Anak belum banyak bercakap mungkin masih dalam fasa perkembangan, tetapi ada beberapa tanda yang ibu ayah tak boleh abaikan. Kenali ‘red flag’ anak lambat bercakap supaya tindakan awal boleh dibuat demi perkembangan si kecil. Baca selanjutnya di Pa&Ma.
#TanyaPakarPaMa
#AnakLambatCakap
#SpeechDelay
#TanyaPakarPaMa
#AnakLambatCakap
#SpeechDelay
Category
📚
LearningTranscript
00:00Umur setahun enam bulan, kalau tak ada first word lagi, perkataan bermakna yang tu right flat delay.
00:11Hai, Assalamualaikum. Anda bersama dengan saya Amy Haznida dan hari ini kita di dalam segmen Tanya Pakar
00:17yang mana kita akan membincangkan satu topik yang pada saya akan membantu anda, ibu ayah di luar sana
00:22yang mungkin sekarang ni tengah merasa risau, rasa macam kuatik.
00:25Ya, anak dah nak masuk dua tahun ni, first word pun tak ada, tak respon bila kita bercakap kan.
00:30Jadi ini adalah episod yang saya sarankan kepada anda untuk tonton daripada awal ni sehingga ke penghujungnya.
00:36Jadi bersama dengan saya Puan Aisyah hari ini di studio yang akan menjawab beberapa soalan
00:40berkaitan dengan topik red flag anak lambat bercakap bila ibu bapa perlu risau.
00:46Jadi apa khabar hari ni Puan Aisyah?
00:48Alhamdulillah sihat.
00:49Terima kasih Sudi bersama dengan kita sekali lagi.
00:52Terima kasih jemput.
00:53Itulah tadi kita dah bercerita juga tadi, dua tahun sekali kita ikat kontrak baru.
00:58Itulah kan.
00:58Okey, jadi Puan Aisyah kalau kita nak teruskan ke soalan yang pertama ni sebenarnya saya nak tanya
01:03pada usia berapa sebenarnya ibu bapa ni perlu mula peka lah yang kalau anak ni tak bercakap lagi
01:10dan apakah perkembangan bahasa yang sepatutnya dicapai mengikut usia mereka?
01:14Okey lah kalau kita bercakap tentang tanda-tanda awal kan sebenarnya kalau
01:19biasa lah kalau dia ada beberapa condition kalau kita tengok kan.
01:22Ada anak daripada lahir tu kadang-kadang kita tahu dia dah ada masalah contohlah.
01:26Contoh anak tu lahir dengan ada Down syndrome.
01:30Dan masa lahir kita dah tahu dah ada Down syndrome kan.
01:32Okey.
01:33Ada anak yang lahir tu mungkin ada masalah kita nampak fizikly kita nampak.
01:36So kalau yang itu biasanya parents akan lebih alert awal.
01:39Okey.
01:40Kan lahir premature contohnya kan.
01:42So parents akan lebih alert awal nak tengok.
01:44Okey kita tahu memang kan contoh anak Down syndrome dia akan ada delay dia.
01:47Biasa awal tapi selalu yang tricky dia kat mana.
01:50Anak tu lahir kita nampak dia normal.
01:51Hmm kan fizikal dia normal nampak dia macam biasa.
01:55Macam anak biasa yang kita mungkin tak expect yang dia akan delay.
01:58Tapi benda tu kita boleh detect awal sebenarnya.
02:00Seawal masa masa baby tu tiga bulan enam bulan tu ada setengah dia dah ada ciri-ciri delay tu.
02:07Okey.
02:07Contohlah saya bagi ya enam bulan eh.
02:09Enam bulan biasanya anak ni tadi kalau kita panggil-panggil dia akan start cari suara.
02:14Suara mak tadi kan.
02:15Dia akan contoh kalau dia tengah main ke tengah duduk main benda ke pegang-pegang benda ke.
02:19Kita panggil nama dia dia akan start macam tengok-tengok cari.
02:22Mencari sumber bunyi panggil dia.
02:24So kalau anak yang enam bulan ke atas.
02:26Kalau kita panggil dia tak ada respon itu reflect delay.
02:29Okey.
02:30Itu perkara pertama yang boleh kita perhatikan.
02:32Ya kalau yang kecil tu.
02:33Yang seawal enam bulan tu kita dah boleh tengok dah.
02:36Tapi kalau lah kata tak jelas.
02:37Tak nampak.
02:38Nampak macam okey je panggil semua okey.
02:39So kita akan nampak lagi bila dia membesar tu.
02:42Bila nak masuk satu tahun.
02:43Biasanya pada usia setahun ni anak tadi sama ada dia dah mula ada first word.
02:48Kalau tak ada first word sekalipun.
