- il y a 13 minutes
Depuis deux semaines, lycéens et lycéennes, rejoints par leurs profs, leurs parents et les étudiants, bloquent leurs établissements, manifestent, se mobilisent pour exiger des conditions d’apprentissage dignes : un enseignant devant chaque classe, la rénovation des bâtiments vétustes, mais aussi l’abrogation de Parcoursup et plus globalement une société plus respectueuse des travailleuses et de l’environnement. La seule réponse du gouvernement : violences policières et une “plateforme” pour “faire vivre la démocratie”.
Pour en discuter :
– Chloé Barbey, élève en terminale à Gardanne (Bouches-du-Rhône), référente nationale du Mouvement lycéen et conseillère nationale du Mouvement des Jeunes communistes de France (MJCF)
– Ryad Rani, président de l’Union syndicale lycéenne (USL)
Animé par Mejdaline Mhiri, Théo Bourrieau, Lumi et Cyprien Bogenda.
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00:00 L'état des lieux des mobilisations lycéennes
04:27 Le rôle des organisations syndicales et de jeunesses
10:48 Les 10 revendications d'urgence : bâti, Parcoursup et temps scolaire
16:12 Le traitement médiatique et la stigmatisation du mouvement
26:02 Répression et violences policières
31:05 Filiation historique : de 1789 et mai 68 à la lutte actuelle
35:06 Perspectives et convergence : l'appel à la mobilisation du 17 octobre
Pour en discuter :
– Chloé Barbey, élève en terminale à Gardanne (Bouches-du-Rhône), référente nationale du Mouvement lycéen et conseillère nationale du Mouvement des Jeunes communistes de France (MJCF)
– Ryad Rani, président de l’Union syndicale lycéenne (USL)
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04:27 Le rôle des organisations syndicales et de jeunesses
10:48 Les 10 revendications d'urgence : bâti, Parcoursup et temps scolaire
16:12 Le traitement médiatique et la stigmatisation du mouvement
26:02 Répression et violences policières
31:05 Filiation historique : de 1789 et mai 68 à la lutte actuelle
35:06 Perspectives et convergence : l'appel à la mobilisation du 17 octobre
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00:01Depuis deux semaines, lycéens et lycéennes, rejoints par leurs profs, leurs parents et les étudiants,
00:06bloquent leur établissement, manifestent, se mobilisent pour exiger des conditions d'apprentissage dignes.
00:11Un enseignant devant chaque classe, l'arrivée d'innovation des bâtiments vétustes,
00:15mais aussi l'abrogation de Parcoursup, et puis plus globalement,
00:18une société plus respectueuse des travailleurs et de l'environnement.
00:21La seule réponse du gouvernement, violence policière, est une plateforme pour faire vivre la démocratie.
00:26On discutera de tout ça, évidemment. Avec nous pour en discuter,
00:30Chloé Barbet, élève en terminale à Gardanne, dans les Bouches-du-Rhône, pas très loin de Marseille,
00:35conseillère nationale du MJCF et référente nationale du mouvement lycéen.
00:38On aura l'occasion d'en reparler. Bonjour Chloé, merci d'être là.
00:41Merci à vous.
00:42Ça va ?
00:42Oui, ça va, et vous ?
00:43Ça va. Et à côté de toi, Riyad Rani, président de l'Union syndicale lycéenne, l'USL.
00:49Bonjour Riyad.
00:50Bonjour.
00:51Et merci aussi d'être là. Et évidemment, pour compléter ce plateau,
00:54Cyprien Boganda, chef du service Capital Travail de l'Humanité,
00:57qui a préparé et qui va animer avec nous cette séquence.
01:00Bonjour Cyprien.
01:01Salut tout le monde.
01:03Bon, alors, ça fait deux semaines que vous et d'autres lycéens, lycéennes se mobilisent,
01:07bloquent leur lycée, manifestent, etc.
01:09Qu'est-ce que vous pouvez nous dire sur l'état d'esprit en ce moment ?
01:12Ça fait deux semaines. On en est où ?
01:14Est-ce qu'on est toujours aussi déter ? Est-ce qu'on est toujours aussi motivés ?
01:18Chloé.
01:18Ok. Donc oui, les deux dernières semaines, nous surtout, ce qu'on suit, c'est vraiment les gros appels à
01:26la grève en général.
01:27Donc les mardis, les jeudis, là, ça ne s'arrête plus.
01:31Et après, ça dépend des lycées. À Marseille, il y a des lycées qui bloquent depuis vraiment le 29 et
01:36même avant,
01:37qui bloquent tous les jours, toute la journée, puis qui partent en manif à frais tous les jours.
01:43Enfin, voilà, il y a des endroits où ça prend mieux que d'autres parce qu'il y a des
01:46facilités et tout ça.
01:47Mais oui, ça ne s'arrête pas. Les appels continuent, là, avec le 17, puis le 5 aussi qui est
01:52lancé.
01:53Donc, oui, ça continue.
01:55Riyad, est-ce que tu es d'accord sur l'état d'esprit en ce moment ?
01:57Toujours aussi déter après deux semaines ?
01:58Oui, les gens sont toujours aussi déter, les lycéens, les lycéennes, les enseignants et enseignantes qui nous ont rejoint,
02:03les étudiants, les étudiantes.
02:04Il y a même des cheminots, les agriculteurs, les agricultrices qui ramènent le petit-déj, notamment à Rennes, dès le
02:11matin sur les blocus.
02:13Moi, c'est vrai que j'ai vu la Confédération Paysanne, notamment, servir le petit-déjeuner, des produits frais en
02:17plus, le fermier.
02:18Non, mais c'est génial. Non, non, non, mais là, encore, hier, on était 480 000 manifestants et manifestantes partout
02:25en France.
02:26Alors, le mouvement ne fait que se massifier. Et là, la grosse date, c'est quand même le 17.
02:31Qu'est-ce que vous pouvez peut-être nous raconter un peu la journée d'hier ?
02:34Chloé, tu me disais que vous avez bloqué un petit peu le matin, puis vous avez assez vite rejoint la
02:38manifestation à Marseille.
02:39Du coup, est-ce que tu peux nous raconter un petit peu rapidement cette journée, comment ça s'est passé
02:42pour toi ?
02:43Oui, du coup, moi, hier un matin, j'étais à Gardanne, sur mon lycée, entre Aix-en-Provence et Marseille.
02:48Donc, nous, on n'a pas de la chance d'avoir une grande manifestation, un cortège à rejoindre.
02:54Donc, on a un peu dans l'obligation d'aller sur Aix-en-Provence ou sur Marseille pour pouvoir manifester.
03:00Et descendre avec tous les syndicats.
03:04Donc, on se rejoint à 6 heures du matin devant le lycée.
03:07Voilà, on bloque. On commence à avoir froid un petit peu en ce moment.
03:12Et donc, on monte les poubelles, on bloque le lycée.
03:14Puis, vers 10h30, on est un peu obligé de partir descendre, manifester à Marseille.
03:20Mais oui, ça s'est très bien.
03:20Le train, de prendre une voiture, un peu boîte et de se retrouver à Marseille.
03:23Et du coup, le lycée, il se réouvre après votre départ ?
03:26Oui, ça, c'est malheureusement. On n'a pas trop le choix, en fait. Le lycée est réouvert.
03:29Parce que Gardat, moi, je ne connais pas. Donc, c'est Bouches-du-Rhône. J'ai vu 20 000, 25
03:32000 habitants.
03:33C'est une petite ville. Ce n'est pas la grosse agglomération.
03:36Donc, déjà, ce n'est pas une très grande ville. Puis surtout, c'est entre deux grosses villes.
03:40Entre Aix-en-Provence et Marseille. Donc, ce n'est pas forcément la première ville.
03:45Riyad, est-ce que tu peux nous raconter toi aussi ta journée d'hier rapidement ?
03:48J'imagine que tu as aussi parti pas à la manif ?
03:50Oui, bien évidemment. Mais hier, il y avait quelques blocus dans la région parisienne
03:56où j'ai pu aller faire un petit tour pour saluer les camarades qui luttent.
04:01Et ensuite, il y avait le départ de la manifestation Place d'Italie,
04:04où ensuite, le cortège s'était lancé dans les grands boulevards de Paris
04:09pour arriver au plus près de Matignon.
04:11Et j'espère que le cornu a tendu l'oreille.
04:14à Place Vauban.
04:16Très bien. Alors, tous les deux, vous avez une conscience,
04:20une formation politique déjà un petit peu construite.
04:22Je l'ai dit, vous faites partie d'organisations étudiantes, de syndicats.
