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Misiones garantizó la vuelta a clases con inversión en infraestructura, salarios y libros: “Administrando de la manera más inteligente, logramos avanzar”, sostuvo el ministro Aranda
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00:00El receso era de los docentes y los estudiantes, nosotros continuamos, estaba la feria administrativa
00:06que por eso había horario reducido, pero estuvimos en las escuelas recorriendo también muchas obras,
00:13metimos 80 horas de emergencia, 150 horas en total, que eso es algo que todo el...
00:18o sea, no es que terminamos ahora porque terminó el receso y no hay más obras, sino que es todo
00:23el año.
00:24La verdad que yo le agradezco siempre mucho a la USEP y a Liproa por el gran trabajo que hacen,
00:30porque no paran, no paran, no paran las escuelas.
00:32Imaginate, yo pienso una escuela normal que tiene nivel inicial, primaria, secundaria, superior,
00:38están de lunes a viernes y los sábados con un curso.
00:42Imaginate la cantidad de gente que circula, por supuesto que los edificios se gastan mucho por el uso
00:49y a partir de eso, bueno, mucho trabajo yendo con obras, ahora con obras que necesitamos que los chicos no
00:55estén,
00:55baños, techo, cielo raso, cuestiones de electricidad, pero bueno, seguimos con distintas obras durante todo el año
01:03y llegamos a diciembre con obras y retomamos en enero de vuelta con obras.
01:07La verdad que son 3.000 escuelas que tenemos en la provincia, tenemos muchas escuelas
01:11y eso también hace que constantemente sea un rubro que no para.
01:15En un contexto difícil, en donde los recursos no abundan, en muchos recursos provinciales,
01:22digo, para mejorar las escuelas, pensaba también en el acuerdo salarial, ¿no?
01:26Que pudieron obtener, digo, hay un esfuerzo de la provincia de Misiones para poder abordar los distintos frentes
01:31para garantizar el definitivo del ciclo electivo sea con total normalidad, digamos.
01:38Mirá, no es un contexto difícil, es un contexto dificilísimo.
01:43Yo terminé la escuela en el 2002, o sea, a partir del 2003 a mí me toca empezar a estudiar
01:49y empezar a trabajar, o sea, yo económicamente activo a partir del 2003.
01:53Sí.
01:54Y a mí no me pasó vivir, porque yo la crisis del 2001 la viví en la secundaria.
01:59Sí.
02:01No me pasó vivir una época económicamente tan angustiante como uno mira el país,
02:06porque no es que tenemos que hablar de Misiones, sino que vos mirás de norte a sur, de este a
02:12oeste,
02:13todo el país está con problemas económicos.
02:16La verdad que hay una bajísima recaudación, porque la gente verdaderamente no tiene para gastar.
02:24A su vez, la coparticipación que históricamente fue mala se siente peor.
02:29Sí.
02:30Porque esto siempre vale aclararlo, Nación no genera un peso, lo generan las provincias, va la Nación.
02:37La Nación la que dice, yo voy a redistribuir equitativamente para todos, y nosotros que somos,
02:44estamos en el top de los que más le damos a Nación, somos los que menos recibimos.
02:48Siendo que en el último censo, somos la provincia con mayor cantidad de habitantes del NEA.
02:53Mirá.
02:54Fijate lo injusto que somos las que menos reciben.
02:56Sí, sí, sí.
02:56Pasamos a Corrientes, que históricamente fue la de mayor población, y pasó Misiones adelante.
03:01Y vos te mirás entre ríos, ahí me salgo un poquito del NEA, miramos el litoral,
03:06y entre ríos, que es mucho más extenso que Misiones territorialmente.
03:11Es muy poquita la diferencia que tiene de habitantes con nosotros, es ínfima.
03:17Y recibimos menos coparticipación.
03:19Y ojo, esto no viene ahora, viene históricamente.
03:21La verdad que es una injusticia que nunca un gobierno nacional haya dicho,
03:25che, vamos a darle más a Misiones, porque no solamente que tenemos más habitantes.
03:30Vos mirás de arriba el mapa, en unos años de acá para atrás,
03:35se ha prendido fuego de la Amazona, hubo mucha deforestación también en los países limítrofes,
03:40y vos cuando mirás arriba el mapa, la de esa Misiones verde.
03:44Es un pulmón.
03:45No tenemos soja, tenemos ríos por todos lados, tenemos las cataratas,
03:51tenemos yagaretés, tenemos el 52% de la biodiversidad.
03:54O sea, tenemos un montón por no explotarlo y reventarlo.
03:57O sea, estamos cuidando que la gente respire, que tenga salud,
04:01y no nos dan un beneficio.
