- 11 hours ago
Argentina Al Borde De La Masacre: ContinúAn Las Amenazas De Tiroteos En Las Escuelas
Category
🎥
Short filmTranscript
00:00Argentina al borde de la masacre.
00:03Nuevas amenazas de tiroteos.
00:07Activan protocolos de seguridad en todo el país.
00:11Múltiples allanamientos en los colegios.
00:15Y en vivo y en directo nos vamos a otra escuela amenazada en Pompeya.
00:20Diego Richardi, buen día.
00:23Muy buenos días. Se trata del colegio Ledesma.
00:26En Traful 3800 en Pompeya, a muy pocas cuadras del colegio,
00:31donde ayer por la mañana estuvimos con los padres dialogando
00:34y por supuesto la definición de esas reuniones.
00:37Hoy ya directamente tomó el toro por las astas el propio jefe de gobierno
00:41de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde dio detalles y la preocupación.
00:45Dijo, esto no es un chiste, es un delito.
00:47Por eso también el protocolo está en otros colegios.
00:51Aparentemente, según las primeras informaciones, en este colegio
00:54apareció una suerte de amenaza en la puerta de uno de los baños.
00:57Por eso también se activó el protocolo en este mismo lugar.
01:01Y claro, está ahora aguardando la llegada de los padres.
01:05Aparentemente, una de las madres, en una reunión que mantuvo
01:08de manera informal con los directivos del colegio,
01:11dijo que la única solución es colocar cámaras, pero en los propios baños.
01:16Sí, la verdad que estuvo muy bien Jorge Macri,
01:18diciendo que esto es un delito.
01:21Pero también hay que empezar a ver una cosa muy simple, que es evidente.
01:25Está habiendo muchos en Pompeya, Nueva Pompeya.
01:28Sí.
01:28Capaz que...
01:29Estamos concentrados ahí.
01:30Por eso.
01:31Hay que ver los chicos de esa zona, donde se reúnen,
01:35lo que se están pasando.
01:36Porque cuando pasa tanto en un solo barrio,
01:40bueno, es un indicador de que algo está pasando en esa zona específica.
01:43Sí.
01:43Lo digo porque me parece que no hay que dejarlo pasar a esto, ¿no?
01:48Digo, en Pompeya siempre fue un barrio conflictivo en términos sociales.
01:57O sea, tendría que haber un análisis socioambiental.
02:00Para mí, de muchos de los chicos que están yendo al...
02:03Y sí, hay que aceptar que los barrios más pobres de la capital federal
02:06son los que están sufriendo lamentablemente más este problema.
02:10Son los barrios de la zona sur.
02:11Exactamente, de Lugano, Villarreal, Chuelo, Nueva Pompeya.
02:15Soldati.
02:15Soldati.
02:16Entonces, me parece muy atinado lo de Jorge Macri,
02:20pero me parece que también habría que entender que hay que empezar a ver
02:24la problemática social y, a su vez, la problemática educacional,
02:29no perderla de vista.
02:30A ver, estamos en comunicación con Liliana,
02:33que es la mamá de uno de los alumnos de este colegio,
02:36precisamente en Pompeya.
02:37Liliana, buen día, ¿cómo estás?
02:39Hola, ¿cómo estás?
02:40Buen día.
02:42Preocupados, la verdad.
02:43Desde la semana pasada, más de mil denuncias en todo el país.
02:46Contanos, precisamente, qué es lo que se sabe de la escuela
02:50sobre esta amenaza y sobre esta denuncia.
02:53Sí, mira, mi nena ayer vino asustada y me dice que en el baño de las nenas
02:57había donde decían que hoy iban a agarrar tu vino, no sé qué.
03:02Y encima estaba la policía afuera.
03:04Para mí es una falta de respeto que los padres estén esperando afuera
03:07y los chicos asustados adentro y nadie hace nada.
03:13¿Cómo, Liliana, vos decís que es una falta de respeto?