04:27Est-ce que vous pouvez nous raconter c'est quoi votre rôle
04:29quand vous êtes devant un lycée ou en manif face des fois à des lycéens, lycéennes,
04:33pour qui c'est peut-être la première fois qu'ils se mobilisent ?
04:35Ils n'ont peut-être pas l'école, les arguments, etc.
04:37Comment ça se passe pour vous ? Comment vous discutez ?
04:40Qu'est-ce que peut-être vous leur apprenez ?
04:42Qu'est-ce qu'ils vous apprennent ? Comment ça se passe ?
04:43Est-ce que vous nous racontez un peu cet échange que vous avez
04:45avec vos camarades de 15, 16, 17, 18 ans ?
04:49Chloé ?
04:49Oui. Du coup, moi, je me retrouve devant le lycée.
04:53Et puis, c'est un petit peu moi qui donne les stickers des jeunesses communistes
04:58qui arrivent avec les drapeaux, avec la musique,
05:00avec le mégaphone de la CGT, qui nous prête.
05:03Enfin, voilà, tout ça.
05:04J'ai ce rôle d'appeler le Parti, le Parti communiste français,
05:09la section de Gardanne, d'appeler la CGT
05:11pour qu'on ait un peu des adultes avec nous, tout ça.
05:16Je suis en contracte avec les profs aussi.
05:18Et voilà, avec le mouvement lycéen, avec le MJCF, du coup,
05:23j'arrive à coordonner un petit peu tout ça.
05:27Parce que le mouvement lycéen, c'est une organisation aussi du MJCF ?
05:30Alors, oui. Du coup, le mouvement lycéen, donc, en fait, c'est un outil
05:35qui a été mis en place récemment, donc, avec les mobilisations lycéennes,
05:38compris de plus en plus d'ampleur.
05:40Donc, un outil du MJCF qui a été mis à disposition, en fait, des lycéens
05:46pour, en fait, mieux s'organiser sur leur lycée.
05:49Et, en fait, c'est un outil qui s'inscrit dans la durée
05:51pour vraiment pouvoir faire durer maximum ce mouvement lycéen.
05:55Et donc, c'est une grande réussite parce que, grâce à ça,
05:59depuis le début des mobilisations, on a dépassé hier
06:02les mille adhésions au mouvement des jeunes communistes de France.
06:05On a plus de 80 référents nationaux en France.
06:09Et donc, oui, ce mouvement, il nous permet d'avoir du matériel,
06:12de pouvoir se structurer.
06:14Et c'est super important.
06:15– Riet, c'est quoi ton rôle là-dedans ?
06:17Est-ce que, là aussi, c'est un peu un lien entre les jeunes lycéens,
06:21peut-être les adultes plus syndiqués, politiciens, etc.
06:25C'est quoi ton rôle là-dedans, aussi en tant que président
06:27de l'union syndicale lycéenne ?
06:29– Déjà, nous, on est présents sur l'entièreté du territoire
06:31avec des responsables fédéraux qui sont un peu partout
06:36sur le territoire français, notamment aussi dans les Outre-mer.
06:39Et du coup, en fait, nous, on met en lien,
06:41notamment avec les autres organisations syndicales,
06:43la CGT, la CFDT, bref, voilà,
06:45toutes ces organisations qui nous ont rejoints,
06:48déjà pour assurer la sécurité des lycéens et des lycéennes,
06:52qui est une présence adulte pour faire face aux violences policières.
06:57Dans un second temps aussi, c'est très enrichissant pour nous
07:00d'aller sur le terrain parce que ça permet d'avoir des témoignages
07:03et des complémentarités sur notre discours, en fait,
07:06aujourd'hui et sur les revendications.
07:07C'est ce qui a nourri ces 10 revendications.
07:09Et j'invite celles et ceux qui nous écoutent à aller sur 10mesures.fr
07:12et signer la plateforme revendicative qui est budgétisée et qui est très sérieuse,
07:16contrairement à ce que le gouvernement essaye de faire croire.
07:19Alors, oui, c'est toujours très intéressant d'aller.
07:22Et aussi, là, moi, j'ai fait la métropole de Lille.
07:25Là, j'ai fait Paris.
07:26Et sûrement, si le mouvement continue, dans les prochains jours
07:29et dans les prochaines semaines, j'irai dans le sud,
07:32j'irai dans l'est de la France, dans l'ouest,
07:33pour essayer aussi d'aller voir toutes les problématiques.
07:35J'aurais bien voulu aller dans les dom-toms, mais bon, vous savez,
07:39c'est assez loin, c'est des heures d'avion, c'est de l'argent.
07:41Et malheureusement, nous, notre organisation, malheureusement,
07:43c'est aussi heureusement, on n'est pas financé par le gouvernement
07:46par rapport à certaines organisations.
07:48Et du coup, ce qui nous permet d'avoir notre neutralité,
07:52de pouvoir avoir nos revendications.
07:55Tu parlais des 10 mesures, tu parlais du budget.
07:58Un chiffre qui revient souvent, c'est les 10 milliards d'euros nécessaires.
08:01Peut-être, Cyprien, tu peux nous expliquer à quoi ça fait référence ?
08:03Qu'est-ce qu'il y a derrière ces 10 milliards ?
08:04Oui, c'est vrai que c'est un chiffre qui tourne beaucoup depuis plusieurs jours.
08:07Alors, c'est surtout grâce à vous, en fait,
08:09parce que c'est vraiment les organisations lycéennes
08:11qui l'ont imposé dans le débat public.
08:13Donc, vous allez nous dire ce que vous mettez derrière ce chiffre,
08:16donc de 10 milliards d'euros,
08:17ce plan d'urgence que vous appelez de vos voeux.
08:19Avant, je vais peut-être juste faire un point rapide sur un débat
08:22qui monte beaucoup autour de la question de savoir
08:24si on consacre suffisamment de moyens à l'éducation nationale en France.
08:28Vous avez certaines personnes, surtout des gens de droite et des libéraux,
08:31il faut le dire, qui nous expliquent que la France dépense plus d'argent
08:34pour ces lycées que la moyenne des pays de l'OCDE.
08:36Donc, autrement dit, à quoi ça sert de se mobiliser, finalement,
08:39parce que tout va bien.
08:40Bon, évidemment, il y a d'autres chiffres qui circulent, heureusement,
08:42et qui permettent de nuancer un petit peu ce tableau idyllique,
08:46et qui montrent, en fait, tout ce qui ne va pas
08:47dans l'éducation nationale en général,
08:50et aux lycées en particulier.
08:51On vous a préparé un petit graphique qui résume bien le problème, je trouve.
08:54Je ne sais pas si on le voit à l'écran.
08:56Normalement, voilà, tu peux le commenter.
08:58Ah, parfait.
08:58Pour faire M. Météo.
09:00Voilà, il est vraiment simple à comprendre.
09:02En fait, c'est tout simplement le nombre moyen de lycéens par classe depuis 1994.
09:06Donc, ça nous dit, quand on regarde la ligne bleue du haut,
09:09la ligne bleue du haut, c'est les filières générales et technologiques.
09:13Donc, on voit que le nombre d'élèves par classe n'a jamais été aussi élevé
09:16dans la période récente.
09:1730,2, ça, 30,2 élèves par classe.
09:18Oui, c'est ça. En fait, on passe de 27,1 en 1994 à 30,2 aujourd'hui.
09:22Alors, de toute façon, sur des moyennes, ça veut dire qu'il y a certaines classes
09:25où ça peut tourner autour de 40.
09:27Et pourquoi les classes sont surchargées ?
09:28Ce n'est pas parce qu'il y a trop d'élèves, c'est parce qu'il n'y a
09:30pas assez de profs.
09:31Ça, c'est le produit de choix budgétaire qui sont faits depuis des années
09:34et qui consiste à sauter sur toutes les occasions pour tailler dans les budgets
09:39et dans les postes au nom d'économies qu'il faudrait faire.
09:42Et d'ailleurs, le budget de 2027, qui est actuellement examiné,
09:46il supprime encore des postes d'enseignants, 1588 exactement.
09:49Alors là-dessus, le ministre de l'Éducation a dit que peut-être
09:51qu'ils allaient revenir en arrière, donc il faudra voir combien est-ce qu'il leur restera à l'arrivée.
09:55Et en réalité, si les profs et les lycéens sont ensemble dans les rues,
09:58on l'a un peu dit, c'est qu'ils font les frais de la même politique budgétaire
10:01qui consiste en fait à appauvrir tout le monde, élèves comme prof.
10:04Il faut savoir que le métier d'enseignant, il connaît une crise d'évocation sans précédent
10:08puisque dans les collèges et lycées, le nombre de candidats au concours
10:10a été divisé par deux en 20 ans.