02:49pun dia dah start faham-faham dah arahan kita.
02:52Okey.
02:52Faham arahan tu penting.
02:54Maksudnya kalau setahun tu tak ada first word masih lagi normal.
02:56Cuma kita akan nampak okey dia dah start faham gesture.
02:59Contoh kalau kita minta nak dia dah bagi kat tangan.
03:02Dia dah faham isyarat tangan kita.
03:03Kan kalau kita kata macam no jangan.
03:05Dia dah start macam tak boleh buat.
03:08Kan dia akan berhenti buat.
03:09So maksudnya dia dah start early dengan arahan-arahan tu setahun.
03:12Tak cakap lagi okey tetapi start faham arahan.
03:14Okey.
03:15Start guna isyarat sikit-sikit.
03:16Okey.
03:18Ini anda yang tengok kalau umur setahun tu dia start tiru perbuatan.
03:21Contoh macam bye-bye.
03:23Dia start tirulah.
03:24Kalau kita tepuk tangan kan.
03:26So dia start meniru benda tu.
03:28So itu antara yang parents boleh tengok lah untuk setahun.
03:31So kalau kita cikta ikut umur tu nak laju dia.
03:33Kalau nak lajunya secara mudah lah saya kata kan.
03:36Kalau secara mudah nak tengok.
03:37Umur setahun enam bulan.
03:38Kalau tak ada first word lagi perkataan bermakna yang tu red flag delay.
03:42Setahun enam bulan.
03:43Setahun enam bulan.
03:44Setahun okey lagi.
03:45Setahun tak ada first word okey lagi.
03:47Tapi kita tengok part tadilah.
03:48I contact dia tumpuan.
03:49Dia tentu dulu.
03:50Mahaman arahan dan sebagainya.
03:51Itu dulu.
03:52Tapi satu tahun enam bulan tiada lagi perkataan pertama.
03:54Red flag.
03:55Itu red flag delay.
03:56Okey.
03:56Masuk dua tahun.
03:58Ayat dua patah perkataan.
04:00Okey.
04:00Nak makan.
04:01Ya.
04:02Nak susu.
04:03Betul.
04:03Okey.
04:04Walaupun pelak-pelak tak apa.
04:05Sebutan pelak-pelak tu tak apa.
04:07Yang penting ayat tu.
04:08Contoh mama ataupun dia kata nak cu.
04:11Kan dia cakap macam tu kan.
04:13So tak apa.
04:14Dikira ayat juga.
04:15So kalau dua tahun dah ada ayat dua patah perkataan.
04:18Then okey lah.
04:18Kalau tak ada tu red flag.
04:20Okey.
04:20Tapi kan bila kita bercakap tentang.
04:22Yelah kita dah nampak ni ada red flag yang macam Puan Aisyah sebutkan tadi.
04:26Tapi bila sebenarnya yang seharusnya ibu bapa ni dah bila dah alert tu.
04:30Nak bawa mereka ni untuk mendapatkan penilaian pakar.
04:34Okey.
04:34So kalau saya kata umur yang.
04:37Yang kalau anak yang kita nampak daripada lahir tu nampak normal.
04:40Betul.
04:40Yang tu.
04:40Kalau yang ada masalah tu cerita lain tau.
04:42Yang lahir-lahir dah ada masalah pendengaran.
04:44Yang tu biasa doktor akan awal.
04:46Akan bagi treatment lebih awal.
04:47Tapi kalau yang nampak normal ni.
04:49Biasanya.
04:50Saya saya cakap.
04:50Okey setahun setengah.
04:51Setahun enam bulan.
04:52Masa tu.
04:53Kena betul-betul tengok.
04:54Dia dah kena start dari first word.
04:56Sebab kalau setahun enam bulan ni tak ada first word.
04:58Then baru kita akan tengok.
04:59Ada tak kemahiran yang dia tertinggal tadi.
05:01Menyebabkan dia ada kesukaran nak dapatkan first word ni tadi.
05:04So.
05:05Tapi selalunya parents akan start sedar.
05:07Yang anak ni kebanyakan lah sekarang kan.
05:08Saya tengok.
05:09Umur setahun lebih dua tahun masa tu.
05:11Seperti pasien ni dua tahun lah.
05:13Okey.
05:13Kalau anak tak cakap lagi dua tahun.
05:15Parent akan dah start macam.
05:16Eh kenapa tak cakap lagi.
05:17Sebab biasa dua tahun dah start.
05:18Betul.
05:18Cakap kan.
05:19Biasa.
05:20So.
05:20Tapi itu best age lah kata.
05:22Umur yang saya kata terbaik.
05:24Kalau parent nak start seeking for help.
05:26Nak jumpa doktor.
05:27Nak pergi buat penilaian terapi ke.
