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00:00Todos decimos, sí, ¿cómo es posible que estén utilizando el teléfono celular, verdad, en las escuelas? ¿Cómo es posible que
00:05en el salón de clases, que en el recreo?
00:10Y insisto, sí, nos suena muy fácil y así de fácil lo decimos, ¿no?
00:16Pero, pues si pensamos que estos niños nacieron con el celular, nacieron con el celular en la mano.
00:21Los meses ya tenían, no le estoy exagerando, los meses antes de cumplir el año ya tenían una pantalla, ya
00:29tenían acceso a las pantallas y así se les permitió, ¿no?
00:33Desde un principio, desde el kinder en la primaria, traer su dispositivo, no le estoy exagerando, por lo que usted
00:39quiera.
00:40Que si por entretenimiento, que si por emergencias, que si por estar en comunicación o por ayudarse en las clases,
00:48tenía el acceso a la pantalla, a ese teléfono, en el salón de clases y no seguía en el recreo.
00:55Quitárselo así de un día para otro, ¿qué tantas implicaciones puede tener?
01:00Pero, ¿qué tan conveniente o qué tantas ventajas o beneficios nos puede traer?
01:06Es muy interesante escuchar, será muy interesante escuchar el análisis sobre esto que nos tiene Michelle Lucero.
01:12Michelle Lucero es activista, ella a favor de la integridad, de la seguridad de los niños, niñas y adolescentes.
01:18Es directora de la Fundación Nueva Generación Sonora.
01:21Michelle, ¿cómo estás? Muy buenos días.
01:24Buenos días, Marcelo, me da mucho gusto saludarte y gracias por este espacio.
01:28No, pues igualmente es muy importante.
01:30No hemos hablado de este tema. Tenemos años ya tocándolo en el espacio también.
01:37Sí, ¿y cómo la ves? A ver, ¿qué piensas? ¿Qué piensas? ¿Así todo es fácil de conseguir, de lograr?
01:44¿Qué beneficios o qué perjuicios nos puede traer esto también, Michelle?
01:49Primero, creo que vale la pena darle un espacio a reconocer que este tema ya forma parte de la agenda
01:57educativa nacional.
01:59Primeramente, ¿verdad? Que nos hacíamos, nos quedábamos como momias como hijo aquel, ¿verdad? No veíamos.
02:06Sí, la verdad, sí, es un tema que merecía tener este espacio, que merecía el que discutiéramos y se crearan
02:14consultas a maestros
02:16sobre lo que estaba sucediendo en el espacio escolar, porque sí es una preocupación el tiempo que las niñas y
02:23niños están destinando a las pantallas.
02:25Pero, acompañado de todo esto, porque creo que muchas familias, de hecho, ya empiezan a salir estadísticas, dicen estar de
02:35acuerdo con esta medida,
02:37es necesario también el que se consulte qué está sucediendo dentro de los hogares.
02:43Creo que es una muy buena medida, las instituciones educativas ya están poniendo su granito de arena,
02:48pero ahora nos toca a nosotros, familias y personas cuidadoras, hacer nuestra parte, con construir hábitos digitales que sean sanos
02:58para las niñas y niños.
02:59Y esto significa que haya un acompañamiento fuera de los planteles también.
03:05En cuanto a la educación, sí, ya hay 100 países, según la UNESCO, que están tomando medidas de restricción de
03:14prohibir la inteligencia artificial hasta cierta edad,
03:17o el no uso de dispositivos en las aulas, pero, aun cuando las primeras evaluaciones ya reportan menos distracciones en
03:25el aula,
03:26no hay evidencia suficiente para decir que retirar los aparatos por sí solo hayan mejorado las calificaciones de las niñas
03:36y niñas.
03:36Creo que además de todo esto hay una forma...
03:39Bueno, primeramente, a ver, hay que irlo anotando.
03:41No en automático vendrá un mejor aprovechamiento educativo.
03:46Correcto, es correcto.
03:48Además de esto, veo que no viene incluido el tema de programas de alfabetización digital en los campos formativos y
03:59materias de la sede.
04:00O sea, ya es un tema, ya se reconoce como un problema las situaciones de riesgo que pueden vivir en
04:06el mundo digital.
04:07Ahora, ¿cómo les enseñamos a las niñas y niños y adolescentes a cuidarse en ese espacio,
04:12a aprovechar todo lo que ofrecen?
04:15Porque son muchas oportunidades educativas, socialización, entretenimiento.
04:21Internet nos provee un sinfín de oportunidades,
04:24pero el tema es que las niñas y niños necesitan desarrollar capacidad crítica
04:30para tener responsabilidad en el uso de estos aparatos.
