Pedagogia do Abandono .

Name: Pedagogia do Abandono .
Uploaded: 2026-05-05T21:33:25+00:00
Duration: 1 h 26 min 32 s
Channel: filmes val clesivaldo
Description: cinema nacional.

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há 21 horas

cinema nacional.

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00:00:27A MITOLOGIA GREGA

00:00:32O fio da vida era uma sentença irrevogável da qual nem os mais virtuosos sábios ou os mais bravos heróis

00:00:41podiam escapar.

00:00:44Mas e se existisse aqui, neste mundo de átomos e cobiça, um elemento igualmente capaz de moldar o destino de

00:00:54todos nós?

00:01:04O meu nome é Marcelo Masrua, eu sou neurologista, neuropediatra.

00:01:10Eu fui professor da Universidade Federal de São Paulo, chefe do setor de Neurologia Infantil daquela instituição.

00:01:17Fui também presidente da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil.

00:01:23As mudanças que ocorrem no cérebro nessa fase da vida não tem paralelo com nenhuma outra fase.

00:01:30Para que se tenha uma ideia, o cérebro triplica de peso após o nascimento até os dois anos de idade.

00:01:36Então o bebezinho nasce com 300 gramas de cérebro e vai ter 900 gramas ao final de dois anos de

00:01:43idade.

00:01:48Nós temos aproximadamente, quando a gente nasce, 100 bilhões de neurônios.

00:01:52Mas são formadas trilhões de conexões chamadas sinapses.

00:01:57E essas conexões se formam principalmente após o nascimento, nesses primeiros dois anos de vida.

00:02:02Há um ritmo alucinante.

00:02:04Chegam a se formar no pico 2 milhões de sinapses por segundo.

00:02:09Então em uma hora, você chega a ter 7 bilhões de sinapses formadas.

00:02:15Imagina, é quase a população do planeta Terra.

00:02:19E é importante entender, muita gente acha que o cérebro nasce pronto, fisicamente pronto.

00:02:25Não é.

00:02:25O estudo que eu falei mostra que ele está mudando do ponto de vista estrutural.

00:02:33É como se você estivesse construindo uma cidade inteira, num ritmo alucinante.

00:02:37Constrói uma casa, daqui a pouco derruba aquela casa, constrói um prédio, passa uma avenida.

00:02:42E em nenhum outro momento da vida você vai poder fazer isso.

00:02:45Esse é o momento onde a arquitetura e a engenharia do cérebro estão operando de forma muito rápida.

00:02:50Depois vai dar para fazer só manutenção.

00:02:52Então uma pintura, algum reparo pequeno.

00:02:55Mas essa mudança arquitetônica, estrutural, só nos primeiros anos de vida.

00:03:03Meu guest hoje é o nosso importante, influenciado e citação científico que você nunca ouviu.

00:03:10Ele foi listado entre as topas, greatests, behaving, behavioral e-brensciais.

00:03:17Living legends, quase.

00:03:18Ele se sabe prolificar é um understato,

00:03:20havendo publicado mais de 500 artigos do que tem mais de 500 artigos.

00:03:24Resultando em 127,169 citations.

00:03:28Leading him to be listed among the top 0.01%

00:03:33Of some 7 million scientists worldwide

00:03:36On the basis of his impact

00:03:38Professor Jay Belsky, take one

00:03:43We need to think of the early years

00:03:45Two fundamental features of brain development

00:03:48And the first one is kind of surprising

00:03:50And that is, to make the brain work

00:03:54There have to be connections between different parts of the brains

00:03:56Different neurons, synapses and whatever

00:04:00But we're actually born with too many

00:04:03And so, across the first year of life

00:04:06One of the things that goes on

00:04:08Is the brain, we call it, gets proved

00:04:10Some of the connections dissipate

00:04:13They die out

00:04:14And they typically die out

00:04:15Because they're not being used

00:04:17Agora, o mais importante do que entender

00:04:20Que a poda sinaptica é um processo normal

00:04:22É entender que ela é fortemente mediada pelo ambiente

00:04:25Então, se a criança não receber estímulos adequados

00:04:29Vão ser podadas conexões importantes pra ela

00:04:33Um exemplo, se ela não tiver num ambiente linguisticamente rico

00:04:37Com pais que conversem muito com ela

00:04:40Que leiam pra ela

00:04:41Áreas da linguagem importantes pra essa criança vão sofrendo poda

00:04:46Every child is born to hear a certain number of phonemes

00:04:50The smallest part of speech

00:04:53But different languages use a subset of the phonemes

00:04:57Another language uses a different subset of the phonemes

00:05:00They're overlapping, but they're not the same

00:05:02And what you'll see, for example

00:05:04Is that if you grew up in Asia

00:05:08Making the TH sound can be very difficult

00:05:11Because your brain has

00:05:13With the connection that would have grown

00:05:15From hearing that sound in the West

00:05:18You don't hear, so it withers

00:05:23Now, the second part of brain development

00:05:26Is that as you use it

00:05:28Connections get stronger and stronger

00:05:31So, it's kind of like building a muscle

00:05:34You can be weak, but the more you work out

00:05:37Your muscles build

00:05:39And by the same token

00:05:40The more certain neurons, especially together, fire

00:05:45There's electricity and stimulus going through them

00:05:48The more strong those connections are

00:05:51And the more available they are to use

00:05:54So, it's like a metaphor

00:05:56It's like if you were really a tree

00:05:58In which you're trying to get those galhos

00:06:00That aren't being used

00:06:01Or that are growing in the way normal

00:06:04And you're trying to reinforce

00:06:05Those galhos that you want

00:06:07For a permanent function

00:06:10So, this period

00:06:11Is a period where you have to be

00:06:13A lot of attention

00:06:14Because the brain is in formation

00:06:15And what happens

00:06:17In this phase of the first years

00:06:20Of life

00:06:20That's how it is

00:06:20That's how it repercute

00:06:21Por toda a existence

00:06:22If a wonderful element

00:06:27So, that's how it exists

00:06:29So, that's how it is

00:06:30Capaz to selen lives

00:06:31Of the people

00:06:33Of the kingdom

00:06:34Of the world

00:06:35That would not move

00:06:35To all of its power

00:06:37To dominate

00:06:41The school

00:06:42She has artifacts

00:06:43To try to govern

00:06:45The infant

00:06:46And, by the way

00:06:47It's a way

00:06:48To do

00:06:48The infant

00:06:49And, by the way

00:06:51Perceberam que não era possível alterar a mentalidade da população

00:06:56A menos que se começasse desde a primeira infância

00:06:59Sabe muito bem que é uma janela cognitiva extremamente importante

00:07:03A interseccionalidade vai servir como uma lente metodológica

00:07:06Para a construção da identidade das nossas crianças

00:07:09Ela não tem gênero ainda formado

00:07:11Porque o gênero é uma questão muito mais social do que natural

00:07:14As ONGs trans no Brasil têm feito um ativismo judicial bastante forte

00:07:19Elas recebem principalmente recursos da Ops Society e da Ford Foundation

00:07:25Com esse investimento pesado

00:07:28Isso envolve maior capacidade de convencer os operadores do direito

00:07:33Que foi uma importante vitória

00:07:36Que realmente deixa muito explícito a proibição de leis

00:07:41Que impossibilitem o debate de gênero nas escolas

00:07:51Pode ser que no dia seguinte

00:07:54Uma mãe ou um pai vada na porta

00:07:56E aí nesse momento a postura, né?

00:07:58A gente se posicionar

00:07:59Famílias racistas, fascistas

00:08:02Que reproduzem isso para os seus filhos

00:08:03Tem muita gente que pensa que a escola tem que salvar a criança da própria família

00:08:07O negócio de família está fodendo a gente

00:08:10Nas alterações que foram ocorrendo no sistema de educação

00:08:14É que ele se colocou em uma espécie de campo de batalha pela mente das crianças

00:08:20O pior de tudo é que nós vemos todos esses problemas escolares

00:08:25Essas camadas de problemas

00:08:26E mesmo assim, os pais são obrigados aos 4 anos de idade

00:08:32A matricular seus filhos na escola

00:08:34E se eles não matricularem

00:08:36Ainda correm o risco de serem acusados de

00:08:41Abandono intelectual

00:09:11Abandono intelectual

00:09:40Abandono intelectual

00:10:11Abandono intelectual

00:10:15Meu nome é Karen, eu tenho cinco filhos

00:10:23A minha trajetória de vida, eu poderia falar muitas coisas aqui

00:10:28Mas eu acho que a maior delas é que eu sou conhecida como uma mãe educadora

00:10:33Porque ao longo desses 15 anos eu pratico homeschooling aqui no Brasil

00:10:43Quando eu tive minha primeira filha, eu tinha uma ideia muito clara

00:10:48Que ela precisava da minha presença

00:10:51Apesar de eu não saber exatamente como, eu até comecei a trabalhar no começo quando ela era bebê

00:10:58E depois eu percebi que realmente não era aplicável essas duas vidas

00:11:04Uma vida no trabalho, uma vida com o bebê

00:11:06Porque eu não estava dando conta de nenhuma das duas coisas

00:11:09E também tinha uma senhora que cuidava dela

00:11:13E ela me contava então, quando ela engatinhava, o que ela comia

00:11:17Que hora que ela dormia, a risadinha que ela deu

00:11:20Eu falei, poxa, essa pessoa está ficando com a melhor parte

00:11:22Então eu achei que isso não estava dando certo

00:11:26Foi quando eu decidi abandonar o meu emprego

00:11:30Para ficar com a minha primeira filha

00:11:36E aí com o meu segundo filho, mesma ideia

00:11:39Eu vou ficar com o meu filho, vou cuidar dos dois e tudo mais

00:11:44Até que começaram as primeiras perguntas que eram

00:11:47Nossa, mas agora você vai ter outro bebê e vai ter uma criança pequena em casa?

00:11:52Não é melhor pôr na escolinha?

00:11:54Como você vai dar conta disso tudo?

00:11:56E aquilo foi entrando na minha cabeça

00:12:00Como eu ia dar conta de duas crianças

00:12:02E eu fui, assim, pressão total

00:12:05Essa pressão social mesmo

00:12:07Quantas vezes eu ia em ambientes

00:12:10Onde se eu falasse que eu não trabalhava

00:12:13Que eu cuidava dos meus filhos

00:12:15Assim, as pessoas já basicamente mal conversavam comigo

00:12:19Por quê?

00:12:19Porque tinha essa relação direta

00:12:23Entre essa pessoa que cuida dos filhos

00:12:26É uma pessoa sem valor

00:12:31Uma pessoa desinteressante

00:12:36As ideias, elas não nascem espontaneamente

00:12:42Existe uma causa feminista

00:12:44Que mostra que essa família no lar

00:12:48Ela está sendo obrigada a estar ali

00:12:51Que aquilo seria uma opressão para essa mulher

00:12:53O Estado precisa garantir

00:12:57Que as mulheres

00:12:58Elas tenham acesso ao mercado de trabalho

00:13:02E elas só podem fazer isso como?