10:12C'est absolument terrifiant.
10:14C'est lié aux salaires et aux conditions de travail dégradées.
10:16D'ailleurs, on entend souvent dire que les profs n'ont pas vraiment de raison de se plaindre finalement
10:19parce qu'ils ont des vacances toute l'année et en plus la sécurité de l'emploi.
10:23Alors en réalité, quand vous gagnez 1800 euros net par mois,
10:26vous avez beau avoir des vacances tout le temps, c'est compliqué de partir en vacances toute l'année.
10:30Et par ailleurs, pour ce qui est de la sécurité de l'emploi, c'est de moins en moins le
10:33cas
10:33parce qu'il y a une explosion du nombre de contractuels.
10:36Donc c'est des gens qui font le métier de prof sans en avoir le statut,
10:38donc ils sont précaires.
10:40Voilà, donc ceci étant dit, on va revenir un peu à vos revendications.
10:43Au-delà des batailles de chiffres, c'est quoi les mesures d'urgence
10:45qu'il faudrait prendre pour sauver le lycée aujourd'hui ?
10:49Riyad, vas-y.
10:50Voilà, alors déjà, il faut bien préciser, ces revendications, on ne demande pas le luxe.
10:55On ne demande pas d'avoir un restaurant gastronomique ou avoir des MacBooks dans chaque salle.
11:00On demande juste que sur tout le territoire, il y ait des conditions correctes d'études et d'enseignement.
11:07C'est un combat pour la dignité.
11:08Je pense que c'est un terme qu'on a pu mettre aussi sur le débat public
11:12et aussi remettre la question de la jeunesse au centre des prochaines échéances électorales qu'il va y avoir.
11:19Et surtout, nos 10 revendications, c'est face aux aléas climatiques, rénover les bâtis scolaires.
11:25Comment ça se fait qu'en juin dernier, des milliers de lycéens et lycéennes ont passé leur bac dans des
11:29salles
11:30où ils faisaient 38, 39 degrés ?
11:31Est-ce que c'est des conditions correctes pour passer des épreuves telles que le bac ?
11:35Non, parce qu'en fait, en réalité, le bac, c'est aussi le premier diplôme universitaire.
11:39Il faut le préciser que du coup, voilà, il y a une pression et que les conditions climatiques, aujourd'hui,
11:45on le sait.
11:46À chaque fois, on a l'impression qu'ils le découvrent la veille.
11:50Ah là là, le réchauffement climatique existe.
11:52On va faire les épreuves le matin.
11:53Ça fait deux ans qu'ils nous disent ça et deux ans qu'ils ne le font pas.
11:56Mais bref, voilà, les salles où il n'y a pas de rideau, j'en parle même pas,
11:58où c'est des passoires thermiques.
12:02La chaleur, elle passe, le froid passe, voilà.
12:04Ensuite, le deuxième, c'est un plan d'embauche massif d'enseignants et d'enseignantes
12:09et pas par des contractuels parce que là, on a le ministre quand même qui a annoncé les 3000 TZR.
12:13Il faut préciser, ces 3000 TZR existaient déjà depuis septembre
12:18et que, par exemple, je prends un exemple, l'Académie de Lille.
12:20On a des TZR en mathématiques et en SES.
12:25Donc les TZR, c'est ceux qui remplacent.
12:26Voilà, c'est ceux qui remplacent.
12:28On a des TZR en maths et en SES.
12:30Par contre, les manques là-bas, c'est français et philo.
12:32En fait, là, ils vont demander à ces enseignants TZR de SES et de maths
12:36d'aller faire des cours de soutien en français et en philosophie.
12:39Sauf qu'en fait, ça met en difficulté le personnel
12:42et ça met en difficulté la classe.
12:44Parce qu'en fait, ce n'est pas leur discipline, tout simplement.
12:46Du coup, ce n'est pas leur formation initiale.
12:48Alors, on va leur demander de faire de la garderie.
12:50Voilà, il ne faut pas avoir peur de dire les termes.
12:52Ils vont leur demander de faire la garderie pour faire effet pansement.
12:54Or, il y a ça, il y a aussi un vrai statut pour les AESH.
12:57Parce qu'aujourd'hui, nous, en tant que lycéens et lycéennes,
12:59et c'est pour ça qu'on parle de convergence,
13:01parce que dans nos revendications, il y a ça.
13:02C'est les AESH, comment ça se fait qu'on peut accepter
13:05dans un pays comme la France, que pour faire le métier qu'on aime,
13:07on est obligé d'accumuler deux petits boulots à côté.
13:10Parce qu'en fait, il n'y a pas de vrai statut.
13:11Il n'y a pas de contrat 35 heures.
13:13C'est des contrats de 14, 15 heures.
13:15Ce qui n'est pas en fait possible en France.
13:16Ensuite, bien évidemment, il y a l'abrogation de Parcoursup,
13:19qui est une machine de tri-social.
13:21C'est-à-dire que c'est tout à fait simple.
13:23Nous, on est pour que la plateforme Parcoursup reste,
13:26mais comme un outil d'information,
13:28et qu'on demande aux élèves en mars la formation qu'ils souhaitent,
13:31et qu'en fait, ils ouvrent des places ciblées,
13:34là où les élèves veulent être.
13:35Parce qu'aujourd'hui, il faut savoir aussi,
13:37c'est qu'ils ouvrent des places à l'université,
13:39à la demande du patronat et de leurs besoins.
13:41Ça, c'est aussi une réalité.
13:43Alors en fait, on ne demande plus aux élèves ce qu'ils veulent faire,
13:45on demande au patronat où ils en ont besoin.
13:46Voilà, ça aussi.
13:48Or, les temps scolaires, le 8h-18h, ce n'est pas possible.
13:528h-18h, alors le temps de trajet en moyenne, c'est 45 minutes.
13:56Mais je pense aussi aux camarades de la ruralité ou d'Outre-mer,
13:59où c'est super mal desservi, où eux, ils ont 1h30 de trajet.
14:02Alors, ils se réveillent 2h à l'avance,
14:05alors ils se réveillent à 6h du matin, voire 5h40,
14:07plus après le temps de trajet, 8h, midi, 40.
14:11Ensuite, ils ont 30 minutes de pause, ils reprennent à 13h30,
14:1413h30, 18h, le temps de refaire le retour,
14:16les devoirs, parce qu'on a un pays qui adore les devoirs.
14:18Du coup, on finit sa journée à 22h, 23h.
14:21Alors, justement, pardon, je me permets de te couper juste un instant,
14:23parce que tu viens de dire les deux exemples qu'on a souvent en tête,
14:26justement, c'est à la fois de remettre en question parcours sub,
14:29qui est effectivement un outil de tri social,
14:32et le 8h, 18h, qu'on lit aussi au monde du travail.
14:35Et du coup, c'est ma question aussi,
14:37est-ce que, donc il y a aussi, c'est un peu ce symbole de lutte des classes,
14:40est-ce qu'au-delà des revendications spécifiques pour les lycéens,
14:43il n'y a pas aussi un désir ou en tout cas une volonté d'un nouveau modèle de société
14:47qui soit finalement, qui dépasse aussi les revendications spécifiques
14:50à ce qui se passe dans l'éducation nationale ?
14:52Oui, peut-être ?
14:53Oui, bien sûr, aussi, dans la suite aussi des revendications,
14:58j'y vais et j'ai fait un petit loin,
14:59évidemment, je suis d'accord avec tout ce que tu as dit,
15:01mais aussi dans l'abrogation de parcours sub,
15:03nous, ce qu'on demande, c'est au MJCF et au PCF,
15:06ce qu'on demande, c'est un service public de l'orientation.
15:09En fait, pour remettre un peu l'humain au centre de tout ça,
15:12parce que c'est vrai que là, on efface complètement,
15:15parce qu'on n'a pas le budget, tout ce que vous voulez,
15:17je pense qu'on peut le trouver si on le veut.
15:19Et donc, nous, ce qu'on demanderait dans le service public de l'orientation,
15:22c'est en fait de planifier la formation, les besoins.
15:27En fait, on veut vraiment créer de l'emploi et du collectif,
15:31en fait, à travers ça, refaire justement de cette société
15:34qu'ils essaient tous de transformer,
15:37en faire une société vraiment collectif.
15:39Par exemple, quant au PCF, Fabien Roussel,
15:43il a appelé à la nationalisation des grands pôles de production.
15:48En fait, ces pôles-là, ils vont permettre après de créer de l'emploi.
15:52Et donc, comme ça, c'est avec tout ça qu'on finalement fait de notre société
15:56quelque chose de bien plus collectif que ce qui est en train de partir aujourd'hui,
16:00avec tout ce qui passe.