04:03Yo pensaba en esto, ¿no?
04:05De un contexto dificilísimo, como lo decías, de un gobierno nacional
04:09que no nos tira un centro a las provincias, porque es la realidad.
04:13Desde el vamos así, de inicio como bautismo de la gestión nacional,
04:18se cortó el fondo de incentivo docente.
04:21Fondo Nacional de incentivo docente.
04:23Digamos.
04:23Porque no asumí.
04:24Claro, por eso.
04:25Para colmo.
04:26Asumo siendo docente, que salió del aula y se fue a ser ministro.
04:32Claro.
04:32Y tenía que poner la cara con todos mis amigos, con toda mi familia,
04:37porque yo vengo del palo docente, yo estaba dando clase,
04:40cuando me llaman y me dicen, va a ser ministro.
04:44Va a ser ministro.
04:44Entonces, era dar la peor noticia.
04:49Una inflación que se disparó, pero por las políticas nacionales,
04:53por las decisiones que tomaron la nación.
04:55Cortar el FONIT, que estaba por ley.
04:58Un desfinanciamiento que se ve ahora en el tiempo,
05:01la verdad que es la menor inversión nacional de la historia en educación.
05:07Y no se está cumpliendo la ley de financiamiento educativo.
05:09Siempre discutíamos la ley de financiamiento educativo,
05:12que era poco el 6% del PBI.
05:15Ni por cerca estamos de ese 6%.
05:17Además, fíjate que al 2023 estábamos discutiendo que la ley de financiamiento educativo
05:23tenía que pasar al 10% del PBI.
05:25Esa era la ley de discusión.
05:26Y ahora estamos rogando que se cumpla por lo menos la mitad
05:29de ese 6% que está estipulado.
05:32Entonces vos decís un contexto durísimo en el cual plata que entra a la provincia,
05:38plata que entra a la recaudación de impuestos,
05:40es la plata de los ciudadanos que vuelve en infraestructura,
05:43en aumento salarial ahora para los docentes.
05:47Obvio que vos querés dar un aumento mucho más grande,
05:50pero la situación es catastrófica a nivel nacional de la economía.
05:55Entonces no hay forma, no hay una impresora que podamos imprimir plata.
05:59O sea, es durísimo, pero por lo menos estamos haciendo un esfuerzo para tener...
06:04Los docentes cobran ahora, cuando se anuncia salario esta semana,
06:09cobran con aumento.
06:12En septiembre otro aumento.
06:14Y ahora empiezan a discutir los otros sectores, salud, los entes centralizados.
06:19O sea, la administración pública se sienta a negociar.
06:22O sea, hay hasta una prioridad para decir,
06:24che, bueno, para que empiecen las clases hay un esfuerzo que se hace.
06:27Entonces, obviamente que nos gustaría que sea más a todos,
06:30pero la situación económica, por las políticas que se están llevando,
06:36económicas a nivel nacional, es muy, pero muy dura.
06:39¿Tuto?
06:39Yo, Ramiro, te quiero preguntar, porque es cierto lo que vos estás,
06:43este panorama, que lo vemos todos los misioneros y que se lucha día tras día.
06:48O sea, hay una esperanza.
06:51¿Qué se le dice a la gente?
06:52O sea, tenemos el año que viene para cambiar esto,
06:55para que de alguna vez por todas demos vuelta a la página
06:58y empecemos a estar mejor.
07:00No solamente aquí en la provincia, sino que vaya mejor allá en Nación
07:03y que de una vez por todas reconozcan esto que decís vos,
07:07mayor coparticipación para Misiones,
07:09que vuelva al FONIT, por ejemplo,
07:11que volvamos, no te digo que nos pinten todo un país de color de rosa,
07:17pero por lo menos que alguna buena noticia llegue.
07:20¿Hay alguna esperanza?
07:23Y, a ver, uno quiere que...
07:25Porque si no el programa, viste que...
07:26No, no, no, pero uno quiere que vaya bien.
07:30Nadie desea el mal, nadie quiere que vaya mal
07:33para echar en cara a otro que votó algo,
07:36sino que todos queremos que le vaya bien.
07:39Al que esté del color político que esté, de presidente,
07:42uno quiere que le vaya bien.
07:43Porque, ¿qué significa?
07:44Que si le va bien a la nación, le tiene que ir bien a las provincias
07:48y a su vez le va bien al gobernador y le va bien al ministro de Educación
07:51que tiene plata para poder invertir.
07:54Pero en política, política educativa.
07:57Pero, no, a ver, siempre, siempre nuestro deseo va a ser
08:01que mejore la cosa.
