- 1 hour ago
AI dalam pendidikan bantu murid maju ke depan, guru perlu bijak tangani kekeliruan pelajar
Category
✨
PeopleTranscript
00:00AI ni sebenarnya, dia boleh bantu sebenarnya untuk melahirkan generasi yang lagi ke depan, lagi critical thinking.
00:08Kalau kita didik dan kawal penggunaan AI tu.
00:11Saya memang menggunakan AI.
00:14Sebab dulu saya duduk di Sarawak kan, zaman tu teknologi pun susah.
00:17PDPR dulu saya duduk di Sarawak dulu, saya ingat PDPR tu macam pengajian kita lepas COVID, apa ni?
00:24Masa COVID tu kan?
00:25Masa COVID tu saya ingat, saya nak hantar kerja rumah pun susah.
00:28Sebab pendalaman kan?
00:29Tapi bila PDPR baru ni, saya dah boleh buat video kepada murid.
00:33Tapi dalam perancangan RPM berbalik kepada RPM, kita dah rancang.
00:36Kita dah unjukkan untuk 10 years, berapa sekolah akan kita penuhi dengan peranti-peranti ni.
00:40Tapi tak boleh stop.
00:41Dia tak boleh stop.
00:42Maksudnya dengan alasan tak ada peranti, budak tak boleh belajar.
00:45No, cannot be.
00:46Because cikgu dilatih untuk dari segi ilmu pedagoginya sangat luas.
00:50Dia banyak benda yang dia boleh buat tanpa peranti, tanpa talent yang terbaik.
00:54Dia kata kan bawa, dia dapat jawapan dia challenge cikgu.
00:56Saya dapat daripada Cik Gbt, kata Cik G sini.
00:58Inilah bestnya.
00:59Di situ yang cikgu kena buat fakta-fakta yang betul.
01:02Bantu pelajar balik.
01:03Itu yang pembelajaran berlaku di situ.
01:05Tapi kalau dia one way, dia tak challenge cikgu.
01:07Dia ambil 100% benda tu dan anggap dia sebagai jawapan betul.
01:11Itu yang kita risau.
01:20Assalamualaikum semua.
01:21Bersama dengan saya Ajak kali ini dalam Cannot Brain.
01:25Perkara ataupun topik yang kita nak bincang-bincangkan ni sebenarnya sangat menarik untuk kita bincangkan.
01:30Iaitu AI dan pendidikan masa depan.
01:34Bila kita cerita pasal AI dan juga pendidikan masa depan ni mesti terfikir dalam kepala kita, sekolah dan juga guru
01:40-guru.
01:40Jadi bersama dengan saya hari ini, dua orang figura yang sangat kita hormati iaitu Dr. Rojdi Wahid, ketua eksekutif sektor
01:47pengurusan penyampaian daripada KPM.
01:49Dan juga Encik Mohd Tarmizi Awang, aka Cikgu Spider-Man, guru pendidikan Islam SK Bandar Baru Batangkali.
01:57Assalamualaikum.
01:58Selamat datang.
01:59Waalaikumsalam.
02:00Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
02:10Minat menyanyikan.
02:11Tapi tak pernah lepas.
02:13Okay, baik.
02:14Seorang lagi iaitu Encik Mohd Tarmizi Awang.
02:17Saya tertanya-tanya, kenapa aka Cikgu Spider-Man ni Cikgu?
02:20Oh, cerita tu panjang lah.
02:21Okay.
02:22Masa tu saya duduk di Sarawak.
02:23Oh, pernah mengajar di sana?
02:24Pernah mengajar di sana dekat lebih kurang tujuh tahun.
02:27Okay.
02:28Jadi dekat situ, masa tu PDPR saya ringkaskan sikit lah.
02:31Okay, PDPR.
02:32Lepas tu, fikir saja.
02:33Dia kata, kita nak sambut murid ni kan?
02:35Kebetulan waktu tu saya ada baju Spider-Man.
02:37Oh, tu ialah cerita Spider-Man.
02:39Dia pakai je lah.
02:39Murid-murid suka lah.
02:40Okay.
02:41Lepas daripada tu, cerita Spider-Man panjang lah.
02:44Itu lekat nama sebab sekarang.
02:46Oh, lama Cikgu dalam mengajar di sana?
02:48Di sana lebih kurang tujuh tahun.
02:50Di kawasan bandar?
02:51Padahalaman.
02:52Okay.
02:53Lama juga juga ni.
02:54Nanti kita pergi ke situ.
02:55Nanti kita pergi.
02:57Okay, baik.
02:57Hari ni kita nak bincang-bincangkan
02:59tentang AI dan pendidikan masa depan.
03:03Sebab sekarang ni kalau kita tengok anak-anak
03:05buat kerja sekolah ke apa kan?
03:07Mereka boleh tanya CikGBT ataupun AI tau
03:09untuk dapatkan jawapan.
03:11Dan kita ni sekarang,
03:13adakah kita sedang membesarkan
03:15generasi yang semakin bijak
03:17ataupun generasi yang sebenarnya
03:20semakin bergantung kepada teknologi semata-mata?
03:23Soalan ni kita sekarang ni sedang membesarkan
03:26anak-anak yang semakin bijak ataupun ni.
03:28Dua-dua kita boleh tengok aspek tu sebenarnya.
03:31Kalau kita melihat dalam perspektif positif,
03:33sebenarnya AI ni banyak membantu.
03:34Dia boleh melahirkan generasi yang lagi smart sebenarnya.
03:38Kalau berpunyai sama-sama saya dululah.
03:39Tak ada pun wujud perkataan AI ni.
03:41Kita tak tahu pun AI tu apa.
03:43Tapi kalau kita lihat dan guna betul-betul aspek AI ni,
03:46sebenarnya dia boleh bantu sebenarnya
03:48untuk melahirkan generasi yang lagi ke depan.
03:52lagi critical thinking.
03:53Kalau kita didik dan kawal penggunaan AI tu.
03:57Tapi dalam pada yang sama juga,
03:58kalau kita tidak kawal,
04:00dua kawalan penggunaan AI ni,
04:01dia sebenarnya lagi menjatuhkan.
04:05Critical thinking tu tak wujud.
04:06Sebab dia bergantung harap pada AI tu semata.
04:09Dan kita kena tengok jugalah
04:11AI yang macam mana yang kita maksudkan ni.
04:13Kerana AI tu,
04:13dia istilahnya pun dah artificial intelligence kan.
04:16So, dia artificial, dia tiruan.
04:18Dia tak boleh nak compete kita punya
04:20intelligence tu.
04:22So, bagaimana kita guna tu,
04:23nanti kita akan tengok lah.
04:25Sama ada,
04:26dia tak ada soalan nak jadikan dia lebih bijak,
04:28nak jadikan dia lagi ke belakang.
04:29Tak ada.
04:30Dia tengok aspek apa.
04:31Bagaimana dia guna benda tu.
04:34Jadi, kadang-kadang,
04:35saya tanya juga tau,
04:36kalau anak-anak ni,
04:38dia boleh dapat jawapan
04:39ataupun dapat info-info yang semudah tu.