16:02Peut-être, c'est vrai qu'on vous a souvent reproché,
16:05oui, vous êtes des feignants, 8h, 18h, c'est quand même pas si grave.
16:09C'était notamment le cas dans les médias, Loumire ?
16:11Tu voulais poser une question là-dessus ?
16:13Oui, on a vu comment vous avez été reçue dans les médias en général,
16:16comment le mouvement est montré, toujours avec beaucoup de biais.
16:20C'était assez particulier de voir un petit peu le mépris,
16:23voire même il y a eu des insultes sur des plateaux,
16:25pour finalement décrédibiliser un peu vos discours.
16:28Alors, est-ce que vous pensez que justement,
16:29les médias traditionnels, ils font exprès de ne pas vous prendre au sérieux,
16:31en disant que vous êtes trop jeune, que vous êtes récupérés, instrumentalisés, etc.,
16:35comme si vous ne pouviez pas être politisés finalement ?
16:38Oui, forcément, et derrière tout ça, dans ces médias traditionnels,
16:41il y a un fond profondément raciste.
16:42Ça, il faut le préciser.
16:44Ils choisissent les profils aussi, avec qui ils veulent discuter.
16:47On l'a vu hier avec ce jeune, où ils lui disent qu'ils veulent un français classique,
16:51mon type boulanger, sur BFM TV.
16:54Mais oui, non, il y a un fond raciste.
16:58C'est-à-dire que là, c'est vrai que les nouvelles figures de ce mouvement lycéen,
17:01figurent, je dis bien, parce que personne n'a voulu être le porte-voix,
17:04on ne veut pas personnaliser ce mouvement.
17:06Ce mouvement appartient à tous les lycéens et à toutes les lycéennes,
17:10peu importe d'où ils viennent et où ils veulent aller, ça leur appartient.
17:14Nous, on est juste le relais institutionnel, on est là comme un outil.
17:18C'est bien de le préciser.
17:19Et quand on voit que là, on a par exemple Sabrine Kerbache,
17:22porte-parole de l'Union étudiante, Ria Drani, qui est moi-même,
17:25et bref, c'est des figures racisées.
17:26D'habitude, sur les mouvements lycéens, regardez sur les dernières,
17:29c'est des personnes qui se ressemblent à peu près.
17:31C'est des personnes blanches, d'un certain milieu, voilà.
17:36Et là, en fait, il y a des réactions qui sont inadmissibles.
17:39Je pense que le fait que ça devienne de banlieue initialement, parisienne, ça a joué.
17:42Oui, ça vient avant d'outre-mer.
17:44Ça a commencé le 31 août en Outre-mer à Mayotte,
17:46c'est les grands oubliés de cette mobilisation.
17:48Mais ça a commencé là-bas, ensuite, sur la métropole,
17:52ça a arrivé dans le 94 à Créteil,
17:55et ensuite, ça s'est élargi à la date du 29,
17:58parce qu'en même temps, c'était la grève de la fonction publique,
18:01et on a essayé de coordonner, en tout cas, nous, notre syndicat,
18:05sur cette date du 29, pour vraiment mettre en avant la convergence.
18:07Mais juste pour dire qu'on est toujours obligé de se justifier
18:11quand on est racisé dans ce pays.
18:12C'est inadmissible le traitement médiatique qui est fait.
18:14On a une barbe, alors on est forcément salafiste et frériste.
18:17Bref, c'est vraiment farfelu.
18:20Là, je vois des commentaires.
18:21Riyad Rani devrait aller plutôt manifester à Riyad,
18:24comme si c'était très drôle.
18:25Voilà, on est toujours obligé de se justifier,
18:27et ça, c'est une culture habituelle qu'on a sur les médias traditionnels.
18:32Et en fait, il faut arrêter cet esprit encore néocolonial,
18:36à chaque fois, comme à Mayotte,
18:37comme si ce n'était pas un territoire républicain
18:40et qu'il fallait les mettre de côté.
18:42Voilà.
18:42Alors aujourd'hui, moi, je salue tous les lycéens et lycéennes
18:46des Dom-Tom qui se mobilisent, il ne faut pas les oublier.
18:48Les lycéens et lycéennes des milieux ruraux,
18:51de banlieue et de centre-ville,
18:52parce qu'on voit bien qu'aujourd'hui, il y a une convergence
18:54entre lycéens et lycéennes.
18:56Allez sur les piquets à Henri IV et écoutez ce qu'ils disent.
18:59Nous sommes privilégiés, nous voulons partager
19:00la même école publique de Saint-Denis à Paris.
19:02Voilà.
19:02Alors la convergence, elle s'est faite d'abord entre les lycéens
19:05et maintenant, elle se fait dans tout le monde,
19:06dans tout le pays.
19:07Et elle va même à l'international,
19:10en Belgique, en Allemagne, en Italie.
19:12On a même vu Greta Thunberg venir à un lycée,
19:13je crois que c'était Paul-et-Loire, je ne sais plus.
19:15C'était Paul-et-Loire à Saint-Denis.
19:16Pour venir soutenir.
19:17Et face à cette convergence des lycéens et lycéennes
19:20de tous les milieux, de tous les territoires,
19:22on voulait revenir un petit peu sur la réponse
19:24du gouvernement.
19:25Je vous propose d'écouter notre cher ministre
19:27de l'éducation nationale.
19:28On l'écoute et puis on en discute juste après.
19:30Je compte sur la démocratie.
19:32Et la plateforme lycéenne qu'on a ouverte
19:34a déjà reçu 86 000 contributions.
19:36Pas tout à fait neutre.
19:37Vous voyez, c'est plus, je ne sais pas,
19:38en termes d'expérience démocratique,
19:40c'est par exemple plus que le nombre de personnes
19:42qui ont voté pour Raphaël Guxman à la primaire.
19:43Oui, le corps électoral n'est pas exactement le même.
19:47Non, tout à fait.
19:47Mais c'est pour vous dire que personne ne conteste
19:49le caractère démocratique par défini.
19:50On n'est certainement pas moi de cette primaire.
19:52Donc on voit bien qu'il y a une forme de démocratie lycéenne
19:53qui s'est exprimée.
19:54Donc ça, c'est la première chose qui est quand même
19:55assez intéressante.
19:57Et puis la deuxième chose, c'est qu'on commence
19:58à apporter des solutions très concrètes,
20:00notamment sur leur emplacement.
20:02Et donc les lycéens sont entendus.
20:04Ils peuvent évidemment continuer à s'exprimer
20:06en cas de liberté manifestée.
20:07Ça, c'est leur droit le plus strict.
20:09Et en revanche, moi, mon aspiration profonde,
20:11c'est que chacun puisse retourner en cours devant ses professeurs.
20:14Parce qu'à la fin, le vrai risque, c'est que notamment
20:17les élèves des quartiers les plus défavorisés
20:19perdent des millions d'heures de cours
20:21et que ça leur porte préjudice.
20:22Voilà, il va falloir retourner bosser les lycéens et lycéennes.
20:25Alors on va revenir précisément sur cette plateforme de démocratie
20:29juste après.
20:30Mais avant, qu'est-ce que vous pensez de la réponse du gouvernement
20:32et là, en l'occurrence, de notre chère ministre
20:34de l'Éducation nationale, qui était sur France Inter hier matin,
20:37interviewée par Benjamin Duhamel ?
20:38Qu'est-ce que vous pensez de cette réponse ?
20:40J'imagine qu'elle n'est pas à la hauteur des revendications
20:42que vous menez, que vous proposez.
20:45Chloé, je te vois pocher la tête.
20:48Certes, on demande évidemment plus de démocratie dans nos lycées.
20:51Mais en fait, ce n'est pas de la démocratie avec les profs.
20:54Comme ça qu'on demande.
20:55Nous, les profs, on les voit, enfin, ils manifestent avec nous.
20:57En fait, ils sont là.
20:58Donc c'est à ces moments-là qu'on leur parle.
21:00Nous, on est devant eux tous les jours, presque toute la journée.
21:02Donc on a l'occasion de parler à nos profs.
21:04Non, les grands absents, ici, c'est vraiment le gouvernement, en fait,
21:07qui ne vient pas nous parler, nous écouter.
21:09Alors ils nous proposent des solutions.
21:10Mais bon, c'est comme mettre une lettre à la poste.
21:13On n'est jamais vraiment sûr qu'elle serait ouverte.
21:14Il y a même peu de chances qu'elle soit ouverte.
21:16Donc, enfin, oui.
21:17Et nous, du coup, au MBCF, ce qu'on propose,
21:19c'est des cahiers de doléances.
21:22Vous en avez peut-être entendu parler.