08:03Uno no quiere que vaya mal, no quiere que cada vez empeore.
08:05No, claro, pero en este contexto te digo, Ramiro,
08:07a este gobierno, si hoy lo escucháramos,
08:09porque hoy estuvo el ministro de Economía hablando,
08:11si lo escuchás, él te pinta un país que está todo lindo.
08:14Pero está lindo para ellos, para las provincias,
08:18para la gente en general, el panorama es horrible.
08:21No, yo lo que principalmente quiero y ojalá se pueda dar
08:24es no solamente esto que se reconozca en la coparticipación,
08:28la importancia que tiene en cuanto a magnitud y demografía a misiones,
08:34sino también que se nos reconozca el cuidado que hacemos.
08:36Que hoy en día, cuando uno mira al mundo, la naturaleza,
08:39la biodiversidad, el agua dulce, son puras riquezas.
08:44Es lo que tenemos nosotros.
08:45Y la verdad que qué importante sería que se pueda reconocer,
08:48también a nivel internacional, ¿no es cierto eso?
08:51Pero, bueno, esperamos nosotros, desde acá, desde Misiones,
08:55vamos a hacer lo mejor para que siempre intentar mejorar
08:58la vida del ciudadano o misionero.
09:01Yo cuando asumí dije, bueno, no tengo plata,
09:04pero por lo menos tengo que tener tiempo,
09:06tengo que recorrer la escuela, tengo que estar,
09:09me comeré, por supuesto, alguna puteada,
09:10porque para eso uno está también, para recibir lo que la gente
09:15tiene para decirte y de ahí ver qué es lo que está necesitando
09:19y ver qué podemos solucionar.
09:20Porque soluciones, llegan soluciones,
09:22o si no, no estaríamos acá después de casi tres años.
09:24O sea, la verdad que en lo poco, administrando de la manera
09:29más inteligente, logramos mejorar todos los indicadores de lengua.
09:35Nosotros veníamos, la verdad, que con indicadores complejos,
09:38complicados, lo primero que dijimos,
09:39vamos a poner blanco sobre negro,
09:40la verdad que esta situación está fea,
09:43y logramos avanzar, mejorar 11 puntos,
09:46los mejores niveles, el avanzado y el satisfactorio de lengua.
09:49A su vez, estamos en el mínimo histórico
09:52de los que están por debajo del básico.
09:54Estamos en 6%.
09:55Ese queremos que sea cero, por supuesto.
09:57Pero estamos yendo por ese lado.
09:58Y ya alargamos el plan de matemática para decir,
10:00bueno, a través del GO, a través del ajedrez,
10:02y a través de un montón de cosas,
10:04vamos a empezar a mejorar matemática.
10:07Que yo quiero terminar mi gestión y que digan,
10:08che, Ramiro, en un contexto totalmente complicado
10:11para la educación de financiamiento a nivel nacional,
10:14mejoramos lengua y matemática.
10:15Que esa es la base para avanzar en ciencia,
10:17avanzar en innovación,
10:19de que esos chicos lleguen al secundario con una mejor base,
10:21y que esa base a su vez se transforme en un mejor ingreso
10:24en el nivel superior en la universidad
10:25y que son la gente que pueda trabajar con nosotros.
10:28Pero para un logro en este contexto encima, digamos, ¿no?
10:30Por eso.
10:31Mejorar esos niveles sin guita, sin guita, digamos.
10:32Imagínate lo que hayamos con plata.
10:33Claro, sin guita totalmente.
10:35Con el momento de la menor financiación educativa que se ve.
10:41Que se vio.
10:42Sí, sí, sí.
10:42Ahí está el apartado.
10:44Esto te recuerda mucho a los 90.
10:48Muchas cosas.
10:49Los 90, no por lo que yo haya vivido,
10:52porque yo iba a la primaria,
10:54pero, por supuesto, al ser docente,
10:56estudié Historia Política de la Educación Argentina,
10:58y vos ves la Ley Federal de Educación,
11:00que fue nación diciéndole,
11:02le paso la responsabilidad a las provincias.
11:04¿Listo?
11:05¿Y la plata?
11:05Ah, no, ya te paso la responsabilidad.
11:07Lo mismo pasó en la salud.
11:10Y ahora con la obra pública.
11:12No, lo de la obra pública hubo sin sentido absoluto,
11:15porque...
11:15Quieren hacer lo mismo.
11:17...misiones, si algo necesita, es infraestructura.
11:19Fue demonizada absolutamente de...