04:43Jadi, kalau AI ni boleh terangkan
04:44pasal matematik,
04:46boleh terjemah bahasa
04:47dan jawab macam-macam soalan lah.
04:49Jadi,
04:50adakah peranan guru ni nanti
04:53akan berubah?
04:54Ataupun,
04:55guru ni masih relevan ke?
04:57Oh, itu takut nak tanya soalan tu.
05:00Saya sebagai guru lah kan.
05:02Bila sebut AI ni,
05:04saya ingat dulu,
05:05kita tak ada benda ni kan.
05:07So, zaman,
05:07daripada zaman ke zaman tu,
05:09berubah.
05:09Waktu tu,
05:10AI kita adalah,
05:11orang kata perustakaan lah.
05:12Perustakaan.
05:13Kita cari lah kan.
05:14Sekarang ni,
05:15di ujung jari.
05:16Ya.
05:16Jadi,
05:18bila sebenarnya AI ni,
05:19tidak menggantikan guru.
05:21Dia lebih kepada membantu guru lah.
05:23Sebab itu,
05:24ibu bapa tak perlu risau sebenarnya.
05:26Sebab,
05:26cuma,
05:27ibu bapa perlu memantau.
05:29Dia kena tengok.
05:30Kalau macam mana,
05:31contohnya,
05:32dia buat kerja,
05:33murid-murid buat kerja,
05:34nak dapatkan jawapan tu kan.
05:35Senang je,
05:36tekan AI terus dapat jawapan.
05:37Ya.
05:37Jadi,
05:38ibu bapa lah main peranan
05:39untuk meantau.
05:41Itu pentingnya,
05:42peranan ibu bapa.
05:43Kalau di sekolah pula,
05:44macam saya cikgu,
05:45saya memang menggunakan AI.
05:47Sebab dulu,
05:48saya duduk di Sarawak kan.
05:49Zaman tu,
05:50teknologi masih susah.
05:51PDPR,
05:51dulu saya duduk di Sarawak dulu.
05:53Saya ingat,
05:54PDPR tu,
05:55macam pengajian kita lepas,
05:56COVID,
05:57apa ni?
05:57Masa COVID tu kan.
05:59Masa COVID tu,
06:00saya ingat,
06:00saya nak hantar kerja rumah pun susah.
06:02Sebab,
06:02pendalaman kan.
06:03Yelah kan.
06:04Tapi bila PDPR baru ni,
06:05saya dah boleh buat video
06:06kepada murid.
06:07dengan AI ni,
06:09kreativiti tu adalah.
06:10Jadi,
06:10ibu bapa tak perlu risau
06:12dengan AI.
06:14Dia bukan menggantikan guru,
06:15tapi
06:16AI ni membantu.
06:18Membantu guru,
06:19membantu murid
06:19untuk dapat jawapan.
06:21Jadi,
06:21peranan ibu bapa lah.
06:22Kalau di rumah,
06:23kalau di sekolah,
06:24peranan guru.
06:25Okey.
06:26Soalan tambahan sikit,
06:28saya selit dekat sini.
06:29Kalau macam,
06:30beza tak
06:31bacaan yang kita buat
06:32daripada AI,
06:33pencarian yang kita buat
06:34daripada AI
06:34dengan pencarian yang kita dapatkan
06:36daripada buku-buku?
06:38ada tak
06:39apa-apa perbezaan?
06:40Maksudnya,
06:40kalau siapa yang
06:41daripada buku,
06:43dia akan lebih mengingat
06:44ataupun
06:44AI yang akan buat
06:46diorang lebih mengingat?
06:47Saya dulu.
06:48Ini soalan tambahan.
06:49tak apa-apa.
06:51Tak ada isu.
06:52Kita lihat juga lah
06:54soalan yang tadi,
06:55dia berbeza tak
06:56jawapan yang diperoleh
06:56daripada buku
06:57dengan AI?
06:58Sebenarnya,
06:59daripada awal tadi,
07:00saya kata
07:00AI ni dua peranan.
07:02Satu,
07:02AI ni sebenarnya
07:04jawapan yang diberi
07:05pada kita tu adalah
07:06hasil
07:06yang kita masukkan
07:08pada dia.
07:09Dia bukan
07:09intelijen dengan sendiri.
07:10AI ni citaan manusia,
07:12intelijen dia
07:12artificial yang
07:13tiruan yang manusia buat.
07:14Tapi,
07:14segala jawapan yang diberi tu
07:16adalah hasil
07:16apa yang kita beri pada dia
07:17sebenarnya.
07:18Dia membaca algoritm kita
07:20bagaimana kita bagi
07:22input pada dia
07:23untuk dia keluarkan
07:23balik pada kita.
07:24Jadi,
07:25semua orang guna
07:25benda yang sama
07:26dan kita ternak
07:27bagaimana orang itu
07:28guna AI.
07:29Contohlah,
07:30saya bagi satu-satu
07:31apps AI,
07:32chat CPT misalnya kan.
07:33Dia zero knowledge
07:34sebenarnya.
07:34Tapi,
07:35dia baik dengan kita
07:36apabila kita sentiasa bagi.
07:38Dia tahu kita minat apa,
07:39kita baca apa,
07:40kita bagi input itu.
07:41Jadi,
07:41kalau nak bandingkan
07:42dengan knowledge
07:43yang kita dapat daripada buku
07:44kita,
07:45tak boleh,
07:45tak terlawan.
07:46Sebab buku itu,
07:47dia hasilkan oleh
07:48scholars.
07:49Oleh,
07:49oleh,
07:50oleh,
07:50scholars itu
07:52bijak pandai lah.
07:54Oleh akademisyen
07:55misalnya.
07:55Jadi,
07:56dia buat teliti,
07:57kajian,
07:58bacaan,
07:58tulisan itu bukan,
07:59bukan daripada input
08:01sembrono yang orang bagi.
08:02Tapi,
08:03AI ini boleh.
08:03Sebab itu,
08:04kadang-kadang AI jawapan dia
08:05mengarut,
08:05mengapik.
08:06Sebab kita yang bagi input
08:07kepada dia.
08:08So,
08:09dia anggap kita akan
08:10terima jawapan
08:12berdasarkan apa yang kita
08:13beri pada dia.
08:13Setiap hari kita tanya soalan,
08:14dia akan tahu,
08:15oh,
08:15ini algoritm.
08:16Ini ajak suka ini.
08:17suka motor macam ni.
08:18So,
08:19soalan ajak,
08:19sistem motor je lah.
08:20Ayah,
08:21rim berapa macam ni.
08:22So,
08:22cerita dia akan keluar benda tu je.
08:24Jadinya,
08:25kalau nak lawan bijak tu,
08:26tak boleh lawan bijak jawapan
08:27daripada buku lah.
08:28Buku tu tetap
08:29nombor satu lah.
08:31Dan effort kita
08:32bila kita pergi ke buku tu,
08:33lebih lah eh.
08:34Dia bukan satu perbandingan yang,
08:36dia macam
08:36Orange and Apple yang nak banding.
08:37Tak boleh.
08:39Okay,
08:39baik.