00:13:04Abandonando seus filhos

00:13:05Testarizando seus filhos

00:13:17I had the good fortune

00:13:19Of being in graduate school

00:13:21At a time when

00:13:22The United States federal government

00:13:24Became interested

00:13:25In what are the effects of daycare

00:13:26And they issued a number of contracts

00:13:28To a number of well-known scholars

00:13:30One of them being a man

00:13:32Named Yuri Brofenbrenner

00:13:33And he invited me to participate

00:13:35In his preparing a report

00:13:37On this issue

00:13:38Because of my heavy involvement

00:13:40I ended up publishing a paper

00:13:42In 1978

00:13:44And basically what we found is

00:13:46That for all the hemming and whoring

00:13:48And raising concerns

00:13:49About children being separated

00:13:51From their parents and daycare

00:13:52There wasn't much evidence

00:13:54Pro or con, quite frankly

00:13:56And on top of that

00:13:57There were many questions

00:13:59That hadn't been asked or answered

00:14:04But it was the late 1970s

00:14:07Feminism was on the march

00:14:08And becoming ever more ingrained

00:14:10In the culture

00:14:11So the fact that we weren't saying

00:14:14There are risks or problems

00:14:17Associated with daycare

00:14:18Was taken as a green light

00:14:20As everything's okay

00:14:27Over the next eight years

00:14:28I became a scholar

00:14:30Of the effects of daycare

00:14:31Because I had the foundational knowledge

00:14:33And more and more work

00:14:34Started to emerge

00:14:35And like many of my brethren

00:14:39Every time data came up

00:14:41A study was published

00:14:43That showed some potentially bad news

00:14:46I found a way

00:14:48Like all my brethren did

00:14:49To explain it away

00:14:50Oh, it was a small sample

00:14:52Oh, they were just poor kids

00:14:54Oh, they just asked parents questions

00:14:56They didn't really observe the kids

00:14:59And that, over time

00:15:01Became troubling to me

00:15:03Because I found myself

00:15:04The way I always describe it

00:15:06Is having to twist around

00:15:07Like a pretzel

00:15:08To dismiss the unpleasant news

00:15:12Which wasn't really

00:15:13Ideologically attractive to me

00:15:15And my whole field

00:15:16And so I stopped doing that

00:15:19And what I realized was

00:15:20And I'm quoting myself here

00:15:22From a paper

00:15:23That was very controversial

00:15:24That I wrote in 1986

00:15:25Is that there was a slow

00:15:27Steady trickle

00:15:28Of disconcerting evidence

00:15:30And that evidence

00:15:32On the one hand

00:15:33Seemed to indicate

00:15:34That kids who started

00:15:36In daycare

00:15:37In the first year of life

00:15:39Especially for about

00:15:4020 or more hours a week

00:15:41Were more likely to look

00:15:43Insecurely attached

00:15:44To their mothers

00:15:45At the time

00:15:46When they were about a year

00:15:48Or a year and a half old

00:15:49There was separate evidence

00:15:51That said the same kind

00:15:52Of early daycare

00:15:54Seemed to be related

00:15:55To problematic functioning

00:15:57And three-to-eight-year-olds

00:15:58And when I say

00:15:59Problematic functioning

00:16:00I can also call it

00:16:01Externalizing behavior

00:16:02But it really

00:16:03What we were talking about

00:16:04Is disobedience

00:16:05Noncompliance

00:16:06Aggression

00:16:08And as I've come to realize

00:16:10In the way that my field

00:16:12Reacted to it

00:16:13Was I had broken

00:16:14The eleventh commandment

00:16:16Of my field

00:16:17Thou shalt not speak ill

00:16:19In any manner, shape, or form

00:16:20Of daycare

00:16:26A gente sabe

00:16:28E a gente vê

00:16:29Quando você vai

00:16:30Vai buscar por pessoas

00:16:32Que estudam

00:16:33Essa questão

00:16:34De ser um benefício

00:16:36Para a criança

00:16:37Ela estar no lar

00:16:39Ela ser perseguida

00:16:41Como uma pessoa

00:16:42Que está contra

00:16:44A liberdade feminina

00:16:45What was so disconcerting

00:16:47Was not that people

00:16:48Disagree with my reading

00:16:50Of the evidence

00:16:51But the discourse

00:16:52Was not simply

00:16:54Analytical, scientific

00:16:56Methodological, statistical

00:16:57It became what we call

00:16:59In the business

00:17:00Antihominim

00:17:01Which was

00:17:02Character assassination

00:17:03I wanted mothers

00:17:05Barefoot and pregnant

00:17:06In the kitchen

00:17:06I was against daycare

00:17:08I was, you know

00:17:09An anti-feminist

00:17:11And what was crazy

00:17:12And really so

00:17:14Disappointing was

00:17:15Just a few years earlier

00:17:16I had been

00:17:18Won an award

00:17:19For an early

00:17:20Career achievement

00:17:21Because of my

00:17:23Accomplishments

00:17:23And in fact

00:17:24Some of the people

00:17:26Who admired me

00:17:27Back then

00:17:27Now treated me

00:17:29Like a pariah

00:17:30And what I came

00:17:31To realize was

00:17:32The academy

00:17:33Was much more

00:17:35Ideological

00:17:36Than I had imagined

00:17:37Because I can recall

00:17:38Back in the heyday

00:17:40Of the war

00:17:40Like in 1987

00:17:42When I got a call

00:17:44From a graduate student

00:17:46In the University

00:17:47Of Wisconsin

00:17:48Who was in tears

00:17:50Because she was

00:17:51Showing evidence

00:17:52Consistent with

00:17:53What I had

00:17:54Hesitantly concluded

00:17:56And she was told

00:17:58If you publish

00:17:59Those data

00:17:59You'll never get

00:18:00Your PhD

00:18:01That's very Soviet

00:18:02That's very communist

00:18:04You either

00:18:04Speak the party line

00:18:06Or you end up

00:18:07In the gulag

00:18:08Well going to graduate

00:18:09School

00:18:09Spending a lot of time

00:18:10Earning your PhD

00:18:11But then not getting it

00:18:12Because you haven't

00:18:14Spoken the party line

00:18:15That's an intellectual gulag

00:18:19After this war started

00:18:22More and more evidence

00:18:23Started coming

00:18:24Dribbling in

00:18:25Perfectly consistent

00:18:26With what I had

00:18:28Intuited

00:18:29Every scientist

00:18:31Wants to be ahead

00:18:32Of his time

00:18:32Or her time

00:18:33Well the trouble

00:18:35Of being ahead

00:18:35Of his or her time

00:18:37Is it's lonely

00:18:41Tem estudos

00:18:42Que mostram

00:18:43Esses estudos

00:18:44Do cortisol

00:18:44Começaram a ser feitos

00:18:45A partir dos anos

00:18:462000

00:18:46Dosando cortisol

00:18:48Na saliva

00:18:49De crianças

00:18:49Que ficavam

00:18:50Em tempo integral

00:18:51Na creche

00:18:55Todos nós

00:18:56Temos produção

00:18:57De cortisol

00:18:58É um hormônio

00:18:59Naturalmente

00:19:00Produzido

00:19:00Pelas glândulas

00:19:01Supra-renais

00:19:02Que ficam

00:19:02Acima dos rins

00:19:04Só que o pico

00:19:05De produção

00:19:05Os níveis mais altos

00:19:06São de manhã

00:19:07E vão caindo

00:19:08Ao longo do dia

00:19:09O que se observou

00:19:10Nessas crianças

00:19:11Que os níveis

00:19:12Eram mais altos

00:19:12E ia aumentando

00:19:14Ao longo do dia

00:19:14À medida que a criança

00:19:15Ficava na creche

00:19:20Cortisol tem um problema

00:19:21Muito importante

00:19:22Porque é um hormônio

00:19:23De estresse

00:19:24Então um estresse agudo

00:19:25Ele aumenta

00:19:26Para preparar o organismo

00:19:27Para uma resposta

00:19:28Mas se o estresse

00:19:30É crônico

00:19:30Aquilo fica

00:19:33Malfuncionante

00:19:33Então o cortisol

00:19:35Em níveis elevados

00:19:36Continuamente

00:19:37Leva a atrofia

00:19:38De regiões do cérebro

00:19:39Isso já medido

00:19:40Em estudos de imagem

00:19:41Atrofia do hipocampo

00:19:43Que está relacionada

00:19:44A memória

00:19:44E o aprendizado

00:19:45Atrofia do córtex pré-frontal

00:19:47Que está relacionada

00:19:48A regulação

00:19:49Das emoções

00:19:49O controle

00:19:50Das emoções

00:20:21Que led this government

00:20:23Agency

00:20:24The NICHD

00:20:25Funding this huge

00:20:27Largest ever

00:20:27Most comprehensive ever

00:20:29And that's still true today

00:20:30Study

00:20:32Of the effects of daycare

00:20:33Starting when kids were born

00:20:35And following them

00:20:36Through age 15

00:20:37What the evidence showed

00:20:39At 2

00:20:39At 3

00:20:40At 4

00:20:40Through middle childhood

00:20:42And even up to adolescence

00:20:43Was that

00:20:44Basically

00:20:46Quality of care effects

00:20:48Did not account

00:20:49For quantity of care effects

00:20:50And what was really interesting

00:20:52Was that where

00:20:53Better quality of care

00:20:55More attentive

00:20:56Responsive

00:20:56Stimulating care

00:20:57In contrast

00:20:58To less attentive

00:20:58Responsive

00:20:59Stimulating care

00:21:00Fostered better

00:21:02Language development

00:21:03Better intellectual development

00:21:04And better academic achievement

00:21:06To a modest extent

00:21:07When it came to

00:21:09Quantity of care

00:21:10It predicted

00:21:11Aggression

00:21:12Disobedience

00:21:13Noncompliance

00:21:14And eventually

00:21:15Impulsiveness

00:21:16And risk-taking

00:21:17In adolescence

00:21:19So here we really had

00:21:21This fascinating

00:21:22Discovery

00:21:23In which

00:21:24The benefits of quality

00:21:26And the cost of quantity

00:21:28Are different

00:21:29And again

00:21:30What always has amazed me

00:21:31And it's many years since then

00:21:33Is how many of the people

00:21:34Who were involved

00:21:36In this study

00:21:38Whose names

00:21:39Are on the publications

00:21:40Making the points

00:21:42I've just summarized

00:21:43When they were writing

00:21:45Themselves

00:21:46By themselves

00:21:46About the study

00:21:47They would herald

00:21:49The good news

00:21:50About quality care

00:21:51And they would not

00:21:53Deal with the bad news

00:21:54So they were still

00:21:55Sort of in denial

00:22:01A instituição

00:22:02Da creche

00:22:03Nasce

00:22:04Com a revolução

00:22:04Industrial

00:22:05Como centro

00:22:06De guarda

00:22:07Dos filhos

00:22:07De mães operárias

00:22:08Nas décadas

00:22:10De 60

00:22:11E 70

00:22:12Do século

00:22:12Passado

00:22:13A segunda onda

00:22:14Do feminismo

00:22:15Dá novos contornos

00:22:16Ao tema

00:22:17Transformando

00:22:18As creches

00:22:18Em reivindicação

00:22:20Política

00:22:20E pressionando

00:22:21Pela proliferação

00:22:22Da oferta

00:22:23De vagas

00:22:24Foi quando

00:22:25Os pesquisadores

00:22:26Americanos

00:22:27Do desenvolvimento

00:22:28Infantil

00:22:28Se interessaram

00:22:29Pela questão

00:22:30Fazendo despontar

00:22:31O maior especialista

00:22:33Do mundo

00:22:33Na área

00:22:34Jay Belsky

00:22:35E décadas mais tarde

00:22:36A pesquisa

00:22:37Do NICHD

00:22:38A maior já

00:22:39Conduzida

00:22:40Sobre o assunto

00:22:41Nessa pesquisa

00:22:42Jay Belsky

00:22:43E colegas

00:22:44Identificaram

00:22:45Efeitos prejudiciais

00:22:47Distintos

00:22:47Da elevada

00:22:48Quantidade

00:22:49E da baixa

00:22:50Qualidade

00:22:50De cuidados

00:22:51Não maternos

00:22:52Nos primeiros

00:22:53Anos de vida

00:22:54São também

00:22:55Esses dados

00:22:56Que nos permitem

00:22:57Reconhecer

00:22:57Que o Brasil

00:22:58Combina

00:22:59Como poucos países

00:23:00O pior

00:23:01Das duas dimensões

00:23:02Estudadas

00:23:03Segundo o Censo Escolar

00:23:052025

00:23:0541,8%

00:23:08Das crianças

00:23:08Brasileiras

00:23:09Entre 0 e 3 anos

00:23:11Frequentam creches

00:23:12Com 61,7%

00:23:15Delas

00:23:15Em regime

00:23:15De tempo integral

00:23:16O tempo integral

00:23:18Exige jornadas mínimas

00:23:20De 7 horas

00:23:21Frequentemente

00:23:22Chegando a 9 ou 10

00:23:24Em um acúmulo

00:23:25Semanal

00:23:26Que supera

00:23:27Em pelo menos

00:23:2750%

00:23:29Tanto a média

00:23:30Da OCDE

00:23:31Quanto o limite

00:23:32Crítico

00:23:32Apontado nos estudos

00:23:34Para a maior escalada

00:23:36De sequelas

00:23:36Comportamentais

00:23:37Alterando o critério

00:23:40De quantidade

00:23:40Para qualidade

00:23:41O quadro

00:23:42Se agrava

00:23:43Ainda mais

00:23:44A pesquisadora

00:23:46Maria Malta Campos

00:23:47Aplicou um teste

00:23:48Internacional

00:23:49Em 147 creches

00:23:51De 6 capitais

00:23:52Brasileiras

00:23:53As turmas

00:23:54Obtiveram média

00:23:55De 3,3

00:23:56Em uma escala

00:23:57De 1 a 10

00:23:58Com apenas

00:23:59Dois municípios

00:24:00Alcançando

00:24:01O nível

00:24:02De qualidade

00:24:02Básico

00:24:03E os demais

00:24:04Pontuando

00:24:05Como inadequados

00:24:09O Brasil

00:24:10Não apenas

00:24:11Ignora

00:24:12As evidências

00:24:13Que indicam

00:24:13Os efeitos

00:24:14Nocivos

00:24:15De seu modelo

00:24:15Mas também

00:24:16Trabalha

00:24:17Incansavelmente

00:24:18Para expandi-lo

00:24:19O novo

00:24:20Plano Nacional

00:24:21De Educação

00:24:22Estipula

00:24:23Que até

00:24:242034

00:24:2560%

00:24:26Das crianças

00:24:27De 0 a 3 anos

00:24:28Sejam atendidas

00:24:30Pela rede

00:24:30De creches

00:24:31Primeiro a gente

00:24:32Tem essa questão

00:24:33Da creche

00:24:34Da criança

00:24:35Iu para a creche

00:24:36Muito pequenininha

00:24:37E a gente sabe

00:24:38Dos problemas

00:24:39Relacionados ao vínculo

00:24:40A segurança

00:24:41A proteção

00:24:42Dessa criança

00:24:42Depois a gente

00:24:44Tem o segundo