11:22Bueno, creo que por fin se está dando cuenta
11:23por ahí el grueso de la población
11:25con lo que sucede con las rutas nacionales,
11:27que perjudica a la seguridad del ciudadano,
11:30al mercado interno y a las exportaciones,
11:33porque son autos y camiones que van a 10 por hora.
11:36Se hizo viral este fin de semana
11:38una ruta en Neuquén, por ejemplo,
11:39y eso es obra pública, infraestructura.
11:42Un comentario acá para la mesa primero,
11:44y tengo un par de preguntas para el Ministro,
11:46porque es un tema siempre, siempre,
11:48me parece que va a estar en la palestra la educación.
11:52Pero decía el Ministro que nunca había algo así,
11:55o nunca vivía algo así,
11:56y se repiten en todos los sectores,
11:58públicos, privados, el rubro que ustedes elijan,
12:01esa frase, y es muy fuerte,
12:03y te deja para la reflexión,
12:06sin ir más lejos, este fin de semana,
12:07alguien, un titular de una panadería
12:10muy conocida acá, decía eso,
12:12nunca había algo así,
12:13y nosotros, nunca me pasó que en este rubro,
12:16supuestamente, no supuestamente,
12:19el invierno es el fuerte,
12:21donde nosotros vendemos más,
12:22e incluso podemos equilibrar la baja en el verano.
12:25Y acá nos está teniendo mal el invierno.
12:28Y bueno, y así, en el rubro que ustedes elijan,
12:30van a encontrar una declaración de
12:32nunca había algo así.
12:34Pero quería volver,
12:35después también tengo,
12:37no sé si pudiste leer o acceder al proyecto de,
12:41siempre un nombre pomposo,
12:42libertad educativa,
12:43pero más que nada para hablar de homeschooling
12:45y algún delirio libertario,
12:48si tenés alguna opinión formada,
12:50pero centrándonos en misiones,
12:52¿qué perspectivas tienen para este segundo semestre?
12:55Bueno, en cuanto al proyecto de ley
12:58que se ha presentado en Nación,
12:59nosotros cuando lo pedimos para debatir como ministros,
13:03nos dijeron que ese era el proyecto a nivel nacional
13:05y que no había...
13:07Ah, no hay debate.
13:08¿No hay consulta con las provincias?
13:09¿Qué saben los ministros de Educación para hacer esto?
13:14Nosotros particularmente propusimos que sí,
13:17que a ver,
13:19si es una reforma educativa,
13:23mínimamente nosotros tenemos que tener la palabra.
13:26Entonces lo que hicimos sí es mandar aportes.
13:29Mandamos aportes,
13:31yo hablé con los gremios,
13:33los gremios me dieron aportes,
13:34los gremios de la mesa,
13:35de diálogo,
13:36y nosotros con eso armamos un documento
13:38y lo pasamos,
13:39lo hicieron todas las provincias.
13:41¿Cuál es el proyecto hoy?
13:43No tenemos idea,
13:44no sabemos cuál es el proyecto acabado,
13:47que se tuvo...
13:49Tampoco tengo entendido que tampoco es un proyecto
13:51que hoy haya ingresado o tenga estado parlamentario.
13:55Así que, bueno,
13:57vamos a esperar y vamos a ver qué nos dicen nosotros.
14:00Pero sí, a partir de eso pudimos hacer aporte,
14:03como te digo,
14:04desde el gobierno provincial
14:05y también como en conjunto con los gremios.
14:08La perspectiva para este segundo semestre,
14:12bueno, nosotros por suerte empezamos con buena noticia,
14:14empezamos repartiendo libros,
14:17600.000 libros para todos los chicos
14:19de absolutamente todas las escuelas primarias
14:22de primer grado a séptimo grado
14:25de gestión estatal, gestión privada,
14:29porque lo que siempre digo,
14:30la gestión privada acá no es la gestión privada de Buenos Aires.
14:34Acá vos te vas a los barrios,
14:36tenés la escuelita que depende de una iglesia,
14:38la escuelita que depende de una fundación
14:40que hace un trabajo social,
14:42que tiene una cuota, la verdad, económica,
14:46que capaz los chicos tienen un comedor también con eso,
14:50y a partir de eso,
14:51y que están subvencionadas por nosotros,
14:53porque acá todos los docentes de la provincia
14:55lo paga el Estado provincial,
14:57a los de gestión privada y a los de gestión estatal,
14:59justamente por ese modelo que tenemos de gestión privada.
15:02Bueno, a todos y a todas las modalidades le llegan los libros de lengua,
15:07de matemática y los de historias para contar.
15:10Estos libros fueron seleccionados por una comisión de profesores
15:13de acá de la provincia, igual que el año pasado.
