- hace 2 días
La docente de 52 años desaparecida en Corrientes, había escrito una carta de puño y letra para denunciar el estado de abandono en el que encontró la Escuela en la que tenía que dar clases.
La mujer contó que necesitó dos días de limpieza, con la ayuda de una madre de dos alumnos, para dejar el edificio en condiciones "más o menos habitables".
¿Por qué tomó tanta relevancia este escrito? ¿Se trató de su sentencia de muerte?
La mujer contó que necesitó dos días de limpieza, con la ayuda de una madre de dos alumnos, para dejar el edificio en condiciones "más o menos habitables".
¿Por qué tomó tanta relevancia este escrito? ¿Se trató de su sentencia de muerte?
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TVTranscripción
00:00Esta es la última carta de Nancy antes de su desaparición.
00:06La escuela está totalmente abandonada.
00:11Y inclusiva, como las maestras.
00:13Mi maestra y la inclusiva también.
00:15Lo tenemos a Marcelo del otro lado, que amablemente nos estaba aguardando.
00:19Marcelo, es la carta que hacías mención, una carta del 15 de agosto,
00:23que antes de que abran la escuela, ella venía haciendo reclamos.
00:28Ella luchó mucho por esta escuela rural, la 626, para que se abra.
00:33Claro, como yo te decía, yo creo que es una docente comprometida,
00:38como todas las docentes rurales, pero también para la condición política
00:42quizás de la zona tanto molesta, ¿no?
00:44Porque yo creo que ahí habría quizás algún recurso del Estado
00:48que estaba siendo administrado.
00:50Habría un recurso del Estado que ha administrado de buena forma
00:53ya naturalizado por todos y que creían que ella lo iba a aceptar.
00:58Más allá de la confianza que le podía haber dado,
01:01porque ella durmió muchos días en la casa de...
01:03Lo que vos decís, Marcelo, lo voy a ver,
01:06lo voy a traducir lo más simple posible a ver qué opinás vos.
01:09Lo que vos decís es que el Estado siguió mandando plata
01:12a una escuela que no existía, se la quedaron ellos,
01:14administrándola de alguna manera.
01:16Debía ser muy poca plata para nosotros,
01:17pero para ellos debía ser un montón de cantos.
01:19Y que cuando ella dijo, che, esto está mal administrado,
01:22así no puede seguir, la terminaron mandando.
01:23Mira, una escuela totalmente abandonada, sucia,
01:26con insectos de todo tipo.
01:28Claro, pero vos fijaste las imágenes.
01:30O sea, directamente era una tapera, no era una escuela.
01:33O sea, no es que le faltaba algo y iban dos chicos.
01:36No, no, no iba nadie, sino cucarachas, insectos,
01:38todo lo que ella describe, las filmaciones.
01:40Falta de agua potable.
01:42Falta de agua potable, inclusive.
01:44Inclusive, quizás el Estado ausente no constató
01:47porque hay que seguir la trazabilidad del dinero, ¿no?
01:50Si es así, me da más bronca todavía.
01:51Sí, un desastre.
01:52Porque si era un femicidio...
01:52La descripción de la carta es un desastre.
01:54Si era un femicidio, me parece que era imposible de modificar.
01:56O sea, ¿qué quiero decir esto?
01:57Los femicidas son criminales que, bueno,
02:01la razón no la manejan del todo.
02:05Puede haber pasado también...
02:07Ojo que quizás la muerte, si es que se produjo una muerte,
02:10puede haber sido tan violenta
02:11que en venganza de que ella descubrió el recurso
02:14o se quejó, también se puede haber producido
02:16un femicidio con un abuso y demás.
02:19Ah, bien.
02:19Pero ¿hace cuánto tiempo pasó lo de la queja de ella?
02:22Mirá, la queja fue...
02:23La carta fue el 15 de agosto.
02:25El 15 de agosto.
