 échappe à la seule méthode scientifique.

04:02 Autre point important, il dit qu'il faut absolument susciter la formation de l'esprit

04:16 critique chez l'enfant et donc pour nous, chez l'étudiant.

04:21 Et là aussi, ça rejoint exactement sur tout ce phénomène à la fois de réseaux sociaux,

04:28 mais aussi d'intelligence générative, intelligence artificielle générative, puisque

04:33 on voit bien que derrière ces mécanismes, par exemple, il y a tous ces effets d'hallucination.

04:38 L'idée c'est absolument derrière ces machines, derrière le machine learning tel

04:46 que ça a été formé, il faut absolument qu'il y ait un effet de vraisemblance,

04:50 mais pas de vérité.

04:51 L'important c'est que les textes soient vraisemblants.

04:54 C'est aussi là où il faut pouvoir développer l'esprit critique chez nos étudiants,

05:01 pour pouvoir faire avec les intelligences artificielles génératives.

05:05 Merci Anne-Laure Bocquerie.

05:07 Merci Jean-Phil.

05:08 [Musique]

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