15:15O sea, no son libros que Nación eligió y nos mandó.
15:19Nosotros dijimos, estos son los libros que queremos,
15:21estos son los libros que necesitamos,
15:23que eligieron los profesores misioneros,
15:24y a partir de eso comenzó ya,
15:27comenzó la semana pasada,
15:28así que un montón de escuelas,
15:29hoy llegaron los libros, llegaron los libros,
15:31así que muy contentos.
15:33Y bueno, y si nos llega a agarrar lo peor que es,
15:35que venga muy fuerte este tema del niño,
15:38y que llueva,
15:38viste que no podés confiar en el clima,
15:40que me disculpen los meteorólogos,
15:41porque tenía que estar lloviendo ahora,
15:43tenía que llover allá,
15:44hoy tenía que llover.
15:45Por eso,
15:46entonces el servicio de transporte me dijo,
15:47mira, como también vamos a llevar a las colonias,
15:49en el peor de los casos,
15:50que nos toca un día de mucha lluvia,
15:52hay que entrar a la colonia,
15:52hablamos con los intendentes,
15:54hablamos con las secretarías escorales,
15:55y dejamos en el municipio,
15:58para que después cuando para la lluvia,
16:00porque claro,
16:00el transporte que te lleva,
16:02no puede estar todo el tiempo a ir y venir.
16:04Entonces,
16:05dejamos en los municipios,
16:07sepan todas las escuelas,
16:07quédense tranquila,
16:08a todos les llega,
16:09y entonces después con los intendentes,
16:11se pueden acercar los libros a esas escuelas,
16:13así que eso es una muy buena noticia.
16:16Este año nosotros ya logramos,
16:19de que las escuelas cuando empiecen las clases,
16:21los chicos no te van a comprar libros,
16:23igual hubo escuelas que mandaron a comprar,
16:26vuelvo a hacer el llamado acá,
16:27aprovechó los medios,
16:28si nosotros le estamos ya dando los libros,
16:30no pidan,
16:32son editoriales muy buenas,
16:35pasa que algunas,
16:35viste,
16:36se casan con alguna editorial,
16:38pero conozco muchas escuelas acá del centro,
16:42que familias me dijeron,
16:45che ministro,
16:46la escuela no nos pidió libros,
16:48porque ocuparon los que ustedes mandaron,
16:49y ahí yo dije,
16:50bien,
16:51es un alivio al bolsillo de la familia.
16:54El libro del curso,
16:57es un tema central en los padres,
16:59eso siempre,
17:00y quien compra y quien saca fotocopias,
17:01se compra uno,
17:02se compran dos,
17:03todos sacan fotocopias,
17:04porque es una realidad,
17:04viste.
17:04En mi época de la primaria,
17:06me acuerdo que,
17:07es así,
17:07sí,
17:08pero me acuerdo que,
17:09que había una mamá,
17:11que era la que sacaba fotocopias,
17:12cuando había tantas fotocopias ahora,
17:13y una vez nos dijeron,
17:14está prohibido sacar fotocopias,
17:16¿qué haces?
17:17Me estás matando,
17:17me estás matando,
17:19me estás matando,
17:21te estoy a año 92,
17:2293,
17:24alguien tiene que vender acá.
17:25Ministro,
17:26quiero aprovechar para preguntarte,
17:27justo hablabas del niño,
17:29y que los libros van a llegar,
17:30y las colonias,
17:32y los parajes ahí abnegados,
17:33salió una noticia,
17:35de una nena,
17:36que la dificultad que tenía,
17:38para ir a la escuela,
17:39en el soberbio,
17:40y como quedó una nota,
17:41como que,
17:42estaban todos muy ajenos,
17:44y muy sueltas esa historia,
17:47y quería preguntarte,
17:48si están en tema con eso,
17:50y qué vieron.
17:51Sí,
17:52a ver,
17:53nosotros nos comunicamos,
17:55yo me comuniqué con el internet del soberbio,
17:56me mandó recién mensaje,
17:58ya están haciendo la pasarela,
18:00porque a ver,
18:00lo que pasa ahora,
18:01con este fenómeno de la crisis,
18:02sobre todo en el soberbio,
18:04¿sí?
18:04Que está,
18:05está sobre la costa del río Uruguay,
18:07¿no?