00:24:45No momento

00:24:45Que é a pré escola

00:24:46E aí

00:24:47Além desses problemas

00:24:48Relacionados

00:24:49A segurança

00:24:50A proteção

00:24:50A vínculo

00:24:51A gente tem problemas

00:24:52Na metodologia

00:24:53E a gente tem problemas

00:24:55Também

00:24:55No conteúdo

00:25:05Meu nome é Ilona

00:25:07Bete Queirrazi

00:25:08Tenho mestrado

00:25:09E doutorado

00:25:09Em política educacional

00:25:10E além disso

00:25:12Eu trabalhei muitos anos

00:25:14Em ONGs

00:25:14De educação

00:25:15E hoje em dia

00:25:16Até final do ano

00:25:17Eu tenho um cargo

00:25:18No Conselho Nacional

00:25:20De Educação

00:25:21Aí eu fui secretária

00:25:22De Educação Básica

00:25:23Também

00:25:23No governo Bolsonaro

00:25:24A educação infantil

00:25:26Ela é uma obrigação

00:25:28Recente

00:25:29Do arcabouço legal brasileiro

00:25:31Até 2005

00:25:32A entrada obrigatória

00:25:34Para a educação escolar

00:25:35No Brasil

00:25:36Era sete anos

00:25:37Depois houve uma modificação

00:25:38No governo Urula

00:25:39Em 2005

00:25:40Para seis anos

00:25:42E depois

00:25:43No governo Dilma

00:25:45Em 2013

00:25:45Passou-se então

00:25:46Para quatro anos

00:25:55Na Europa

00:25:56Você tem

00:25:57Em geral

00:25:58Aos seis anos

00:25:59Com o governo

00:26:01Subsidiando

00:26:02Ou pagando

00:26:04Totalmente

00:26:04A creche

00:26:05E a pré-escola

00:26:06Para as famílias

00:26:07Que desejarem

00:26:08Nos países

00:26:09Ligados

00:26:10Ao Reino Unido

00:26:11Como o Wealth

00:26:12Você tem o Waze

00:26:14Estados Unidos

00:26:15Canadá

00:26:15Inglaterra

00:26:16Hong Kong

00:26:17É cinco anos

00:26:18O que que diferencia

00:26:20No Brasil

00:26:21A questão não é

00:26:22Só os quatro anos

00:26:23É que nós

00:26:24Obrigamos as crianças

00:26:25A irem para a escola

00:26:27E não tem nenhum

00:26:28Parâmetro de aprendizado

00:26:33Mesmo esses países

00:26:34Cuja obrigatoriedade

00:26:36É os seis

00:26:37Tem currículo

00:26:38Para antes dos seis

00:26:46Então para aquelas famílias

00:26:48Que mandarem para a escola

00:26:50As crianças vão aprender

00:26:51Alguma coisa

00:26:52E em geral

00:26:53Porque é a regra geral

00:26:54Do mundo inteiro

00:26:55Alfabetização

00:26:56Para preparar a criança

00:26:58Para preparar a criança

00:26:58Já chegar

00:26:58Praticamente alfabetizada

00:27:00Aos seis anos

00:27:00Ou aos cinco anos

00:27:01E questões elementares

00:27:03De matemática

00:27:03Que é lidar com quantidades

00:27:05Observar o comportamento

00:27:07De corpos no ambiente

00:27:08Mapas

00:27:09Não sei o que

00:27:09Tem uma matemática

00:27:11Elementar

00:27:11Que faz parte

00:27:12Das brincadeiras

00:27:13Da educação infantil

00:27:14A nossa base nacional comum

00:27:16Curricular

00:27:17Que é o tipo

00:27:17Nosso currículo nacional

00:27:18Proíbe isso

00:27:20Eu sou Pedro Caldeira

00:27:26Sou professor associado

00:27:28Na Universidade Federal

00:27:29Do Triângulo Mineiro

00:27:30Vivo no Brasil

00:27:32Há 15 anos

00:27:33E quase seis meses

00:27:35Há cerca de dez anos

00:27:37Eu e a minha esposa

00:27:39Fomos convidados

00:27:41Para fazer a formação

00:27:43Em alfabetização

00:27:44De todos os professores

00:27:47Da nossa cidade

00:27:48Estamos a falar

00:27:49De professores

00:27:50De educação infantil

00:27:52E dos anos iniciais

00:27:53Mas

00:27:54Era uma professora

00:27:55De educação infantil

00:27:56Sentiu-se encorajada

00:27:58A relatar

00:28:00Num intervalo

00:28:01Uma situação

00:28:02Que ela tinha vivido

00:28:04Assessora

00:28:05Da Secretaria Municipal

00:28:06De Educação

00:28:07Repreendeu-a

00:28:09Porque ela estava

00:28:10A ensinar

00:28:10A professora

00:28:11A professora

00:28:13De vinte

00:28:13Em termos de contagem

00:28:18Eu dialoguei com ela

00:28:19E disse

00:28:20Olha

00:28:20Acho que a situação

00:28:21Que está a viver

00:28:23É uma situação

00:28:24No mínimo

00:28:25Esdrúxula

00:28:27E acho que faz

00:28:29Muito bem

00:28:29Em esconder

00:28:31As aprendizagens

00:28:33Dos seus alunos

00:28:34À assessora

00:28:35Porque ela nunca irá

00:28:37Entender isso

00:28:52O socioconstrutivismo

00:28:54É uma teoria antiga

00:28:55Ele vem das décadas

00:28:57De vinte

00:28:57Trinta

00:28:581920

00:28:581930

00:28:59Principalmente com

00:29:00Jean Piaget

00:29:01Vigotsky

00:29:02Mas ele foi interpretado

00:29:04De forma ideológica

00:29:05Em modelos de ensino

00:29:07Muito radicais

00:29:08No Brasil

00:29:09Que se arraigaram

00:29:10No Brasil

00:29:10Principalmente

00:29:11Em outros lugares do mundo

00:29:13Você não vê isso

00:29:14Eu também tive formação

00:29:15Em Vigotsky

00:29:17Mas eu não tive formação

00:29:18Em Vigotsky

00:29:19Tal como

00:29:20Os professores

00:29:21Aqui no Brasil

00:29:22Têm

00:29:22Vigotsky falava

00:29:24Em indivíduos

00:29:26Mais sabedores

00:29:27Que poderão

00:29:28Ajudar

00:29:29A construção

00:29:30Do aprendizado

00:29:32De indivíduos

00:29:33Menos sabedores

00:29:34E falava

00:29:35Em zonas

00:29:36De desenvolvimento

00:29:37Em termos

00:29:38De zona

00:29:39De desenvolvimento

00:29:39Proximal

00:29:40Relaciona-se

00:29:41Com aquilo

00:29:41Que o aluno

00:29:42Consegue fazer

00:29:43Com o apoio

00:29:44De alguém mais sabedor

00:29:45Isto é o importante

00:29:47Em termos de Vigotsky

00:29:49Isto não é ensinado

00:29:51Aos professores

00:29:52Nem na formação

00:29:53Continuada

00:29:54Nem na formação inicial

00:29:55E essa ideia

00:29:56De que a criança

00:29:57Constrói sozinho

00:29:59O conhecimento

00:29:59E o professor

00:30:00É um mero facilitador

00:30:02Ela quando levada

00:30:03Ao extremo

00:30:04Ela é muito perigosa

00:30:05E atrapalha

00:30:06O desenvolvimento

00:30:07E deixa essas crianças

00:30:08Com um potencial

00:30:09Aquém do que poderia

00:30:13Em 2010

00:30:15Bernadette Gatti

00:30:16Analisou o currículo

00:30:17De 71 cursos

00:30:19De pedagogia

00:30:20No país

00:30:20O panorama

00:30:22Para educação infantil

00:30:23Foi de abandono

00:30:25Com apenas

00:30:255,3%

00:30:27Das disciplinas

00:30:28Obrigatórias

00:30:29Dedicadas a ela

00:30:30Além disso

00:30:32Apenas 30%

00:30:33Da carga horária

00:30:34Total

00:30:35Se voltava

00:30:36Para a formação

00:30:36Pedagógica

00:30:37Específica

00:30:38Enquanto os 70%

00:30:40Restantes

00:30:41Se distribuíam

00:30:42Entre temas

00:30:43Como teoria política

00:30:44Sociologia

00:30:46E psicologia

00:30:47Os estágios

00:30:48Docentes

00:30:49Eram tão mal

00:30:50Documentados

00:30:51Que nenhuma análise

00:30:52Sistemática

00:30:53Deles

00:30:53Foi possível

00:30:54Com indícios

00:30:55Fortes

00:30:56De que se resumiam

00:30:57A observação

00:30:58Passiva

00:30:59O mapeamento

00:31:00Nacional

00:31:00Mais recente

00:31:02De 2023

00:31:03Encontrou

00:31:04Nos cursos

00:31:05Públicos

00:31:05De pedagogia

00:31:06Menos de 4%

00:31:08De conteúdo

00:31:08Dedicado

00:31:09A educação

00:31:10Infantil

00:31:10E a quase

00:31:11Inexistência

00:31:12De matérias

00:31:13Voltadas

00:31:13Ao trabalho

00:31:14Com bebês

00:31:15Já uma

00:31:16Pesquisa

00:31:16Qualitativa

00:31:17De 2024

00:31:18Ouviu

00:31:19Estudantes

00:31:20Confessarem

00:31:20Que evitam

00:31:21Estágios

00:31:22Em creches

00:31:23Por insegurança

00:31:24Completando

00:31:25O ciclo

00:31:26De despreparo

00:31:27Na formação

00:31:27E na prática

00:31:28Docente

00:31:29A teoria

00:31:31É Paulo Freire

00:31:32Mesmo

00:31:49A teoria

00:31:50É a ordem

00:31:50Que Paulo Freire

00:31:51Deu lá

00:31:52Na pedagogia

00:31:52Do oprimido

00:31:53É

00:31:53A educação

00:31:54É bancária

00:31:55Você não pode

00:31:55Fazer isso

00:31:56Não existe

00:31:57O desnível

00:31:57O aluno

00:31:58Tem saberes

00:31:59Não sei o que

00:32:01Não nos podemos

00:32:01Esquecer

00:32:02Que é

00:32:03O autor

00:32:04Da educação

00:32:04Mais citado

00:32:06Em todo o mundo

00:32:07Mas

00:32:08Aquilo que

00:32:09É citado

00:32:10Do Paulo Freire

00:32:11São

00:32:11Apenas

00:32:12E só

00:32:13Ideias

00:32:14Não são

00:32:16Trabalhos

00:32:17Práticos

00:32:17Que ele tenha

00:32:18Desenvolvido

00:32:21Não é

00:32:22O exemplo

00:32:22De uma

00:32:23Pesquisa

00:32:24Científica

00:32:25Que possa

00:32:26Ser defensável

00:32:27Para sustentar

00:32:28Tudo da educação

00:32:30De um país

00:32:31Então

00:32:32Assim

00:32:32Essa é a ordem

00:32:33É o dogma

00:32:34Religioso

00:32:35De todo mundo

00:32:36Que fez um curso

00:32:36De pedagogia

00:32:37No Brasil

00:32:37É isso

00:32:38Que ele vai aprender

00:32:38Ele vai ler

00:32:39Toda a obra

00:32:39De Paulo Freire

00:32:40E o Paulo Freire

00:32:41É o grande ser

00:32:45Inspiracional

00:32:45Da lógica

00:32:48As crianças

00:32:49Não podem ser

00:32:50Transformadas

00:32:51Em robozinho

00:32:51Elas não podem aprender

00:32:52Vai escolarizar

00:32:53As crianças

00:32:54Sim

00:32:54Você não

00:32:54Diz

00:32:55A escola

00:32:55Obrigatória

00:32:58Por que é que não se pensa

00:33:00Em fazer propostas diferenciadas

00:33:04Dentro da educação pública

00:33:08Por que é que todos temos que seguir a BNCC

00:33:12Quando nós não temos essa diversidade de alternativas

00:33:17Se o caminho conduz a maus resultados

00:33:21Vai conduzir a maus resultados para todos

00:33:32Deixa eu dar uma marcha ré aqui

00:33:34É o seguinte

00:33:34Existem sistemas educacionais no Brasil

00:33:37Principalmente nos municípios

00:33:38Para a educação infantil

00:33:39Fundium

00:33:40Que já perceberam

00:33:41Tipo Sobral

00:33:42Que foi o caso que eu estudei no doutorado

00:33:45Que resolveram fazer diferente

00:33:47Até porque Sobral fez a sua revolução

00:33:50Lá escondidinha no sertão do Nordeste

00:33:52Ninguém percebeu

00:33:52Mas é super remar contra a maré

00:34:05Quando eu cheguei lá eu falei assim

00:34:06Bom, eu tenho que estudar isso aqui

00:34:08Isso aqui é um laboratório de política educacional

00:34:11Que deu certo

00:34:12Até eu desconfiava que aquilo ali podia ser uma coisa estranha

00:34:15Cheguei lá e falei

00:34:16Ah, o Xangri lá era educacional

00:34:19Sobral foi descoberto por causa do Saeb

00:34:21Então as reformas começaram em 2000

00:34:23Não havia avaliação externa nessa época

00:34:26No Brasil censitária

00:34:28Eles próprios aplicaram os testes

00:34:31Na cabeça deles eles tinham organizado toda a educação de maré lá

00:34:34E os meninos lá no fim do primário

00:34:37Que ainda era a parte municipalizada

00:34:39Era mais o primário

00:34:39Lá no fim do primário ninguém sabia ler

00:34:42Ou praticamente ninguém

00:34:44Aí tomaram um susto

00:34:46E deram a sorte

00:34:47Aí é que está

00:34:50Como o Brasil é a terra arrasada

00:34:51E chamaram o único acadêmico brasileiro

00:34:54Que estudava alfabetização

00:34:55Sob o ponto de vista da ciência cognitiva

00:34:57E acompanhava

00:34:58E lia em inglês

00:34:59E acompanhava o que estava acontecendo

00:35:00Apesar dos nossos resultados ruins

00:35:02No programa Acelera Brasil

00:35:03O Instituto Ayrton Senna

00:35:05Criou um novo programa

00:35:06Chamado Escola da Campeã

00:35:09E o principal consultor

00:35:12Ou idealizador do programa

00:35:14Chamava-se João Batista Oliveira

00:35:15E foi ele quem alertou

00:35:17A meninada não sabe ler

00:35:20Se não sabe ler

00:35:22É lógico que ela não vai saber matemática

00:35:24Ela não vai fazer história

00:35:25Ela não vai saber geografia

00:35:26Isso é uma coisa óbvia

00:35:27E nós começamos a seguir à risca

00:35:30As recomendações que o professor fez

00:35:32À risca

00:35:35Em 2005

00:35:36Sobral ocupava a posição 1.366 no IDEB

00:35:40O índice que mede a qualidade

00:35:42Do ensino fundamental no Brasil

00:35:44Em 2017

00:35:46O município ocupou a primeira posição do ranking

00:35:49Naquele que se consagraria

00:35:51Como o maior salto de desempenho

00:35:53Da história recente

00:35:55Da educação pública no país

00:35:56Entre os pilares da revolução estavam

00:36:00A escolha de diretores

00:36:02Que deixou de acontecer por indicação política

00:36:04Passando para a seleção técnica

00:36:06A aplicação de avaliações periódicas

00:36:09Com acompanhamento individualizado dos alunos

00:36:12E um compromisso inegociável

00:36:14Com a alfabetização das crianças

00:36:16Até o fim do segundo ano do ensino fundamental

00:36:19Apesar de a alfabetização acontecer formalmente

00:36:23A partir dos seis anos

00:36:24O milagre de Sobral só foi possível

00:36:27Graças à reforma também promovida

00:36:29Na educação infantil

00:36:30Com a universalização da pré-escola

00:36:33E principalmente a estruturação de currículos

00:36:36Com objetivos claros

00:36:38E uma formação docente

00:36:39Direcionada para essa etapa

00:36:41Capaz de corrigir as deficiências

00:36:43Que os professores traziam

00:36:45Da formação universitária

00:36:54Quando eu voltei de lá e disse

00:36:56Olha, eu vou estudar

00:36:57Educação escolar

00:36:58Mas a partir de

00:36:59Num estudo de casa do Sobral

00:37:00Eu quase apanhei

00:37:02O Sobral já estava ganhando

00:37:05Uma certa fama

00:37:06E aí o establishment

00:37:07Da ideologia de esquerda

00:37:09Daqui de São Paulo

00:37:10Já tinha carambado o Sobral

00:37:12Que era um projeto

00:37:13Como é que era?