21:23Mais donc c'est ce principe comme ça de faire passer dans les classes
21:26et après, de faire monter.
21:28Et là, on a un réel impact plus qui touche le gouvernement
21:30que de simples échanges avec nos professeurs, en fait.
21:34Peut-être, on va revenir sur cette plateforme de démocratie.
21:37Peut-être, Cyprien, tu peux nous expliquer rapidement en quoi ça consiste ?
21:40Oui, parce que le ministre croit à la démocratie.
21:42Donc on va voir ce que ça veut dire.
21:43En fait, c'est une plateforme qui a été lancée
21:45et qui s'appelle agora.gouv.
21:47Donc l'idée, c'est que tous les lycéens de France
21:48peuvent se connecter à cette plateforme
21:50et ils ont jusqu'au 23 octobre pour le faire.
21:53Et dire ce qu'ils ont sur le cœur.
21:54Donc en gros, il y a deux questions.
21:55Qu'est-ce qui ne va pas et qu'est-ce qu'il faudrait faire pour que ça aille mieux
21:57?
21:58Donc le gouvernement assure évidemment que toutes les réponses
22:00seront lues de manière extrêmement attentive
22:02et qu'ensuite, ça servira à nourrir des propositions.
22:05Bon, moi, c'est peut-être mon mauvais esprit,
22:06mais ça me fait quand même beaucoup penser
22:08au cahier de doléances qui avait été mis en place
22:09à l'époque du mouvement des Gilets jaunes.
22:11Je ne sais pas si vous vous souvenez, à l'époque,
22:13chacun pouvait aller dans sa mairie pour remplir un petit cahier.
22:15Et puis le gouvernement nous avait dit,
22:16ne vous inquiétez pas, tout sera ouvert, tout sera lu,
22:18tout sera analysé et on en tiendra compte.
22:20Qu'est-ce qui s'est passé ?
22:21Ces cahiers, personne, en fait, n'en a rien fait
22:23et aujourd'hui, ils prennent la poussière aux archives départementales.
22:26Bon, qu'est-ce que...
22:27Est-ce que vous vous êtes rendu sur cette plateforme ?
22:30Parce que le ministre disait, 86 000 personnes,
22:32c'est plus qu'à la primaire de Raphaël Glucksmann
22:34avec un petit acte politique au passage.
22:36Est-ce que vous êtes allé sur cette plateforme
22:37et pourquoi est-ce que vous ne voulez pas y aller si ce n'est pas le cas ?
22:41Non, et on a appelé nos camarades à ne pas le faire
22:43pour une simple bonne raison.
22:45C'est que ça fait un an et demi,
22:46et c'est bien de le préciser
22:47parce qu'il y a tellement une opacité sur la démocratie lycéenne
22:49qu'on ne sait pas ce qui se passe.
22:50Ça fait un an et demi qu'il n'y a pas de représentants
22:52au Conseil supérieur de l'éducation
22:54parce que le ministère a triché.
22:56A triché et a favorisé une organisation
22:58qui s'appelait Avant Avenir Lycéen
23:00et qui a à l'époque aussi détourné des fonds publics
23:03avec l'aide de M. Blanquer
23:04pour soutenir sa réforme nauséabonde.
23:07Et là, je tiens à m'adresser aux lycéens et lycéennes.
23:08Ne vous faites pas duper par ce gouvernement
23:10qui essaye juste de gagner du temps
23:12et de diminuer notre mobilisation.
23:15Le cahier de doléances des Gilets jaunes,
23:17comme l'a très bien dit,
23:18ils sont où aujourd'hui ?
23:20Ils sont où ?
23:20Ils sont enterrés six pieds sous terre des préfectures
23:22et ils prennent la poussière.
23:24Ils se battaient eux pour le prix de l'essence ?
23:25Regardez le prix de l'essence aujourd'hui.
23:27Or, ne nous laissons pas duper.
23:28Apprenons de nos erreurs du passé
23:30et je les appelle à rester toutes et tous mobilisés
23:32et de ne pas se laisser avoir par ce gouvernement de malheur.
23:35Je pense que le message aux lycéens est passé.
23:37Tu as mentionné la réforme Blanquer.
23:39C'est peut-être intéressant qu'on revienne un tout petit peu dessus
23:41parce que peut-être pour les plus jeunes d'entre nous,
23:43on ne s'en rappelle pas trop.
23:45Cyprien, tu peux nous faire un petit point sur la réforme Blanquer ?
23:47Oui, c'est une réforme qui s'est faite en plusieurs volets
23:49à partir de 2018,
23:51qui contenait deux grands volets.
23:53Le premier, c'était d'en finir avec les filières traditionnelles,
23:57donc LESS qui existait auparavant.
23:59Tout ça, c'est fini.
24:00C'est remplacé par un mélange.
24:01Il y a un tronc commun avec des matières que tout le monde a
24:04et à ce tronc-là, on ajoute des options.
24:06L'autre volet de la réforme, c'était changer le bac
24:09avec une introduction plus importante du contrôle continu.
24:13C'est vrai que cette réforme,
24:15personne n'en veut,
24:17sauf Jean-Michel Blanquer,
24:18qui se multiplie sur tous les plateaux de télé
24:20depuis plusieurs jours.
24:24Pour expliquer que cette réforme, elle est super.
24:26En réalité, les critiques qui reviennent le plus souvent,
24:29c'est que ça a à la fois rendu les choses plus inégales
24:32qu'elles l'étaient avant
24:33et ça a bordélisé aussi l'ensemble.
24:36Pourquoi c'est plus inégal ?
24:37Parce qu'avant, il y avait quelque chose d'un peu collectif.
24:40Tout le monde était à peu près logé à la même enseigne.
24:42Là, maintenant, c'est chacun qui compose son petit parcours
24:45un peu à la carte.
24:46Dans ces cas-là, c'est toujours pareil.
24:47Ça avantage ceux qui savent faire.
24:49C'est souvent les élèves les plus favorisés
24:51qui savent se repérer, savoir quelle option prendre, etc.
24:54Puis, à l'inverse, les élèves les moins favorisés
24:56restent un peu sur le carreau.
24:57Et puis, ça aborde des listes.
24:58Je pense que vous pouvez l'expliquer mieux que moi.
25:00Ça crée des emplois du temps absolument infernaux,
25:03avec des trous partout.
25:05C'est ce que vous disiez un petit peu
25:07au début de l'émission sur les 8h-18h.
25:10Chloé, effectivement, ton emploi du temps,
25:11ça ressemble vraiment à ça,
25:12des 8h-18h avec des trous partout
25:13pour essayer de construire un emploi du temps
25:15avec toutes les options, les machins.
25:18Oui, c'est ça.
25:19C'est absolument ça.
25:20Et puis, aussi, des trous dans l'emploi du temps.
25:23Et aussi, un truc, je ne sais pas si vous savez,
25:25mais en fait, on n'est pas ensemble.
25:27On n'est pas avec les mêmes élèves tout le temps.
25:29C'est-à-dire qu'il n'y a pas une classe
25:30qu'on suit toute la journée
25:31et on connaît les gens.
25:32Non, pas du tout.
25:33En fait, on a un petit tronc commun,
25:35comme ça, avec quelques langues
25:36et encore en langue, on n'est pas tous ensemble,
25:39avec l'histoire et avec l'ES,
25:42donc les enseignements scientifiques.
25:44Et après, dans nos spécialités,
25:45on est dans d'autres groupes encore,
25:47je vous dis dans les langues, en sport.
25:49Donc, en fait, il n'y a plus vraiment
25:50de cohésion de classe aussi.
25:51Et ça aussi, je trouve que c'est un problème
25:53de la réforme.
25:54Oui, c'est ce qu'il dit dans le chat.
25:55Il y a quelqu'un qui dit
25:56que ça casse la solidarité entre élèves.
25:58Effectivement, l'effet de groupe marche beaucoup moins.
26:01On ne peut pas parler de la réponse du gouvernement
26:04sans parler des violences policières
26:05que vous subissez, vous et vos soutiens,
26:08depuis deux semaines.
26:09Est-ce que vous avez personnellement vu
26:11assister à des violences ?
26:12Ou sinon, qu'est-ce que ça vous inspire ?
26:15Comment vous avez réagi face à ces violences ?
26:18Riyad ?
26:19Il faut dire, les lignes rouges ont été franchies.
26:22Ils tentent tout, pour le tout,
26:24parce qu'ils savent qu'ils sont dans un pétrin,
26:27parce qu'ils ne veulent pas remettre en cause
26:28de leur politique éducative,
26:29parce que ça serait remettre en cause
26:31toute leur politique depuis 2017.
26:33Et du coup, les lignes rouges ont été franchies.