05:30Dalam range umur dua tahun macam tu.
05:32Okey.
05:33That's the best lah.
05:34All right.
05:34Tapi kan ada juga sesetengah anak ni.
05:36Dia banyak bercakap.
05:37Mulut tak berhenti kan.
05:38Popat.
05:39Tapi.
05:40Dia ada masalah.
05:41Sukar berinteraksi dengan orang.
05:42ataupun memahami arahan.
05:44Jadi sebenarnya adakah ini juga dia anggap sebagai red flag.
05:47Untuk perkembangan bahasa sebenarnya.
05:49Okey.
05:50So kalau dia sebenarnya dalam proses kita.
05:52Anak-anak bercakap lah.
05:53Masih bercakap ni.
05:54Dia memang ada.
05:54Dia yang datang dulu ke fahaman dulu.
05:56Okey.
05:57Faham dulu.
05:57Baru cakap.
05:58So kalau ada anak yang bercakap banyak.
06:01Maksudnya dia bercakap tu.
06:02Kena tengok situasi tu.
06:04Adakah dia bercakap tu sebab berinteraksi dengan orang.
06:07Ataupun dia bercakap tu sebab dia ulang-ulang benda yang dia dengar.
06:11Okey.
06:11Contohlah kalau.
06:12Ada kan macam anak ulang lagu.
06:15Ulang ABC.
06:16Ulang apa yang dia dengar dekat TV.
06:18Dekat video ke mana yang dia selalu tengok tu.
06:20Dia ulang-ulang-ulang.
06:21So kita nampak dia boleh cakap.
06:22Dia boleh sebut ABC.
06:24Dia boleh sebut satu sampai.
06:25Mungkin sepuluh sampai seratus mungkin.
06:27Kalau dia kenal.
06:29Tapi dia tak bersembang.
06:30Dia tak.
06:31Kalau kita tanya soalan dia tak jawab.
06:32Dia nak minta something.
06:34Dia tak reti.
06:34Nak minta secara verbal.
06:35Nak minta kan.
06:36So kalau yang macam ni.
06:37Isu dia adalah pada isu.
06:39Yang pertama isu komunikasi.
06:41Sebab komunikasi ni kita nak tengok.
06:43Dia guna perkataan tu untuk berinteraksi dengan orang.
06:47Contohlah macam nak minta.
06:48Nak minta susu.
06:49Nak minta makan.
06:51Nak minta apa-apalah kan.
06:52So apa perkataan dia pakai.
06:54Nak ke.
06:55Ataupun nak menyatakan yang dia tak nak.
06:57Itu interaksi lah.
06:58Ataupun macam nak bagitahu something.
07:00Tangan dia sakit ke.
07:01Dia datang tunjuk kat kita.
07:03Sakit.
07:03Itu dikira.
07:05Interaksi lah tu.
07:05Cuma dia guna sepatah kan.
07:07Ataupun kalau yang dua tahun mungkin.
07:09Mama sakit.
07:10Dua patah.
07:11Dia ikut level tu kan.
07:12Macam tu.
07:13So kalau kita tengok.
07:14Kalau anak tu boleh bercakap.
07:15Perkataan dia cakap tu.
07:17Tidak digunakan untuk interaksi.
07:18Yang tu kita tak kira sebagai bahasa.
07:21Okay.
07:21Macam dia sebut ABC semua benda tu kan.
07:24Benda tu bukan bahasa.
07:25Dia something yang dia hafal.
07:27Lagu ke.
07:27Itu bukan bahasa.
07:28Okay.
07:29Tapi adakah okay.
07:32Dan bagus sebenarnya.
07:34Bila kadang-kadang bila kita tengok anak ni kan.
07:36Dia duduk-duduk saja.
07:37Dia main-main sendiri.
07:38Dia bersembang.
07:39Maksudnya walaupun dia tak bermain dengan adik-beradik.
07:41Ataupun dia tak bermain dengan ibu ayah dia ni.
07:43Tapi dia bermain sendiri.
07:45Maksudnya kalau dia main role play kan.
07:46Contoh dia buka kedai.
07:48Dia lah peniaga.
07:49Dia lah pelanggan.
07:50Adakah bagus sebenarnya Puan Aisyah?
07:53Sebenarnya bagus.
07:54Dia memang ada fasa tu.
07:55Okay.
07:55Dia memang ada fasa.
07:56Anak tu bila dia main sendiri dia berimajinasi.
07:59Alright.
07:59Okay.
07:59Jadi dia kira sebagai kita panggil sebagai pretend play.
08:03So pretend play ni biasa 2 tahun kat atas.
08:05Bawah 2 tahun dia tak buat sangat.
08:06Bawah 2 tahun yang biasa-biasi lah.