00:37:14Liberal

00:37:15Essas coisas que eles postam

00:37:16Só não era fascista ainda

00:37:17Porque não estava na moda

00:37:18De chamar de fascista

00:37:19Mas era

00:37:21Alguma coisa nessa linha

00:37:22Neoliberal

00:37:29A educação infantil

00:37:31Não se mede no Brasil

00:37:32Você só consegue pegar

00:37:34Que o aluno não foi alfabetizado

00:37:36Por exemplo, no Saeb

00:37:37Que começa no segundo ano

00:37:38Isso é outra luta

00:37:42No Brasil

00:37:43Os exames regulares

00:37:45Aplicados diretamente aos alunos

00:37:47Começam no ensino fundamental

00:37:49E se estendem até o encerramento

00:37:51Do ensino médio

00:37:52Em avaliações como o Saeb

00:37:54O PISA e o Enem

00:37:56Apesar de não haver teste equivalente

00:37:59Para educação infantil

00:38:00Pesquisas pontuais nos permitem

00:38:03Vislumbrar as condições em que ela opera

00:38:05Como é o caso da EAP

00:38:07Desenvolvida pela Fundação Maria Cecília Souto Vidigal

00:38:11Avaliando a dimensão currículo

00:38:14Avaliando a dimensão currículo

00:38:14Interações e práticas pedagógicas

00:38:17Em mais de 3.400 turmas

00:38:19Distribuídas por 12 municípios

00:38:22O estudo classificou

00:38:2333,9% delas

00:38:26Como inadequadas

00:38:28E outras 11,6%

00:38:30Como inaceitáveis

00:38:32Com risco de comprometimento ativo

00:38:34Do desenvolvimento das crianças

00:38:36O mesmo relatório revelou

00:38:39Que apenas 9% das turmas

00:38:42Contavam com planejamento pedagógico diário

00:38:44E que em 55% delas

00:38:48Não havia leitura de histórias

00:38:49Quando a gente vê

00:38:51Numa pesquisa nacional

00:38:52Que 55% das turmas

00:38:55Não tem leitura de histórias

00:38:57Você pensa que é preocupante

00:38:59Porque se sabe

00:39:01Já é comprovado

00:39:03Da importância da leitura

00:39:04No desenvolvimento da criança

00:39:12Porém

00:39:13Com a decadência

00:39:15Da escola atual

00:39:17E os tipos de leitura

00:39:19Que essas crianças têm acesso

00:39:20Talvez seja melhor

00:39:22Que as crianças não tenham mesmo leituras

00:39:27Viva as unhas coloridas

00:39:30João adora pintar as unhas

00:39:33Ainda mais com cores alegres

00:39:35Alegres como ele

00:39:38Em muitas tardes

00:39:39Depois de fazer a lição de casa

00:39:42João pede a sua mãe

00:39:43Que o deixe usar seus esmaltes

00:39:45Sua mãe acha graça

00:39:47Sempre sorri

00:39:48Dá um beijinho nele

00:39:50E então lhe dá os esmaltes

00:39:53Um dia

00:39:54João estava com as unhas pintadas

00:39:56De um lindo vermelho vivo

00:39:58E assim que chegou a escola

00:40:00Dois meninos se meteram com ele

00:40:03Pintar as unhas é coisa de menina

00:40:06Você é menina

00:40:07É menina

00:40:08O pai olhou para João

00:40:11E muito sério disse

00:40:13João

00:40:14Eu também sou menino

00:40:16E sabe de uma coisa?

00:40:18Vamos pintar nossas unhas

00:40:20Eu quero a cor laranja

00:40:24Depois desse dia

00:40:25João passou a pintar as unhas

00:40:27Só aos finais de semana

00:40:29Uma semana depois

00:40:31Era o aniversário de João

00:40:33E como em todas as segundas

00:40:35João foi para a escola

00:40:36Com as unhas sem pintar

00:40:39Ao chegar

00:40:40A porta da sala estava fechada

00:40:43Quando João abriu

00:40:44Teve uma grande surpresa

00:40:47Todos os meninos

00:40:49E todas as meninas da turma

00:40:51Estavam com as unhas pintadas

00:40:54Parabéns, João

00:40:57Todas as diretrizes

00:40:59Tem uma linguagem

00:41:01Completamente feita

00:41:03Para você não entender

00:41:03O que está ali

00:41:04É palavra de ordem

00:41:06Em cima de palavra de ordem

00:41:21A senha é

00:41:23Não ensine

00:41:25Mas vá para a sala de aula

00:41:27Para falar de mudança climática

00:41:29Da guerra entre as raças

00:41:31De todas essas pautas

00:41:33E isso sim

00:41:34Isso é para ir para a sala de aula

00:41:35E você sabia

00:41:39Tia Carla

00:41:40Que os nossos

00:41:43Moradores da África

00:41:45Foram sequestrados

00:41:47E trazidos

00:41:48Para o Brasil

00:41:49Reconhecendo

00:41:50E apoiando

00:41:51As lutas

00:41:52Anticoloniais

00:41:53E antirracistas

00:41:54De povos

00:41:55Historicamente

00:41:56Minorizados

00:41:57É necessário

00:41:58Então que a gente

00:41:59Faça a crítica

00:42:01A essa presença

00:42:02Do eurocentrismo

00:42:03Na nossa cultura

00:42:04Na forma como

00:42:05A gente se organize

00:42:06E que considere

00:42:08Outras possibilidades

00:42:15Conceitualmente

00:42:16Eu sei que

00:42:17Os estudantes

00:42:18Em educação domiciliar

00:42:19Aprendem mais

00:42:21Que os seus pares

00:42:22Que frequentam a escola

00:42:24E sei quais são

00:42:26As razões

00:42:27Que levam

00:42:27Muitas famílias

00:42:29A educarem

00:42:30Os seus filhos

00:42:31Em casa

00:42:31Porque os valores

00:42:33Que estão a ser

00:42:34Transmitidos

00:42:35Nas escolas

00:42:36Não são ajustados

00:42:38Aos valores das famílias

00:42:41E a gente sabe

00:42:42Que o homeschooling

00:42:43Não é regulamentado

00:42:44No Brasil

00:42:45Só que a gente

00:42:46Tem que entender

00:42:46Que há uma diferença

00:42:47Entre não ser

00:42:48Regulamentado

00:42:49E ser proibido

00:42:52Vocês imaginam

00:42:52Que eu estou há 15 anos

00:42:55Fazendo homeschooling

00:42:57E se eu fosse esperar

00:42:58A regulamentação

00:43:00Eu nunca ia fazer

00:43:01Homeschooling

00:43:01Então é isso

00:43:03Que os pais

00:43:03Entendem

00:43:04Quando desejam

00:43:05Homeschooling

00:43:06Que muitas vezes

00:43:07Eles

00:43:07Ficam receosos

00:43:09Pela falta

00:43:09De regulamentação

00:43:10Mas eles sabem

00:43:12Que esse preço

00:43:14Que eles estão pagando

00:43:15De uma possível denúncia

00:43:17Ele realmente faz diferença

00:43:19Na vida das crianças

00:43:21E fora do Brasil

00:43:23Tem algo que se chama

00:43:25Homeschooling parcial

00:43:26E aí é uma coisa

00:43:28Bem interessante

00:43:28Porque o Estado

00:43:30Está colaborando

00:43:31Com a família

00:43:32Em que sentido

00:43:33O Estado sabe

00:43:34Que essa família

00:43:35É educadora

00:43:36Mas ele permite

00:43:38Que a criança

00:43:40Frequente

00:43:41Os laboratórios

00:43:42Da escola

00:43:43Que aqueles passeios

00:43:45Que a escola faz

00:43:46Essa criança

00:43:47Homeschooler

00:43:48Ela também pode fazer

00:43:49E outros países

00:43:51A gente vai perceber

00:43:52Que o Estado

00:43:54Dá recursos financeiros

00:43:55Para essa família

00:43:56Para que ela

00:43:57Compre os materiais

00:43:59Porque ele entende

00:43:59Que a família

00:44:01Está fazendo

00:44:02Seu papel educador

00:44:03Ela está atuando

00:44:04Para o bem

00:44:05Daquele país

00:44:06Agora no Brasil

00:44:08Agora no Brasil

00:44:08Não

00:44:08No Brasil

00:44:09As famílias

00:44:10Além de serem

00:44:10Obrigadas

00:44:11Caso haja

00:44:12Uma denúncia

00:44:13E caso o Ministério

00:44:14Público

00:44:15Aprove isso

00:44:16Como algo

00:44:17Que não está sendo

00:44:19Adequado

00:44:20Como um abandono

00:44:21Intelectual

00:44:21Por exemplo

00:44:22Então vamos multar

00:44:23Essa família

00:44:24E muitas vezes

00:44:26Uma multa

00:44:27Muito, muito alta

00:44:28Bem uma mãe

00:44:30Está sendo processada

00:44:31E multada

00:44:33Em 100 mil reais

00:44:35Por manter o filho

00:44:37Estudando em casa

00:44:38Então ao invés

00:44:40Da gente ter uma ação

00:44:41De colaboração

00:44:42Estado e família

00:44:44A gente tem

00:44:45Um Estado

00:44:46De modo autoritário

00:44:48Obrigando as crianças

00:44:50A partir dos 4 anos

00:44:52A frequentarem a escola

00:44:53O homeschooling

00:44:55É demonizado

00:44:57Porque

00:44:59Poderá

00:45:00Incentivar

00:45:02Situações

00:45:02Ou gerar

00:45:03Situações

00:45:04De

00:45:05Abandono

00:45:06Intelectual

00:45:09O maior

00:45:11Responsável

00:45:13Pelo abandono

00:45:14Intelectual

00:45:15No Brasil

00:45:15É

00:45:16O Estado

00:45:17Brasileiro

00:45:26Na Grécia

00:45:28Quando surge

00:45:30A instituição escolar

00:45:31O ser humano

00:45:32Ele já era educado

00:45:34Por outras formas

00:45:34Ele era educado

00:45:35Na sua família

00:45:36Ele aprendia língua

00:45:38Ele aprendia

00:45:38Através de cantos

00:45:40A escola

00:45:40Em certo momento

00:45:41De crescimento

00:45:42Da cidade

00:45:43Passou a ser interessante

00:45:44Você

00:45:45Um professor

00:45:46Que reunia

00:45:47Sob

00:45:48Um ambiente comum

00:45:51Alguns alunos

00:45:51Que ele ajudava

00:45:52A preparar

00:45:53Para potencializar

00:45:55Essa formação

00:45:56Que ele já

00:45:57Tinha de alguma forma

00:45:58Então era uma iniciativa

00:46:00Própria da sociedade civil

00:46:01Porém

00:46:02Nós tínhamos um outro modelo

00:46:04Na Grécia

00:46:04Que era o modelo de Esparta

00:46:06Então as crianças

00:46:06Eram retiradas da família

00:46:08Logo aos 7 anos

00:46:09Eram entregues

00:46:10A um professor

00:46:11Um instrutor

00:46:12Que ia adestrar

00:46:13Para a batalha

00:46:14Que ia tornar

00:46:15Aquela criança

00:46:16Forte

00:46:17Mas também

00:46:18Obediente

00:46:19Foi só

00:46:19No século XVIII

00:46:21Na Prússia

00:46:21Que se cria

00:46:22Pela primeira vez

00:46:23Uma educação

00:46:24Que fosse

00:46:25Para todos

00:46:27Que fosse

00:46:28Controlada

00:46:29Pelo governo

00:46:29E esse modelo

00:46:31Logo foi copiado

00:46:32Foi copiado

00:46:33Em primeiro lugar

00:46:33Pela França

00:46:34Então após

00:46:35A Revolução Francesa

00:46:37Os revolucionários

00:46:39Perceberam

00:46:39Que não era possível

00:46:40Alterar a mentalidade

00:46:41Da população

00:46:43A menos

00:46:44Que se começasse

00:46:45Desde a primeira infância

00:46:46Porque os pais

00:46:47Se mostravam

00:46:48Aversos

00:46:50A cultivar

00:46:53Outros valores

00:46:53Que não

00:46:54Aqueles que eles

00:46:55Já naturalmente

00:46:55Reconheciam

00:46:56Então

00:46:57No desespero

00:46:58De perceber

00:46:59Que era impossível

00:47:00Alterar isso

00:47:02Apenas com o discurso

00:47:03Apenas com o convencimento

00:47:07Oratório

00:47:07E político

00:47:08Normal

00:47:08Eles pensaram

00:47:09Então em agir

00:47:10Com as crianças

00:47:12A escola

00:47:13Ela tem artefatos

00:47:14Para tentar

00:47:15Governar

00:47:16Os corpos

00:47:16Infantis

00:47:17E por consequência

00:47:19Capturar

00:47:20Suas subjetividades

00:47:21Cartazes

00:47:23Dizeres

00:47:24Imagens

00:47:24Músicas

00:47:25Histórias

00:47:26Brincadeiras

00:47:28Vestimentas

00:47:29Práticas

00:47:29Então a interseccionalidade

00:47:31Vai servir

00:47:31Como uma lente

00:47:32Metodológica

00:47:33Para a gente

00:47:34Fazer a leitura

00:47:35Essa leitura

00:47:36Do que é

00:47:37Produzente

00:47:38Para a construção

00:47:39Da identidade

00:47:40Das nossas

00:47:40Crianças

00:47:43Julián

00:47:44É uma sereia

00:47:47Este rapazinho

00:47:48Se chama Julián

00:47:50Julián

00:47:51Adora

00:47:52Sereias

00:47:54Enquanto a avó

00:47:55De Julián

00:47:55Toma banho

00:47:56Julián

00:47:57Tem uma ideia

00:47:58Ele pega

00:47:59Uma planta

00:47:59E flores

00:48:00E flores

00:48:01No jarro

00:48:01Da avó

00:48:01E coloca

00:48:02Na cabeça

00:48:02Depois

00:48:03Ele passa

00:48:05O batom

00:48:05Da avó

00:48:05Na boca

00:48:06Ele vê

00:48:07A cortina

00:48:08Na janela

00:48:09E decide

00:48:10Vestir a cortina

00:48:11Como se fosse

00:48:11A cauda

00:48:12De uma sereia

00:48:14Quando sua avó

00:48:15Sai do banho

00:48:16Ela vê Julián

00:48:17Daquele jeito

00:48:17E diz

00:48:18Venha cá

00:48:20Meu filho

00:48:22Ela dá

00:48:23O Julián

00:48:24Um colar

00:48:26Os dois

00:48:26Saem de casa

00:48:30Sereias

00:48:31Sussurrou Julián

00:48:35Iguaizinhas

00:48:36A você

00:48:37Julián

00:48:38Vamos com elas

00:48:44Fim

00:48:51A criança

00:48:52Nos primeiros

00:48:53Anos de vida

00:48:54Ela consolida

00:48:55Sua identidade

00:48:56De gênero

00:48:57A biologia

00:48:58É tão importante

00:48:59Principalmente

00:49:00A testosterona

00:49:01No período

00:49:02De desenvolvimento

00:49:02Fetal

00:49:03Porque

00:49:04Ela atua

00:49:06Diretamente

00:49:06No cérebro

00:49:07Do feto

00:49:08E já existe

00:49:09Um dimorfismo

00:49:10Sexual

00:49:11Cerebral

00:49:12O que é o dimorfismo?