03:15O sea, que los chicos estén en el interior con miedo.
03:18¿Tu hija fue a la escuela hoy?
03:20Sí, no, mi nena va a la tarde.
03:22Pasa que yo ayer hablé con una mamá, nadie sabía nada y nada, no hace nada.
03:28Y yo le digo, pero al final tengo que dar la cara yo por mi hija,
03:31que mi hija es la única nena que va a la escuela, nadie quiere dar la cara por nada.
03:35Liliana, está muy bien lo que está haciendo, pero la verdad que pocas veces se escucha a los padres.
03:40Yo digo siempre lo mismo, en este país las víctimas...
03:42Y son pocos los que participan también.
03:43Sí, las víctimas son escuchadas muy pocos por la justicia, por la sociedad, por los políticos, por todo.
03:50Contame, ¿qué se debería hacer para vos? ¿Cuál es tu solución?
03:54O si tenés una, una idea, algo.
03:58Para mí tienen que cerrar los colegios y ponerse las pilas,
04:01porque van a matar a cualquier chico y nadie va a hacer nada.
04:03¿Y cerrar por cuánto tiempo? Porque ese es un tema.
04:07Por un tiempo determinado, porque los directivos no hacen nada.
04:11Se cuenten y no hacen nada.
04:13Yo ya tuve problemas ahí, que también mi hija se golpeó,
04:16y los directivos ya no salen a él, que se lo pasan paseando.
04:19Y dicen, no, yo tengo un horario a tal hora y hacen lo que quieren.
04:23Nadie hace nada, nadie hace nada, eso es lo que pasa.
04:26¿El colegio es del Estado?
04:29Sí, ahí donde está, ahí Pompeya, la 17 del ESMA.
04:32Ah, la 17 del ESMA, perfecto.
04:33Me preocupa, porque tu hija, ¿cuántos años tiene?
04:37Mi hija tiene 10 años, y ayer vino a otras.
04:3910 años, porque era más grande, por cómo se expresa y por lo que contabas.
04:43Sí.
04:43Ahora, ¿y con qué tipo de padres...?
04:44Tengo acá a mi hija y me dice, mamá, yo quiero ir igual.
04:47Le digo, no, no vas a ir igual, porque a ella no le gusta faltar la escuela.
04:50Pero, le digo, ¿te pasa algo?
04:53Ahora, ¿con qué tipo de padres te encontrás?
04:55Porque nosotros lo que venimos analizando es que esto debería ser en conjunto.
05:00Por supuesto que las medidas de la escuela, uno las espera,
05:02y escuelas que tienen más recursos, otras menos.
05:05Pero después hay un trabajo que viene de casa.
05:07Vos le hablás a tu hija, tu hija tiene la confianza para contarte.
05:10Pero, ¿con qué padres te encontrás, por lo general?
05:13Ahora, te soy sincera, yo estoy en mi casa mirándolos a ustedes,
05:16porque a mí nadie me dijo, sí, nos vamos a juntar mamá.
05:18Yo le dije, pero al final que va mi hija sola a la escuela.
05:21Claro.
05:22¿Sabés lo que pasa?
05:23Porque a él no le importa nada.
05:24Voy a decir algo que es incómodo, pero quiero escuchar tu opinión,
05:28y si me estoy equivocando me decís, no, para mí no es así, te equivocás.
05:32Yo veo que en la Argentina 15 pibes revoltosos te liquidan un colegio.
05:37Menos, te diría.
05:38Menos.
05:3910 pibes, 10 pibes que se asocian adentro de un colegio y se ponen,
05:43digamos, son amiguitos, no te dicen que es una asociación ilícita, por favor.
05:45Ningún pibe nace chorro, ningún pibe nace delincuente,
05:47ningún pibe nace nada, estas cosas ocurren, nadie está prestinado,
05:52pero 10 chicos que se ponen de acuerdo y tienen, no sé, 11, 12 años,
05:56en los últimos dos años de la primaria, te dinamitan el colegio,
05:59porque empiezan a hacer estas amenazas, etc., y paralizan a todos los demás.
