**توضيح بشأن العنوان:** لا يُقصد بعبارة «قياس المشاعر» أن كراثول وضع أداة لقياس المشاعر كمّيًا، وإنما هي صياغة مجازية تشير إلى محاولة علمية لتصنيف الأهداف التعليمية المرتبطة بالمجال الوجداني، وفهم تطور استجابات المتعلم واتجاهاته وقيمه. فمن الانتباه إلى قيمة معينة، مرورًا بالتفاعل معها وتبنيها، وصولًا إلى اندماجها في منظومة القيم التي توجه السلوك، يقدم تصنيف كراثول إطارًا لفهم هذا الجانب من التعلم.
🧠 **ماذا يقدم لنا تصنيف كراثول؟**
يُعد تصنيف كراثول (Krathwohl) من التصنيفات المرجعية للأهداف التربوية في المجال الوجداني، ويتضمن خمسة مستويات أساسية:
1. **الاستقبال (Receiving):** الانتباه إلى الظواهر أو القيم والاستعداد لتلقيها.
2. **الاستجابة (Responding):** المشاركة والتفاعل مع ما يُعرض على المتعلم.
3. **إعطاء القيمة (Valuing):** إظهار الاقتناع بقيمة معينة والاستعداد للالتزام بها.
4. **تنظيم القيم (Organization):** ترتيب القيم المختلفة وتنسيقها ضمن منظومة متماسكة.
5. **التمثل القيمي (Characterization by a Value or Value Complex):** أن تصبح القيم جزءًا راسخًا من شخصية المتعلم، فتنعكس في سلوكه واختياراته.
🎯 في هذا الفيديو، نتعرف على مستويات المجال الوجداني، ونستكشف دلالاتها التربوية، مع أمثلة تساعد على التمييز بينها وتوظيفها في الممارسة التعليمية.
💬 **سؤال للتفكير:** كيف نميز بين متعلم يستجيب لتوجيه الأستاذ بشأن المحافظة على البيئة، ومتعلم أصبحت المحافظة عليها قيمة توجه سلوكه بصورة مستمرة؟
شاركنا رأيك في التعليقات.
📚 محتوى تربوي متخصص لفائدة المدرسين، والمقبلين على مباريات التعليم، والمهتمين بعلوم التربية والديداكتيك.
اشترك في قناة **ملتقى التكوين المستمر في التربية** لمتابعة المزيد من المحتويات العلمية والتربوية.
#كراثول #علوم_التربية #المجال_الوجداني