08:39Dulu kita selalu dengar,
08:40kalau kita nak berjaya,
08:42kena dapat keputusan cemelang,
08:44selalu mak ayah cakap,
08:45okay,
08:45belajar rajin-rajin.
08:45esok besar ni nanti dapat
08:47keputusan bagus,
08:48dapat kerja bagus kan.
08:50Tapi sekarang dengan AI
08:50dan juga perubahan dunia
08:52pekerjaan sekarang ni,
08:53adakah keputusan
08:54perpisaan je
08:56mencukupi
08:57untuk anak-anak kita ni?
08:59Okay,
09:00sebenarnya
09:01zaman
09:01akan berlalulah
09:03teknologi
09:03semakin canggih lah kan.
09:05Jadi,
09:05ekonomi ni tu tak penting
09:07sebab dia
09:07perkara asas.
09:08Membaca,
09:09menulis,
09:10mengira.
09:10Jadi,
09:11walaupun canggih mana teknologi tu,
09:13kita exam bukan ada
09:14apa semua kan.
09:14untuk kita kenal pasti
09:16murid tu macam mana.
09:17Kebolehan dia.
09:18Dalam masa yang sama,
09:18kita tambah baik lah.
09:20Kita ajar mereka
09:22bagaimana
09:22membina hubungan kan.
09:24Macam mana murid tu pandai,
09:25tapi macam mana
09:25cara berkomunikasi dengan orang.
09:27Kadang-kadang dia bijak,
09:28tapi dia tak tahu
09:29macam mana berkomunikasi.
09:30sebab tu kita kena
09:31ajar juga kemahiran yang lain.
09:33Nilai,
09:36hubungan dengan manusia,
09:37hablo minanas.
09:38Kalau saya di sekolah dulu,
09:40apa yang AI
09:42tak boleh buat?
09:44Mengenal pasti emosi.
09:45Kita boleh cari maklumat kan.
09:46Tapi emosi murid,
09:48AI tak boleh dapat detect.
09:49Contoh hari ni,
09:50saya pernah tengok
09:51anak murid saya.
09:52Dia memang bijak kan.
09:53Tapi suatu hari tu
09:54datang sekolah,
09:54dia murung.
09:56AI tak boleh detect benda tu.
09:57itulah peranan guru.
09:59Saya lalu,
10:00kita guru-guru ni,
10:01kita pagi-pagi,
10:02saya akan jaga
10:03di kuasa sekolah.
10:04So,
10:05bila murid sampai tu,
10:06kita kenal.
10:07Dulu murid ni ceria.
10:09Tiba-tiba hari ni,
10:09dia ada perubahan.
10:11Jadi,
10:12itulah peranan guru.
10:13Maksudnya,
10:14AI ni,
10:15dia memberi maklumat
10:16dan guru
10:17adalah
10:18boleh mengenal emosi murid tu.
10:20Itu peranan guru.
10:21Okay, baik.
10:22Kita selalu
10:23dengar tentang
10:24rancangan pendidikan Malaysia
10:262026 hingga
10:272035.
10:28Jadi,
10:29apakah sebenarnya perubahan
10:30yang mereka boleh harapkan
10:32daripada
10:33pelan pendidikan ni?
10:34Maksudnya,
10:35kita sebagai ibu bapa ni
10:36dan juga murid.
10:37Khususnya,
10:37untuk menyediakan anak-anak
10:38menghadapi masa depan.
10:40Real life ni.
10:41Okay.
10:42Okay,
10:43soalan yang baik.
10:44Sekejap.
10:44Sebenarnya,
10:45rancangan pendidikan Malaysia
10:462026-2035 ni,
10:47dia rentetan
10:48daripada rancangan-rancangan terdulu.
10:49Dia satu
10:50what they call it,
10:53yang drive kita lah,
10:54pemandu kita,
10:55kita nak bawa
10:56ke mana,
10:57usaha kita nak
10:58angkat anak murid kita
10:59sampai ke mana,
11:00guru-guru kita,
11:01kita nak bawa ke mana,
11:03itu semua dalam rancangan tu.
11:04Banyak,
11:04banyak perkara-perkara yang kita
11:05dah masuk dari segi
11:06perasarananya,
11:08digitalnya,
11:08banyak benda lah
11:09yang kita dah atur.
11:10Jadi,
11:11kalau kita nak cerita pasal
11:12kita nak bawa
11:13anak murid kita ke mana,
11:15saya tertarik ada satu,
11:16saya betulkan saya
11:17kalau saya salah,
11:17Ustaz.
11:19Didiklah anak
11:19pada zaman,
11:21itu Senia Ali,
11:22saya nak
11:23kata-kata daripada sahabat.
11:24Umar saya
11:25kurang pasti
11:25kalau
11:26ini betulkan saya.
11:27Tapi saya tertarik
11:29dengan
11:29kelosa
11:30ataupun
11:31ini lah
11:32apa ni,
11:33kata-kata itu.
11:34Sebab,
11:35kalau kita melihat
11:36perubahan ini
11:37sebenarnya
11:37sentiasa berlaku.
11:39Kalau kita nak prepare,
11:40kita dah rancang hari ini,
11:42besok ada benda baru
11:43timbul.
11:43Ya, betul.
11:43Jadinya plan yang kita buat
11:45ini sebenarnya
11:45dia merangkumi.
11:46Sebab itu kalau
11:47ajak perasan,
11:48kalau ajak
11:49pernah tengok sendiri dokumen itulah,
11:51RPM 2026-25,
11:52sastran utama kita
11:53sebenarnya nak melahirkan
11:54insan sejahtera itu.
11:56Jadi,
11:57berbalik kepada
11:58tadilah yang
11:59mendidik anak pada zamannya itu,
12:01sebenarnya dia bukan
12:01kejar apa yang berlaku
12:03pada zaman itu,
12:03macam tadi,
12:04berbalik pada cerita AI ini.
12:05Sebab AI ini
12:06sentiasa berkembang
12:06from time to time.
12:08Tapi apa yang kita perlu
12:08didik anak kita
12:09dengan zamannya,
12:11ialah kita prevent dia
12:12daripada
12:12benda-benda yang tak betul.
12:14Ya.
12:15kalau cerita teknologi,
12:17cerita AI,
12:18susah,
12:19kita tak boleh nak plan.
12:20Sebab kita plan jam ini,
12:22jam nanti
12:23ada benda baru.
12:23Betul.
12:24Kan, contohnya.
12:25So,
12:25saya melihat RPM dia,
12:27dia lagi luas
12:29konsepnya.
12:30Kita ada curriculum baru
12:312027 nanti,
12:32kita cerita pasal
12:33character building
12:33and so on and so forth.
12:34Banyak benda yang kita,
12:36kita apa ni,
12:37nak pastikan bahawa
12:37budak-budak kita
12:38nanti ini
12:40bersedia,
12:40berhadapan dengan
12:41apa saja cabaran lah.
12:43Dia bukan melihat,
12:44oh dia kena kejar,
12:45dia kena mahir
12:45pada benda itu semata.
12:47dia mahir tapi dia tahu
12:48etika penggunaan,
12:49dia tahu macam
12:50mustad kata tadi,
12:52moralnya,
12:53hormat orangnya,
12:54adabnya,
12:55itu yang kena kita
12:56emphasize kan.