06:04Y lo que yo digo es, aunque suene muy incómodo,
06:07tienen que empezar a ver colegios A, B y C.
06:10Yo sé que esto es cruel, porque me van a decir que no es inclusivo, etc.,
06:14pero hay una realidad, si vos tenés un grupito de chicos que es muy, muy conflictivo,
06:19es inevitable que esa toxicidad se lo lleven a todos los otros chicos,
06:23se lo lleve puesto a todos los otros chicos.
06:25Decime si lo he equivocado.
06:27No, no estás equivocado.
06:29Lo que pasa es que eso viene de casa, la educación viene de casa,
06:32y te dejan hacer lo que quieren, con la edad que tienen,
06:34te matan a cualquiera, después están todos llorando, ¿no?
06:38Mira, Liliana...
06:38Pero lo tenés que aislar, chicos, lo tenés que aislar,
06:42los pibes tienen que ir sin la mochila, que es re incómodo,
06:44con todos los papeles, solo porque dos o tres engiladas, chicos,
06:47hay que aislarlos.
06:47Son dos o tres, pero eso es...
06:48Sí, con todas las furias son tres, hay que aislarlos, chicos.
06:51Desde hace unos años, ¿saben lo que está diciendo Ernesto?
06:53¿Saben lo que ocurre?
06:55A los conflictivos los mandan al turno tarde.
06:58Por lo general, en el turno mañana están, digamos...
07:02No pasaba antes eso, no pasaba antes.
07:04Antes tenías A, B y C.
07:05¿Sabés qué? Lo entiendo lo que decís.
07:07No, no, ¿sabés qué? En nuestra época era así, Fiora,
07:11vos tenés hijos más grandes, yo tengo hijos más chicos
07:13que están atravesando esta etapa.
07:14Cambió completamente eso.
07:16Eso ya ahora, como a veces incluso en los colegios,
07:19si vos querés más de élite, Nacional de Buenos Aires,
07:22Ilse, Pellegrini, como es por sorteo,
07:25vos no podés elegir el turno si tenés más o menor puntaje,
07:28da lo mismo, te toca cualquier turno.
07:29Vamos a decir, antes el turno noche era más...
07:32Era, lo voy a decir claramente,
07:33antes el turno noche era para los quilomberos
07:35y los que eran buenos alumnos y van a la mañana.
07:36Y los repetidores.
07:37Y los repetidores.
07:38Bueno, eso no ocurre más ahora.
07:40Se ha modificado todo el sistema.
07:42Liliana, tu hija va a la tarde, de hecho,
07:44vos recién nos contabas.
07:46No pasa esto en este colegio.
07:48Mi hija pasa el va a la tarde
07:49y ahí, wow, hubo muchas ocasiones en esa escuela, ¿viste?
07:53Sí.
07:53Yo no sé si decirlo o no,
07:54porque la verdad que yo no le tengo miedo a nada ni a nadie.
07:57Pero ¿por qué decís? ¿Qué pasó en esa escuela?
07:59Hubo muchos casos.
08:00Hay nenes del séptimo que pasan y las rozan a las nenas.
08:07El otro día me agarré con la directora
08:09porque estaba lleno de obreros
08:10y las nenas van al baño.
08:11Ahora mi hija me dice que la vicedirectora
08:14que dijo ayer que a los chicos
08:16le va a poner cámaras en los baños.
08:18A ver, ¿en qué cabeza cabe
08:19y se le meten en una cámara a los chicos en el baño
08:21que están todas locas?
08:25Liliana, es, por supuesto,
08:27es muy preocupante lo que nos contás.
08:28Estamos compartiendo el teléfono
08:30acá abajo para que nos puedan mandar sus mensajes.