26:35On a des jeunes, aujourd'hui,
26:36qui ont été éborgnés par des tirs
26:38à un mètre de lacrémo mécaniquement.
26:43On a ce jeune Allence
26:45qui s'est fait arracher la main
26:49par une grenade.
26:50Aujourd'hui, il y a le discours du gouvernement
26:52qui dit, oui, mais il ne fallait pas ramasser la grenade,
26:54alors que lui-même et des témoins
26:56affirment qu'il n'a pas pris la grenade.
26:58Et quand bien même il l'aurait pris,
26:59le problème, c'est surtout d'utiliser des armes
27:00contre des jeunes.
27:02Oui, mais c'est surtout pour dire
27:04qu'ils sont tellement cyniques et irresponsables.
27:06Quand j'entends aujourd'hui Laurent Nunez,
27:09mais c'est une honte.
27:11Son nom est synonyme de honte.
27:13Parce qu'il appelle, il a dit,
27:15déjà c'est historique ce qui s'est passé.
27:17Dès le premier lundi,
27:18un ministre de l'Intérieur fait une circulaire
27:20conjointement avec le ministre de l'Éducation nationale
27:21pour dire au chef d'établissement
27:23que la moindre tentative d'expression,
27:26il fallait rétablir l'ordre.
27:28Alors c'est-à-dire que dès là,
27:29on bafoue l'une des premières libertés,
27:31la liberté d'expression, dans un premier temps.
27:33Dans un second temps, on a le ministre de l'Intérieur
27:37qui parle plus des lycéens et lycéennes
27:38que le ministre de l'Éducation nationale.
27:40C'est déjà assez drôle et inquiétant.
27:42Et ensuite, on voit que tout le monde,
27:44moi, je l'ai vu sur Twitter,
27:46où il dit, je condamne avec fermeté
27:48les violences faites aux agents de police.
27:50Est-ce que vous condamnez avec autant de fermeté,
27:52M. Nunez, les violences faites par vos policiers,
27:54à ces jeunes, qui ont été marquées dans leur chair,
27:57ou psychologiquement, parce qu'aujourd'hui,
27:59et aussi, ça soulève aussi une question,
28:01c'est, là, je viens de voir,
28:03on a dépassé la barre des 8000 arrestations.
28:06C'est historique.
28:07Oui, les Gilets jaunes, il faut se rappeler,
28:09les Gilets jaunes, c'était à peu près 10 000 arrestations
28:12sur tout le mouvement des Gilets jaunes.
28:13Là, ça fait deux semaines et demie,
28:15et en deux semaines et demie, on a 8000 arrestations.
28:17Dans une majorité de mineurs, en plus.
28:19Oui, 87%, 87% de mineurs.
28:21Quand on voit des élèves de collège,
28:2414 ans, 24 heures en garde à vue
28:27pour avoir brandi une pancarte,
28:28non, mais on vit dans quel monde ?
28:30Avec des violences en garde à vue aussi,
28:32qui ne sont pas toujours documentées.
28:33C'est sûr, et même, les droits sont bafoués.
28:36Les droits sont bafoués,
28:37et ils tentent par tous les moyens.
28:39Or, nous, c'est ce qu'on dit,
28:40de toute façon, dès qu'on sera sollicité
28:43pour porter plainte,
28:45on se portera partie civile,
28:48dans tous les cas,
28:49parce que, pour nous,
28:50et nous, on est en contact avec le syndicat
28:53des avocats de France,
28:54avec la Safe Team,
28:56on essaie de mettre en contact, en relation,
28:58et même eux, ils disent,
28:58mais c'est historique.
28:59Ils tentent la répression judiciaire,
29:02la répression policière aussi,
29:04et là, il y a la répression à l'école.
29:08C'est-à-dire qu'aujourd'hui,
29:10il y a des gens, des élèves,
29:11qui ont reçu des lettres en disant,
29:13vous n'avez plus le droit de vous pointer
29:14dans l'établissement,
29:16vous attendez votre conseil de discipline.
29:18Or, c'est qu'il y a une répression politique aussi.
29:20Et ça, c'est grave,
29:21parce que dans le pays,
29:21il se dit des droits de l'homme,
29:22mais les droits de l'homme,
29:23là, ils sont en train de les bafouiller.
29:25Et ça, c'est une haute.
29:26Mais est-ce que vous pensez,
29:28Chloé, par exemple,
29:29si toi, tu veux revenir un petit peu,
29:30parce que c'est vrai que le sujet
29:31des violences policières,
29:31il est majeur par rapport
29:32à ce qui se passe dans ce mouvement.
29:33La répression, elle est immense.
29:35Et est-ce que, par exemple,
29:36tu as l'impression que c'est quelque chose
29:38qui peut, oui, dissuader par la peur,
29:39mais en même temps,
29:40qui a convaincu aussi d'autres
29:42à voir leurs camarades
29:43ou effectivement leur soutien
29:45subir ces violences-là,
29:46de rejoindre, finalement,
29:47avec beaucoup de détermination
29:50pour maintenir, en fait,
29:50cette pression face au gouvernement
29:53et à sa police ?
29:54Oui, je pense qu'il y a un peu des deux.
29:56Enfin, à la fois,
29:56il y en a qui sont, en fait,
29:59aberrés par ce qui se passe
30:00et qui ont envie d'aller soutenir
30:01et justement, ça les incite.
30:02Mais il y a aussi les autres,
30:03comme tu dis,
30:04qui sont plutôt effrayés.
30:06Je pense qu'il y a un peu des deux,
30:07mais je dirais quand même
30:07qu'il y a un peu plus de gens, en fait,
30:09qui se rendent compte
30:10que ce n'est pas du tout acceptable
30:11ce qui se passe
30:11et du coup, ça les incite.
30:13Je pense qu'il y a un petit peu plus
30:14de ce côté-là.
30:15Et aussi, si je peux continuer,
30:16c'est vrai que je trouve
30:17que les violences policières,
30:18elles sont affreuses
30:19et qu'il faut vraiment en parler, attention.
30:21Mais aussi, d'une part,
30:23je trouve que considérer ça
30:24comme une réponse du gouvernement aussi,
30:25ce n'est pas du tout bien
30:26parce que, en fait,
30:27ce n'est pas une réponse pour moi.
30:28C'est vraiment une attaque
30:29qu'ils font directement.
30:31Et puis aussi, je trouve que les médias,
30:33nos grandes scènes, tout ça,
30:34en fait, elles parlent plus que de ça,
30:37pardon, aussi.
30:38Et je trouve que c'est aussi dangereux
30:39parce qu'en fait,
30:41il n'y a plus de revendications qui passent.
30:42Aujourd'hui, on mise tout.
30:43Et je pense que, en fait,
30:44c'est ce que veut l'État à la base.
30:45C'est ce que veut le gouvernement de Macron.
30:47C'est étouffer tout ça.
30:48Et c'est en ce sens-là plutôt
30:50qu'il donne une réponse, en fait, aux lycéens.
30:53Je vous propose qu'on regarde
30:55une interview que Franck Cartelet a réalisée
30:57la semaine dernière, je crois,
30:58au lycée Paul-et-Loire à Saint-Denis.
31:01La jeune Niouma qui lui a parlé.
31:03On écoute puis on en discute après.
31:05La première partie, c'était 1789.
31:07La deuxième partie, mai 68.
31:09La troisième partie, ce sera nous, 2026.
31:10Et moi, je ne comprends pas
31:11pourquoi ils nous disent
31:12que ce n'est pas bien de se révolter et tout.
31:14Alors qu'on a littéralement au programme
31:16que des gens qui se révoltent.
31:17Arthur Rimbaud au bac de français,
31:19là-bas, ici.
31:19On a Olaf de Gouges
31:20et il s'étonne qu'on se révolte.
31:22J'ai des frères et sœurs,
31:23je ne veux pas que les générations plus tard,
31:25ils connaissent la même blessure,
31:27les mêmes discriminations
31:28que nous, on a connues finalement.
31:29Monsieur Lecornu a essayé
31:30de répondre à la question des lycéens
31:32en six minutes.
31:33J'ai chronométré, quoi.
31:34Donc, en fait, c'est un peu,
31:35excusez-moi du terme,
31:36du foutage de gueule.
31:37C'est comme le cahier de doléances
31:37des gilets jaunes,
31:38ça va partir à la poubelle.
31:39C'est comme pour le réchauffement climatique aussi,
31:41ça va partir à la poubelle.
31:42Un petit message au gouvernement,
31:44prenez soin de votre jeunesse.
31:45Nous, on tient notre pays,
31:46on aime notre France.