08:08Macam ambil remote buat-buat telefon.
08:09Cakap-cakap kat telefon dia.
08:10Sebab jenis tu tengok kita buat kan.
08:12So dia ambil remote dia buat-buat cakap kat telefon.
08:14Yang tu simbolik play.
08:14Which is.
08:15Ada adalah part of development.
08:17Kalau anak tak buat benda tu.
08:18Tu reflect daily.
08:19Kalau tak buat.
08:21Okay.
08:21So kalau kata 2 tahun kat atas.
08:233 tahun.
08:23Dia suka main kan.
08:24Kerana dia main tu lah main anak patung ke apa.
08:25Dia bagi makan minum susu kan.
08:27Itu dia cakap lah minum susu.
08:28Dia buat seolah-olah macam apa yang kita buat dekat dia.
08:31Dia berimajinasi benda tu.
08:33Dia pernah tengok.
08:35Dan benda tu disimpan.
08:36Lepas tu dia macam.
08:37Okay.
08:37Dia imagine balik dan dia buatkan semula.
08:40Tu pretend play dia panggil.
08:41Okay.
08:41So yang itu sebenarnya.
08:42Tak adalah masalah.
08:43Sebenarnya bagus.
08:44Saya tanya sebab anak saya macam tu.
08:47Sebab kadang-kadang saya kena dengar dia macam 2, 3, 2.
08:502, 3, 2.
08:51Sebenarnya rupanya dia ikut kalau kita pergi kedai-kedai minuman ke apa yang ada panggil nombor.
08:57Macam tu kan.
08:57Kalau ada konteks tak apa.
08:59Okay.
08:59Dia kalau ada konteks.
09:00Maksudnya memang konteks tu dia tengah main.
09:02Dan situasi tu memang macam seolah-olahnya represent the situation tu.
09:07Tapi kalau dia duduk saja-saja.
09:09Tak ada konteks kita kata eh.
09:11Dia ulang-ulang balik.
09:12Itu masalah lah.
09:13Okay.
09:13Jadi lepas ni saya kena jadi pelanggan dia lah.
09:15Kadang-kadang.
09:16Kadang-kadang dia ajak juga saya.
09:18Jadi ada masa yang saya tengok.
09:19Dia tak ajak saya bermain pun.
09:20Tapi dia main seorang-seorang.
09:21Okay.
09:22Tapi kadang-kadang kalau ada masa tu.
09:23Saya memang akan bermain dengan dia lah.
09:25Jadi saya nak tahu benda tu okay ataupun tidak.
09:26Okay.
09:27Kalau dia ajak.
09:28Dia ajak main sama-sama.
09:29Itu okay.
09:30Bagus sebenarnya.
09:30So kita nak ke soalan terusnya.
09:32Iaitu.
09:33Ramai ibu bapa yang memilih untuk tunggu.
09:35Dan tengok sendiri.
09:36Dan percaya.
09:37Sebab mereka memikirkan yang anak-anak ni boleh bertutur.
09:40Ataupun boleh bercakap sendiri nanti kan.
09:43Sebenarnya selain.
09:44Kalau kata lah dah.
09:45Dah lebih daripada tempoh 2 tahun.
09:46Usia 2 tahun tadi.
09:47Seperti mana yang Puan Aisyah kata.
09:49Mungkin mereka delay kan.
09:50Tak nak jumpa lagi.
09:50Okay lagi ni.
09:51Okay lagi ni.
09:52Macam mana tu Puan?
09:53Okay.
09:54Dia sebenarnya.
09:55Dia memang ada.
09:56Kalau saya nak katakan kat sini kan.
09:57Dia memang ada kes-kes.
10:00Yang tak buat apa-apa.
10:01Anak tu tiba-tiba bercakap.
10:03Ada.
10:03Dia bukan tak ada.
10:04Tapi bukan semua kes.
10:06Maksudnya kita tak boleh nak samaratakan.
10:08setiap anak-anak yang delay tadi ni.
10:11Outcome dia sama.
10:12Untuk setiap orang.
10:13Perkembangan tu berbeza.
10:14Berbeza.
10:15Sebab setiap anak tu tadi.
10:16Katalah 2 tahun tak cakap lagi.
10:18Mungkin anak A sebab dia lain.
10:20Anak B sebab lain.
10:21Anak C sebab lain.
10:22Tak sama.
10:23Dia takkan sama sebab tu.
10:24Sebab tu walaupun ada je kes.
10:26Contoh lah 2 tahun.
10:28Parents tak ada buat apa-apa pun.
10:29Tak adalah pergi terapi ke apa.
10:30Bercakap macam biasa je kan.
10:32So nanti 3 tahun.
10:33Oh anak tu tiba-tiba cakap banyak.
10:35Ada macam tu.