08:33Padres, madres de este colegio
08:34o de cualquier otro para contarnos su experiencia.
08:37Gracias, Liliana.
08:37Sumamos esta roja sobre esto.
08:39Un beso a todos.
08:40Un beso.
08:41Están muy lindos.
08:42Hasta chau.
08:43Último momento.
08:49Más de mil casos en diferentes escuelas.
08:53Cacheo policial antes de entrar al colegio.
08:57Tendrán que llevar los útiles en bolsas transparentes.
09:05Bueno, tenemos un psicólogo.
09:08Qué difícil.
09:08Estamos con Pablo Melicio.
09:10Con Pablo, hay que, no sé.
09:11Al cual recurrimos muchas veces, Pablo,
09:14porque hay temas.
09:15En realidad, recién escuchábamos una mamá de 10 años.
09:17Pasó en el colegio de mi hijo, que tiene 8.
09:20Recién Ernesto decía, él tiene hijos chicos.
09:23También digo, nos toca a todos en diferentes lugares
09:25y a todos como comunidad educativa también.
09:28Pablo, ¿qué pasa cuando al chico mañana le tenemos que decir
09:32no lleves más la mochila, está prohibido la mochila,
09:35agárrate la cartuchera, la carpeta?
09:36Y te preguntan por qué.
09:38Y está bien que te pregunten por qué no,
09:40porque en el colegio no los pueden revisar por si alguno lleva un arma.
09:44Digo, ¿esa respuesta hay que dar?
09:47No, porque lamentablemente es porque ya llegamos tarde,
09:51porque ya va a operar el miedo,
09:54y a partir de que opera el miedo, opera la inseguridad.
09:57Y esta etapa es tan importante la seguridad en sí mismo.
10:00Imagínate, el temor puede ir construyendo personalidades más debilitadas,
10:06con menos impronta para resolver conflictos.
10:09Es una pena.
10:10Y es verdad que son pocos los chicos que se ponen en situaciones extremas.
10:15Digamos, acá en la zona oeste, hace poquito se suicidó una nena,
10:19salimos hablando de eso.
10:21Tenemos el caso de Santa Fe, de San Cristóbal,
10:24donde un chico entra y mata a otro.
10:26Pero cada tanto hay situaciones extremas.
10:29Pero la verdad que yo podría sintetizarlo de la siguiente manera.
10:32Creo que los chicos cada vez están más solos, menos escuchados,
10:37y a partir de eso creo que estas transgresiones, que son extremas,
10:42es la forma que tienen de mostrar el síntoma de la época.
10:45Y el síntoma de la época es este,
10:47no es la violencia como forma de expresión.
10:50Lo vemos desde los políticos, en la calle, los adultos.
10:54Los chicos, como recién decía Ernesto,
10:56no nacen ni chorros ni violentos.
10:59¿Sabés lo que pasa, Pablo?
11:01Sí, pero sí, perdón.
11:02Sí, lo que pasa es que se contagian y reproducen el sistema
11:06en el que están creciendo.
11:08Estamos de acuerdo.
11:09¿Sabés qué pasa también?
11:10Lo tenemos a Marco Palazzo en el piso.
11:12La Argentina tiene que empezar a hacer,
11:14como hacen todas las grandes naciones,
11:15tiene que empezar a regular el uso de redes sociales en los menores.
11:19Basta de suponer que tienen una adultez que no tienen.
11:23Marco, ¿vos cuántos años tenés?
11:2523 años.
11:26¿Vos te criaste prácticamente con las redes sociales?
11:28Sí, yo soy generación Z, lo digo seguido.
11:30Somos los nacidos entre 1995 y 2010.
11:33Y nacimos con el celular en la mano.
11:35Si hay un uso desmedido, desmesurado,
11:38hay gente inmadura que no sabe cuánto usar el celular,
11:40lo usan 6, 7 horas.
11:42Por eso hay tanta ansiedad.