31:47Comme on dit,
31:47j'ai juste à dire
31:48vive la France et vive la République.
31:51Une révolutionnaire républicaine incroyable.
31:53Suprien.
31:55Oui, elle est géniale, cette vidéo.
31:56Alors, elle dit,
31:56il y a eu 1789, mai 68
31:58et maintenant, octobre 26.
32:00Je voulais savoir,
32:01qu'est-ce que vous pensez
32:01de cette filiation historique ?
32:02Et est-ce que c'est des références
32:04qui vous parlent ?
32:05Alors, 1789, je ne sais pas,
32:06mais mai 68, par exemple,
32:07on a pas mal parlé de ça dernièrement.
32:09Est-ce que c'est des choses
32:09dont vous parlez entre vous ?
32:11Oui, et même,
32:12ça se voit sur les pancartes aussi.
32:15J'ai assez d'avis,
32:16mais il y a plein de références
32:18historiques sur les pancartes
32:19ou dans plein d'autres prises de parole.
32:20Et comme elle le dit,
32:22c'est des choses qu'on a vus en cours.
32:23Donc, on est tous sur un peu
32:24une base commune.
32:25Et après, c'est vrai que c'est des choses
32:27qu'on ne sort pas de nulle part.
32:28Il y a des revendications
32:29qu'on porte depuis déjà très longtemps
32:31et puis d'autres qui s'ajoutent aussi.
32:33Puis c'est comme quand on dit
32:35que le mouvement,
32:36il n'est pas forcément politique.
32:37En fait, si justement,
32:38il est politique et il parle même,
32:39il part même de ces moments-là,
32:41en fait, d'un long temps.
32:43Riyad, tu veux ajouter quelque chose ?
32:45Il y a 68 d'abord,
32:46mais il y a aussi 86, 90,
32:49le CPE.
32:50Il y a tous ces grands mouvements.
32:5298 aussi.
32:53Il y a tous ces mouvements-là.
32:55Et comme beaucoup le disent,
32:591789, c'est une révolution
33:01qui n'a jamais été achevée.
33:02Alors, à notre génération de faire mieux
33:05parce qu'en fait, oui,
33:07et dans son discours aussi,
33:08ce qui était très beau,
33:08c'est qu'elle ne pense pas à elle aussi,
33:10elle pense aussi aux autres.
33:11Quand on regarde nos petits frères,
33:12nos petites sœurs,
33:13nos neveux, nos nièces,
33:15ou nos entourages,
33:16ou des jeunes tout simplement dans la rue,
33:18on se dit, mais déjà,
33:18nous, le monde qu'on nous laisse,
33:20il est affreux.
33:21Mais alors eux ?
33:22Alors eux,
33:23qu'est-ce qu'on va leur laisser ?
33:24Et Chloé,
33:26tu parlais tout à l'heure de la violence
33:29et qu'il prenait trop de place
33:31dans ce que les médias pouvaient en dire.
33:34Est-ce que du coup,
33:35vous servez notamment des réseaux sociaux
33:36pour réussir à passer d'autres messages ?
33:38Oui,
33:38bah oui,
33:39beaucoup.
33:39Les réseaux sociaux aujourd'hui,
33:41c'est une des premières sources d'information des jeunes.
33:44Donc forcément,
33:45pour que ceux aussi qui arrivent au lycée le matin,
33:47qui voient le lycée bloqué,
33:48qui ne sont pas forcément au courant
33:50de nos revendications
33:50et de pourquoi,
33:51dans la globalité,
33:52ils voient bien qu'il y a des choses
33:53qui ne vont pas dans le lycée,
33:54mais ce n'est peut-être pas forcément poussé.
33:56Et donc,
33:57nous aussi,
33:57on s'en sert, oui,
33:58pour faire passer nos revendications.
33:59Vous avez créé une sorte de grand groupe WhatsApp
34:01ou un compte Instagram.
34:03Comment vous faites concrètement
34:04pour repasser des informations entre vous ?
34:06Alors,
34:06nous,
34:06à Gardanne,
34:07si tu veux,
34:07on a un compte Instagram du blocage,
34:09ouais,
34:10où on met un peu des photos
34:11pour motiver les gens,
34:13pour leur dire,
34:13voilà,
34:13venez,
34:14c'est super fun et tout.
34:16Et on a aussi des groupes,
34:17mais plus avec vraiment les gens
34:18qui organisent tout ça,
34:20qui se lèvent à 6 heures
34:20pour organiser.
34:22Où il n'y a pas de flics infiltrés aussi,
34:24parce que ça,
34:24c'est la veille.
34:24C'est les ténèbres,
34:25pas chez vous.
34:26C'est les faire.
34:27Mais ouais,
34:28on a aussi des groupes Snapchat,
34:29Signal,
34:30voilà,
34:30où on se donne les informations
34:32vraiment précises
34:33de ce qu'on fait.
34:34Voilà,
34:35tout ça.
34:35C'est marrant,
34:35il y a quelqu'un dans le chat
34:36qui dit,
34:36on était moins déter pour le CPE.
34:38Alors,
34:38moi,
34:38j'étais pas là au CPE.
34:39J'étais pas encore en âge.
34:39j'étais complètement déter.
34:40Moi,
34:41pendant deux mois et demi,
34:41j'ai bloqué mon lycée.
34:42Mais moi,
34:43j'ai bloqué ma fac en 2018,
34:44donc pour la loi OR,
34:45la loi qui a organisé Parcoursup.
34:47On est passé de chez MPU,
34:48comment ça s'appelait avant ?
34:49APB,
34:49je crois.
34:49Oui,
34:50exactement.
34:50APB,
34:51je crois.
34:51Et en préparant cette émission,
34:53c'est vrai qu'on se disait,
34:53en fait,
34:54on n'a pas réussi,
34:55on n'a pas gagné,
34:55parce que Parcoursup a effectivement
34:57été enterriné.
34:58Et du coup,
34:59de voir 8 ans après,
35:00des lycéens,
35:01lycéennes,
35:01prendre la relève,
35:02c'est vrai que ça fait un petit quelque chose.
35:03Donc,
35:04merci pour ça.
35:06On arrive un peu à la fin de l'interview.
35:09Évidemment,
35:09on va parler des suites,
35:10puisqu'on a commencé à en parler,
35:12de convergence entre lycéens et lycéennes,
35:14mais aussi peut-être de convergence des luttes.
35:17Est-ce que pour vous,
35:18le prochain rendez-vous,
35:19c'est le 17 ?
35:21Chloé,
35:21je te vois haucher la tête.
35:22Oui.
35:23Nous,
35:23moi,
35:23j'ai tout le monde qui est trop déter pour le 17.
35:26Tout le monde,
35:26que ce soit lycéens,
35:27syndicats et tout.
35:29Là,
35:29il y avait certains lycéens
35:30qui commençaient à dire
35:32qu'ils allaient arrêter un peu
35:33de faire le blocage,
35:34parce que leur parent est trop d'accord et tout.
35:35Mais là,
35:36le 17,
35:37ça repart,
35:37parce qu'en plus,
35:38c'est un samedi,
35:39donc il n'y a pas cours et tout.
35:40Ça va être un gros rassemblement.
35:42Et même après le 17,
35:43on a les vacances
35:44pour rattraper les cours.
35:45On a raté.
35:46Et puis,
35:47on repart,
35:48comme je disais tout à l'heure,
35:49avec le 5 novembre.
35:50On a déjà une date qui est fixée
35:51pour repartir.
35:53Enfin,
35:53on ne s'arrête pas.
35:54Et je pense que le 17,
35:55il va impulser aussi tout ça.
35:57Ça va être une grosse marche.
35:58Mais du coup,
35:59tu disais que
36:00pendant les vacances,
36:03on va dire que vous n'avez pas vu.
36:04Qu'est-ce qui va se passer là,
36:05concrètement ?
36:06Juste pendant les vacances,
36:07on va bosser,
36:08faire nos devoirs et tout ça.
36:09Non, mais c'est intéressant
36:10parce que du coup,
36:11il y a beaucoup ce qu'ils disent.
36:12Ils ne sont pas si politisés,
36:13ils ont juste envie de sécher les cours.
36:15Et là,
36:15vous allez utiliser les vacances
36:16pour récupérer le retard.
36:18Bien sûr.
36:18Moi,
36:18je vais tout rattraper.
36:19Si je ne me trompe pas,
36:20tu as 17 ans,
36:21donc tu es en terminale.
36:22Tu passes le bac à la fin de l'année.
36:23Ça s'annonce comment ?
36:25Non,
36:25c'est un peu compliqué.
36:26Et puis,
36:27il y a aussi ce truc de,
36:29il y a des fois,
36:29le bac,
36:30il a été donné,
36:30voilà,
36:3068,
36:31le Covid.