00:49:13Dois cérebros

00:49:14Diferentes

00:49:15O cérebro

00:49:16De meninos

00:49:17E meninas

00:49:17De fetos

00:49:18Masculinos

00:49:19E femininos

00:49:20Já é diferente

00:49:20Desde intraútero

00:49:22Ela não tem

00:49:23O gênero ainda

00:49:24Formado

00:49:25Porque o gênero

00:49:25É uma questão

00:49:25Muito mais social

00:49:26Do que natural

00:49:27O gênero não é uma questão natural

00:49:28É a sociedade

00:49:29Que impõe

00:49:30Quando a escola

00:49:33Coloca que tudo é uma construção social

00:49:35Isso é muito perigoso

00:49:37Porque vai contra a biologia

00:49:39Isso aumenta o risco

00:49:40De desenvolver

00:49:41Disforia de gênero

00:49:42Desenvolver ansiedade

00:49:44Desenvolver problemas

00:49:45De autoimagem corporal

00:49:46Isso não é presente

00:49:49Na maioria dos professores

00:49:50Mas não é a maioria dos professores

00:49:53Que dita o rumo da educação

00:49:54Mas sim aqueles

00:49:55Que têm mais iniciativa

00:49:57Em tomar o controle do processo

00:49:58A gente tem essa

00:49:59Essa falsa ilusão

00:50:01Que seria

00:50:01Que essas construções sociais

00:50:03E distinções entre gêneros

00:50:06Elas são questões naturais

00:50:08A disforia de gênero

00:50:10É quando o indivíduo

00:50:11Não se percebe

00:50:14Com aquela identidade sexual

00:50:16Que ele tem

00:50:17O sexo

00:50:18Ele é biológico

00:50:19Então

00:50:20Você tem o sexo masculino

00:50:22E o feminino

00:50:23Isso é dado por características

00:50:25Sexuais primárias

00:50:26Que são as gônadas

00:50:28Os testículos

00:50:29No homem

00:50:29Os ovários

00:50:30Nas mulheres

00:50:31Que produzem os hormônios sexuais

00:50:33E daí vem os caracteres

00:50:35Sexuais secundários

00:50:36Como por exemplo

00:50:36O timbre de voz

00:50:37O pomo de Adão

00:50:40Pilificação

00:50:42Psicologicamente

00:50:42O indivíduo pode se olhar

00:50:44E falar assim

00:50:46Eu não me sinto

00:50:47Sendo homem

00:50:49Por exemplo

00:50:49Se eu tenho

00:50:50Essas características

00:50:51E ele começa a entrar

00:50:53Em conflito

00:50:54Com a sua identidade sexual

00:50:56Isso é

00:50:57Era um fenômeno raro

00:50:59O número de casos

00:51:01Vinha aumentando

00:51:01De forma exponencial

00:51:03Basta ver os dados

00:51:04Da Inglaterra

00:51:05Por exemplo

00:51:06Em que você tinha

00:51:07Atendimentos

00:51:08Com relação a esse tipo

00:51:10Eles eram muito pouco

00:51:11Frequentes

00:51:12No início da década

00:51:13De 1990

00:51:14A partir dos anos 2020

00:51:16Esses atendimentos

00:51:17Houve uma multiplicação

00:51:18Muito grande

00:51:19No número de atendimentos

00:51:20Um aumento exponencial

00:51:21Então o ambiente

00:51:22É capaz de influenciar isso

00:51:24Quando o Gleeson

00:51:25Diz que o imaginário

00:51:26É um dos lugares

00:51:28Que pode provocar

00:51:29A abertura

00:51:30Para outros projetos

00:51:32Ideológicos

00:51:33Então a gente precisa pensar

00:51:34Que é necessário

00:51:35A gente pensar

00:51:36Com as nossas crianças

00:51:37Outros projetos

00:51:38Ideológicos

00:51:39De ser homem

00:51:40De ser mulher

00:51:44O meu nome é Celina Lázari

00:51:46Eu sou formada em psicologia

00:51:48Com mestrado em psicologia

00:51:49E fundei

00:51:50Em 2023

00:51:51Um movimento

00:51:52Infância Plena

00:51:53Que visa debater

00:51:55As políticas

00:51:56De identidade de gênero

00:51:57Aplicadas para crianças

00:51:59E adolescentes

00:52:00No Brasil

00:52:02Acho que para talvez

00:52:04Entender melhor

00:52:05A gente possa pensar

00:52:06No que existe

00:52:07De transições

00:52:08Estabelecidas

00:52:09Tem a transição social

00:52:11A transição hormonal

00:52:14E a transição física

00:52:16Como passos

00:52:17Desse processo

00:52:18Então na transição social

00:52:20Que ocorre

00:52:21Já nessa primeira infância

00:52:23A criança

00:52:24Ela vai sendo colocada

00:52:27Em posições sociais

00:52:29Que destoam do seu sexo

00:52:32Meninas

00:52:33De outras salas

00:52:34Vieram falar comigo

00:52:36Professora

00:52:37Mas ele é menino

00:52:40E ele está

00:52:41Maquiado

00:52:42E ele está

00:52:43Com vestido

00:52:45De princesa

00:52:46Eu falei

00:52:47Ele é criança

00:52:49E ele está

00:52:51Fantasiado

00:52:52E ele está

00:52:53Se divertindo

00:52:55Esse é o impacto

00:52:56Que preocupa

00:52:57E por isso

00:52:58Que muitos profissionais

00:53:00Muitos pesquisadores

00:53:02Têm dito

00:53:02Que a transição social

00:53:04Ela não é neutra

00:53:06E não é inócua

00:53:07Porque parece

00:53:08Num primeiro momento

00:53:09É só uma mudança

00:53:10De nome

00:53:11Não tem nenhum impacto

00:53:12No corpo

00:53:14Mas isso vai

00:53:16Criando uma história

00:53:17E uma percepção

00:53:18De pertencimento

00:53:20A uma categoria sexual

00:53:21Que na verdade

00:53:21Essa criança

00:53:22Não é

00:53:25No Brasil

00:53:26Acho que a primeira norma

00:53:28Foi a número 1

00:53:29De 2018

00:53:30Do MEC

00:53:31Que estabelece

00:53:32O regramento

00:53:33Para o uso

00:53:34Do nome social

00:53:34Nas escolas

00:53:35Ou seja

00:53:36Abaixo dos 18 anos

00:53:37Então essa norma

00:53:39Já fomenta

00:53:41A inclusão

00:53:42De nome social

00:53:43Para crianças

00:53:45E aí depois

00:53:46Em 2023

00:53:48Vieram algumas resoluções

00:53:51Do conselho

00:53:51LGBTQIAP+,

00:53:54Reiterando

00:53:56Essa normatização

00:53:57E aí colocando

00:53:59Elementos

00:54:00Punitivos

00:54:02Ou assim

00:54:03Exigindo explicações

00:54:05Por exemplo

00:54:05Dos pais

00:54:06Justificativas

00:54:07Caso os pais

00:54:08Por exemplo

00:54:08Se recusem

00:54:09A aceitar

00:54:12A colocar

00:54:13O nome da criança

00:54:14O nome social

00:54:15Que a criança

00:54:15Supostamente

00:54:16Esteja reivindicando

00:54:17Em 2025

00:54:19A Associação Mátria

00:54:21Usou a Lei de Acesso

00:54:22A Informação

00:54:23Para solicitar

00:54:24Dados quantitativos

00:54:26De estudantes

00:54:26Registrados

00:54:27Com nomes sociais

00:54:29Nas escolas

00:54:30Da Rede Estadual

00:54:31De São Paulo

00:54:31Os números

00:54:33São impactantes

00:54:34Meninos

00:54:35Matriculados

00:54:36Com nomes femininos

00:54:37Saltaram de 13

00:54:38Em 2019

00:54:39Para 458

00:54:42Em 2024

00:54:43Um aumento

00:54:45De 3.400%

00:54:47Entre as meninas

00:54:49Registradas

00:54:49Com nomes masculinos

00:54:51A aceleração

00:54:52Foi ainda mais vertiginosa

00:54:53De 16

00:54:55Para 1.491

00:54:57Um aumento

00:54:58De 9.200%

00:55:00No mesmo período

00:55:01A gente teve

00:55:03Recentemente

00:55:04O caso

00:55:05Do

00:55:05Conselho Federal

00:55:07De Medicina

00:55:08Que fez

00:55:09Uma revogação

00:55:10De uma resolução

00:55:12Que falava

00:55:12Sobre a aplicação

00:55:13De bloqueadores

00:55:14De puberdade

00:55:15E hormonização

00:55:16Em menores de idade

00:55:18O Conselho

00:55:19Elevou as idades

00:55:20Todas

00:55:21Para cima

00:55:21De 18 anos

00:55:22E as organizações

00:55:25Transativistas

00:55:26Entraram no STF

00:55:28Para questionar

00:55:29Essa nova resolução

00:55:30Do CFM

00:55:31E essa é uma dinâmica

00:55:33Que a gente tem percebido

00:55:34Muito comum

00:55:35Em relação

00:55:36Às pautas

00:55:37De identidade de gênero

00:55:38A entrada

00:55:38Não pela lei

00:55:39Mas pelo judiciário

00:55:42Em 2012

00:55:43Chegou ao Senado

00:55:45O projeto

00:55:45Do Plano Nacional

00:55:46De Educação

00:55:47PNE

00:55:48Que entraria em vigor

00:55:49Em 2014

00:55:51O PNE

00:55:52É o documento

00:55:53Que orienta

00:55:54Todo o sistema

00:55:55Educacional

00:55:55Do país

00:55:56Das creches

00:55:57Após graduação

00:55:58Após o envio

00:56:00Do texto

00:56:00Pelo governo

00:56:01E sua tramitação

00:56:02Na Câmara

00:56:03Dos Deputados

00:56:04Duas expressões

00:56:05Alarmaram

00:56:06As bancadas religiosas

00:56:07Identidade de gênero

00:56:09E orientação sexual

00:56:11Redigidas em contexto

00:56:13De proteção de minorias

00:56:14Elas foram enxergadas

00:56:16Como uma brecha

00:56:17Para a infiltração

00:56:18De ideologias identitárias

00:56:20Nas escolas

00:56:21Levando os senadores

00:56:22A aprovarem

00:56:23A substituição

00:56:24Dos termos

00:56:25Pela formulação

00:56:26Abrangente

00:56:27Erradicação

00:56:28De todas as formas

00:56:30De discriminação

00:56:30Em 2014

00:56:32Quando o projeto

00:56:33Retornou

00:56:34A Câmara

00:56:35Dos Deputados

00:56:36O relator

00:56:37Ângelo Vaione

00:56:38Do PT

00:56:38E o deputado

00:56:39Jean Willis

00:56:40Do Pessoal

00:56:40Articularam

00:56:42A reinclusão

00:56:43De identidade

00:56:44De gênero

00:56:45E orientação sexual

00:56:46No parecer

00:56:47E nos destaques

00:56:48Levados à votação

00:56:49Eu acho que

00:56:51Deputados

00:56:52Principalmente

00:56:52Que tem alguma

00:56:53Formação religiosa

00:56:54Não entenderam

00:56:55Direito

00:56:55A proposição

00:56:57Do artigo

00:56:58Que é uma posição

00:56:59De princípio

00:57:00Entretanto

00:57:01No desfecho

00:57:02Legislativo

00:57:03Os parlamentares

00:57:04Conservadores

00:57:05Saíram vitoriosos

00:57:06Com as expressões

00:57:07Definitivamente

00:57:08Excluídas

00:57:09Do texto

00:57:10Aprovado

00:57:10Do PNE

00:57:11Ou pelo menos

00:57:12Foi o que

00:57:13Eles imaginaram

00:57:17Eu sou Thiago

00:57:18Rafael Vieira

00:57:19Presidente do

00:57:20Instituto Brasileiro

00:57:21De Direito e Religião

00:57:22Doutor

00:57:23E mestre

00:57:24Em Direito

00:57:25Político e Econômico

00:57:26Pela Mackenzie

00:57:26São Paulo

00:57:27Pós-graduado

00:57:28Em Direito do Estado

00:57:29Pela Federal

00:57:30Do Rio Grande do Sul

00:57:32Subcoordenador

00:57:32Do curso

00:57:33Dereito e Religião

00:57:34Na Universidade Autônoma

00:57:35De Madri

00:57:36E principalmente

00:57:37Pai da Sofia

00:57:39Do Tomás

00:57:40E esposo

00:57:41Da Keila

00:57:45A lei foi aprovada

00:57:47Então combatendo

00:57:49A discriminação

00:57:49Nas escolas

00:57:50De forma ampla

00:57:51E restrita

00:57:52Mas o pessoal

00:57:54Não satisfeito

00:57:55Levou então

00:57:56Ao STF

00:57:57Por meio

00:57:58De uma ação

00:57:59Direta

00:57:59De inconstitucionalidade

00:58:01Dizendo

00:58:02Que essa lei

00:58:03Que aprovou

00:58:04O PNE

00:58:04Era inconstitucional

00:58:06Por não prever

00:58:07No seu texto

00:58:08O combate

00:58:10A discriminação

00:58:10Por identidade

00:58:12De gênero

00:58:12E por orientação sexual

00:58:17Em novembro de 2020

00:58:19A época

00:58:20O presidente

00:58:21Do Supremo Tribunal Federal

00:58:23Era o ministro

00:58:23Luiz Fux

