00:00Vous savez déjà ce que je pense, ce qu'on appelle les micro-trottoirs.
00:03Je sais, on essaie d'en mettre plusieurs.
00:06Oui, on prend 10 personnes et puis on choisit dans les 10 personnes le discours.
00:10Là c'est assez quand même homogène.
00:12Mais donc, d'abord l'indigence de la démonstration.
00:16C'est vraiment la cantine, il y a un problème à la cantine.
00:19Bon d'accord, c'est très bien, ils veulent quoi dans la cantine ?
00:21Manger autre chose, manger mieux, manger vegan, avoir une traçabilité dans l'alimentation, ce genre de choses.
00:26Moi je comprends qu'à cet âge-là, on a envie de changer le monde.
00:28On estime que les anciens ont raté ce monde-là, mais que nous on va le réussir, et qu'on
00:33va le réussir en faisant des grèves, etc.
00:35Mais l'indigence du vocabulaire, l'indigence de la démonstration dans le genre.
00:39La violence c'est pas bien, mais c'est bien.
00:41Ça s'appelle le principe de non-contradiction.
00:42Une porte est ouverte ou fermée, elle peut pas être ouverte et fermée en même temps.
00:45Elle peut l'être successivement.
00:47Donc là, on a envie de leur dire, il y a des trucs qui vont pas.
00:49On peut pas demander des crédits supplémentaires pour avoir des profs en plus, et puis dire qu'on travaille trop.
00:55Si c'est l'un...
00:56C'est pas l'autre.
00:57Moi, j'ai été prof dans un lycée technique pendant 20 ans, et j'avais 9 classes.
01:03Et j'avais des classes de 38 élèves.
01:0538 élèves de lycée technique, quand vous enseignez la philo, qui était à l'époque coefficient 1, c'est-à
01:09-dire coefficient 0, quoi.
01:11Vous avez intérêt à tenir votre classe.
01:12Et c'est pas exactement la même chose que d'avoir des classes à 20, 25,
01:16où on peut aujourd'hui tout faire en cours, à leur téléphone portable, insulter la prof ou le prof,
01:20enfin, avoir des attouchements sexuels, ça a eu lieu il y a quelques temps, enfin, avec des problèmes divers et
01:25multiples,
01:26qui font que ce sont... les enseignants sont de héros.
01:28Il faut être un héros aujourd'hui, il faut être soutenu par personne, vous n'êtes pas soutenu par le
01:32directeur,
01:33et encore, quand vous êtes soutenu par le directeur, c'est le directeur sur lequel on met une...
01:37Enfin, sur la tête duquel on met une poubelle, dans la meilleure des hypothèses.
01:40Donc, évidemment, tout ça est confus, et on a bien compris qu'il y a des éléments de langage,
01:43qu'il y a une feuille de route qui a été fournie par des militants, que vous avez une espèce
01:46de pyramide...
01:47C'est un manuel, quasiment, comment mettre le feu à mon lycée.
01:49C'est ça, parce qu'en gros, vous allez les chercher tous, ils disent tous la même chose.
01:53C'est étonnant qu'ils aient à peu près 5 ou 6 rubriques, et que les rubriques soient les mêmes,
01:56à Lille, à Rennes, à Lyon, sans qu'il y ait une communication.
01:58Il y a une communication, et elle est faite, effectivement, par le noyautage,
02:01mais ça, je l'ai dit à l'époque des Gilets jaunes, la mort des Gilets jaunes, ça a été
02:04Mélenchon et les siens.
02:05Quand ils ont commencé à dire, on y va, et puis on va phagocyter tout ça,
02:08ça met un métastase un peu tout ce qui se passe, et la violence, c'est formidable, ça fait le
02:12jeu de Mélenchon.
02:13Parce que Mélenchon, lui, il veut être au second tour, et au second tour, Marine Le Pen, ça semble assuré,
02:18et lui, c'est pas forcément assuré, mais c'est assuré s'il a fracturé la France en deux,
02:22et s'il fracture la fracturation, s'il fracture les fracturations, etc., qu'il le fait en permanence.
02:26On voit M. Bagayoko, on voit M. Coquerel, avec leurs écharpes d'élus, qui sont là, en disant, c'est
02:31formidable.
02:32On voit M. Louis Boyard, qui est là aussi, lui, filmé comme un héros, quoi.
02:37Vraiment, il est accablé, il y a quelqu'un qui dit, mais quoi, c'est un ange ou quoi, on
02:41entend ça ?
02:41C'est un ange.
02:42C'est quand même le degré zéro de la pensée d'imaginer, on peut aimer beaucoup Louis Boyard, peut-être,
02:46mais de là, imaginer que c'est un ange, donc il y a une espèce de...
02:51Je ne pourrais pas utiliser un gros mot pour dire, enfin, on parle de bordélisation, on en parle,
02:55puisque c'est eux-mêmes qui en ont parlé.
02:56Oui, je crois qu'ils emploient même le mot.
02:57Et le prétexte est là, c'est-à-dire que ça peut être ici, mais ça va être ailleurs,
02:59ça va être dans tous les endroits de la société.
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