12:57So,
12:58rancangan ini
12:58dibuat begitu rupa,
13:00complete semua.
13:01Di segi perasaan,
13:02di segi pendidikan,
13:03di segi kurikulumnya,
13:04di segi banyak benda
13:05yang kita tackle,
13:07yang kita ambil kira
13:08dalam rancangan.
13:09So,
13:10ibu bapa boleh,
13:10boleh,
13:11kalau ada masa lapang,
13:12boleh tengok.
13:13Benda-benda itu kita tengok
13:14apa
13:14trust-trust strategic
13:15yang kita dah susun
13:16di kementerian
13:17untuk membantu
13:19melahirkan insan sejahtera nanti.
13:20Betul,
13:21bila zaman mereka sekarang ni
13:22dah modern kan,
13:24kita jangan lawan benda itu,
13:25tapi kita ajar dia
13:26seiring dengan apa
13:27yang kita nendak kan.
13:29Kalau macam
13:29Ustaz dulu,
13:30mengajar di
13:31pedalaman Ustaz,
13:33macam mana pula
13:34dengan
13:34anak-anak di pedalaman Ustaz?
13:36Maksud saya,
13:37dari segi
13:39peralatan,
13:40kelengkapan pendidikan
13:41dan
13:42sebenarnya ramai tak
13:43daripada
13:44anak-anak di pedalaman itu
13:45yang ada potensi
13:46sebenarnya Ustaz?
13:48Bila saya duduk
13:49di sana
13:49tujuh tahun,
13:51so,
13:51dari segi
13:52kelengkapan tu
13:52agak kurang lah kan.
13:53Pertama sekali internet lah kan.
13:55So,
13:56diorang sendiri pun
13:56tak ada telefon.
13:57Sebab tu saya kata
13:58masa PDPR pertama tu
13:59saya tak tahu macam mana
14:00nak hantar bahan.
14:01Sebab diorang tak ada telefon.
14:03Jadi,
14:03saya terpaksa
14:04call kerani.
14:05Jadi,
14:05bila kerani
14:06akan bagitahu
14:07kepada murid kerja
14:08apa yang perlu buat hari ni.
14:09Jadi,
14:10sebab tu dalam RPM
14:11saya ingatkan
14:12saya rasa
14:13dalam yang keempat
14:14menyatakan
14:15penyediaan
14:16infrastruktur digital ni
14:18memaikan peranan penting.
14:20Maksudnya,
14:20penyediaan infrastruktur digital ni
14:22maksudnya
14:23kerajaan memang
14:24memaikan peranan
14:24nak menyediakan.
14:26Bila saya duduk
14:26dari Sarawak dulu,
14:28murid peralatan tak ada.
14:30Kemudahan teknologi tak ada.
14:32Jadi,
14:33guru memaikan peranan.
14:34Dan daripada hari ke hari
14:36masa saya duduk
14:37daripada tahun ke tahun tu
14:38dah makin okey.
14:40Digital peralatan
14:41dah makin ada.
14:42So,
14:43mengikut
14:44apa ni
14:45tahun ke tahun lah.
14:47Daripada saya tak tahu,
14:48saya tahu.
14:49Daripada murid
14:50saya tak tahu
14:50nak buat PDPA
14:52menggunakan
14:52sekadar
14:53layan kertas,
14:54saya dah boleh buat video
14:55bagi mereka.
14:56So,
14:57lebih menyeronokkan lah.
14:58Sebab itu digital ni
14:59memang kita kena ada
15:00dalam pendidikan.
15:01Cuma dia tak
15:02menggantikan guru.
15:03Sebab bila
15:04macam saya,
15:05saya di Batang Kali,
15:06sekolah baru saya,
15:07saya ada buat
15:08satu bilik sukan.
15:10Bilik sukan.
15:10Walaupun saya bukan
15:11guru sukan,
15:12saya...
15:12Cikgu Usa sendiri?
15:13Saya buat sendiri.
15:14Saya buat sendiri.
15:15Cikgu rajin dia ni kan?
15:16Selalunya,
15:17sebab impian saya
15:18nak buat di Sarawak sebenarnya.
15:20Tak dapat.
15:21Di Sarawak pun saya buat.
15:23Saya buat
15:23cafe kelas.
15:25Waktu itu,
15:26Menteri Pendidikan kita
15:27sendiri rasmi kan.
15:28Allah Alhamdulillah.
15:29Sebab saya fikir waktu itu,
15:31macam mana saya nak
15:32dengan kemudahan yang tak ada,
15:33nak bagi mereka
15:34pengalaman yang baru.
15:35So, saya buat cafe,
15:37tempat belajar.
15:37Tapi suasana yang
15:38dia orang tak pernah rasa.
15:40Tapi sebenarnya guru
15:41yang main peranan.
15:42Main peranan bagaimana
15:43kita nak
15:44mengajak mereka
15:45seronok datang ke sekolah
15:46dengan teknologi yang ada.
15:48So, saya bawa
15:49tablet saya sendiri,
15:50murid-murid
15:51menggunakan
15:51peni game
15:52untuk pembelajaran.
15:54Okey.
15:55Dan sebenarnya,
15:56Ustaz,
15:56mungkin pada orang lain,
15:57kenyataan Ustaz ni
15:58biasa je.
15:58Tapi saya sebab
16:01saya dulu,
16:01masa saya kecil,
16:03boleh kata saya bukan
16:04asal dari keluarga mudah.
16:05Dan waktu itu,
16:07kerajaan perkenalkan
16:08kempen
16:08satu rumah,
16:09satu komputer.
16:10Waktu itu,
16:10kita nak celik komputer.
16:12Nak masuk kelas komputer itu pun,
16:14orang kata tak semua
16:15boleh dapat
16:16yang berpeluang masuk kan.
16:17Jadi,
16:18tak semua keluarga sebenarnya
16:20yang mampu.
16:21Malah,
16:21masih ada lagi
16:22yang sekarang ini kan.
16:23Ada lagi keluarga yang
16:24tak semua lagi
16:25mempunyai komputer.
16:26Yang ada lagi
16:27yang tak ada.
16:27internet
16:28ataupun kemampuan
16:29untuk sediakan
16:30pelbagai peranti
16:31pada anak-anak ni.
16:32Bezalah.
16:32Kadang handphone pun
16:33dia dapat bagi kan.
16:34Jadi,
16:34macam mana kita nak
16:35memastikan
16:35pendidikan digital ni
16:37tak ada
16:38menyebabkan
16:39ada murid lain
16:40yang semakin ketinggalan.
16:41Bagaimana kita
16:42nak?
16:43Okey.
16:44Menarik soalan.
16:45Sebenarnya,
16:46kalau kita berbalik semula
16:47pada hasrat
16:48pendidikan ni
16:49dalam
16:51pengajaran
16:52belajaran
16:52bilik darjah ini,
16:54kita anggap
16:55internet,
16:56kita anggap
16:56peranti ni sebagai
16:57bahan bantu
16:58untuk bantu guru.
