00:08Je suis jardinier et paysagiste.
00:13J'ai découvert ce métier par mes grands-parents.
00:18Mes deux grands-pères avaient des jardins
00:22et j'ai eu l'occasion de réaliser des jardins dans leur propre jardin.
00:28C'est un peu comme ça que c'est un peu né l'étincelle.
00:32J'ai toujours aimé les plantes.
00:34J'ai toujours su que je devais faire quelque chose avec les plantes.
00:38Moi, jardiner les seuils, à mon sens,
00:40puisque on a tous des orientations différentes
00:43en fonction des artistes qui participent à l'exposition,
00:46le seuil serait plus la question des lisières,
00:48des bordures, jardiner les abords du centre d'art,
00:56les abords de l'atelier, les abords...
00:59Il y a plein de seuils différents dans ce jardin et dans cet espace
01:05parce que je trouvais qu'il y avait un peu un déficit aussi
01:09au niveau de ce qui était nécessaire pour l'accueil des oiseaux,
01:13des insectes et tout ça.
01:15C'est un peu aussi un jardin qui permet de faire prendre conscience
01:22des problématiques liées aux oiseaux,
01:26de faire en sorte que le jardinier ou la personne qui vient intervenir,
01:31entretenir le jardin, soit plus attentif aux fleurs,
01:36soit dans une autre dynamique, soit pas juste...
01:39Il part d'en haut, il tond jusqu'en bas et après il a fini.
01:44Parce que c'est un peu...
01:45Il y a un peu ce rapport-là et un peu dans les jardins en pente,
01:49t'as envie de finir un peu le plus vite possible
01:51et du coup c'est l'idée de faire un jardin
01:55qui invite à aller se promener aussi,
01:58à aller voir ce qui se passe un peu au bout
02:00parce que c'est vrai que moi j'avais un souvenir de ce jardin
02:04les premières fois où je suis venu,
02:05j'avais l'impression qu'il était beaucoup plus petit.
02:07Il était juste devant le centre, devant l'école en fait.
02:13Et donc c'est aussi comment on peut l'agrandir,
02:16comment on peut le...
02:19En rajoutant des espaces, en le rendant peut-être un peu plus sinueux,
02:24on peut aussi quelque part l'agrandir.
02:27Tous les jardins que je fais,
02:29j'essaye d'y apporter une dynamique participative
02:32ou de faire impliquer le voisinage
02:35ou les gens d'un lieu,
02:39en tout cas qui s'autorisent à faire des choses dans le jardin.
02:42Les premières recherches que j'ai faites sur le jardin,
02:45c'était d'essayer de voir quelles étaient les plantes
02:48qu'il y avait dans les tableaux de Camille Lambert,
02:51essayer d'identifier les plantes
02:52et d'essayer de voir.
02:54Et après, c'est vrai que j'ai choisi un peu la rose
02:57comme une sorte d'étendard,
02:59un peu comme une sorte de bouclier,
03:00un peu pour protéger,
03:04à la fois attirer,
03:07en même temps protéger
03:10des plantes qui vont être plutôt données des baies
03:13ou des choses qui vont être plutôt à destination des oiseaux
03:16et des insectes.
03:17Bien que la plupart des roses donnent aussi du nectar
03:20et il y a aussi pas mal de roses
03:24avec des formes plus d'aiglantiers.
03:27On ne le voit pas,
03:28mais derrière toi,
03:29il y a un aiglantier
03:30et du coup,
03:31il y avait aussi une trace d'un rosier ancien dans le jardin.
03:35Donc c'est un peu tout par-delà.
03:37Là, Raphaël,
03:37il est au niveau de la minerve
03:39et donc c'est plutôt l'idée
03:40de recréer une placette
03:43qui un peu poursuit l'espace plane
03:47de la partie en haut.
03:48On n'a pas rétabli complètement le niveau,
03:51mais peut-être qu'on le fera dans un second temps.
03:54Et Adèle,
03:55elle est plus sur la partie grotte,
03:58du coup,
03:59essayer de voir
03:59est-ce qu'on retrouve des escaliers,
04:03qu'est-ce qu'on trouve à l'intérieur.
04:06On récupère l'humus aussi.
04:07Toutes les feuilles
04:08qui ont été accumulées depuis des années,
04:09on les remet dans les massifs
04:11pour faire un genre de paillage
04:14et aussi nourrir la terre.
04:18Félix, lui,
04:19il travaille sur une partie plus amphithéâtre,
04:23donc essayer d'avoir des assises un peu plus fixes.
04:28Et donc là,
04:29on va faire avec l'excédent de pierres
04:32qu'on a trouvées dans la grotte
04:33de faire en pierres sèches
04:35des assises
04:37qui permettent...
04:39Donc sans utiliser, pour le coup,
04:41sans utiliser de lit en hydraulique,
04:42sans utiliser de ciment ou de mortier.
04:44Donc ce mur de recherche,
04:46ça va être concerné plutôt
04:48les plans,
04:49les archives,
04:50les dessins,
04:51des listes un peu,
04:53aussi manuscrites.
04:54Rassembler des traces un peu
04:56de ces recherches,
04:59essayer de voir comment finalement,
05:02à la fin,
05:02je les mets ensemble
05:03pour arriver à un plan final,
05:05en fait.
05:05Souvent,
05:06un plan final qui peut être aussi...
05:09qui pourrait peut-être aller plus loin.
05:11Normalement,
05:12un paysagiste,
05:14il va dessiner un plan,
05:16il a des patterns un peu
05:18sur des logiciels informatiques
05:20qui déploient ces patterns.
05:23Et là,
05:23ce n'est pas vraiment
05:23le même principe,
05:24c'est plutôt d'être un peu sur...
05:27C'est un peu...
05:28C'est pas une forme performative
05:29où à la fois,
05:31il y a du dessin,
05:32mais de l'application réelle.
05:35J'ai utilisé de la farine
05:37pour tracer un peu
05:38les formes des massifs.
05:40Des fois,
05:40ça s'est effacé
05:41avec la pluie,
05:42donc j'ai dû reprendre.
05:44Et finalement,
05:45c'est un peu plus proche,
05:47presque comme de la sculpture
05:48où on va extruder,
05:50où on va enlever des parties
05:52et revenir sur des choses
05:55qu'on avait déjà vues.
05:57Et donc oui,
05:58il y a beaucoup de dessins.
05:59J'ai beaucoup dessiné,
06:00mais souvent pour archiver
06:02ou souvent pour essayer
06:03de voir
06:04quels souvenirs
06:05me laissaient le jardin.
06:06Quels souvenirs,
06:08telles scènes,
06:09tels endroits ?
06:10Comment j'arrivais
06:11à m'en rappeler
06:12et comment je me le représentais ?
06:14Et après,
06:15je me remettais devant
06:16et je me disais
06:17j'avais une intuition
06:19sur le dessin,
06:20mais finalement,
06:21quand je suis devant,
06:22ce n'est pas exactement
06:23la bonne forme.
06:24Il faut que j'adapte
06:25parce que sinon,
06:26ça va être un dessin
06:28un peu mou.
06:30Donc l'entrée,
06:31c'est d'abord
06:32de rendre des choses
06:33plus dynamiques,
06:35plus vraiment
06:36faire en sorte
06:37que les gens
06:38n'aillent pas trop
06:39vers l'endroit en pente.
06:42Donc c'est des choses
06:43qu'on peut appréhender
06:44que par le terrain
06:45et par l'expérience
06:46et par la sensibilité.
06:50sur le terrain.
06:51Sous-titrage Société Radio-Canada