00:58:24E ele então

00:58:25Retirou da pauta

00:58:26A DI 5668

00:58:28Foi uma vitória

00:58:30Talvez

00:58:39A DI 5668

00:58:41Voltou

00:58:42Para a pauta

00:58:43Se eu não me engano

00:58:44Em novembro de 2022

00:58:46E ainda teve

00:58:48Um tempo

00:58:48Até ser julgada

00:58:50Em junho

00:58:51De 2024

00:58:52Foi no plenário

00:58:53Virtual

00:58:54E no dia 28

00:58:55De junho

00:58:56Sai o resultado

00:58:57No plenário

00:58:58Presencial

00:58:59Em que o STF

00:59:00Então

00:59:00Interpleta

00:59:02O artigo

00:59:03Segundo

00:59:04Inciso terceiro

00:59:05Da lei

00:59:06Que aprovou

00:59:07O PNE

00:59:07Incluindo

00:59:09Então ali

00:59:09Ou dizendo

00:59:10O texto

00:59:11Da lei

00:59:13Que foi aprovado

00:59:14No congresso

00:59:15Não possui

00:59:16As expressões

00:59:17Identidade

00:59:19De gênero

00:59:19E orientação sexual

00:59:21Mas eu

00:59:22STF

00:59:22Estou dizendo

00:59:23Que o

00:59:24Legislador

00:59:25Quando criou

00:59:26Aquele dispositivo

00:59:27Incluiu

00:59:29Sim

00:59:29Essas

00:59:30Expressões

00:59:38Depois

00:59:39Que o PNE

00:59:41Foi aprovado

00:59:42E que então

00:59:43Se entrou

00:59:44O pessoal

00:59:45Entrou com

00:59:46A DI

00:59:465668

00:59:47Muitos municípios

00:59:49Para forçar

00:59:51A aplicação

00:59:52Da lei

00:59:53Na origem

00:59:55Entraram

00:59:56Com as suas

00:59:57Próprias

00:59:57Leis municipais

00:59:58No sentido

00:59:59De barrar

01:00:00A idealização

01:00:02De gênero

01:00:02Na escola pública

01:00:03O que o procurador

01:00:05O que o procurador

01:00:05Geral da república

01:00:06E outras

01:00:06Entidades

01:00:07De atuação

01:00:08Nacional

01:00:08Fizeram

01:00:09Entraram

01:00:10Então

01:00:10Levaram

01:00:11Essas leis

01:00:12Municipais

01:00:13Ao STF

01:00:14Para

01:00:14Tornarem

01:00:15Elas

01:00:16Irritas

01:00:17Inconstitucionais

01:00:27Primeiro de julho

01:00:29De 2024

01:00:30O MEC

01:00:32Publica

01:00:34Portaria

01:00:34614

01:00:35Criando

01:00:36Um grupo

01:00:37De trabalho

01:00:37Técnico

01:00:38Contra

01:00:39O bullying

01:00:41O preconceito

01:00:42E a discriminação

01:00:43Uma política

01:00:45Pública

01:00:46Importante

01:00:46Mas o curioso

01:00:49Para não dizer

01:00:50Absurdo

01:00:52Nessa história

01:00:53Não é a portaria

01:00:54Em si

01:00:54É que

01:00:56Três dias antes

01:00:57No dia 28

01:00:58De junho

01:00:59O STF

01:01:02A partir

01:01:04Do julgamento

01:01:06Da DI

01:01:065668

01:01:07Impõe

01:01:09Ao Plano Nacional

01:01:11De Educação

01:01:12Brasileiro

01:01:12O combate

01:01:14Específico

01:01:15A discriminação

01:01:17Contra

01:01:17Identidade

01:01:18Que na verdade

01:01:19É ideologia

01:01:20De gênero

01:01:21E

01:01:22Orientação sexual

01:01:23Isso numa sexta

01:01:26À noite

01:01:28Que é quando

01:01:30O julgamento termina

01:01:31No sábado

01:01:32E no domingo

01:01:34Os técnicos

01:01:36Os técnicos

01:01:37E os políticos

01:01:38Do primeiro

01:01:39Segundo

01:01:40Terceiro

01:01:40Escalão

01:01:41Do ministério

01:01:41Do MEC

01:01:43Trabalharam

01:01:44Incessantemente

01:01:46Para construir

01:01:47Uma portaria

01:01:48De combate

01:01:49Ao bullying

01:01:50Ao preconceito

01:01:51E à discriminação

01:01:52Não

01:01:53Não, né

01:01:53Gente

01:01:54Então

01:01:55Fica a pergunta

01:01:56No ar

01:01:57Existia uma

01:01:58Engrenagem

01:01:59Montada

01:02:00Os atores

01:02:01Já sabiam

01:02:02Do que ia

01:02:02Acontecer

01:02:04Em 2025

01:02:06O GTT

01:02:07Produziu

01:02:08Um documento

01:02:09Final

01:02:09Que pouco

01:02:10Lembrava

01:02:10Seu propósito

01:02:11Declarado

01:02:12Partindo

01:02:13De um

01:02:13Alegado

01:02:14Combate

01:02:14Ao bullying

01:02:15E ao preconceito

01:02:16Nas escolas

01:02:17O grupo

01:02:17Chegou

01:02:18À proposta

01:02:19De política

01:02:19Nacional

01:02:20De educação

01:02:21Para a igualdade

01:02:22De gênero

01:02:22Diversidade sexual

01:02:24E educação

01:02:25Integral

01:02:26Em sexualidade

01:02:27Em perspectiva

01:02:27Interseccional

01:02:28Em sua capa

01:02:30A própria

01:02:31Publicação

01:02:31Se reconhece

01:02:32Como uma

01:02:33Resposta

01:02:34A DI

01:02:345668

01:02:36Quem assina

01:02:37O documento

01:02:38É Denise

01:02:39Carreira

01:02:39Professora

01:02:40Da faculdade

01:02:41De educação

01:02:41Da USP

01:02:42Que se define

01:02:43Em seus perfis

01:02:44Acadêmicos

01:02:45Incluindo

01:02:45O próprio

01:02:46Currículo

01:02:46Lattes

01:02:47Como

01:02:47Feminista

01:02:48Antirracista

01:02:49Professora

01:02:51Professor

01:02:51Você é um

01:02:52Servidor público

01:02:53Independente

01:02:54De seu vínculo

01:02:55Religioso

01:02:56É fundamental

01:02:57Discutir

01:02:57Gênero

01:02:58E educação

01:02:59Nas escolas

01:03:00Públicas

01:03:00Brasileiras

01:03:01Também

01:03:02Contribuiu

01:03:03Com o texto

01:03:04O grupo

01:03:04De apoio

01:03:05A relatoria

01:03:06Composto

01:03:07Por membros

01:03:07De organizações

01:03:08Como a

01:03:09Ação

01:03:09Educativa

01:03:10Rede Malala

01:03:11ABET

01:03:12Associação

01:03:13Brasileira

01:03:14De estudos

01:03:14Da trans

01:03:15Homocultura

01:03:15ABGLT

01:03:17Associação

01:03:18Brasileira

01:03:19De gays

01:03:19Lésbicas

01:03:20Bissexuais

01:03:21Travestis

01:03:22Transexuais

01:03:23E intersexos

01:03:24E ANTRA

01:03:25Associação

01:03:26Nacional

01:03:26De travestis

01:03:27Transsexuais

01:03:57O MEC

01:03:58Cérebro

01:03:59De todas as gerações

01:04:00Subsequentes

01:04:02Mas você não pode pagar

01:04:04Aquele custo político

01:04:05Ah, sou eu que estou fazendo

01:04:06Aí você distribui

01:04:07Dinheiro para as ONGs

01:04:08As ONGs vão

01:04:10Para o MEC

01:04:11Para o CNE

01:04:12Porque o esquema

01:04:13Foi todo institucionalizado

01:04:14Nas leis

01:04:14Para que isso aconteça

01:04:16E aí você diz

01:04:18E aí você diz que a sociedade

01:04:18Civil organizada

01:04:20Que está pedindo

01:04:20Aquilo

01:04:21Mas o dinheiro

01:04:22Circula

01:04:23Tanto aqui

01:04:24Quanto

01:04:26Internacionalmente

01:04:27Porque sim

01:04:27É uma agenda

01:04:28Internacional

01:04:28Então existem também

01:04:31Recursos que vêm

01:04:32De fora do Brasil

01:05:01Denise

01:05:03770 mil dólares

01:05:05Além disso

01:05:07A professora

01:05:08A professora ainda

01:05:08Coordenou

01:05:09Uma outra organização

01:05:10Atuante

01:05:11No GTT

01:05:11A Ação Educativa

01:05:13Entidade contemplada

01:05:15Com generosas

01:05:16Bolsas

01:05:17Da Ford Foundation

01:05:18Outro gigante

01:05:19No financiamento

01:05:20De causas progressistas

01:05:22Ao redor do mundo

01:05:23Dados públicos

01:05:25Indicam que

01:05:26Entre 2012

01:05:27E 2025

01:05:28Os valores recebidos

01:05:30Pela ação educativa

01:05:31Somaram

01:05:322 milhões

01:05:33415 mil dólares

01:05:36Pelo menos

01:05:37Uma dessas bolsas

01:05:38Tinha como finalidade

01:05:40Declarada

01:05:40O litígio estratégico

01:05:43Ou seja

01:05:43O ativismo

01:05:45Conduzido

01:05:45Por meios jurídicos

01:05:47Na maioria das ações

01:05:49Que derrubaram

01:05:49Leis municipais

01:05:50Proibindo

01:05:51Ideologia de gênero

01:05:52Nas escolas

01:05:53A ação educativa

01:05:55Teve algum nível

01:05:56De participação

01:05:57Eu coordenei

01:05:58Uma articulação

01:05:59Contra o ultraconservadorismo

01:06:00Na educação

01:06:01Essa nossa articulação

01:06:03Também atuou muito

01:06:04Junto ao STF

01:06:06Atuamos

01:06:07Com a Micos Cury

01:06:09Também com apelos públicos

01:06:12Com várias frentes

01:06:13De sensibilização

01:06:15Dos ministros

01:06:15E obtivemos

01:06:16Vitórias importantes

01:06:17Nos julgamentos

01:06:19De dez dessas ações

01:06:20Em 2020

01:06:21Mas a rede

01:06:24De financiamento

01:06:24Internacional

01:06:25Não se limita

01:06:26A Denise Carreira

01:06:28E a ação educativa

01:06:29A ABGLT

01:06:31Também listada

01:06:32No grupo de apoio

01:06:33A relatoria

01:06:34É filiada

01:06:35A Washington

01:06:36Brasil Office

01:06:37Que em 2023

01:06:38Recebeu

01:06:39344 mil dólares

01:06:42Da Open Society

01:06:43Fundada pelo bilionário

01:06:45Jorge Soros

01:06:46Em setembro

01:06:49Em setembro de 2020

01:06:49A Open Society

01:06:51Também anunciou

01:06:52Um repasse

01:06:53De 5 milhões

01:06:54De dólares

01:06:55Ao longo

01:06:56De cinco anos

01:06:57A ONG

01:06:57De direitos humanos

01:06:58Conectas

01:06:59Com finalidade

01:07:01De litígio

01:07:01Estratégico

01:07:02O anúncio

01:07:04O anúncio ocorreu

01:07:04Dois meses antes

01:07:05Da data prevista

01:07:07Para o julgamento

01:07:07Da ADI 5668

01:07:09Quando a ação

01:07:11Foi temporariamente

01:07:12Retirada

01:07:13De pauta

01:07:13A Conectas

01:07:14Integrou o grupo

01:07:16Que pressionou

01:07:16O STF

01:07:17Pela retomada

01:07:18Urgente do caso

01:07:19Eu vejo assim

01:07:21Que a maior

01:07:22Contribuição

01:07:23Que essas ONGs

01:07:24Estrangeiras

01:07:26Fornecem

01:07:26As ONGs brasileiras

01:07:28São

01:07:28Primeiro

01:07:29Dinheiro

01:07:31Muito dinheiro

01:07:32A segunda

01:07:33Grande

01:07:34Contribuição

01:07:35Eu vejo

01:07:36Que é exatamente

01:07:37Ensinar

01:07:38O que é litígio

01:07:39Estratégico

01:07:40Porque

01:07:40Essas instituições

01:07:42Fazem

01:07:42Essas ONGs

01:07:43Fazem

01:07:43Retígio

01:07:44Estratégico

01:07:44Desde a década

01:07:46De 60

01:07:46Pelo menos

01:07:47Década de 50

01:07:48Nos Estados Unidos

01:07:49Do século passado

01:07:50Essa ingestão

01:07:51Desse capital

01:07:52Estrangeiro

01:07:53Transforma

01:07:54O debate

01:07:55Que deveria ser

01:07:56Democrático

01:07:57Entre diversos

01:07:58Setores da sociedade

01:07:59Numa luta

01:07:59Totalmente desigual

01:08:00Com esse investimento

01:08:02Pesado

01:08:03Isso envolve

01:08:05Maior capacidade

01:08:07De fazer lobby

01:08:08De convencer

01:08:10Os operadores

01:08:12Do direito

01:08:13Que vão decidir

01:08:14Além disso

01:08:15A própria

01:08:16Open Society

01:08:17Justice Initiative

01:08:18O braço

01:08:19Da Open Society

01:08:20Para litígio

01:08:21Estratégico

01:08:22Mesmo sem

01:08:23Sequer possuir

01:08:24CNPJ

01:08:25No Brasil

01:08:25Atuou formalmente

01:08:27Junto ao STF

01:08:28Nas ADPFs

01:08:30E na ADI

01:08:31Relativas

01:08:31As pautas

01:08:32De gênero

01:08:33Nas escolas

01:08:33O litígio

01:08:35Estratégico

01:08:36Não é

01:08:37Uma disputa

01:08:39Uma simples disputa

01:08:40Entre partes

01:08:41O litígio

01:08:42Estratégico

