00:11La inclusión en educación es una necesidad social prioritaria que requiere especial atención.
00:19Por ello, es indispensable asumir un compromiso, formarnos y capacitarnos en función de las necesidades de atención requeridas.
00:30En cada espacio geográfico, cultural, nivel de estudios definidos en educación, sobre todo porque las necesidades de inclusión, por ejemplo,
00:41en educación básica, por la propia naturaleza de desarrollo de los estudiantes, niños y niñas,
00:48tienen una formación distinta de la educación media con un proceso de desarrollo natural de la adolescencia y sus diversas
00:59implicaciones.
01:00Y no menos importante, la inclusión educativa en nivel superior y más en este tiempo de globalización, de integración cultural,
01:12regionalización e internacionalización.
01:15En cada etapa, las necesidades de inclusión son diferentes y un maestro que se encuentra en el aula debe estar
01:25preparado para incluir a todos,
01:28considerando que los niños, por ejemplo, tienen un crecimiento y desarrollo adquirido en casa, con cuidados familiares y con actitudes
01:38que si no son observadas
01:40y no se promueve una estrategia didáctica que fomente la inclusión, puede generar desigualdad o discriminación al ignorar a un
01:51menor.
01:51Aquí, el desarrollo socioemocional del pequeño, la socialización, cierta discapacidad de lenguaje, psicomotriz, de visión auditiva, física, son aspectos que
02:06requieren a un docente conocer e identificar.
02:11Mientras que en la educación media, los adolescentes tienen necesidades diversas, emocionales, afectivas, en pareja, de género, además de discapacidades
02:25de lenguaje, comunicación, auditivas, visuales, psicomotrices y motrices,
02:32y sobresaturación por el uso excesivo de las redes sociales.
02:37Y en educación superior, en este tiempo, es importante fomentar la inclusión, ya que las instituciones universitarias y en el
02:49aula sí se identifican una necesidad de inclusión muy marcada,
02:55en la que resaltan aspectos culturales, sobre todo porque se incorporan estudiantes, académicos, investigadores y hasta personal de apoyo administrativo
03:08de distintos países y entidades federativas,
03:12con costumbres, con costumbres, valores y creencias diferenciadas.
03:18Asimismo, una diversidad disciplinar y de género e intereses muy personalizados, aunados a la discapacidad, a la virtualidad y a
03:30la responsabilidad de un aprendizaje integral.
03:33Para el ejercicio, bien sea profesional, ya en una vida adulta y de responsabilidad ciudadana.
03:41Por ello, el maestro debe estar preparado y asumir ética y responsablemente que debe incorporar estrategias didácticas inclusivas
03:51para generar ambientes de trabajo académicos al interior del aula, en la que todos se sientan integrados con un trato
04:01igualitario sin discriminación.
04:05Gracias por su atención. Hasta la próxima.
04:21Gracias.