10:36Tetapi yang itu selalunya.
10:37kita boleh observe.
10:38Anak tu sebenarnya kemahiran asas tu.
10:40Dia dah kukuh.
10:41Kemahiran asas.
10:41Cuma tinggal yang bercakap je tak ada.
10:43Asas yang lain tu dah kukuh.
10:44Dah ada tumpuan.
10:46Ada eye contact.
10:47Kalau kita cakap dengan dia tu.
10:47Dia boleh respon.
10:48Mungkin tak cakap.
10:49Tapi dia respon.
10:50Kan.
10:51So tinggal yang bahagian bercakap je.
10:52Yang itu selalunya.
10:53Itu yang tak tik lagi.
10:54Ha tinggal yang tu je tak tik lagi.
10:56Yang lain tu macam ok.
10:57Dia memang kalau check tu memang normal kan.
10:58So kalau yang macam tu.
10:59Dia ada tendensi untuk dia tiba-tiba begitu.
11:03Tapi kalau anak tu kata lah.
11:04Contoh 2 tahun tak cakap lagi.
11:05Dan kita tengok macam panggil nama pun tak berapa respon.
11:08Eye contact pun tak ada sangat.
11:09Tak boleh duduk diam.
11:10Duduk setempat pun tak boleh contohnya kan.
11:12Yang tu dia tak akan tiba-tiba.
11:14Yang tu memang kena treatment.
11:15Ok.
11:16Sebab dia ada kemahiran sebenarnya yang masih tak develop.
11:19Membuatkan dia jadi delay tadi tu.
11:21So sebab tu kita kena tengok condition anak tu.
11:23Tetapi of course lah.
11:24Kalau kata memang dah nampak delay tu.
11:25Better pergi check lah.
11:27Sebab better biar orang yang memang ada ilmu check.
11:29Yang kita tahu sebenarnya isu tu dekat mana.
11:31Kita boleh kenal pasti dulu masalah tu.
11:34Kan dekat mana.
11:34Baik Puan Aisyah.
11:35Kalau katalah kita memang dah dapat detect.
11:37Yang ini adalah selepas kita merujuk kepada pakar dan sebagainya kan.
11:40Kita pula sebagai ibu ayah ni di rumah.
11:42Bagaimana kita boleh membantu anak-anak kita ni.
11:44Untuk proses mereka.
11:46Ok.
11:46Yang tu memang wajib sebenarnya.
11:48Wajib ya.
11:50Sebenarnya wajib.
11:51Sebab proses kita belajar bercakap.
11:53Bahasa bersembang ni.
11:54Dia kata hari-hari kita buat.
11:56Dia tak ada kita buat bersembang.
11:58Berinteraksi sebulan sekali.
11:59Tak ada.
11:59Memang benda tu hari-hari kita buat dan hari-hari kita guna.
12:03Sebagai seorang manusia kan yang kita guna.
12:05Jadi.
12:06Parents sebagai parents sebenarnya.
12:07Kalau anak tu ada delay ke apa.
12:09Memang peranan tu.
12:10Of course.
12:11Macam pergi terapi ke apa tu.
12:12Memang perlu.
12:13Sebab kita nak tahu masalah dia dekat mana.
12:15Kita boleh.
12:15Maksudnya ada guidance.
12:17Orang yang boleh cakap.
12:18Ok.
12:18Anak ni isu dia.
12:19Betulkan kita improve kat sini.
12:21Kat sini.
12:21Kat sini.
12:21Sekemahiran apa nak improve.
12:22So bila kita dah tahu apa yang nak di improve tu.
12:25Parents kena tahulah.
12:26Ok.
12:26Nanti kat rumah macam mana nak continue.
12:28Mungkin bukanlah.
12:29Kena buat setting macam dekat pusat terapi tu.
12:32Tak adalah perlu kita nak sediakan meja toy sama sebiji dengan pusat terapi tu.
12:36Tak ada.
12:36Sebab saya tahu macam.
12:37Macam.
12:38Mungkin tak.
12:39Tak mungkin lah ku eh.
12:40Mungkin susah lah kalau parents nak sediakan sama pula equipment dengan pusat terapi tu.
12:44Tetapi dia ada.
12:46Cara yang parents boleh buat dekat rumah.
12:48Contohnya macam.
12:49Lebihkan interaksi.
12:50Kalau kata anak tu.
12:51Memang kita kata ada masalah fokus ke apa.
12:54Contoh dekat rumah mungkin tak boleh kena banyakkan aktiviti-aktiviti yang bergerak dengan anak ni tadi.
12:59So parents tolong kat situ lah.
13:01Supaya anak tu setiap hari dia boleh dapat ransangan.
13:04Tak ada hari yang mungkin dia sendirian yang tak ada ransangan.