18:07Están complicadísimos,
18:09igual,
18:10uno dice,
18:10están complicadísimos,
18:11y ahora en Colonia Victoria,
18:12era que un puente quedó tapado,
18:14porque venían todas las ramas,
18:16y nosotros hicimos una resolución,
18:18de que las escuelas,
18:19pueden ser ocupadas como refugio,
18:21garantizando la,
18:22que no se interrumpa la trayectoria de los chicos,
18:25que prioridad es la cuenca del Alto Uruguay,
18:28pero a su vez está extendida para toda la provincia,
18:30y lo primero que dijimos,
18:31porque nos contecían los de defensa,
18:33los de protección civil,
18:35bueno,
18:35el peor de los casos,
18:36se puede inundar hasta el Dorado,
18:37y ahora vos sabías que el agua estaba en el Dorado,
18:38porque vino con muchas ramas,
18:40con muchos árboles,
18:42y en esta situación,
18:43que es muy atípica,
18:44pasó este desborde,
18:46de,
18:46me contaba Ricardo,
18:48el intendente del Sobreo,
18:49están haciendo seis pasarelas,
18:51una es para esta comunidad,
18:52también que la están haciendo,
18:53para que puedan cruzar,
18:54ese arroyo que se desborde,
18:56y que ahora,
18:56por el fenómeno del niño,
18:59creció mucho,
19:00así que,
19:01hay una respuesta,
19:02yo particularmente,
19:02también cuando me enteré del tema,
19:03también les dije,
19:04a quien en general el contenido,
19:06le digo,
19:06¿por qué no nos avisan primero nosotros?
19:08el sistema educativo es muy grande,
19:10digo,
19:10tenemos tres mil escuelas,
19:11hay un montón de casos muy particulares,
19:13y uno no los puede conocer todos,
19:15nosotros ya estamos gestionando,
19:17para poder ayudar a las familias,
19:19de toda esa comunidad,
19:20en que puedan asegurar su trayectoria educativa,
19:24pero no miramos por otro lado,
19:25pero el tema que también,
19:26digo,
19:26lo importante,
19:27que qué bueno es que nos digan,
19:28che Ramiro,
19:29mirá,
19:29me está pasando esto,
19:30una asociación la que expuso,
19:32una asociación es la que expuso la situación,
19:35pero digo,
19:37trabaja constantemente,
19:38digamos,
19:38¿hay un feedback ahí,
19:39para solucionar los problemas?
19:40nosotros veníamos trabajando,
19:40con esta y con otras,
19:41digamos,
19:42¿no?
19:42sí,
19:42nosotros veníamos trabajando,
19:44particularmente también el intendente,
19:46me dijo lo mismo,
19:46y nos enteramos por los medios.
19:48claro,
19:48viste,
19:49se adelantaron a la noticia,
19:52en vez de adelantar el trabajo que se viene haciendo,
19:55que se iba a hacer.
19:56sí,
19:57sí,
19:57y como te digo,
19:58las realidades son muy particulares,
20:01son siempre diversas,
20:03pero nosotros,
20:04a partir de que nos enteramos algo,
20:06siempre buscamos la manera de poder dar una solución,
20:08así que le agradezco a Ricardo,
20:09al intendente del Sobrío,
20:11que ya está con el tema de la pasarela,
20:13para ese sector,
20:16para esa zona,
20:17pero me dijo,
20:18estoy con seis pasarelas,
20:19porque es una situación,
20:20no es solo un lugar,
20:21mirá,
20:21cuando escuchaba a los de defensa civil,
20:24me decían,
20:26el peor de los casos,
20:27que caigan 600 milímetros,
20:29es una locura,
20:31es una locura,
20:32pero,
20:32fíjate que ahora,
20:33estaba pronto,
20:33no llovió,
20:34pero qué pasa,
20:35llueve en Brasil,
20:36abren Chapecó,
20:37y entra,
20:38estaban diciendo que eran 20 mil litros,
20:40parte de Chapecó estaba a tope,
20:42que lo que me decía el intendente,
20:45una cosa es,
20:46que,
20:49largan 7 mil,
20:5011 mil,
20:51pero largan 20 mil,
20:52y ahí,
20:53es una situación,
20:54que,
20:54no hay,
20:56no hay situación,
20:58que,
20:58que pueda contener eso,
21:00y lo mismo pasa,
21:01con el Paraná,
21:02porque el Paraná,
21:03nosotros tenemos acá,
21:04tenemos la siletada,
21:05que se respeta la cuota,
21:06pero ahora vos mirás,
21:07y es tanta el agua,
21:08que,