02:26Claro, y hacía dos meses que ella había logrado abrir la escuela.
02:29Pero ahí señala, Sofía, ahí señala que...
02:32La carta es terrible.
02:33No, pero señala que hubo un giro indebido.
02:35No, no del financiamiento, pero dicen las condiciones,
02:39más o menos, inhabitables.
02:42Pero eso no es el módulo.
02:43Eso es panel, panel.
02:43Vamos por partes.
02:44Lo que dice Sofi es que el colegio,
02:46que es lo que dice Marcelo,
02:47lo que decimos todos acá,
02:48porque leímos la carta y porque leímos lo que era el colegio por adentro,
02:51la escuela.
02:53Lo que dicen es que la escuela estaba derrumbada,
02:55era una tapera abandonada totalmente por el Estado argentino.
02:58Pero eso no quiere decir que el dinero que siguió mandando el Estado,
03:01si por caso seguía mandando, que todavía no está comprobado,
03:05haya sido mal administrado o se lo hayan quedado estos muchachos.
03:07Sí, yo lo que no termino de entender es,
03:10pasaron dos meses entre que ella se empieza a quejar de esto,
03:13por eso pregunté el tema de la fecha de la carta,
03:16hasta que efectivamente ella desaparece.
03:19Entonces, ¿qué pasó en esos dos meses?
03:22Sí.
03:23Creo que el 7 de octubre, si no me equivoco,
03:25hay un video que ellos mandan a unas autoridades
03:28que les han pedido por bien.
03:29Ella empezaba a ver a la desespero
03:31y algunas autoridades de la zona comienzan a hacer preguntas.
03:35Lo estamos compartiendo, Marcelo.
03:37Bueno, pero las autoridades habían tomado conocimiento
03:40del estado de la escuela.
03:42Esa es lo que dice en la carta,
03:43una mamá me tuvo que ayudar a limpiar
03:45y estuvimos dos días para lograr más o menos
03:48un lugar que esté seco y habitable.
03:51Claro.
03:52La mamá, no sé si será esa mamá, será Rosa.
03:54Los bichos y el peligro para los chicos.
03:56Pero antes de la ciudad de Nancy,
03:58¿cuánto tiempo estuvo cerrada la escuela?
04:00Porque hablaban, en algún momento hablaban de tres años
04:04que estuvo cerrada.
04:04Ahí entra un poco lo que dice Ernesto,
04:05nadie controla nada.
04:07Pero Fiora, el financiamiento...
04:08Y el director que estuvo antes,
04:10la persona que estaba antes que Nancy,
04:13yo creo que es también inminente quizás la detención.
04:19¿Sabés que lo nombró un vecino, Marcelo,
04:22al director que estaba antes que él seguía?
04:24Sí, pero viste que nadie más lo nombra.
04:26No, lo nombra nadie más.
04:27Eso es cierto.
04:29Lo que menciona en la carta,
04:31porque la carta es de puño y letra,
04:32dice había una iguana dentro del edificio,
04:34las paredes, que son las que estamos viendo,
04:36porque ella después también graba al margen de la carta.
04:39Las paredes del frente tienen rajaduras.
04:41El techo de adelante parece que en cualquier momento se cae.
04:44Las ventanas están rotas.
04:45Al estar tanto tiempo cerrada,
04:47la humedad por dentro y el deterioro.
04:49Claro, estaba cerrada.
04:52Ratas y murciélagos abajo del lecho.
04:54No tenía la actividad pública de educación.
04:57No existía la actividad pública de educación.
04:59Estaba mandando dinero a un lugar donde no existía.
05:02No es que tenía falencias.
05:03¿Ante quién formuló este reclamo o esta denuncia o esta exposición?
05:07¿A quién se lo hizo?
05:09Efectivamente, ¿el ministerio llegó a tomar conocimiento
05:12del estado de la escuela?
05:13¿Y hubo alguna respuesta del ministerio?