17:00Tapi,
17:01berbalik pada
17:02Ustaz punya
17:02statement tadi,
17:03peranan guru
17:04itu penting.
17:05Tak kira
17:05dia duduk mana pun.
17:06Kalau macam,
17:07contoh di daerah saya,
17:08saya sebenarnya
17:08pernah berada di
17:09PPD daerah
17:11Semerahan
17:12dan banyak lagi
17:12sekolah-sekolah
17:13yang belum dilengkapi
17:14dengan talent internet
17:15dan sebagainya lah.
17:16Maksudnya,
17:17internet ada pun
17:18dia macam segan-segan.
17:19macam tekan kau tunggu besok
17:20baru dia.
17:22Benda-benda macam itulah.
17:23Jadi,
17:24peranan guru itu penting.
17:26Jadi,
17:27jangan anggap bahawa
17:28tidak ada peranti ni,
17:29kita tak boleh belajar.
17:30Sebab
17:30curriculum disediakan,
17:31buku teks ada disediakan,
17:33masih juga
17:33conventional,
17:34cara-cara conventional
17:35masih relevan dengan
17:36keadaan hari ini.
17:37Jadi,
17:38jangan kita beranggapan
17:38bila tak ada peranti,
17:40bila tak ada talent internet,
17:41pembelajaran terbantut
17:42kat situ.
17:43Kita sekat pula
17:44murid kita sebab
17:46dengan alasan,
17:47tak ada internet.
17:48Tak ada benda yang
17:49kita boleh buat.
17:50Sebenarnya,
17:50kalau kita melihat
17:51syllabus itu sendiri
17:52dalam curriculum itu sendiri,
17:53banyak aspek yang kita
17:54boleh belajar pun
17:56tanpa bantuan internet.
17:58Guru dulu je
17:58saya kreatif.
17:59Dia boleh hasilkan
18:00banyak-banyak benda
18:00untuk bantu dia,
18:01mengajar untuk bantu.
18:02Macam dia kata tadi lah,
18:03tak ada internet,
18:04dia boleh buat cafe.
18:05Mungkin budak di Daro
18:06ketika itu,
18:07tak tahu cafe itu apa.
18:08Tak pernah berada di
18:09kedai-kedai
18:10ZOOS ke Starbucks ke
18:11macam budak-budak
18:12di KL ni,
18:13kalau Artamas,
18:14saya pun dah mengajar
18:14di Artamas juga.
18:15Lain juga eh?
18:16Lain.
18:16hari-hari budak ajak kau keluar,
18:18lepas kita keluar,
18:19cikgu kita pergi
18:21coffee.
18:22Budak dalamnya,
18:23dia tak nampak benda itu.
18:24Itulah pengajaran,
18:25itulah kreativiti gurunya.
18:26Tak perlu pun
18:27benda-benda yang
18:28AI ini.
18:29Tapi kita tak boleh
18:30ketinggalan.
18:30Kita tak boleh tinggalan.
18:32berbalik pada
18:33ajak punya statement tadi,
18:34kerajaan sediasa membantu.
18:35Saya berusaha
18:35untuk mengadakan
18:36benda itu
18:37sikit demi sikit.
18:38Nak cover one shot
18:39memang tak boleh lah.
18:40Kita lihat juga,
18:42you know,
18:42kemampuan kita,
18:43tengok kemampuan kementerian
18:44untuk mengadakan
18:45peranti.
18:46Tapi dalam perancangan
18:47RPM berbalik pada RPM,
18:48kita dah rancang.
18:49Kita dah unjukkan
18:49untuk 10 years,
18:50berapa sekolah akan kita
18:51penuhi dengan peranti-peranti ni.
18:53Tapi tak boleh stop.
18:54Tak boleh stop.
18:55Maksudnya,
18:55dengan alasan tak ada peranti,
18:57budak tak boleh belajar.
18:58Tak boleh.
18:58because cikgu dilatih
19:00untuk dari segi ilmu
19:01pedagoginya sangat luas.
19:03Dia banyak benda
19:03yang dia boleh buat
19:04tanpa peranti,
19:05tanpa talian internet.
19:07Dia kreatif.
19:07Ini intelijen yang asal.
19:09Bukan artificial.
19:10Lagi hebat daripada AI.
19:11Ha, cikgu ada benda ni.
19:12Ya.
19:13Cikgu-cikgu kita luar sana
19:14sangat kreatif.
19:15Sangat banyak membantu.
19:16Jadi kita tak boleh stop
19:17dengan alasan peranti
19:18tak cukup, internet tak kuat.
19:19Saya betul.
19:20Saya secara peribadi pun
19:20sebenarnya nak ucap terima kasih
19:21kepada guru-guru.
19:22Sebab kalau kita sembang
19:23dengan pendidik ni,
19:25diorang akan
19:25cuba fikirkan orang lain.
19:27No, daripada diri dia sendiri.
19:29Okay, doktor dan juga
19:31Ustaz,
19:32kadang-kadang saya tertanya
19:33sebagai seorang pendidik,
19:35kalau di sekolah tu,
19:36budak-budak sekarang dah ada AI.
19:37Tak takut ke diorang ni
19:38kadang-kadang
19:39dah tahu jawapan tu
19:40dia pula yang tanya cikgu.
19:41Maksudnya ada tak mereka
19:42yang lebih pandai pula
19:43dah study lebih awal
19:44daripada cikgu.
19:45Jadi macam mana cikgu nak cover
19:46kalau macam tu?
19:47Kalau saya,
19:49saya suka.
19:50Okay.
19:51Cikgu akan layan dia.
19:52Saya suka.
19:53Itu yang kita nak sebenarnya.
19:56Generasi macam tu.
19:57generasi yang boleh
19:58kritik balik,
19:59boleh mempersoalkan balik
20:01fakta yang diberikan,
20:03dia boleh challenge
20:04cikgu punya idea.
20:05Tapi kalau dulu doktor,
20:07menjawab.
20:08Menjawab.
20:09Bagaimana doktor?
20:10Tapi macam doktor kata,
20:11saya suka.
20:11Tak apa, saya suka.
20:12Sebab generasi tu
20:13yang kita nak bangunkan
20:14supaya dia bukan
20:15menerima one way semata tau.
20:17Ya.
20:17Dia kena bagi,
20:19orang kata,
20:19respon.
20:20Macam ajak punya,
20:22katakan bawa,
20:23dia dapat jawapan,
20:23dia challenge cikgu.
20:24Saya dapat daripada
20:25cikgu kata cikgu di sini.
20:26Inilah bestnya.
20:27Di situ yang cikgu kena
20:28buat fakta-fakta yang betul.
20:29Bantu pelajar balik.
20:31Itu yang pembelajaran
20:32yang berlaku di situ.
20:32Tapi kalau dia one way,
20:34dia tak challenge cikgu,
20:35dia ambil 100% benda tu
20:36dan anggap dia
20:38sebagai jawapan betul,
20:39itu yang kita risau.
20:40Tapi kalau dia challenge
20:41balik cikgu,
20:42dia persoal balik cikgu.
20:43Cikgu,
20:43cikgu kata ni A,
20:44tapi saya tanya,
20:45cikgu kata C.
20:46Contoh kan.
