00:00Tindakan melabel kanak-kanak sebagai malas, lembab atau tidak pandai hanya kerana mereka lambat menguasai sesuatu kemahiran pembelajaran, boleh menjejaskan
00:10keyakinan diri serta motivasi untuk terus belajar.
00:13Guru pendidikan khas Siti Ainul Murshida Syamsudid berkata, setiap kanak-kanak mempunyai kadar perkembangan yang berbeza dan kelewatan untuk menguasai
00:23kemahiran membaca, menulis atau mengira tidak semestinya menunjukkan mereka mempunyai masalah pembelajaran.
00:32Menurutnya apabila kanak-kanak berulang kali gagal memenuhi jangkaan ibu bapa atau guru, kata-kata negatif yang diterima boleh menyebabkan
00:40mereka mula meragui kemampuan sendiri meskipun sudah berusaha.
00:44Tetapi apabila sampai dia berulang kali gagal, dia dah tak dapat nak memenuhi kita punya jangkaan kita sebagai ibu bapa
00:53ni ataupun jangkaan daripada guru dan lama-lamaan dia sendiri mungkin mula dia percaya bahawa dia sebenarnya memang tak mampu.
01:02Yang ni bila mana kita pun tidak memberi sokongan dari segi kata-kata yang positif kepada anak kita. Jadi akhirnya
01:08apa yang kita boleh nampak dia bukan sahaja berhadapan dengan satu kesukaran pembelajaran tetapi dia dah jadi satu kehilangan, dia
01:18hilang keyakinan diri dia untuk dia nak terus mencuba.
01:21Sedangkan selama ni dia dah berusaha tetapi apa yang dia dapat mungkin dalam tempoh yang lama usaha dia tu tak
01:29mencapai apa yang diharapkan oleh ibu bapa.
01:32Beliau berkata keadaan itu juga boleh menyebabkan kanak-kanak mengelak daripada menyiapkan tugasan, menjawab soalan atau mencuba perkara baru kerana
01:40takut melakukan kesilapan.
01:42Justeru ibu bapa dan guru disaran mengenal pasti punca sebenar kesukaran pembelajaran termasuk kemungkinan kaedah pengajaran yang tidak bersesuaian
01:50dengan tahap penguasaan seseorang murid.
01:53Cikgu Ainul turut menegaskan pemerhatian terhadap perkembangan kanak-kanak perlu dilakukan secara menyeluruh merangkumi aspek komunikasi, tumpuan, ingatan, interaksi sosial
02:03dan pengurusan emosi bukan pencapaian akademik semata-mata.