11:43La gente, bueno, en los colegios ahora salen con armas,
11:46toda esta cuestión.
11:47La principal educación es la de los padres a los hijos.
11:50Esa es la principal, que es lo que no se habla.
11:52Vos sabés que la provincia de Buenos Aires también sacó la repitencia,
11:55pero la principal responsabilidad para mí es de los padres.
11:58Capital Federal también lo entiendo.
11:59También sacó la repitencia.
12:00Me parece que es nacional.
12:01Bueno, ya entramos, digamos, en poner en víctima a los que repiten
12:07y a los quilomberos los ponemos de víctima.
12:09Y ya no los ponemos de noche, como se hacía antes.
12:12Y para mí falta orden en la educación, sin dudas.
12:14O sea, falta más orden, falta más, digamos,
12:17tenemos, sí, pena más dura, digamos, a los quilomberos.
12:21Sí.
12:22Está cerrada, Lu, ¿eh?
12:23Está cerrada.
12:24Ahí te avisó.
12:24Ahora, pregunta.
12:25Está censurada, doctora.
12:26Está censurada.
12:27¿Qué pasa, Pablo, cuando el docente se encuentra con pocas herramientas?
12:30Hay en algunas escuelas que el mensaje no es para los alumnos,
12:33sino que es precisamente directamente para el docente, para la directora.
12:37Digo, ese adulto tiene pocas herramientas,
12:40no sé si para poner límites,
12:42pero para tratar de controlar o poder hablar ciertos temas en las clases.
12:46Sí, la cuestión también que la escuela, sabemos bien,
12:50debería ser el segundo socializador
12:53y termina siendo el primer socializador
12:55porque las familias a veces están desbordadas,
12:58están escindidas.
12:59Sí.
12:59Las escuelas terminan cargando y haciendo el trabajo
13:02que muchas veces no hace ni la escuela ni la sociedad.
13:05Y hay un elemento que también es importante.
13:07Los docentes están desbordados, ganan mal,
13:11están saturados, trabajan dos o tres turnos
13:13y la verdad que la cuestión de salud mental
13:16no debería ser una cuestión desde los docentes,
13:18sino desde los equipos de orientación escolar.
13:21Muchas escuelas no tienen psicólogos y trabajadores sociales
13:25y psicopedagogos que hacen lo que pueden.
13:28Y ya quedó este sistema bastante caduco
13:32en el sentido de que tampoco se trata de un galinete.
13:34Todos los chicos deberían tener todas las semanas
13:38orientación en lo que es la salud mental,
13:41la salud emocional, registrar sus emociones.
13:43Sí, es importantísimo lo que está diciendo Pablo.
13:45Eso nos está escuchando a los chicos.
13:47Pero, para qué cosa, ahora te pregunta, Pablo.
13:49Sí, te quería preguntar, Lu, pero quiero decir una cosa.
13:52Se va a tratar la ley de salud,
13:53una nueva ley de salud mental en el Congreso.
13:56Es una nueva ley de salud mental que otra vez,
13:59como fue la ley laboral en la Argentina,
14:02la ley de forma laboral que se llamó modernización,
14:04no moderniza nada.
14:06Algo de lo que está diciendo Pablo es clave.
14:08Es clave.
14:08¿Qué quiero decir con esto?
14:09No estoy en contra de la ley de salud mental,
14:10por favor, que se entiende.
14:11Lo que creo que es incompleta.
14:13Lo que creo que uno de los lugares claves
14:15en lo que está hablando Pablo es la prevención.
14:17Y para que vos no tengas enfermos mentales graves
14:20o que no hagan desmanes,
14:21una de las formas más simples es que sean tratados de joven.
14:26O me equivoco, Pablo,
14:28que empiezan a tener un tratamiento
14:30apenas ingresan a la secundaria, etcétera.
14:33Pero esperá, muchos padres y muchas familias
14:35se enteran de eso en la escuela.
14:36Claro.