05:16No, no, pero ¿sabés por qué?
05:18Porque eso puede determinar también por qué termina,
05:21si es que pasó lo que pasó con Nancy,
05:23por qué terminan haciendo lo que hicieron.
05:25Porque si vos me decís, ella se quejó,
05:26pero nadie le dio importancia,
05:28no le modificaba o no le hubiese modificado nada a esta gente.
05:31¿Sabés lo que decía?
05:31Mi abuelo se llamaba Benito Aliperti.
05:33¿Sabés lo que decía?
05:33Mi abuelo decía que en las provincias del país,
05:37tengo muchos abuelos médicos,
05:39Aliperti me ha pecido también, lo digo,
05:41todos me conocen como por mi otro apecido.
05:43Y decía que en las provincias,
05:45en muchos lugares de la nación argentina,
05:47si no había 3M no funcionaba.
05:49Militares, médicos y maestras.
05:50Sí.
05:51Pero acá maestra había.
05:52La triple M.
05:53La triple M.
05:54¿Sabés qué pasa?
05:55En muchas provincias cada vez ven menos las tres cosas.
05:58Y la única que están resistiendo son las maestras.
06:00Porque cada vez hay menos militares,
06:02el orden está cada vez más,
06:04la inseguridad crece,
06:05no porque los militares traigan seguridad,
06:06pero trae cierto orden,
06:08los médicos están cada vez en extinción
06:10en muchos lugares del interior.
06:11Sí, les pagan dos pesos.
06:12Les pagan dos mangos
06:13y la única que sobreviven son las maestras,
06:14¿qué es esto?
06:15Que también les pagan dos mangos.
06:17Qué desgarrador es.
06:17La persona que estaba antes,
06:18la persona que estaba antes en la escuela,
06:21yo me pregunto esto,
06:22la persona que estaba antes en la escuela,
06:24¿qué hacía?
06:25¿Qué hizo?
06:26¿Dónde vivían?
06:27Porque ahí no vivían.
06:29¿Dónde estaba?
06:29¿Qué?
06:30¿Cobraba sin...
06:32O sea, cobraba el sueldo?
06:33No, no sabía lo que había pasado.
06:34Pero sabés lo que había pasado también.
06:36A ver, Marcelo.
06:38¿Por qué tenés que llenar la parte administrativa
06:41al ministerio?
06:42Bueno, hay una empresa.
06:43No, no se puede que al planillo.
06:45Claro.
06:46Ella investigó.
06:47Nancy pone en la carta en una oración
06:49que se llega a leer.
06:50Dice, no se registraron registros
06:52de ningún tipo de documentación
06:54durante el 2026, 2025, 2026.
06:59Y vos me decís que sigue mandando igual fuego.
07:02Pero, paren, Marcelo, Marcelo.
07:04Igual Marcelo tiene razón.
07:05Había una persona que antes era directora
07:07de este juez.
07:07Pero, por favor, chicos...
07:08Es un hombre que también lo nombró otro vecino.
07:10Pero, vamos de vuelta.
07:12¿Qué pasa de esto?
07:13Que el Estado argentino está en una crisis administrativa
07:15muy grande.
07:16Muy grande.
07:18O sea, Marcelo lo sabe.
07:19Es un hombre perteneció a la policía.
07:21Pero, ¿qué es la crisis moral?
07:22No, pero, pará, pará.
07:23Hablemos de la crisis administrativa
07:24porque es una crisis administrativa
07:25que no es de este gobierno, ¿eh?
07:26Solamente.
07:27A ver si me entendés.
07:27No estoy culpando a este gobierno de esta crisis.
07:29La crisis administrativa es gigantesca.
07:31¿Por qué digo esto?
07:33Marcelo lo sabe.
07:33Chicos, hay partidas que se mandan
07:36y no hay ningún control sobre esas partidas.
07:37Una vez que las mandaste
07:39no hay ningún control ni seguimiento
07:40ni trazabilidad.