20:47So dia boleh argue dekat situ.
20:49Cikgu bagilah fakta-fakta dia.
20:50kenapa dia A,
20:51bukan C.
20:52Hasil tu memperbaiki
20:54hubungan budak tu
20:55dengan cikgu
20:55dan hubungan budak tu
20:56dengan AI
20:57yang dia pakai tu tadi.
20:59Itu salah satu
21:00kita mendidik dia.
21:01Cara untuk
21:02bergaul lah,
21:03bertutur.
21:03Bertutur dan sebagainya.
21:04Dan critical thinking dia lah.
21:06Apa ni ni?
21:07Critical thinking dia.
21:08Cara dia berfikir
21:09dengan kritis tu.
21:10Ya, betul.
21:11Jadi, sekurang-kurangnya
21:11kita tahu
21:12dia dah buat kajian
21:13sebelum dia berjumpa dengan kita.
21:14Bukan main ikut je kan.
21:16Dia dah tanya cikgu dia balik.
21:17Itu satu
21:17perkembangan yang baik bagi saya.
21:19Okey.
21:20Tapi,
21:20ada juga
21:21AI ni
21:22yang baru-baru ni
21:23isu yang saya baca.
21:24Ada beberapa
21:25pelajar wanita
21:27di sebuah sekolah
21:29yang
21:29telah disalahgunakan.
21:32Mereka ni.
21:33Gambar mereka
21:33disalahgunakan
21:34yang membuatkan mereka
21:36jadi trauma.
21:38Jadi,
21:39macam mana
21:40Ustaz sebagai
21:40seorang Ustaz lagi
21:42tengok isu begini.
21:43Ustaz,
21:44saya sebagai beberapa pun
21:45saya dah risau.
21:46Ustaz,
21:47sebagai seorang Ustaz
21:48lagi berat tu
21:48Ustaz punya tugas tu.
21:50Jadi,
21:50apa pandangan Ustaz
21:51dengan masalah sebegini?
21:53Pandangan saya kan.
21:54Dia semakin
21:55canggih teknologi,
21:56semakin dia punya cabaran lah.
21:58Bukan sepada
21:59pengguna tu sendiri.
22:00Ibu apa lah.
22:01Kalau di rumah,
22:02ibu apa.
22:03Sebab tu,
22:03kita kena kawal.
22:04Macam penggunaan yang
22:06ni beritahu tadi,
22:07dia tukar muka kan.
22:09Di gambarnya,
22:10di ubah suai dan sebagainya kan.
22:11Betul.
22:12Sebab tu,
22:12kita nak etika,
22:13etika penggunaan tu kan.
22:14Sebab tu,
22:15kalau di rumah,
22:17yang ibu bapalah main peranan
22:18untuk pantai benda tu lah.
22:21Kalau tidak,
22:22di luar bidang kita,
22:23contohnya di luar
22:24kuasaan kita,
22:25contoh gambar kita
22:25dimana pelik oleh orang.
22:26Kita tak mampu nak ni lah.
22:28Cuma kita
22:28ajar
22:29anak-anak kita tu
22:30macam mana nak ada
22:31etika penggunaan
22:32AI ni kan.
22:33Sebabnya,
22:34kita dah tak boleh nak kawal
22:35sekarang ni kan.
22:37Banyak-banyak
22:37gambar kita.
22:39Semua orang boleh buat video sekarang.
22:40Dan saya risau
22:41dan benda tu
22:41bakal berlaku.
22:42Mungkin boleh berlaku
22:43pada kita,
22:43isteri kita,
22:44anak-anak kita.
22:45Itu yang saya risau kan.
22:46Dan benda ni berlaku di sekolah.
22:48Di sekolah kan.
22:49Itulah kalau
22:50di sekolah,
22:51macam kita,
22:52macam saya lah.
22:53Kita bagitahulah
22:54kalau cari jawapan tu,
22:56apa semua,
22:57cikgu yang akan bantu.
22:58Maksudnya,
22:59bukan sekadar lepas kat dia.
23:00Tapi kalau
23:01di luar
23:02bidang kita tu,
23:03kita harap
23:04suatu nanti ada
23:04akta-akta yang
23:05boleh mengawal
23:07benda ni.
23:07Kan?
23:07supaya dia tidak
23:10manipulit lah.
23:11Gambar-gambar
23:12kita dan sebagainya.
23:13Baik,
23:14saya nak berbalik
23:15kepada doktor tadi.
23:16Saya suka yang doktor kata,
23:18generasi sekarang ni,
23:19dia ada yang
23:20boleh
23:21mentor balik
23:22macam orang kita kan.
23:23Boleh cakap dengan kita.
23:24Tapi,
23:24kalau dulu,
23:26kebanyakan
23:27pelajar-pelajar dulu,
23:28diorang akan
23:29cita-cita tu
23:30ikut mak ayah.
23:31Kamu bersama cikgu.
23:33Kamu bersama cikgu lah.
23:34Kamu bersama cikgu doktor.
23:35Jadi sekarang ni,
23:36dengan cara pendidikan sekarang
23:38dan situasi sekarang,
23:40adakah patut
23:41mak bapak
23:43tentukan
23:43anak nak jadi apa
23:44untuk masa depan?
23:45Pada pandangan pendidik?
23:47Cepumas ni.
23:50Sebab kadang-kadang
23:50anak-anak
23:51Soalan ni,
23:51adakah patut?
23:52Sebab kadang-kadang
23:53anak-anak mungkin
23:54dia minat benda lain.
23:55Dia minat benda lain.
23:56Tapi kita nak dia
23:56jadi yang kita nak.
23:58Jadi,
23:59sebagai soalan pendidik,
24:00rasa patut ke
24:00ibu bapa tentukan
24:01perjalanan anak-anak tu?
24:02Kalau melihat
24:05sekarang ni,
24:06banyak-banyak benda
24:07terkait kalau kita nak
24:08menjawab soalan
24:09adakah patut
24:10ibu bapa yang tentukan
24:12masa depan anak-anak?
24:13Nak jadi apa?
24:14Ya.
24:14Kalau melihat
24:15situasi sekarang,
24:18ya lah,
24:18kalau kita ada
24:19data-data
24:19menunjukkan,
24:20kau nak
24:21anak kau belajar
24:22bidang ini.
24:22Keluarnya,
24:23sudahnya tak kerja juga.
24:24Bidang lainnya dia kerja.
24:25Banyak lah kalau kita nak
24:28kupas
24:28soalan ni
24:29adakah patut
24:30atau tidak.
24:30tapi kalau
24:32pandangan pribadi saya,
24:34ini kan pandangan
24:34seorang daripada KPM,
24:36bukan.
24:36Pandangan pribadi saya,
24:37saya melihat benda ni
24:38bukan lagi macam
24:39zaman saya dulu-dulu lah.
24:41Mak kata,
24:41kau kena jadi cikgu,
24:42kau kena jadi doktor.
24:43Kalau kita tanya
24:44dengan budak-budak dulu,
24:45kau nak jadi apa?
24:46Polis.
24:47Best pun dia punya jawapan.
24:48Bukanlah makna gendah
24:49pada kerja polis,
24:49tapi dulu.