13:07Otak dia tidak bekerja.
13:08Macam tu kan.
13:09Ok.
13:10Kesilapannya.
13:12Kesilapan ibu bapa ni yang paling common lah.
13:14Daripada kes-kes yang Puan Aisyah handle kan.
13:19Apabila mereka berdepan dengan anak yang lambat bercakap ni.
13:21Selain delay mendapatkan bantuan pakar.
13:24Of course biasanya dia bukanlah kita panggil kadang-kadang nak kata kesilapan sangat tu.
13:28Tak juga.
13:28Tetapi biasanya saya nampak adalah kebanyakan lah eh.
13:32Kebanyakannya mungkin yang pertama dia tak ada ilmu yang cukup nak handle.
13:37Tak ada ilmu yang cukup.
13:38Maksudnya tak sure.
13:39Even kadang-kadang tu anak tu dah besar.
13:43dah kena, maksudnya ada somebody contoh dah hantar sekolah kena reject baru tersedar.
13:47Tak sedar awal.
13:49Tak sedar awal lah dah ni kan.
13:50Sebab bila dah hujung-hujung usia bukan hujung-hujung usia lah.
13:53Maksudnya dah besar kan dah nak masuk sekolah.
13:55Sebenarnya nak ajar bercakap balik dia akan susah sebenarnya.
13:58Kadang anak tu nak berjaya tu lebih rendah untuk bercakap.
14:01Jadi selalunya tak ada.
14:03Sebab tak ada ilmu satu.
14:04Yang kedua tak ada tindakan.
14:05Dah tahu tapi tak ada tindakan.
14:07Sebab kita ada banyak kes sebenarnya.
14:09Kadang-kadang ada yang dah contact kita awal.
14:11Daripada anak tu kecil kan.
14:12Dua tahun, tiga tahun.
14:12Dia dah sedar dah anak ni ada problem.
14:14Tapi mungkin lebih kepada ok kot.
14:17Nanti ok kot.
14:18So kan sometimes kita sendiri pun kadang-kadang kita tak ada persepsi yang nanti ok kot.
14:22So tunggu, tunggu, tunggu, tunggu.
14:246 tahun tak improve.
14:26Nak masuk sekolah tahun depan dah kelang kabut dah masing-masing kan.
14:29Maksudnya ni biasa kalau kelang kabut masa tu.
14:31Dia improvement tu kita akan nampak anak tu perlahan.
14:34Sebab dia dah besar.
14:36Otak dia dah berkembang seperti mana ni.
14:37Dia maksudnya dia spongy tu dia tidak macam yang 2 tahun tadi tu.
14:41Otak tu nak absorb bahasa kan.
14:43Dia dah makin menurun kebolehan dia untuk nak belajar bercakap tu tadi.
14:48So bila kita dah start lambat.
14:50Walaupun sedar awal tapi start lambat.
14:52Progres tu akan slow.
14:54Ok.
14:54Akan sangat perlahan.
14:55Akan susah sebenarnya kita nak ajar.
14:57So selalunya saya nampak dekat situlah.
15:00Mungkin ada yang terakhir saya nak tanyakan pada Puan Aisyah ni.
15:03Kalau ada kes-kes yang memberi orang kata impact kepada Puan Aisyah sendiri.
15:08Dalam apa orang kata mengendalikan kes-kes anak-anak ni.
15:11Mungkin Puan Aisyah boleh kongsikan kita 1-2 ke cerita.
15:15Banyak cerita sebenarnya kan student.
15:17Kita ramai kan setiap bulan tu mungkin kita handle 200-300 student setiap bulan.
15:21Jadi cerita tu banyak macam-macam lah.
15:24So saya tengok muka ada dia ada kisah yang berbeza lah.
15:27Ada kisah yang kita kata kisah yang berjaya.
15:29Ok.
15:30Kan kisah yang berjaya.
15:31Contohlah ada parents yang kita ada student yang hantar kecil.
15:342 tahun lebih dah hantar.
15:362 tahun lebih dah hantar.
15:37And then sekarang dah masuk tarikah biasa.
15:39Dah boleh masuk tarikah biasa.
15:41Boleh pergi sekolah tarikah normal.
15:43Sebab padahal sebelum tu dia kena reject.
15:45Dia nak masuk tarikah kena reject.
15:47And then sebab tak boleh duduk diam.
15:48Tak boleh duduk setempat.
15:49Kan tu kebanyakan isu sekarang macam tu kan.
15:51Dan menyebabkan dia kena reject.
15:53Dan dia masukkan kita.
15:54Dan kita ajar balik duduk macam mana.
15:56Ajar balik nak fokus.
15:58So and then lepas tak sampai setahun saya rasa.