01:08:43Ele tem como

01:08:44Objetivo

01:08:45Não

01:08:46O êxito

01:08:48Em uma situação

01:08:49Pontual

01:08:49O litigante

01:08:51Ele não está

01:08:51Buscando vitória

01:08:52Naquele processo

01:08:54O litígio

01:08:55Estratégico

01:08:56Ele visa

01:08:57Ao fim

01:08:58E ao cabo

01:08:59Uma transformação

01:09:00Cultural e social

01:09:01Naquela sociedade

01:09:02O documento

01:09:04Produzido pelo GTT

01:09:06Foi apresentado

01:09:07Ao MEC

01:09:07Em outubro

01:09:08De 2025

01:09:09Entre os objetivos

01:09:11Enunciados

01:09:12Já nas primeiras

01:09:13Páginas

01:09:14Está o de

01:09:14Estimular

01:09:15Por meio

01:09:16Da educação

01:09:16Formal

01:09:17E não formal

01:09:18A construção

01:09:19De masculinidades

01:09:20Democráticas

01:09:21Reconhecimento

01:09:22Das próprias

01:09:23Vulnerabilidades

01:09:24E desconstrução

01:09:25De privilégios

01:09:26O texto

01:09:28Defende

01:09:28Tornar

01:09:29Obrigatórias

01:09:30Nas licenciaturas

01:09:31Disciplinas

01:09:32De educação

01:09:33Em gênero

01:09:34Sexualidade

01:09:35E interseccionalidades

01:09:36Em diferentes trechos

01:09:38Enfatiza

01:09:39Que a aplicação

01:09:40Das políticas

01:09:41Deve também

01:09:42Se estender

01:09:43A educação

01:09:44Infantil

01:09:44Citando nominalmente

01:09:46As creches

01:09:47Voltadas a crianças

01:09:48De 0 a 3 anos

01:09:50O documento

01:09:51Ainda prevê

01:09:52A blindagem

01:09:52Dos profissionais

01:09:53Que ensinem

01:09:54As pautas

01:09:55De gênero

01:09:55Por meio

01:09:56De

01:09:57Uma política

01:09:58De proteção

01:09:59As educadoras

01:10:00E educadores

01:10:01Que são perseguidos

01:10:02Por grupos autoritários

01:10:03E enfrentam situações

01:10:05De censura

01:10:06Por abordarem

01:10:07A igualdade

01:10:08De gênero

01:10:09Raça

01:10:09Diversidade sexual

01:10:11E outras agendas

01:10:12De direitos humanos

01:10:13Em creches

01:10:14Escolas

01:10:15E instituições

01:10:16De educação superior

01:10:18A ideia

01:10:19Então é justamente

01:10:22Alterar

01:10:23Por exemplo

01:10:23A própria noção

01:10:24De identidade

01:10:25Então

01:10:26O que significa

01:10:27Ser homem

01:10:28Ou mulher

01:10:28O que significa

01:10:29Ser pai

01:10:30E mãe

01:10:30O que significa

01:10:31Ter uma família

01:10:32Mas a violência simbólica

01:10:34Ela também é reproduzida

01:10:35Na família

01:10:36Famílias também

01:10:37Machistas

01:10:38Homofóbicas

01:10:40Preconceituosas

01:10:41Que reproduzem

01:10:42Para a criança

01:10:42Então lá tem mais

01:10:43Violência simbólica

01:10:44Muitas vezes

01:10:45Do que na própria escola

01:10:47É um exemplo

01:10:48É um exemplo

01:10:48É racismo

01:10:50Famílias racistas

01:10:51Fascistas

01:10:52Que reproduzem

01:10:53Isso para os seus filhos

01:10:54Novamente

01:10:55Buscando amparo

01:10:56Em julgamentos

01:10:57Do STF

01:10:58O documento afirma

01:10:59Que

01:11:00Cabe ao Estado

01:11:01Garantir

01:11:02O direito

01:11:02De todas as crianças

01:11:03E adolescentes

01:11:04Acessarem estudos

01:11:06Escolares

01:11:07Sobre gênero

01:11:07E sexualidade

01:11:08Mesmo que esses

01:11:10Conflitem

01:11:11Com as doutrinas

01:11:12Religiosas

01:11:13E políticas

01:11:13De suas famílias

01:11:14As famílias

01:11:16Não têm o direito

01:11:17De questionar

01:11:18Ou vetar

01:11:19Conteúdos específicos

01:11:20Do ensino

01:11:21Que compõem

01:11:22Os objetivos

01:11:23Republicanos

01:11:24E democráticos

01:11:25Do direito à educação

01:11:29Então nos

01:11:30Regimes totalitários

01:11:32Do século XX

01:11:33Isso chegou ao ápice

01:11:34No comunismo

01:11:36No nazismo

01:11:37No fascismo

01:11:37Então a juventude

01:11:39Era preparada

01:11:40E era preparada

01:11:41Num espírito

01:11:42Semelhante

01:11:43Aquele ao de

01:11:43Esparta

01:11:44Uma juventude

01:11:45Que fosse

01:11:46Um soldado

01:11:49Uma armada

01:11:50Para defender

01:11:51O regime

01:11:51Para repetir

01:11:54As palavras

01:11:55De ordem

01:11:56E também

01:11:56Para vigiar

01:11:58Os próprios pais

01:11:59Nas suas casas

01:12:00Se eles realmente

01:12:01Tinham aquela mentalidade

01:12:04E denunciar

01:12:05Caso eles

01:12:07Se mostrassem

01:12:08Como subversivos

01:12:10Então uma educação

01:12:11Que já coloca

01:12:12Os filhos

01:12:13Contra os pais

01:12:15É no pequeno

01:12:16É no cotidiano

01:12:18Mesmo

01:12:18Que a gente vai

01:12:19Desconstruindo

01:12:20Vai fazendo diferente

01:12:21E nessa ideia

01:12:22De que na sala

01:12:23De aula

01:12:24A gente tem

01:12:24Autonomia

01:12:25Agora a gente

01:12:26Precisa ter coragem

01:12:27E não vou negar

01:12:28Pode ser que no dia

01:12:29Seguinte

01:12:30Uma mãe

01:12:31Ou um pai

01:12:32Bata na porta

01:12:33E fale

01:12:33Como é

01:12:34O que você está fazendo

01:12:35E aí nesse momento

01:12:36A postura

01:12:37A gente se posicionar

01:12:39Tem muita gente

01:12:40Que pensa

01:12:40Que a escola

01:12:41Tem que salvar

01:12:42A criança

01:12:43Da própria família

01:12:44Gente

01:12:44Isso faz parte

01:12:45Do domínio cultural

01:12:47Da China

01:12:47As crianças

01:12:48É uma coisa

01:12:50Muito

01:12:50De quem acredita

01:12:52Que o Estado

01:12:52É mais importante

01:12:53Que a família

01:12:54Acho que a criança

01:12:55Ela também

01:12:55Quando ela vai

01:12:57Aprendendo na escola

01:12:58Ela vai ajudando

01:12:59A família a mudar

01:12:59A família interfere

01:13:01Na escola

01:13:01Mas a criança

01:13:02Também pode interferir

01:13:03Na família

01:13:04Então acho que

01:13:04As gerações futuras

01:13:05Elas tendem a ser

01:13:08Mais evoluída

01:13:09Nesse sentido

01:13:10E talvez

01:13:11No futuro

01:13:12A gente não precisa

01:13:12Se preocupar tanto

01:13:13Com isso

01:13:13Com gênero

01:13:14E tudo mais

01:13:16Nessa resolução

01:13:17Número 2

01:13:18Do conselho

01:13:19LGBTQI+,

01:13:20De 2023

01:13:22Existe uma parte

01:13:24Que diz expressamente

01:13:25Que caso

01:13:26Os pais

01:13:27Não

01:13:29Aceitem

01:13:30O registro

01:13:30Do nome social

01:13:31Eles precisem

01:13:32Emitir uma explicação

01:13:33Uma justificativa

01:13:35Para isso

01:13:35E isso

01:13:37Isso nos acende

01:13:38Um alerta

01:13:39Porque em outros

01:13:40Países

01:13:40Isso levou

01:13:42A consequências

01:13:42Bastante graves

01:13:43Como por exemplo

01:13:44Inclusive a destituição

01:13:46Da guarda familiar

01:13:57Então

01:14:10Pareceu

01:14:11Que essa resolução

01:14:12Estava já indicando

01:14:14Estava indicando

01:14:14Esse caminho

01:14:14A radicalização

01:14:15Nossa também

01:14:16De afirmar

01:14:17Com todas as letras

01:14:18O que é uma estratégia

01:14:19Política crítica

01:14:20Antissistêmica

01:14:21Ah, porque vocês

01:14:22Querem destruir a família

01:14:23Sim

01:14:25Teremos

01:14:27O que ocorre

01:14:28Nas alterações

01:14:30Que foram ocorrendo

01:14:32No sistema

01:14:33De educação

01:14:34É que ele se colocou

01:14:36Ele se constituiu

01:14:36Desde o início

01:14:38Como uma espécie

01:14:39De campo de batalha

01:14:40Pela mente

01:14:41Das crianças

01:14:41Então a ideia

01:14:43É servir-se

01:14:45De mentes

01:14:46E corações

01:14:47Das crianças

01:14:47Para implementar

01:14:48Um projeto futuro

01:15:07Então

01:15:08Eu percebo

01:15:09Hoje

01:15:10Que a infância

01:15:11Está desprotegida

01:15:12Nesse sentido

01:15:23Não é mais uma infância

01:15:25Que tem uma liberdade

01:15:26Para brincar

01:15:27Uma liberdade

01:15:28Para o tédio

01:15:28Uma liberdade

01:15:29Para imaginar

01:15:30Uma liberdade

01:15:32De ser inocente

01:15:38Desde cedo

01:15:40Eu aprendi

01:15:41Que não são

01:15:42Os grandes

01:15:44Feitos

01:15:45Que

01:15:46Me moldariam

01:15:48Que moldariam

01:15:50O meu caráter

01:15:50Mas as pequenas

01:15:52Coisas do cotidiano

01:15:54Às vezes

01:15:55Situações

01:15:56Quase invisíveis

01:15:58Para os outros

01:16:03Do meu pai

01:16:04As duas lembranças

01:16:05Que eu guardo

01:16:06Foi

01:16:06Ele me ensinar

01:16:07A andar de bicicleta

01:16:08Era um espaço

01:16:09Pequeno

01:16:10Mas ele me ensinou

01:16:11Andar de bicicleta

01:16:12Segurando

01:16:12Pelo meu pescoço

01:16:14Atrás

01:16:14E pela parte

01:16:15De baixo

01:16:15Do cilinho

01:16:17E a outra memória

01:16:18Que eu tenho

01:16:19É dele brincando

01:16:20Comigo

01:16:20Com um trenzinho

01:16:21Elétrico

01:16:22E ele montava

01:16:24O trem comigo

01:16:25Ficava ali um pouco

01:16:26Falava assim

01:16:26Agora você vai continuar

01:16:27Brincando aí

01:16:28Mas a brincadeira

01:16:29Nunca era tão satisfatória

01:16:31Quanto a partir do momento

01:16:32Que ele saia

01:16:33Eu brincava mais um pouco

01:16:34E daqui a pouco

01:16:35Perdi a graça

01:16:36Porque o bom mesmo

01:16:37Era estar com ele

01:16:42E a minha formação

01:16:43O jeito que eu penso

01:16:44Acho que eu devo mais

01:16:45A minha família

01:16:46Do que ao colégio

01:16:47Embora eu tenha

01:16:48Excelentes lembranças

01:16:50Do ensino médio

01:16:51De excelentes professores

01:16:52No ensino médio

01:16:53Principalmente de língua portuguesa

01:16:54Então acho que na escola

01:16:56Ou no ambiente fora de casa

01:16:57É que você começa a perceber

01:16:58O quanto certas estruturas

01:17:00São importantes

01:17:00Matemática

01:17:01Que eu detestava

01:17:02Mas tendo em casa

01:17:05Essa combinação

01:17:06É fantástica

01:17:08Eu acho para as pessoas

01:17:09Sorte de quem

01:17:10De quem pode ter

01:17:18Meu pai não foi

01:17:19J.R.R. Tolkien

01:17:21Meu pai foi o Thiago Vieira

01:17:24Inclusive eu levo

01:17:25O mesmo nome dele

01:17:26Minha mãe foi

01:17:28A Lúdia do Santos Vieira

01:17:30Mas eu tenho certeza

01:17:31Que cada pequeno ato

01:17:33Dos 26 anos

01:17:35Que eu passei com eles

01:17:37Foi o que me formou

01:17:44Talvez seja

01:17:45Essa diferença

01:17:46Que vem alterando

01:17:48De gerações

01:17:49Em gerações

01:17:50De 10 em 10 anos

01:17:52O quanto mudou

01:17:54Essa visão

01:17:55Da infância

01:17:56A gente tem uma visão

01:17:58Muito diferente

01:17:59Do passado

01:18:00E isso assim

01:18:01Claramente está prejudicando

01:18:03As crianças

01:18:04O grande problema

01:18:06Dessa educação

01:18:07Que foi

01:18:08Colocada a força

01:18:09Para o cidadão

01:18:10É que tem que ter educação

01:18:12Mas depois nós vamos ver

01:18:13Como que resolve isso

01:18:15Os problemas estão lá dentro

01:18:16Em algum momento

01:18:17Aquilo se torna um laboratório

01:18:19Ou um lugar

01:18:19Onde esses problemas