14:37Bueno, pero Pablo, se decía,
14:39hay cursos que están saturados en cuanto a la cantidad
14:41con un solo docente que gana mal,
14:43que tiene otras escuelas,
14:45porque tiene que también llegar a Gileme
14:47y lo termina siendo una escuela.
14:48Lo van a ver a Pablo.
14:48Lo van a ver a Pablo.
14:50Pero mirá, a una mamá le dicen
14:51su chico es hiperactivo, ¿sí?
14:53En un colegio.
14:54Miren, señora, su chico es hiperactivo,
14:55tiene este problema.
14:56Bien, perfecto.
14:58Lo van a ver a Pablo.
14:59Tienen la suerte de que tienen obras sociales, etcétera.
15:01Lo van a ver a Pablo.
15:02O le pagan la consulta, no importa.
15:03Pablo le dice, bueno, hay que hacer esto, esto y esto.
15:06Eso involucra un esfuerzo muy grande de la familia.
15:08Y muchas familias no están dispuestas a hacerlo.
15:09Y sacá el tema económico, ¿no?
15:11Lo que puede llegar a ser todo el costo.
15:13Pero, Pablo, no sé la cantidad de niños
15:15que hoy estarán detectados con TDA,
15:18que es esto que decía Marcos también, ¿no?
15:19Este trastorno de ansiedad.
15:21Claro, sí, Sofía, Ernesto, a ver.
15:24El tema de salud mental, la ley puede ser perfectible,
15:28se puede seguir trabajando sobre la ley,
15:30pero si no tenemos prácticas públicas,
15:33si no tenemos presupuesto en salud mental,
15:35la ley es una letra muerta.
15:38Tenemos que tener mayores centros de salud mental,
15:41mayores presupuestos, más psicólogos, psicólogas,
15:45psiquiatras, trabajadores sociales,
15:47más trabajadores de la salud mental
15:48en todas las instituciones.
15:50Y la escuela es la institución fundamental
15:52donde muchas veces se detectan las patologías
15:56que a lo mejor no se detectaron en las casas.
15:58Entonces, este es el primer punto.
15:59Y el otro punto, creo que es importante entender
16:02que los chicos producen síntomas
16:04o transgreden para ser escuchados.
16:07Y cuando no son escuchados,
16:09la transgresión va aumentando
16:11porque en la etapa adolescente
16:12se van poniendo a prueba a sí mismos,
16:14pero también van poniendo a prueba a los adultos
16:16y los adultos no registran a veces
16:18lo que le pasa a los jóvenes.
16:20Pablo, mirá, me diste el pie exacto
16:22para lo que te quería preguntar
16:23porque la información nos dice
16:25que las distintas provincias
16:26empezaron a incorporar distintos protocolos
16:28para tratar de prevenir esta situación.
16:31Santa Fe, por ejemplo,
16:32va a empezar a cobrar a los padres de los niños
16:35que difundan estos mensajes intimidatorios
16:38el costo de los operativos policiales.
16:40¿Vos crees que estas medidas pueden llegar
16:42a ayudar a que los padres por ahí
16:45se involucren un poco más
16:46en el control de los hijos
16:47por una cuestión ya económica, si quiere?
16:50Yo creo que no, porque fíjense
16:52que cuando fueron las amenazas de bomba
16:54también empezaron a descubrir,
16:56eso un poco se cayó.
16:58Pero después en el tiempo
16:59tenemos un montón de situaciones de violencia.
17:01Si no vamos a la raíz,
17:02si no trabajamos con prevención,
17:04el castigo nunca resuelve.
17:06El caso es calmar un poco,
17:09pero hay que escuchar a los chicos
17:11que van a mostrar un malestar,
17:13nadie nos escucha.
17:14Acá hay algo que es político.
17:15Me parece delirante lo que dice Santa Fe.
17:17Vos imaginate que sos un productor de Santa Fe
17:19que paga retención.
17:19Mar del Plata también.