16:01Dah keluar tu dia boleh masuk tarikah biasa.
16:03Dah diterima dah.
16:04Tu kisah-kisah yang berjaya lah.
16:06Yang start awal.
16:07Yang start awal ni biasa dia lebih cepat.
16:09Selalunya lebih cepat.
16:10Tapi ada juga kisah yang start lambat.
16:13Yang start lambat ni contohnya.
16:14Kita ada satu kes.
16:16Ibu ni datang.
16:17Dia macam tahun depan dia nak masuk sekolah.
16:18Tahun ni lah kan.
16:19Dia datang tu dalam bulan.
16:21Saya rasa dalam bulan 10 macam tu.
16:23Bulan 9, 10 lah.
16:24Tinggal ada tiga.
16:25Kira hujung-hujung bulan.
16:26Hujung-hujung tahun juga lah.
16:27Hujung-hujung tahun.
16:28Tinggal tiga-pap bulan dia nak masuk sekolah.
16:30Tapi anak ni masih tak boleh nak duduk ni lagi ni.
16:32Masih ke sana ke sini ke sana ke sini.
16:34Bahasa pun tak berapa banyak kan.
16:36Dia ada like ciri-ciri hyperaktif macam tu.
16:38So tak boleh nak duduk diam.
16:40Jadi memang kita nak masuk sekolah susah.
16:42Kalau macam tu kan.
16:42Mungkin ada tendensi untuk kena reject.
16:44Ada tendensi akan ada kesukaran dari sudut nak mengawal lah.
16:47Nanti kan.
16:48So parents ni dah risau.
16:50Dah risau.
16:50Padahal sebenarnya.
16:52Bila tengok balik.
16:52Saya sembar balik dengan parents tu.
16:53Dia kata ok sebenarnya dia dah contact.
16:55Tempat kita ni daripada anak tu.
16:58Usia 3 tahun lagi.
17:00Tapi sebab dia rasa macam jauh nak hantar anak ni.
17:03Macam jauh nak hantar ke tempat kita.
17:04Sebab dia agak jauh lah jarak tu kan.
17:06Tapi dia tu hantar lah tempat lain dulu yang ni.
17:09Tapi maksudnya sepanjang daripada 3 tahun tu.
17:12Sehingga anak tu dah 6 tahun ni.
17:13Maknanya lebih kurang 3 tahun jugalah menunggu.
17:15Tak ada program.
17:16Maksudnya kerisauan tu masih ada.
17:18Yang anak ni masih tak boleh nak duduk dan sebagainya.
17:20So dia tu tak apalah dia tu.
17:21Dia sanggup je lah.
17:23Travel jauh tu kan.
17:24Untuk hantar anak dia that few months tu.
17:26Untuk supaya anak ni tadi boleh masuk sekolah ni.
17:28Dan boleh duduk lah kita panggil lah.
17:30Boleh duduk dan boleh follow arahan.
17:31Dia boleh bertenang lah kita ceritainya.
17:33So dia hantar.
17:34Saya masa tu saya bising lah.
17:36Saya bukanlah marah.
17:37Saya bebel lah dekat rumah ni.
17:38Sebab dia cerita dengan saya.
17:39Saya kata ha itulah dah hujung-hujung baru nak cari.
17:41Baru nak datang kan kat kita.
17:43Macam mana kalau datang awal tu.
17:44InsyaAllah lebih mudah untuk kita settlekan ni.
17:46InsyaAllah tu.
17:47And then.
17:48So tapi alhamdulillah.
17:493 bulan 4 bulan tu dia datang.
17:51Saya pun macam saya kata kat dia.
17:53Puan punya expectation jangan terlalu tinggi.
17:55Jangan expect anak tu kita kata dalam tempoh 3-4 bulan.
17:59Kita boleh settlekan everything.
18:00Tak ada. Dia tak ada magic.
18:02Terapi ni dia tak ada magic.
18:03Dia adalah pembinaan kemahiran.
18:05Yang kita tahu.
18:05Bila kita membina kemahiran dia akan ambil masa.
18:08Secara konsisten pula tu.
18:09Ya. Dia akan ambil masa.
18:11Macam daripada baby nak bina pada bercakap tu pun ambil masa kan.
18:14So sama.
18:14Kita kena lalu balik proses tu.
18:16Dia bukan magic.
18:17Kita macam pup bagi ni anak tu pup keluar.
18:20Tak ada. Dia tak macam tu.
18:21So the proses tu kena lalu juga.
18:23Tapi of course kena ada ilmulah macam mana nak ajar balik tu je.
18:27So kata tak apalah.
18:28Tak apalah kita cuba.
18:28Cuma jangan expectation tu jangan tinggi sangat.
18:30Saya kata janganlah sampai pun expect anak puan boleh bercerita.