24:50Yang mana kita nampak,
24:51polis,
24:52bolo doktor.
24:53Sekarang ni banyak
24:54aspek kerjaan
24:56yang kita anggap
24:57bukan kerja,
24:58dia sebenarnya
24:58bidang kerja.
24:59Ya.
25:00kan?
25:01Dulu kita tak anggap
25:03orang yang melawak tu
25:04sebuah kerja.
25:05Betul lah.
25:05Perkejaan, kan?
25:06Contoh.
25:06Jadi kerja,
25:08jadi kerjaan.
25:09So, kita tak ada kata,
25:10oh, ini tak boleh.
25:12Tak boleh, tak ada.
25:13Malah ada yang saya tengok,
25:14kerja dia apa?
25:14Kerja dia pergi ke hotel-hotel,
25:16tidur atas tilam tu sahaja
25:17supaya di feedback.
25:18Dia bayar mahal.
25:19Itulah.
25:20Tapi dia kena ada ilmu.
25:22Ya.
25:22dengan pula alasan
25:23sebab sekarang ni
25:24mudah nak cari income.
25:25Contoh,
25:26kalau yang jadi
25:27tiktoker ni,
25:28yang ni,
25:29kita,
25:29oh, tak apa,
25:30tak boleh pergi sekolah.
25:30Ada dah salah pula.
25:31Dia kena ada knowledge.
25:33Dia kena ada ilmu
25:33dekat situ.
25:34Supaya one day,
25:35bila dia jadi tiktoker,
25:36tiktoker yang sangat knowledgeable.
25:38Dia boleh,
25:39betul.
25:40Dia jadi pelawak,
25:41dia akan jadi pelawak
25:42yang ada knowledge
25:43dekat situ.
25:44Bidang lawak dia akan
25:45mendorong dia untuk
25:47bangunkan kereh itu
25:48lebih.
25:49Dia bukan bersifat
25:50sementara lah.
25:51Kadang-kadang kereh
25:52yang kita bina ni
25:53sementara.
25:53Sebab waktu itu,
25:55ketika itu,
25:56populariti dia,
25:57orang suka ketika itu,
25:58nanti gone.
25:59Sebab knowledge itu
26:00yang paling penting.
26:01Sebab itu kata,
26:02kalau ajak
26:03tanya soalan,
26:04perlu tak ibu bapa
26:05menentukan pada saya
26:06untuk zaman ini,
26:07pandangan pribadi saya,
26:08tidak,
26:09tidak perlulah.
26:10But you guide.
26:11You kena guide.
26:12Kena guide dia.
26:12Kena guide dia.
26:13Apa yang betul,
26:14apa yang tak betul.
26:14Kena guide.
26:15Tapi somehow you kena
26:16argue juga dengan dia lah.
26:17Pendapat you,
26:18kenapa kalau you nak
26:19anak jadi lawyer,
26:20kenapa you nak
26:20jadi lawyer,
26:21you bagilah
26:22justifikasi you.
26:23Tapi anak you
26:24kalau nak argue,
26:25you terima pula
26:26argument dia.
26:27Sebab dah sekarang
26:27dia lagi bijak
26:28sebab itulah tadi
26:29dia ada AI
26:30menamping dia tu
26:31untuk bantu
26:31bagi jawapan balik
26:32kepada kita.
26:33Baru best orang kata
26:34ada two-way communication.
26:35Yes, yes.
26:36Itu kena ada.
26:37Baik, Ustaz.
26:38Yes, saya.
26:40Sebagai seorang
26:40pendidik lah Ustaz eh.
26:42Kalau Ustaz tengok macam
26:43saya pernah bagi
26:45ceramah dekat
26:46sekolah-sekolah.
26:47Tapi ada antara
26:48cikgu tu beritahu,
26:49ajak,
26:49tolong nasihatkan sikit
26:50budak-budak ni
26:51sebab ada antara
26:52diorang yang
26:53dah form 4, form 5
26:54boleh dapat buat
26:55review sikit
26:56ada yang malah
26:56datang sekolah dah
26:57pada diorang
26:58diorang dah boleh
26:58dapat duit.
26:59Jadi,
27:00sebagai seorang guru lah
27:01Ustaz eh.
27:02Sebenarnya
27:02pendidikan yang
27:03se-level itu saja
27:05contoh SPM lah saja
27:06dan dia rasa
27:07dia dah boleh dapat income
27:07dia tak nak sambung belajar.
27:09Apa pandangan
27:09peribadi Ustaz
27:10kepada mereka yang sebegini?
27:11Sebab pada saya
27:12pandangan peribadi
27:13yang jadi
27:13TikToker ni
27:14dia tak kekal lama.
27:15Ada je doktor
27:16yang income
27:1660-70 ribu
27:17dia tak buat video pun.
27:18Tapi sebabkan pendidikan
27:19dia berada di situ.
27:20Jadi, mungkin Ustaz
27:21boleh sedarkan mereka.
27:23Untuk
27:24pandangan peribadi
27:24saya lah kan.
27:25Kalau sebenarnya
27:26nak jadi
27:26TikToker ke
27:27nak jadi orang yang
27:28yang dikenali ramai
27:30famous ni kan.
27:31Kita kena ada
27:32ilmu lah.
27:33Man arrah dan dunia
27:34fa'leh bil ilmi.
27:35Siapa yang nak
27:36kejar dunia
27:36dia kena ada ilmu.
27:37Oh, kena ada benda tu kan.
27:39Dia nak akhirat pun
27:40dia kena ada ilmu.
27:41Jadi,
27:41nak jadi famous ni
27:42berbeza dengan orang
27:43famous yang berilmu
27:44dengan famous yang tak ada ilmu.
27:46dia boleh pergi jauh tu
27:47sampai mana.
27:48Sebab itu macam
27:49kalau pelajar-pelajar saya
27:50saya selalu
27:51terang kepada mereka
27:51kita
27:52semua orang boleh berjaya.
27:54Tapi berjaya yang
27:55beradab tu
27:56kita korang.
27:57Macam Khairul Al-Ming
27:58sebagai contoh kan.
27:59Macam mana dia
28:00mendidik kita.
28:01Bukan sahaja dia
28:02ajar memasak kan.
28:04Tapi dalam masa
28:04moral dia ajar
28:05adab
28:06ketika bercakap
28:07ketika masak semua
28:08dia ajarnya.
28:09Sebab itu
28:10pentingnya
28:11influencer-influencer
28:12kena jadi famous ni
28:13influencer yang berilmu lah
28:15orang kata kan.
28:15yang beradab.
28:17Jadi kalau yang
28:17kita sekadar
28:19sebab tu kita tengok
28:20ada yang berjoget
28:20menari
28:21dan memberi
28:23pengaruh-pengaruh
28:24yang lain pula kan.
28:25Sebab itu
28:25etika dan adab
28:26perlu jagalah
28:27bahawa kita
28:28kekal lama
28:29insyaAllah boleh berjaya.
28:30Baik.