04:33Y si a veces, como adultos, batallamos con eso,
04:37ahora imaginemos lo irresponsable que fue el darles un aparato
04:42y que ellos utilizaran de manera libre y sin tiempos definidos,
04:49teniendo contactos con desconocidos, viendo contenidos no aptos para las ciudades,
04:54esto significa que no hay una alfabetización digital.
04:58Nadie nos enseñó a cómo cuidarnos en ese espacio.
05:01Han sucedido situaciones de riesgo que tenemos que reconocer,
05:04pero la forma en la que podemos prevenir todo esto,
05:07pues es haciendo nuestra parte como familias,
05:10informándonos sobre cómo podemos implementar medidas
05:13en el espacio que nos corresponde.
05:16Ya hay en las escuelas, ahora que sigue en el hogar.
05:19Ahora que sigue en el hogar.
05:21¿Y tú qué sugerirías o qué propones,
05:26al menos desde tu perspectiva, de ese complemento en el hogar, Michelle?
05:30Los niños necesitan aprender a proteger su información personal,
05:36a identificar estas situaciones de peligro,
05:38a verificar la información, porque ahora con la inteligencia artificial
05:42muchos coincidimos en que es difícil identificar qué es verdad y qué no,
05:47y también ayudarles a pedir ayuda,
05:50enseñarles, perdón, a pedir ayuda si sucede algo que los ponga en riesgo.
05:55Las familias pueden implementar acciones muy sencillas
05:58como establecer acuerdos sobre los tiempos y espacios de uso,
06:03que no se vayan a sus habitaciones y no sepamos lo que están haciendo,
06:08el conocer las plataformas que están en tendencia y que están utilizando,
06:13conversar sobre su privacidad y seguridad,
06:15y también, creo que esto es la más compleja,
06:18dar ejemplo desde nuestros propios hábitos tecnológicos,
06:22porque lo que los niños ven, que son distractores,
06:26que nos están hablando y no les ponemos atención
06:28porque estamos viendo algo en las pantallas,
06:31pues también les está enviando un mensaje indirecto
06:34de que esto es algo permitido.
06:36Yo creo que hace falta desconectarnos de las pantallas
06:39y conectarnos como familias para que este tema sea abordado
06:43de una manera que les beneficie a ellos.
06:46Todo esto va encaminado a su bienestar
06:49y significa sí reconocer el esfuerzo educativo,
06:53las instituciones haciendo su parte,
06:54pero como familias, ¿cómo hacemos nuestra parte?
06:57Claro.
06:59Probablemente los que no tenemos hijos,
07:03que somos padres de familia o que no somos padres de familia,
07:07que obviamente, o repito, que somos padres de familia,
07:12pero nuestros hijos están más grandes,
07:14no están en estas edades,
07:17en estas edades no están cursando la educación básica,
07:21en kinder, primaria, secundaria.
07:23No dimensionemos, no estamos a lo mejor dimensionando,
07:26Michelle, qué tan trascendente puede ser este tema.
07:31Por eso, tú si lo has estudiado bien
07:34y sabes actualmente cuál es el comportamiento
07:39o qué tanto se excede un niño en un jovencito de secundaria,
07:45a lo mejor, con el uso del celular en clases, por ejemplo,
07:49¿hasta dónde se le permite actualmente al niño utilizarlo?
07:53A lo mejor muchos no sabemos
07:55porque no tenemos hijos de esa edad, Michelle.
07:58Es que ese es el gran tema, Marcelo.
08:01Bueno, esto llegó, entró a nuestros hogares
08:04y ni cuenta nos dimos.
08:05Sí.
08:06La tecnología digital tomó un espacio.
08:08¿Qué quiere decir?
08:08Que los mismos padres no saben.
08:10Exacto.
08:11Nosotros no conocemos muy bien
08:13porque no tenemos hijos de esa edad.
08:15Exacto.
08:16Pero los que sí tienen tampoco saben, pues.
08:19Así es.
08:20Y no solamente es enseñarle a los niños.
08:22Nosotros como adultos tenemos mucho que aprender
08:24sobre estos cambios tecnológicos
08:27que suceden todos los días.
08:28Tenemos que ponernos a paso acelerado
08:31a aprender medidas de control parental,
08:37reglamentos de horarios de acuerdos establecidos en el hogar
08:40para protegerlas mejor.
08:41Realmente nadie nos enseñó,
08:43pero el tema es reconocerlo ahorita,
08:45porque sí, es una generación que desde,
08:47como comentas, desde que son bebitos
08:49empiezan a ver videos y a moverle a las pantallas
08:53y ya vienen conectados.
08:55Definitivamente es una generación muy distinta
08:58a lo que nos tocó vivir a nosotros en nuestra infancia.
09:02Yo creo que todos los adultos podemos identificar eso, ¿no?