36:32Mais là,
36:32on passe en distanciel.
36:34Donc,
36:34en fait,
36:35c'est vraiment un truc
36:35pour nous forcer
36:37de mettre une pression de fou.
36:38Nous,
36:39on sait qu'il y a peu de chance
36:40pour que le bac,
36:40ce qu'il nous a donné
36:41avec cette histoire de distanciel.
36:42Donc,
36:43ça va bosser.
36:44Et bien sûr,
36:45on ne fait pas ça
36:45pour rater les cours.
36:47En tout cas,
36:47je me souviens bien
36:48quand on a bloqué
36:49deux mois et demi
36:50le lycée
36:51pendant le CPE.
36:52Et on disait beaucoup
36:53à quel point
36:54est-ce qu'on n'allait pas
36:54avoir d'autres bacs,
36:55à quel point,
36:56etc.
36:57Bon,
36:57à la fin,
36:58on a eu nos bacs,
37:00globalement,
37:00et ça s'est bien passé.
37:01Mais effectivement,
37:02quand on est en plein dedans,
37:03on est fatigué,
37:04le matin,
37:05on se lève,
37:05il fait froid,
37:06etc.
37:06Ce n'est pas simple.
37:08Bon,
37:08à la fin,
37:08la vie se passe
37:09et on a l'autre bac.
37:11Après,
37:11je trouve aussi
37:12que c'est quand même
37:13des moments hyper riches.
37:14Alors oui,
37:14on n'apprend pas un cours
37:15par cœur,
37:15mais c'est quand même
37:16des moments
37:18de sociabilisation,
37:19de politisation hyper riches,
37:19ces blocus,
37:20ces mouvements,
37:21etc.
37:21J'imagine aussi
37:22qu'on apprend beaucoup
37:22de choses
37:23pendant ces moments-là.
37:25Vous êtes d'accord ?
37:25Ben grave,
37:26en plus,
37:26moi,
37:26je me rapproche grave
37:27de mes professeurs
37:28avec les blocages.
37:29C'est vrai,
37:30on leur parle et tout,
37:31puis de la revendication,
37:32des nôtres,
37:33on rencontre des gens
37:34avec qui on n'aurait pas
37:35forcément parlé et tout.
37:37Tu commençais à parler
37:38des vacances
37:39où tu vas rattraper tes cours.
37:41Est-ce qu'il y a aussi
37:41ce risque
37:42que le mouvement s'essoule,
37:43c'est ce que beaucoup
37:44de médias annoncent,
37:46prévoient,
37:47qu'il va y avoir le 17,
37:48peut-être qu'il va y avoir
37:49du monde,
37:49mais après,
37:50de toute façon,
37:50c'est fini.
37:51Est-ce que,
37:51selon vous,
37:52il y a une chance
37:52que le mouvement s'essouffle
37:53et que ça y est,
37:53c'est la fin ?
37:54Je vois tous les deux
37:55dire non de la tête.
37:56Riyad, non ?
37:56Ça va continuer ?
37:57Non, non, du tout.
37:57Mais c'est le mauvais pari
37:59à chaque fois de chaque gouvernement
38:00au moment des mouvements lycéens
38:01ou étudiants.
38:02Il compte soit sur la pluie
38:03ou soit sur les vacances scolaires.
38:05Mais à chaque fois,
38:06ça a été le mauvais pari
38:07et ça le sera encore une fois.
38:08Or, nous,
38:09notre position,
38:16c'est-à-dire soutien inconditionnel
38:18aux lycéens et lycéennes
38:19qui continuent la lutte
38:20jusqu'au 17.
38:2117 grosses journées.
38:22Or, à Paris,
38:23on a déjà la date.
38:24Pour l'instant,
38:25et ça peut bouger,
38:26mais pour l'instant,
38:26c'est 14h,
38:27place de la République
38:29où, en fait,
38:30il y aura une convergence
38:31avec nos amis
38:32les Gilets jaunes.
38:33Nous, on a les fluos jaunes.
38:34Eux, ils ont les Gilets jaunes.
38:35Or, c'est bien aussi.
38:37Il y a la CGT aussi
38:38qui a appelé à rejoindre.
38:39Oui, il y a la CGT.
38:40Il y a plusieurs partis politiques.
38:41Il y a toutes les organisations syndicales.
38:43Après,
38:44les syndicats pro
38:45se sont retrouvés
38:45face à leurs responsabilités.
38:48D'habitude,
38:48c'est eux
38:48qui lancent le mouvement social.
38:50Moi, je me souviens
38:50que l'année passée,
38:51au moment Blue Contour,
38:52ça ramait un peu de la patte.
38:54Et là, c'est les lycéens et lycéennes
38:55dès le mois de septembre
38:56qu'ils ont dit
38:57« bon, là, ça va plus ».
38:58C'est vrai que vous parlez
38:59de date, etc.
39:00Mais ce qui est assez génial
39:01et c'est ce qui fait souvent
39:02le fait que les mouvements marchent,
39:03c'est que la lutte est en continu.
39:05C'est-à-dire que les blocus,
39:05c'est tous les jours.
39:07En tout cas, je disais,
39:07moi, vers Lyon-Villeurbanne,
39:08c'est tous les jours,
39:09tous les matins,
39:10il y a des mouvements, pardon,
39:12qui bloquent, etc.
39:13Et du coup,
39:15une lutte en continu comme ça,
39:16où ce n'est pas
39:17de temps en temps
39:18une date fixe,
39:19fait que du coup,
39:19les gens,
39:20même s'ils peuvent être fatigués,
39:21etc.,
39:22ils n'ont pas envie de lâcher.
39:23Ils voient bien
39:23que c'est ça aussi
39:24qui peut épuiser,
39:25on va dire,
39:26le camp d'en face.
39:27Et après,
39:27ce qui est bien aussi de préciser,
39:28c'est que oui,
39:29il y a l'aspect de la lutte
39:30en continu
39:31et qu'entre deux,
39:37on l'a rencontré
39:38avec Philippe Baptiste
39:39du communiste
39:39de l'enseignement supérieur
39:40sur Parcoursup
39:40ou sur nos propositions,
39:42dès le début,
39:43il les a balayés
39:43d'un revers de main.
39:44On lui a budgétisé
39:46ces dix revendications,
39:48il n'a même pas regardé.
39:50Et sur la question de tout ça,
39:52ce ne sont pas des problèmes
39:53qui datent d'aujourd'hui.
39:54Paul-Éluard,
39:55c'était il y a deux ans,
39:56déjà les Baptistes
39:56où il y avait des images,
39:57la situation,
39:58elle ne s'est pas améliorée.
39:59Je pense aussi au fait
40:00que dans les conseils académiques
40:01de la vie lycéenne,
40:02on a demandé aux élus
40:03de travailler
40:04sur Parcoursup,
40:06sur le temps scolaire,
40:07bref,
40:08sur plein de sujets.
40:09Et en fait,
40:10quand j'ai rencontré
40:11la première fois le ministre,
40:12je lui ai dit
40:12mais du coup,
40:13on a travaillé,
40:14mais où sont les résultats
40:15de nos travaux ?
40:16Il a dit,
40:16j'en ai même pas eu connaissance.
40:18Alors c'est pour vous dire
40:19à quel point ce gouvernement
40:19méprise sa jeunesse.
40:21Et aujourd'hui,
40:21c'est la jeunesse d'hiver,
40:22la jeunesse qui travaille
40:23parce qu'il n'y en a pas
40:24qu'une des jeunesses.
40:25Là, elle ne fait qu'un
40:25parce qu'on veut
40:26une République une et indivisible.
40:28Et ça,
40:28les jeunes l'ont compris.
40:29Maintenant,
40:30on pousse le pas
40:31pour que tout le monde
40:31nous rejoigne
40:32et qu'on fasse qu'un
40:33dans cette lutte
40:33parce qu'il ne faut pas
40:34diviser la masse.
40:35Au contraire,
40:36il ne faut massifier
40:36qu'une seule masse
40:37pour pouvoir remporter.
40:39Merci beaucoup à tous les deux.
40:40Donc on a bien compris,
40:41rendez-vous le 17 octobre.
40:42Le message est passé.
40:43Le message est passé.
40:44Merci beaucoup à tous les deux,
40:45Chloé Barbet,
40:46conseillère nationale du MJCF
40:48et Riyad Rani,
40:49présidente de l'Union syndicale lycéenne.
40:50Merci beaucoup à tous les deux.
40:51Merci, bravo,
40:52vous ne lâchez pas.
40:53Merci Cyprien.
40:58Merci à tous les deux.