21:09yo paso siempre,
21:10yo vine también a venir,
21:11paso siempre por el,
21:12el puente de,
21:14que está sobre el Saimán,
21:15el de Cabo Dorno,
21:17miro los carpinchos,
21:19ese siempre,
21:19cuando le llevo,
21:20cuando voy con mis hijas,
21:21porque mis hijas van a ir al barrio,
21:23y hago el,
21:23el,
21:24el puentecito ese,
21:25para,
21:25para siempre ir mirar los carpinchos,
21:27y ahora mismo,
21:27que estaba,
21:28el Saimán,
21:28estaba con mucha agua,
21:29estaba con mucha agua,
21:29y los carpinchos estaban,
21:30todos me han muchado ahí,
21:31pobrecito,
21:32y ahí vos te das la,
21:33te das cuenta de decir,
21:34está alta el agua,
21:36pero bueno,
21:37es una situación,
21:37muy particular,
21:39lo que estaba escuchando,
21:40nosotros tenemos el dato,
21:42que esto se va a extender,
21:43hasta noviembre,
21:44pero después vi,
21:46en,
21:46en otras noticias más nuevas,
21:48que,
21:48es una situación,
21:49el,
21:50el fenómeno del niño,
21:51hasta el próximo invierno,
21:52puede estar latente,
21:54entonces nosotros,
21:54siempre vamos,
21:55con,
21:56la peor perspectiva,
21:57para estar atento,
21:59pero es,
22:00uno,
22:00uno tiene que,
22:01que recordar un poco,
22:02esto,
22:02a ver,
22:03primero,
22:04esto es el cambio climático,
22:05no lo podemos negar,
22:06nadie puede decir,
22:07que no existe,
22:07yo no sé,
22:08de qué estás hablando,
22:10mira,
22:11yo,
22:12cuarto grado,
22:13el Misiones 4,
22:14no me olvido,
22:15hay cosas,
22:16que yo no me olvido,
22:16de la escuela,
22:17que,
22:18siempre le digo a mi hija,
22:20uno es constructivista,
22:21pero hay cosas,
22:22que tiene que aprender,
22:22la memoria,
22:23el,
22:23como estaba formada,
22:24la primera junta,
22:25de memoria,
22:26el preámbulo,
22:27de memoria,
22:28la tabla,
22:28de memoria,
22:30le decía,
22:30también vamos a aprender,
22:31con un juego,
22:31pero la tabla,
22:32tiene que saber memoria,
22:34Sabedra,
22:34Moreno,
22:35Pasos,
22:35Cona,
22:35Galverde,
22:36Castelli,
22:36Belgrano,
22:36Mateus Larrea,
22:37esos son los hombres,
22:38que forman los miembros,
22:39de nuestra junta,
22:39memoria,
22:40y te los tiré así,
22:42tipo fútbol,
22:43¿viste?
22:45¿Y cómo te lo memorizaste vos,
22:46viste?
22:47tres,
22:47dos,
22:48pero,
22:48pero,
22:49¿qué pasa?
22:49Y ahí,
22:50y yo te digo ahí,
22:51con el tema de,
22:53de,
22:56ahí se me volvió.
22:56El cambio climático.
22:57El cambio climático.
22:58El cambio climático.
22:58El cambio climático.
22:58El cambio climático.
22:59Misiones,
23:00¿qué decía el Misiones 4?
23:01Misiones Clima Subtropical.
23:03Sin estación seca.
23:05Chau.
23:06Yo,
23:07director de la escuela de innovación,
23:09gobierno de Oscar Herrera Aguada,
23:11ahora ha sido año 22,
23:12me acuerdo,
23:13le digo a Oscar,
23:14había ido una visita a la escuela,
23:15le digo,
23:16vamos al techo verde,
23:16el techo verde estaba amarillo,
23:18porque hace tres meses no llovía.
23:20Mira.
23:21Y yo le digo,
23:22acá olvidate,
23:23el cine de estación seca pasó,
23:24y era la niña,
23:25era sequía.
23:26Claro.
23:27Sí,
23:27sí.
23:27Y ahora estamos con el niño,
23:28inutaciones,
23:29y no había nuestra época.
23:31Me acuerdo en el secundario,
23:33no sé si era el primer año
23:34que estaba siendo el profesorado,
23:36era que empezó esto,
23:37lo del niño,
23:37la niña,
23:38y algo más nuevo.
23:39Y estas tormentas fuertes,
23:41tropicales,
23:41que vienen con todo,
23:42y sale el sol,
23:43viste,
23:43ya se va ampliando eso,
23:44que creo que nos estamos acercando también
23:45a la zona de salir de la zona subtropical.
23:48Los vientos,
23:48los vientos,
23:48los vientos,
23:49si es que no salimos,
23:50¿eh?
23:50Estamos ya,
23:51exacto,
23:51porque eso.
23:52Algunos meteorólogos dicen que ya somos tropicales.
23:54Tropicales porque es un fenómeno del trópico.