18:33Sebab baru level sepatah-sepatah ataupun ayat dua patah je baru kan.
18:37Tapi alhamdulillah lah.
18:38Maksudnya kata tapi fokus untuk 3 ke 4 bulan ni kata.
18:41Yang saya boleh letak adalah anak ni tadi kena boleh duduk.
18:44At least boleh duduk dan follow aktiviti.
18:47Supaya nanti kat sekolah cikgu bagi arahan untuk buat aktiviti dia boleh buat.
18:51Walaupun bukanlah boleh bercakap panjang-panjang sangat.
18:53Ya.
18:53Tapi tu alhamdulillah tengok bila last tu dia dah boleh duduk.
18:56Dia memang duduk.
18:58Dia boleh follow.
18:58Dan dia boleh buat ayat panjang lah.
19:00Alhamdulillah.
19:01Tapi tu ialah saya macam.
19:03Haa.
19:03Sibat kita boleh dapatlah apa yang kita nak bagi dekat parents saya.
19:07Tapi janganlah tunggu macam tu.
19:08Janganlah ambil contoh tu sebagai.
19:10Oh takpelah tunggu hujung-hujung lah.
19:11Kalau macam ni tak ada janganlah.
19:12Itu boleh tu.
19:13Orang tu boleh kata macam tu kan.
19:14Jangan, jangan, jangan.
19:15Sebaiknya dari awal lah kan.
19:16Dari awal.
19:17Better awal.
19:18Sebab bila awal yang saya perasan adalah
19:20dia kurang memberi tekanan.
19:22Satu tekanan pada student tu.
19:24Sebab kita bila dah hujung-hujung
19:25kita nak push everything dekat dia kan.
19:27Dia nak masuk terima tu.
19:29Otak tadi nak terima perlukan masa.
19:31So bila kita push everything.
19:32Ada anak yang mungkin non-stop pergi terapi.
19:34Satu ahad di sini sampai ni tak berhenti kan.
19:37So penat sebenarnya.
19:38Anak tu pun penat.
19:39So satu kita akan menekan-nekan tu.
19:41Satu parents ni akan stress.
19:43Sebab bila dia nampak progres perlahan.
19:44Dia tengah fikir pula nanti sekolah reject macam mana.
19:46Datang pula ketakutan-ketakutan yang risau
19:49anak ni tadi kat sekolah macam mana.
19:51So dia akan stress ni.
19:53Satu.
19:53Satu lagi dia akan menekan-nekan kita pula.
19:55Jadi semua dia tengah tekan je lagi.
19:57Sebab dah hujung-hujung kan.
19:59So bila kita start awal.
20:00Kita ada panjang masa tu.
20:02Jadi kita boleh okay.
20:03Kita lalu proses tu dengan
20:04tanpa kerisauan yang terlalu tinggi sangat.
20:07Jadi ada masa, ada space.
20:09Macam tu.
20:09So sebab tu kata macam better start awal je.
20:12Okay.
20:12Start awal.
20:13Itu pesan daripada Puan Aisyah.
20:15Sekiranya anda ada melihat
20:17sebarang red flag
20:19seperti mana yang dikongsikan Puan Aisyah tadi tu
20:21boleh segera dapatkan bantuan.
20:22Yang penting daripada
20:23pakar-pakar yang berkredibiliti
20:26dan juga dipercayai lah.
20:27Itu yang penting.
20:29Bukan
20:31bukan kat situ.
20:32Kat sini boleh untuk cari
20:33siapa yang boleh membantu kita.
20:36Jadi Puan Aisyah terima kasih banyak-banyak
20:38kerana bersama dengan Pak Aisyah hari ini.
20:40Semoga dapat memberi manfaat kepada yang menonton.
20:42Jadi kepada anda semua
20:43seperti mana yang kita katakan
20:45tunjukkan tanda sokongan kepada Pak Aisyah
20:47dan juga
20:49dengan mengikuti kami di social media kami
20:51iaitu di TikTok, di Facebook,
20:54di Instagram
20:55dan juga jangan lupa untuk subscribe
20:57YouTube Majalah Pak Emma
20:58untuk anda mendapatkan lebih banyak lagi
21:00informasi tentang keibu bapaan
21:01juga perkembangan anak-anak dan sebagainya.
21:04Dan terima kasih sekali lagi
21:05kepada Puan Aisyah
21:06kerana bersama dengan kita
21:07dengan topik yang menarik pada hari ini.
21:10Semoga dapat
21:11membantu anda semua di luar sana.
21:13Jadi kita jumpa lagi
21:13di segmen tanya pakar yang akan datang
21:15bersama panel jemputan yang lain.
21:17Assalamualaikum dan bye.
21:27Terima kasih kerana menonton!
Comments