28:31Mungkin sebelum kita
28:31tambahkan bincangan ni
28:32apakah satu perkara
28:33yang nak disampaikan
28:35mungkin
28:35kepada beberapa
28:36yang mungkin
28:37dah risau ni
28:38tentang masa depan
28:39perikanan anak-anak mereka.
28:41Cikgu dulu?
28:42Cikgu dulu?
28:42Cikgu dulu.
28:43Okay,
28:43Cikgu dulu.
28:44Cikgu dulu.
28:45Cikgu dulu.
28:45Cikgu dulu.
28:45Tak apa.
28:47Bagaimana
28:48ibu bapa yang risau
28:49tadi tentang
28:49berlidikan anak-anak
28:50tak perlu risau.
28:51Ya.
28:52Sebab
28:53kalau kita nak
28:54kejar
28:55berulang lah
28:56fakta ini berulang-ulang
28:57kita nak kejar
28:58pada perubahan
28:59kadang-kadang
29:00kita tak terkejar.
29:01Tapi yang paling penting
29:02sekarang ini adalah
29:03support lah
29:03as a parent
29:04kepada ibu bapa
29:06sokongan
29:06dokongan
29:07pada pembelajaran
29:08anak-anak itu penting.
29:08Dalam semua aspek.
29:09dalam semua perkara.
29:10Dia bukan
29:11sokongan di segi material.
29:13Material
29:13kita phone lah
29:14bagi tablet
29:14bagi konon yang support.
29:15Tapi sebenarnya
29:16somehow or rather
29:17kalau kita tidak pantau
29:18kalau kita tidak tengok
29:19kita merosakkan dia sebenarnya.
29:20Saya suka ayat itu.
29:21Jangan bagi semata-mata kan.
29:22Dia bagi semata sebabkan
29:23konon-konon
29:23sebab kita nak support dia kan.
29:25Pembelajaran.
29:25Tapi kita kena pantau.
29:26Kita kena bertanggungjawab
29:28atas apa yang kita buat.
29:28Kita bagi dia iPad
29:29contohnya.
29:30Kita kena pantau.
29:31Pastikan iPad yang digunakan
29:33untuk pembelajaran
29:34atau benda-benda yang berfaqdah lah.
29:35Itu tanggungjawab.
29:36Tapi untung pada yang tak ada
29:37kalau kat pedalaman
29:39dekat pak saya.
29:39Dia tak ada duit
29:40untuk beli.
29:40Anak dia selamat di situ.
29:42Kawalan dia
29:42kurang sikit.
29:43Dia cuma kawal
29:46pembelajaran anak dia
29:46segi homework
29:47manual buku dia.
29:48Yang guna iPad ni lagi
29:49bahaya.
29:50Guna iPhone
29:51guna
29:51iPhone lah.
29:52Aku macam promote iPhone lah.
29:53Guna phone
29:54yang guna
29:55apa ni
29:55dia sebenarnya
29:57satu tanggungjawab yang ekstra.
29:59Lebih.
30:00Kepada ibu bapa sebenarnya.
30:02Dia bukan
30:02tapi kita tengok tahun sekarang
30:03nangis bagi.
30:04Nangis bagi diam.
30:05Okey.
30:05Itu peranan yang bertambah
30:07sebenarnya.
30:08Untuk cikgu juga.
30:09Kalau cikgu kata
30:10dia guna sebagai tool
30:11sebagai bahan pengajaran
30:12dia kena kawal
30:12lebih lagi banyak usaha dia
30:14sebenarnya.
30:14Sebab dia kena pastikan
30:15anak murid dia
30:16pakai benda tu
30:17untuk tujuan pembelajaran.
30:18Dia kena kawal.
30:19Untung pada mak bapak.
30:21Jadi jangan anggap
30:21saya di pedalaman
30:22anak saya akan ketinggalan.
30:23Tidak berlaku.
30:24Sebab macam saya kata tadi
30:25curriculum
30:27kementerian dah susun
30:28cantik
30:28untuk kita ajar.
30:29Bukan semua curriculum tu
30:31nak guna-guna peranti.
30:32tidak banyak benda
30:33yang kita boleh buat.
30:34Jadi jangan risaulah
30:35pada ibu bapa di luar sana.
30:36Kalau kita melihat
30:38RPM ini
30:38dia cover semualah
30:41360.
30:41Jadi banyak perkara
30:42banyak sudut
30:43yang kita lihat
30:44kerana RPM ni lahir pun
30:46hasil daripada pandangan
30:47orang luar sana
30:48stakeholders kita
30:49dan sebagainya
30:50daripada guru
30:50daripada
30:50pakar-pakar akademik
30:52dan kepada ibu bapa
30:53sekali pun.
30:54Suara mereka diambil kira
30:55untuk kita lahirkan
30:56RPM kita.
30:58Baik terima kasih
30:58Dr. Rushdie.
30:59Mungkin Ustaz ada
31:00sedikit pesanan
31:01untuk ibu bapa.
31:02pesanan saya
31:02untuk ibu bapa lah.
31:03Untuk diri saya sendiri
31:04juga sebagai ibu bapa.
31:06Sebenarnya pendidikan
31:07bermula daripada rumah.
31:08Ya.
31:09Itu sebenarnya
31:10bukan di sekolah.
31:11Banyakan
31:11ibu bapa ni
31:12dia fikir
31:13dia serahkan kepada sekolah.
31:15Sebenarnya
31:15bermula daripada rumah lah.
31:16Sebab itu
31:17pentingnya
31:18daripada rumah tu
31:19kita mengajar adab
31:20nilai
31:21komunikasi
31:21supaya
31:22dia berterusan di sekolah.
31:24Jadi
31:24ibu bapa tak perlu risau
31:26dengan teknologi.
31:28sebaiknya
31:29mereka
31:29menjaga
31:30cara
31:31bagaimana
31:32berkomunikasi
31:32dengan masyarakat
31:33hubungan dengan Allah
31:35hablu min Allah
31:36hablu min Anas
31:37dua perkara yang
31:38sangat penting
31:38bagi kita orang Islam lah.
31:40Jadi
31:41perkara asas itu penting lah
31:42membaca
31:43ajar di rumah lah.
31:44Dan adab jugalah.
31:46Baik.
31:46Terima kasih.
31:47Jadi ingat
31:48pemberjalanan bermula
31:49di rumah.
31:49Terima kasih yang saya ucapkan
31:50kepada panel kita
31:51Dr. Rosli Wahid
31:52dan juga
31:53Encik Muhammad Tamizi
31:54Cikgu.
31:55Cikgu Spiderman.
31:57Terima kasih
31:57Sudi luangkan masa
31:58di Canot Brain hari ini
32:00dan kepada
32:01ibu bapa di luar sana.
32:02Ingat
32:02AI tu
32:03sekarang hari ini
32:04dia orang dah modern
32:05jadi anak-anak kita
32:06kita ajar mereka
32:07mengikut zamannya
32:08jadi jangan jadikan AI
32:09sebagai lawan
32:10jadikan dia kawan.
32:11Cuma kita kena guide dia.
32:12Okey?
32:12jumpa lagi insyaAllah
32:14dalam Canot Brain
32:14bersama dengan saya ajak.
32:15Assalamualaikum.
32:20Terima kasih.