23:57Por eso,
23:57pero fíjate cómo cambió,
23:59y yo tengo 42 años,
24:00o sea,
24:01no es que.
24:01Claro,
24:02sí,
24:02sí.
24:02Estamos hablando de 100 años.
24:03Estoy 41,
24:0442.
24:05Creo que cumplo 42.
24:06Creo que...
24:07Bueno.
24:07Cumplo 42,
24:08Pero,
24:09no te estoy diciendo,
24:10te estás hablando del 90,
24:12principio del 2000,
24:13o sea,
24:13y ya cambió.
24:14Sí,
24:14sí.
24:1420 años cambió todo.
24:16Bueno,
24:16ministro,
24:17nada,
24:17queríamos tenerte acá unos minutos,
24:20por lo menos,
24:20para charlar en este día importante,
24:22comienzo de clase,
24:23luego del receso invernal,
24:25y poder abordar todos estos ejes,
24:27¿no?
24:28De algo que es muy importante,
24:30es política de Estado,
24:30que es la educación en la provincia de Misiones,
24:33una coherencia que viene teniendo también el gobierno provincial
24:37en garantizar los días de clases,
24:39¿no?
24:40Y la educación para muchísimos alumnos de la provincia de Misiones,
24:43no solamente con escuelas remodeladas,
24:47con escuelas nuevas,
24:48con docentes frente al aula,
24:50garantizando que el docente esté frente al aula,
24:52sino también con beneficios para las familias,
24:54como vos lo contabas, ¿no?
24:56Es la hora estudiante,
24:57el boleto estudiantil millonero,
24:59que fue bomba a principios de año,
25:01¿no?
25:01Tremenda la cantidad de gente que gestionó el boleto estudiantil.
25:05Es muchísima,
25:05es muchísima plata,
25:07a veces uno no dimensiona,
25:08pero vos cuando haces el cálculo,
25:10ahora,
25:12del boleto,
25:13que ahora subió un poco,
25:14cuando vos haces el cálculo del más barato,
25:16por la cantidad de chicos,
25:17que son 450 mil,
25:18te da de mínima 600 millones por mes.
25:23Por dos días,
25:24por cinco días a la semana,
25:26y así,
25:26¿viste?
25:26Sí,
25:27o sea,
25:27dos boletos,
25:28claro,
25:28y de vuelta,
25:29y es plata,
25:32que la provincia destina a eso.
25:35O sea,
25:36eso también es importante decir.
25:37Ustedes se meten en cosas que tienen que arreglarse la gente.
25:40En mi época no había.
25:42En mi época no había,
25:43teníamos el boleto,
25:44el papelito,
25:45aparte de Tagorate picaba el boleto.
25:46Vos si subías con el guardapolvo,
25:48o algo,
25:49si eras la primaria o secundaria,
25:50tenías el boleto estudiantil,
25:51que te hacían un descuento.
25:53¿Sabes?
25:53Salía más barato que el único.
25:55Después,
25:55ya la facultad,
25:56cuando vos estabas en la facultad,
25:57vos te ibas a la empresa,
25:58te dan un cupo y te dan el papelito.
25:59Yo iba a la empresa,
26:00me acuerdo,
26:01sí,
26:01yo me iba a Bencivenga,
26:02que era la garita,
26:03el 16,
26:04claro,
26:05en la garita,
26:06solía no tomarme,
26:07yo vivía en Santa Rita.
26:08pero para sacar el garneo,
26:09no.
26:10Pero yo tomaba Bencivenga.
26:11Bencivenga era otra.
26:12Entonces,
26:12yo tomaba el 16,
26:15pero compraba algunos boletos,
26:16porque ahí,
26:17donde yo vivía,
26:17que pasaban todos los colectivos,
26:19por suerte,
26:19el 13,
26:19el 17,
26:20a toda la gente de Santa Rita,
26:21la Chacra 118,
26:22les mando saludos,
26:23que teníamos todos los colectivos,
26:24vos te parabas en una esquina
26:25y pasabas el 12,
26:26el 13,
26:27el 17,
26:27el 16,
26:28caminaba una cuadra más abajo,
26:29pasaba el 26,
26:31y se quería hacer recorrida turística,
26:32tomaba el 7,
26:34recorría todo posada,
26:37que si te dormía,
26:38volvía al punto de partida
26:39y te dejaba en tu casa.
26:40El 7 es línea de circunvalación.
26:42¿Circunvalación?
26:43Con la vuelta.
26:44El 7,
26:44si tenía dudas,
26:45algún lado cerca de tu casa,
26:46te va aburrido,
26:47te tomaba el 7.
26:48Buenísimo.
26:48Te voy aburrido.