01:18:21Vão fermentar

01:18:22Vão se reproduzir

01:18:24E vão prejudicar

01:18:26A sociedade como um todo

01:18:27Isso é um muito importante

01:18:29Isso que me tem muito tempo

01:18:31Para o que é mais importante

01:18:34O que é mais importante

01:18:34Eu vou dizer

01:18:34A small effect

01:18:36Good ou bad

01:18:37Que affects many

01:18:38Ou a big effect

01:18:40Que affects few

01:18:41Nós, as developmental

01:18:42Scientists

01:18:43Are always measuring

01:19:00Affects

01:19:00Normative

01:19:01Mas agora

01:19:02Vamos

01:19:03Engage

01:19:03A thought experiment

01:19:04Nós não temos

01:19:05A thought experiment

01:19:06Porque eu fiz

01:19:06A research

01:19:06On isso

01:19:07Vamos imaginar

01:19:08Você está em uma

01:19:09First grade

01:19:09Class

01:19:11E você tem 25

01:19:12Children

01:19:12In that

01:19:13Class

01:19:13E 15

01:19:15Children

01:19:15Have early

01:19:16Extensive

01:19:17And Continuous

01:19:18Care

01:19:18O que acontece

01:19:20Developmental

01:19:21To os outros

01:19:22Kids

01:19:22Que não

01:19:23Have

01:19:23Early

01:19:24Extensive

01:19:24And Continuous

01:19:25Care

01:19:25E o que

01:19:26Nós descobrimos

01:19:26Was

01:19:28Que

01:19:29Os mais

01:19:29Kids

01:19:30Who

01:19:31Had

01:19:32Higher

01:19:32Quantity

01:19:32Of

01:19:33Care

01:19:33In

01:19:34Their

01:19:34Classroom

01:19:34They

01:19:36Essentially

01:19:37Became

01:19:37Like

01:19:38Those

01:19:38Kids

01:19:38In

01:19:38Terms

01:19:39Of

01:19:39Problem

01:19:39Behavior

01:19:40It

01:19:40Was

01:19:40Contagious

01:19:44Enquanto

01:19:45Sociedade

01:19:46Nós

01:19:46No Brasil

01:19:47Padecemos

01:19:47De

01:19:48Uma

01:19:48Disfunção

01:19:48Executiva

01:19:50Coletiva

01:19:50O que

01:19:51Que

01:19:51É

01:19:51Isso

01:19:52As

01:19:53Funções

01:19:53Executivas

01:19:54Essa

01:19:55Capacidade

01:19:55Que

01:19:56Está

01:19:56Principalmente

01:19:56No

01:19:56Nosso

01:19:57Córtex

01:19:57Prefrontal

01:19:58De

01:19:58Controlar

01:19:59As

01:19:59Nossas

01:20:00Emoções

01:20:00De

01:20:01Nos

01:20:02Autorregular

01:20:02Se

01:20:04Nós

01:20:05Enquanto

01:20:06Sociedade

01:20:06Não

01:20:07Estamos

01:20:07Dando

01:20:07Atenção

01:20:08Aos

01:20:08Cérebros

01:20:08Infantis

01:20:09Estamos

01:20:09Gerando

01:20:11Milhões

01:20:11De

01:20:11Indivíduos

01:20:12Que

01:20:12Têm

01:20:12Uma

01:20:13Capacidade

01:20:13Menor

01:20:14De

01:20:14Se

01:20:14Regular

01:20:14E

01:20:15Com

01:20:15Isso

01:20:15São

01:20:16Pessoas

01:20:16Mais

01:20:16Impulsivas

01:20:17Que

01:20:17Toleram

01:20:18Menos

01:20:18Frustrações

01:20:19Com

01:20:20Maior

01:20:20Tendência

01:20:21A

01:20:21Criminalidade

01:20:22Para o

01:20:22Futuro

01:20:23Significa

01:20:24A pessoa

01:20:24Estar

01:20:24Aleijada

01:20:25Cognitivamente

01:20:25Aleijada

01:20:26É

01:20:26Muito

01:20:27Mais

01:20:27Difícil

01:20:27De

01:20:27Aprender

01:20:27A

01:20:28Ler

01:20:28Depois

01:20:28Porque

01:20:29O que

01:20:29Acontece

01:20:29A pessoa

01:20:30Vai

01:20:30Quanto

01:20:30Mais

01:20:31Longe

01:20:31Na

01:20:32Idade

01:20:32Mais

01:20:33Para

01:20:33Frente

01:20:33Na

01:20:33Idade

01:20:34Alfabetização

01:20:35Por

01:20:35Exemplo

01:20:35Ou

01:20:35A capacidade

01:20:36De

01:20:36Fazer

01:20:36As

01:20:36Quatro

01:20:37Operações

01:20:37Menos

01:20:38Ela

01:20:38Absorve

01:20:39Do

01:20:39Mundo

01:20:41A

01:20:42Urgência

01:20:43De

01:20:43Resolver

01:20:43Essa

01:20:44Situação

01:20:44É

01:20:44Para

01:20:44Ontem

01:20:45Desde

01:20:46Que

01:20:46Eu

01:20:46Era

01:20:47Criança

01:20:47Já

01:20:47Vão

01:20:4750

01:20:48Anos

01:20:48Que

01:20:49Eu

01:20:49Ouço

01:20:49Que

01:20:49O

01:20:49Brasil

01:20:50É

01:20:50O

01:20:50País

01:20:50Do

01:20:50Futuro

01:20:51E

01:20:52Eu

01:20:52Tenho

01:20:52Quase

01:20:52Certeza

01:20:53Que

01:20:53Eu

01:20:53Não

01:20:53Vou

01:20:53Ver

01:20:54Esse

01:20:54Futuro

01:20:55Que

01:20:55Eu

01:20:55Sonho

01:20:55Para

01:20:55O

01:20:55Meu

01:20:55País

01:20:56Mas

01:20:56Gostaria

01:20:57Que

01:20:57Fosse

01:20:57O

01:20:57Futuro

01:20:57Dos

01:20:58Meus

01:20:58Filhos

01:20:58Dos

01:20:59Meus

01:20:59Netos

01:20:59Principalmente

01:21:00Porque

01:21:01É

01:21:09Uma

01:21:098

01:21:10Milhões

01:21:10De

01:21:10Famílias

01:21:11Brasileiras

01:21:12Chefiadas

01:21:12Por

01:21:13Mães

01:21:13Solteiras

01:21:14O

01:21:14Maior

01:21:15Índice

01:21:15Da

01:21:15Série

01:21:16Histórica

01:21:16Segundo

01:21:17Pesquisa

01:21:18Da

01:21:18FGV

01:21:19Essas

01:21:19Mulheres

01:21:20Ganham

01:21:20Em

01:21:21Média

01:21:2120%

01:21:22Menos

01:21:22Do

01:21:23Que

01:21:23As

01:21:23Mães

01:21:23Casadas

01:21:24E

01:21:24Quase

01:21:25Metade

01:21:25Delas

01:21:26Trabalha

01:21:26Na

01:21:26Informalidade

01:21:27Para

01:21:29Essas

01:21:29Famílias

01:21:29Delegar

01:21:30As

01:21:30Crianças

01:21:31Desde

01:21:31Cedo

01:21:31As

01:21:32Instituições

01:21:32De

01:21:32Ensino

01:21:33É

01:21:33Uma

01:21:34Necessidade

01:21:35Antes

01:21:35De

01:21:39Jornadas

01:21:40Sob

01:21:40Cuidados

01:21:41Não

01:21:41Maternos

01:21:42E

01:21:42Aos

01:21:42Impactos

01:21:43Da

01:21:43Precariedade

01:21:44Do

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01:21:45Sem

01:21:46Nenhuma

01:21:46Compensação

01:21:47De

01:21:47Instrução

01:21:48Domiciliar

01:21:48Como

01:21:49Consequência

01:21:50Tem

01:21:50Risco

01:21:51Agravado

01:21:52De

01:21:52Desenvolver

01:21:52Déficits

01:21:53Cognitivos

01:21:54E

01:21:54Comportamentais

01:21:55De

01:21:56Crescer

01:21:56Sem

01:21:56As

01:21:56Competências

01:21:57Básicas

01:21:58Para

01:21:58Empregos

01:21:59Qualificados

01:21:59De

01:22:00Ter

01:22:00Filhos

01:22:01Ainda

01:22:01Na

01:22:01Adolescência

01:22:02E

01:22:02De

01:22:02Formar

01:22:03Famílias

01:22:03Também

01:22:04Desfuncionais

01:22:05Cujas

01:22:10Intergeracional

01:22:11De

01:22:11Início

01:22:12Tão

01:22:12Distante

01:22:12Dos

01:22:13Nossos

01:22:13Tempos

01:22:14Quanto

01:22:14Seu

01:22:14Fim

01:22:15One

01:22:16Of

01:22:16The

01:22:17Problematic

01:22:18Legacies

01:22:18Of

01:22:19My

01:22:19Feel

01:22:19Is

01:22:20That

01:22:20We're

01:22:21Obsessed

01:22:22With

01:22:22How

01:22:22What

01:22:23Happens

01:22:23Early

01:22:24Will

01:22:24Affect

01:22:24What

01:22:25Happens

01:22:25Later

01:22:26I

01:22:27Think

01:22:27We

01:22:28Should

01:22:28Be

01:22:28Equally

01:22:28Obsessed

01:22:29With

01:22:29What

01:22:29Happens

01:22:30Early

01:22:30Just

01:22:31Because

01:22:31It's

01:22:32Happening

01:22:32Look

01:22:33At

01:22:33It

01:22:33This

01:22:33Way

01:22:33As

01:22:34Far

01:22:34As

01:22:34I'm

01:22:35Concerned

01:22:35In

01:22:36Affluent

01:22:36Society

01:22:37Every

01:22:38Kid

01:22:38Deserves

01:22:38Decent

01:22:39Quality

01:22:40Of

01:22:40Life

01:22:40Whether

01:22:42Or

01:22:42Not

01:22:43It

01:22:44Shops

01:22:44Who

01:22:44They

01:22:44Become

01:22:45Later

01:22:45In

01:22:45Life

01:22:45Enquanto

01:22:47Milhões

01:22:47De

01:22:47Dólares

01:22:48São

01:22:48Despejados

01:22:49Para

01:22:49Implementação

01:22:50De

01:22:50Pautas

01:22:51De

01:22:51Gênero

01:22:51Nas

01:22:52Escolas

01:22:5259%

01:22:54Das

01:22:54Unidades

01:22:55De

01:22:55Educação

01:22:55Infantil

01:22:56Públicas

01:22:56Não

01:22:57Possuem

01:22:57Sequer

01:22:58Rede

01:22:58De

01:22:59Coleta

01:22:59E

01:22:59Tratamento

01:23:00De

01:23:00Esgoto

01:23:00Em

01:23:01Ambientes

01:23:02Cujo

01:23:02Saneamento

01:23:03Depende

01:23:03De

01:23:03Fossas

01:23:04Rudimentares

01:23:05Ou

01:23:05Descarte

01:23:06A

01:23:06Céu

01:23:08Tem As

01:23:09Fraudas

01:23:09Trocadas

01:23:10E

01:23:10Engatinham

01:23:11Pelo

01:23:11Chão

01:23:11Enquanto

01:23:1340%

01:23:14Das

01:23:14Crianças

01:23:14Chegam

01:23:15Ao

01:23:15Terceiro

01:23:16Ano

01:23:16Do

01:23:16Ensino

01:23:16Fundamental

01:23:17Sem

01:23:17Competências

01:23:18Básicas

01:23:19De

01:23:19Leitura

01:23:19O

01:23:20Governo

01:23:20Lula

01:23:21Corta

01:23:21Em

01:23:2142%

01:23:22A

01:23:23Verba

01:23:23Federal

01:23:24Destinada

01:23:24A

01:23:25Alfabetização

01:23:26Após

01:23:26Ter

01:23:27Extinguido

01:23:27No

01:23:27Primeiro

01:23:28Dia

01:23:28De

01:23:28Seu

01:23:28Mandato

01:23:29Atual

01:23:29A

01:23:30Secretaria

01:23:30Nacional

01:23:31De

01:23:31Alfabetização

01:23:32Enquanto

01:23:33A

01:23:33Formação

01:23:34De

01:23:34Professores

01:23:35Da

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01:23:36Segue

01:23:36Marcada

01:23:37Por

01:23:37Carências

01:23:38De

01:23:38Qualidade

01:23:39E

01:23:39De

01:23:39Instrução

01:23:40Prática

01:23:40A

01:23:41Formação

01:23:41Docente

01:23:42A

01:23:42Distância

01:23:43Avança

01:23:43Para

01:23:44Patamares

01:23:44Recordes

01:23:45Em

01:23:462023

01:23:47Já

01:23:47Eram

01:23:4867%

01:23:49Os

01:23:50Alunos

01:23:50De

01:23:50Pedagogia

01:23:51E

01:23:51Licenciaturas

01:23:52Matriculados

01:23:53Em

01:23:53Ensino

01:23:53A

01:23:53Distância

01:23:54E

01:23:55Entre

01:23:55Os

01:23:55Ingressantes

01:23:56Saltava

01:23:57Para

01:23:5781%

01:23:58A

01:23:59Parcela

01:23:59Dos

01:24:00Que

01:24:00Optaram

01:24:00Por

01:24:01Essa

01:24:01Modalidade

01:24:02No Brasil

01:24:03Nós

01:24:03Temos

01:24:04Mais

01:24:04De

01:24:049

01:24:05Milhões

01:24:05De

01:24:05Crianças

01:24:06Na

01:24:06Educação

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01:24:07Nesse

01:24:08Exato

01:24:09Momento

01:24:10Milhões

01:24:10De

01:24:10Janelas

01:24:11De

01:24:11Oportunidades

01:24:12Estão

01:24:12Se

01:24:12Fechando

01:24:13Para

01:24:13Sempre

01:24:13Na

01:24:13Mente

01:24:14Delas

01:24:15Então

01:24:16É

01:24:16Difícil

01:24:17Dizer

01:24:17Quando

01:24:18Vai

01:24:18Ser

01:24:18Tarde

01:24:18Demais

01:24:19Para

01:24:19Nós

01:24:20Como

01:24:20País

01:24:20Mas

01:24:21Nós

01:24:21Podemos

01:24:22Ter

01:24:22A

01:24:22Mais

01:24:23Absoluta

01:24:23Certeza

01:24:24De

01:24:24Que

01:24:24Para

01:24:25Muitas

01:24:25As

01:24:25Nossas

01:24:26Crianças

01:24:26Agora

01:24:28Já

01:24:28É

01:24:28Tarde

01:24:28Mais

01:25:01Ai

01:25:06Tarde

01:25:08Tarde

01:25:08Sнять

01:25:09P雄

01:25:09Tarde

01:25:14Tarde

01:25:57Legenda Adriana Zanotto

01:26:27Legenda Adriana Zanotto

01:26:29Legenda Adriana Zanotto

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