17:20No, pero vamos a hablar de Santa Fe
17:23que es una provincia,
17:24gran parte de los dólares
17:26que la Argentina tiene
17:27provienen de Santa Fe,
17:28que es una provincia,
17:29la zona núcleo que más exporta en el país.
17:31Vos que sos un productor de Santa Fe
17:32viene y te dice,
17:33no, bueno, usted tiene que pagar el operativo.
17:34Yo te pago retención.
17:36¿Qué más querés que te pague?
17:37No, pero pará, ¿sabés?
17:38Es insólito eso.
17:38En el verano...
17:39Es un nivel de locura
17:40que están manejando los políticos,
17:41se quieren sacar los temas de encima.
17:43No, pero pará.
17:43Ninguno quiere hablar de esto, muchachos.
17:46Estos pibes en la Argentina
17:48que le está pasando esto,
17:49como muchos chicos,
17:50son los hijos de la pandemia.
17:53Déjemos de negar...
17:53¿Hijo de la pandemia?
17:55Sí, son los hijos de la pandemia.
17:56La mayoría de estos pibes
17:58que están en el colegio,
17:58que tienen 15, 16, 17, 14...
18:01Bueno, fíjate quién no se encerró, ¿no?
18:03En la pandemia.
18:03Eso tenés razón.
18:04Eso lo alamora, tenés razón.
18:06Pero lo que te vuelvo a decir es,
18:08y siempre lo digo,
18:09se subestimó de manera total
18:11lo que fue los efectos secundarios
18:12de la pandemia, muchachos.
18:14No es nada más que a nosotros como adultos
18:15nos hicieron meter dos años.
18:17Hay toda una generación de pibes,
18:19toda una generación de pibes
18:20que ahora están en secundaria,
18:21que atravesaron la vida escolar por Zoom.
18:25Sí, claro.
18:26En un celular, sí.
18:27Leen esos pibes,
18:28hacen ejercicio,
18:30hacen deporte,
18:30esos pibes.
18:31Este tema del cobro de los operativos
18:33ya se implementó en Pinamar,
18:35en Mar del Plata,
18:36¿se acuerdan con el tema de los...
18:38Cuatriciclos.
18:38Este de los cuatriciclos que generaba,
18:40o que circulaban en lugares donde...
18:42No es un delirio.
18:42Bueno, el costo del operativo
18:44se lo cobraba a esa gente
18:45que tendría que hacer la ley.
18:46¿Sabés qué pasa?
18:47Es que son, a ver,
18:48una especie de medidas
18:49para tratar de que,
18:51si no te duele por este lado,
18:52que te duele por el lado del bolsillo.
18:53Son medidas demagógicas de los gobiernos.
18:55Ya sé que sí,
18:55pero por lo menos hay gente
18:57que te juro que le importa
18:58más lo económico que sus hijos.
18:59No, no, no.
19:00Hay gente que sí.
19:01Pare, pare.
19:01Que un pibe ande con un cuatriciclo.
19:03A ver,
19:04el Estado,
19:05el Estado tiene la obligación constitucional,
19:07pero también la obligación moral
19:09de educar a los chicos.
19:10Sin duda, sí.
19:11Entonces, vos,
19:11como el Estado se retira de esa situación,
19:14vos vas y le cobras un impuesto a los padres.
19:16Es delirante.
19:16Pasa que los padres también
19:17se están retirando de la crianza.
19:19O por lo menos de saber
19:20qué es lo que le está pasando.
19:21Por algo todos los psicólogos te dicen,
19:22Pablo, no sé si coincidís conmigo en esto,
19:25hablen con los chicos,
19:26pregúntenles qué es lo que le pasan.
19:28Fíjense,
19:28si son chicos más chiquitos,
19:30fíjense qué es lo que miran en los celulares.
19:32Te lo vuelvo a decir.
19:32Hay que controlarlo.
19:33Los padres también tienen que estar presentes
19:35en la crianza de los niños.