07:41Hay partidas que el Estado Nacional manda
07:43a ciertas provincias
07:43y no hay más trazabilidad.
07:45Lo que pasa con esa plata
07:46es absolutamente discrecional.
07:48Y la manejan discrecionalmente
07:50los intendentes, los políticos
07:51y muchas veces también los ministerios
07:53tienen discrecionalidad para eso.
07:55Marcelo, vamos a mantener línea.
07:56Nunca mejor dicho que ahora
07:57los patrones de Estado.
07:59¿Cómo?
08:00Nunca mejor dicho que ahora, lamentablemente,
08:02lo manejan los patrones de estancia.
08:04Sí, claro.
08:05Horrible.
08:05Así es.
08:06Así es.
08:06Mirá acá.
08:07Mirá, es lo que dice Marcelo.
08:08Marcelo, te agradecemos la información.
08:09Vamos a llamarte seguramente más tarde.
08:12Gracias.
08:12Cuando necesites.
08:13Por favor.
08:13Volvemos rápidamente a Mauro allí, a Corrientes.
08:16Mauro, la realidad es que la carta es desgarradora
08:18y ella daba a entender las falencias que había
08:21en las condiciones en las que se encontró la escuela.
08:24Te pregunto, ¿qué es lo que se sabe
08:25del director anterior de esta escuela,
08:27de la Escuela Rural Número 626?
08:31Bueno, te comento.
08:32Primero que el maestro Gamarra estuvo hace tres años
08:39porque esta escuela estaba cerrada hace tres años.
08:41Hablaban recién del mantenimiento y demás.
08:44El mantenimiento de esa escuela le correspondía
08:47al dueño de la estancia.
08:49La propiedad es del dueño de la estancia
08:51que donó esa casa para que haga una escuela
08:54y el ministerio la responsabilidad era enviar al docente.
08:57Luego de tres años viene la reapertura
09:00y el nombramiento de Nancy a esa escuela
09:02que la misión de ella es ir nuevamente reiniciarla
09:06porque no tenía ninguno alumno
09:08y por eso es que los primeros alumnos eran los hijos de Rosa.
09:12El mantenimiento, el estado de la escuela
09:14es para el responsable del dueño de la estancia.
09:18No es que había partida del ministerio para refaccionar
09:22porque en el convenio que hizo la estancia con el ministerio
09:25la estancia era responsable de tener en condición a la escuela.
09:30O sea que no hubo partida entonces.
09:33Claro, ella lo dice en la carta, Siku,
09:38que no se registraron en el 2026, 25 y 24.
09:41Ahora, Mauro ya termina la carta diciendo que por la noche
09:44no la dejaban dormir los olores que había ahí adentro.
09:48Dice, los pupitres estaban llenos de mugre,
09:50no se veía el color de los libros, todos mojados,
09:53se ordenó en un pupitre, ya no hay muebles, no hay libros,
09:57no existe un mástil, solo un hierro alto donde se coloca la bandera,
10:02por cierto, estaba toda rota y sucia,
10:04no se distinguían los colores celeste y blanco,
10:07la tiré.
10:09Bueno, yo creo que el capataz...
10:10Es agarrador a la carta.
10:13Calculo yo que el capataz tiene la responsabilidad
10:15de estar manteniendo todo lo que está en la zona y bajo.
10:17Pero, Mauro, a mí...
10:18No, no, paren, paren, paren.
10:19Por favor, porque, señor Mauro,
10:21estamos en un nivel de subnormalidad en la Argentina
10:23que ya a mí me da bronca, me pone nervioso.
10:26¿Cómo va a ser el administrador de una escuela
10:28un dueño de una estancia?
10:30Es el siglo XIX eso.
10:32Por el convenio que está con base a lo que firmaron.
10:35No me justifiquen a lo que es una cura.
10:37No estoy justificando.