09:05Cuántos no jugamos de una manera distinta,
09:07cuántos no socializamos, interactuamos de maneras distintas.
09:11Pero el tema es que esta es la generación que viene conectada
09:14y que tenemos que buscar de qué manera podemos abordar esto.
09:18Aún no vemos las consecuencias
09:21de haberles dado estos aparatos a tan temprana edad.
09:25Apenas comienza a ver estudios, evidencia científica
09:29que nos dé esa ruta,
09:30pero el tema es que pues estamos aprendiendo todos en este trayecto.
09:33Sí. En Sonora es uno de los datos que usted,
09:37que tú, Michelle, haces énfasis, ¿verdad?
09:43Constantemente el 90%, casi el 90% de las niñas y niños
09:47entre 6 y 12 años y el 95% de los adolescentes
09:52de entre 3 y 17 utilizan internet.
09:56Además, permanecen conectados en promedio 5.3 horas al día.
10:02Esta restricción, por ejemplo, en el recreo, ¿no, Banosal?
10:08Pregunto de esta manera, así muy sencilla, ¿no?
10:11Al llegar a casa, ¿no van a querer desquitarse
10:14y utilizarlo lo que no lo utilizaron en la escuela, Michelle?
10:18Sí, y es que el problema no son las restricciones
10:22de los aparatos en un espacio.
10:24Eso no está eliminando el ciberacoso, el grooming,
10:28la desinformación, la violencia digital,
10:30la adicción a las pantallas.
10:32Debemos acompañar.
10:34Como familias debemos asumir esa responsabilidad.
10:37Es correcto.
10:38Posiblemente hay algo inicial donde si les prohíben los aparatos,
10:43pues llegan a conectarse y más horas de las que regularmente lo hacen, ¿no?
10:48Pero, ¿qué significa acompañar?
10:50Regular ese tiempo de uso,
10:52identificar qué contenidos y qué plataformas están visitando.
10:57Acompañar es como familias tomar la responsabilidad de informarnos
11:01para abordar este tema.
11:03Porque vienen más conectados que nunca, Marcelo.
11:05Como lo comentas, vienen...
11:07Es una generación conectada.
11:09Una generación conectada.
11:12Bueno, pues muy pendientes.
11:14Y veremos también qué reglamento, ¿no?
11:18¿Cómo se va a hacer...
11:19¿Cómo se va a aplicar esto?
11:21Debe de ser en base a un reglamento o una norma, ¿no, Michelle?
11:25Sí.
11:25¿Y qué resultados va a haber después de esta implementación?
11:28¿Cómo irlo midiendo?
11:30¿Cómo ir calificando, evaluando sus resultados, no?
11:33Sí, y ese seguimiento va a ser indispensable para identificar
11:37si la regulación de los dispositivos en el espacio escolar
11:42tiene un impacto en su rendimiento.
11:44Porque, claro, los recientes resultados de PISA
11:47también nos muestran que hay una situación académica
11:51que se debe de atender.
11:52Y si se está determinando que este es el único factor
11:56que está afectando, pues a lo mejor la evidencia
11:59nos va a ayudar a identificar si es provechoso o no.
12:02No lo sabemos, es el tema.
12:03Ahí sí que no, no.
12:05Que sea el único factor, no, ¿verdad?
12:08Hay otros, ¿no?
12:09Igual de influyentes que han tenido mucha influencia, ¿no?
12:15Sí, precisamente por esto creo que no hay que exaltar...
12:17No, no se le puede culpar todas las malas calificaciones
12:20en la prueba PISA al uso del celular.
12:22Sí, puede incidir.
12:24Bueno, es mi punto de vista, ¿no?
12:25Pero han pesado también otros.
12:28Michelle, muchas gracias, como siempre, por estar con nosotros.
12:31Muchas gracias a ti, Michelle.
12:32Un abrazo.
12:33Hasta luego.
12:33Igualmente, Michelle Lucero, directora de la Fundación Nueva Generación Sonora.
12:388 con 7 minutos.
12:39Vamos a un corte.
12:40Regresamos a Expreso 24-7.
12:44Expreso 24-7.
12:46Noticias que se mueven contigo.
12:49Regresamos.
12:51Regresamos.
12:54Regresamos.
12:55Regresamos.
12:55Regresamos.
12:57Regresamos.
12:58Regresamos.
12:58Regresamos.
13:11Regresamos.
13:11Regresamos.
13:12Regresamos.
13:13Regresamos.
13:17Regresamos.
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13:19Regresamos.
13:21Regresamos.
13:23Regresamos.
13:24Regresamos.
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13:26Regresamos.
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13:27Regresamos.
13:28Regresamos.
13:28Regresamos.
13:56Gracias por ver el video.
13:58Gracias por ver el video.