19:36Te lo vuelvo a decir.
19:36O sea,
19:37yo te puse un caso claro.
19:38O sea,
19:39vos sos un señor que tiene una chacra,
19:41¿sí?
19:41De 300 hectáreas,
19:42250 hectáreas en Santa Fe.
19:44Pago retenciones.
19:46Y vos me vas a decir
19:47que porque mi hijo
19:48le manda un WhatsApp a otro
19:50diciéndole,
19:51che,
19:51y faltemos mañana al colegio
19:52y digamos que va a haber un tiroteo,
19:53yo pago el operativo.
19:54Es una medida como...
19:55No, no,
19:55porque una cosa es un mensaje.
19:57Es demagógico.
19:58Una cosa es un mensaje.
19:58Es para que el Estado
19:59se saque de encima
20:00su verdadero rol.
20:02Pero otra cosa es que esté probado
20:04que ese chico fue
20:04y escribió en la escuela
20:05ese mensaje.
20:06que activó un protocolo
20:08que genera un gasto.
20:09Es un protocolo.
20:09Es un protocolo de...
20:10Es todo chanta,
20:11muchachos.
20:12Es todo chanta.
20:12Es chanta la familia
20:13que se saca encima del problema
20:14mandando a su hijo al colegio
20:15y delegando la responsabilidad
20:16en su colegio.
20:17Es chanta el político
20:18que como no quiere
20:20tomar el toro por las astas
20:21porque no se quiere hacer cargo
20:22de la sociedad que heredamos
20:24pospandemia,
20:24empieza a hacer estas reglas
20:26que lo que hacen
20:26es nada más bajar
20:27la angustia social.
20:28Baja la angustia.
20:29La gente dice,
20:30bueno,
20:30por lo menos están haciendo algo.
20:31No están haciendo nada.
20:32Le rompes a los pobres pibes
20:33que tienen que ir sin mochila
20:34con todos los cuadernos
20:35en la mano
20:35por dos o tres giles
20:36que escriben.
20:37Ahora, Ernesto,
20:38es insólito.
20:39Acá muchas veces hablamos
20:40de los efectos
20:42pospandemia, ¿no?
20:42Sí, lo hablamos, digo,
20:45reiteradas oportunidades
20:45y está acá.
20:46Ahora, yo digo,
20:48¿qué se hizo
20:50para evitar
20:51todo este tipo
20:51de situaciones
20:52pospandemia?
20:53Se lo negó.
20:53Y no estamos
20:54a tiempo todavía,
20:55digo,
20:56para tratar de...
20:57Sí, lo que pasa
20:57es que se lo negó.
20:58Bueno, enderezar
20:59sobre todo
21:00a los adolescentes y jóvenes.
21:01Se lo niega,
21:02lo niega este gobierno,
21:03lo niega este gobierno
21:04y niega los efectos
21:05reales de la pandemia.
21:06Y, obviamente,
21:07el anterior gobierno
21:08niega el desastre
21:09que hizo.
21:10No, este gobierno
21:11era antipandemia,
21:13pensábamos que era
21:14una dictadura,
21:16básicamente.
21:17O sea,
21:17no te dejan salir
21:18de tu casa
21:18y, bueno,
21:18acá tenés los efectos
21:19secundarios.
21:20No se habla de moral
21:21hoy en día.
21:22Hoy los padres
21:23fuman marihuana,
21:24fuman cigarrillo,
21:24toman alcohol
21:25todo el día
21:25y los niños ven eso.
21:27Y por eso después
21:28tenés niños que salen...
21:29Sí, tiene que ver.
21:30Se tiene que hablar
21:30de moral.
21:31¿Por qué antes
21:32no pasaban estas cosas?
21:34¿Vos qué pensás?
21:35¿Que una ley de salud mental
21:36se soluciona esto?
21:37No, abriéndole la...
21:38No, abriéndole la...
Comments