00:00Oui, oui, oui. L'école d'un an, mais pourquoi faire ?
00:03Ce n'est pas la question de l'âge d'entrée à l'école,
00:06si c'est pour avoir des instituteurs, des institutrices, des professeurs des écoles,
00:09comme il faut dire désormais, qui, je voudrais rester poli et correct,
00:14mais enfin, qui détruisent le cerveau des enfants.
00:16Je ne vais pas me mettre la totalité d'une corporation à dos.
00:19En faisant quoi ? En quoi ils détruisent le cerveau des enfants ?
00:22En étant tenus, parce que je pense qu'ils sont plus victimes que coupables,
00:24les enseignants, ils sont victimes des inspecteurs,
00:30de tout le dispositif, des pédagogistes, pour le dire assez vite.
00:34Des programmes qui en sont pas posés.
00:35Quand Bruno Le Maire dit, changez ceci, changez cela, etc.,
00:39il faut arrêter de changer. Il y a des gens qui ont une bougeotte perpétuelle en tête,
00:42il faudrait changer ceci, réformer cela, etc.
00:44Pourquoi pendant des générations, des générations,
00:47l'école fabriquait des enfants qui savaient lire, écrire, compter, penser ?
00:50J'ai souvent dit que mon père, qui était ouvrier agricole,
00:52quand il a quitté l'école à 12 ou 13 ans,
00:55il savait lire, écrire, compter, penser,
00:57comme tous ses copains, comme toutes ses copines à l'école.
01:00Donc on a détruit un système qui fonctionnait très bien.
01:02Parce qu'on avait un système qui fabriquait des gens qui pensaient,
01:05qui réfléchissaient, qui analysaient.
01:06Et que la République, c'est ça.
01:07Ce n'est pas seulement un citoyen qui serait dans les airs comme ça,
01:10c'est un individu qui a sa capacité de jugement.
01:12Et à qui on dit, tu vas pouvoir choisir entre machin, bidule, intel,
01:15et qui va faire fonctionner son intelligence.
01:17Et il y a plein de gens qui ont intérêt à ce que ça ne se passe plus comme ça.
01:20Parce qu'on n'est pas des citoyens éclairés.
01:23On déstructure l'apprentissage, l'histoire, la chronologie, tout simplement.
01:26Oui, par exemple, la méthode globale a été une catastrophe.
01:28Moi, j'ai appris avec la méthode syllabique.
01:30Cette méthode syllabique, elle a produit des effets fabuleux
01:33pendant des générations.
01:35Et là, on a dit, terminé.
01:36Et là, d'un seul coup, les pédagogistes ont dit,
01:37on va vous expliquer comment on enseigne.
01:39On ne vous demande pas de nous expliquer comment on enseigne,
01:41enseigner.
01:42Et enseigner, comme on le faisait jadis, ça produisait des effets.
01:46Donc, mon père m'expliquait que le matin, il y avait une dictée,
01:48que l'après-midi, il y avait une rédaction,
01:50que pendant que l'instituteur corrigeait les travaux des ans,
01:53il faisait le...
01:54Enfin, il y avait toute une organisation.
01:55Il y avait jusqu'à trois niveaux dans une même classe.
01:58Et je songe à ma vieille institutrice, Paulette Gondouin,
02:01qui a été mon institutrice et qui est aussi la mère de mon ami Giselin,
02:04qui vend des livres anciens à Chamboy.
02:05Mais on en parle souvent.
02:07Elle m'expliquait ce qu'était faire court à l'époque,
02:10ce qu'étaient les instituteurs et les institutrices de l'époque.
02:12C'était incroyable.
02:13Mais ça produisait des effets.
02:14Ça n'en produit plus.
02:16Est-ce qu'on pourrait revenir à ça ? Non ?
02:18Si, bien sûr que si.
02:19Ah oui ?
02:19Ben oui, mais simplement...
02:20Là, ils n'arrivent pas à lire un texte de 4 en ligne.
02:22Ben voilà, la preuve est que ça ne fonctionne pas.
02:24Ça ne fonctionne pas.
02:25Si ça ne fonctionne pas, vous avez des gens qui disent
02:27qu'on accélère et on va mettre encore plus les enfants
02:29plus tôt à l'école.
02:30Pourquoi faire ?
02:31Si la voiture est en direction du mur,
02:33de toute façon, on ira plus vite dans le mur.
02:35L'intérêt, c'est de dire qu'on va éduquer autrement,
02:38puis d'arrêter de laisser croire que chaque instituteur
02:41peut choisir sa méthode quand il veut, comme il veut.
02:43Et puis il y a des gens qui ont bac plus 5
02:46et qui ont fait peut-être même un doctorat en physique nucléaire,
02:48qui ne trouvent pas de boulot,
02:49qui passent le concours pour devenir instituteurs.
02:51Moi, j'en ai connu.
02:52Et qui, du jour au lendemain, se retrouvent dans une classe.
02:55Ça ne s'improvise pas, l'enseignement.
02:56Sous-titrage Société Radio-Canada
02:58Sous-titrage FR ?
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