- 7 saat önce
✅ Okul saldırıları; aile, toplum ve sistem merceklerinden nasıl okunabilir?
📌 Çocukluğu yaşayamayan çocuklar yaşanan hangi sorunları haber veriyor?
📌 'Birlikte yaşama kapasitesi' açısından okul saldırılarının anlamı ne?
📌 Sadece yetişkinler mi yas tutar; yas tutmak neden önemli?
Prof. Şengül Hablemitoğlu, Candan Yıldız'a değerlendirdi.
📌 Çocukluğu yaşayamayan çocuklar yaşanan hangi sorunları haber veriyor?
📌 'Birlikte yaşama kapasitesi' açısından okul saldırılarının anlamı ne?
📌 Sadece yetişkinler mi yas tutar; yas tutmak neden önemli?
Prof. Şengül Hablemitoğlu, Candan Yıldız'a değerlendirdi.
Kategori
🗞
HaberlerDöküm
00:00TM4'ten bir kez daha merhaba.
00:02Bugün 1 Mayıs, çalışanların işçi sınıfının tarihsel kazanımı olan 1 Mayıs'ta bugün işçiler,
00:12farklı toplumsal kesimlerden insanlar, kadınlar, gençler, üniversite öğrencileri,
00:18bir kısmı Kadıköy'deydi, bir kısmı da Taksim kazanılmış bir alan diyerek Taksim'e yürümek istedi.
00:25Mecidiyeköy'de buluştular ancak izin verilmedi.
00:29Çok sayıda da gözaltı yaşandı.
00:33Çağdaş Korkçular Derneği'nin verdiği rakamlara göre 400'e yakın kişi gözaltına alındı İstanbul'da Taksim'e çıkmak isteyenler arasında.
00:44TİP eş başkanı Erkan Baş da polis müdahalesinden etkilenen isimlerden bir tanesiydi.
00:51Evet 1 Mayıs'ta yine kendi hakları için sokaklara çıkanların engellendiği görüntüleri yaşadığı Türkiye.
01:01Bir anlamıyla aslında polis şiddetine, polis engellerine de yine maruz kaldı.
01:08Sokağa çıkanlar, meydanlara çıkanlar.
01:11Evet şiddeti konuşacağız ama bugün farklı bir bağlamda şiddeti konuşacağız.
01:15Prof. Dr. Şengül Hablimitoğlu bizimle.
01:18Kendisi uzun zamandır yaz üzerine çalışıyor.
01:23Aile ve yaz danışmanlığı yapıyor.
01:25Yaz meselesi Türkiye'de çok önemli.
01:29Kültürel olarak da aslında Türkiye toplumunun dayandığı bir tür kendi acısıyla baş etmesi için dayandığı bir kültürel kod.
01:38Ama bir şekilde yazın toplumsal anlamını konuşmak gerekiyor ki.
01:43Zira yazın tutulamadığı, yazın görülmediği, yazın anlamlandırılamadığı ya da onaylanamadığı toplumsal olaylar karşısında herhalde biriken bir öfke şiddetin bir nedeni
01:57olarak da ortaya çıkıyor.
01:59Hocam hoş geldiniz.
02:00Çok teşekkür ederim. Sağ olun. Hoş buldum.
02:03Hocam biz tabi ki okul saldırılarıyla Urfa ve Maraş'taki iki çocuğun biri daha genç tabi ki 18 yaşında diğeri de
02:1414 yaşında iki kişinin saldırısıyla beraber aslında bu şiddetin değişen döngüsünü ya da şiddetin artık belki günümüzdeki örüntülerinin çok da
02:27karmaşıklaştığı bir olay olarak gördüğümüz saldırıları konuştuk.
02:31Yaklaşık herhalde bir 10-15 gün konuştuk herhalde diye tam emin olamamakla birlikte ama şu an konuşmuyoruz sanki unuttuk.
02:41Ama bunu konuşmamız gerekiyor çünkü şiddet denilen şey herhalde gizli bir biçimde birikiyor.
02:47Tam da bu saldırılardan yola çıkarsak aile, sistem ve tabi ki okul bu şiddet döngüsünde nerede duruyor?
02:56Ve bunların birbiriyle konuşmasının mümkün olduğu bir dönemden geçiyor muyuz?
03:03Çünkü herhalde bu konuşamama hali, neden bunlar yaşandı hali ya da sadece faillerin ve ailelerinin konuşulması meselesi, gerçeği tam da
03:16herhalde bunun üzerine tam konuşamadığımızı gösteriyor.
03:19Ne dersiniz?
03:20Yani aslında o kadar önemli bir şey söylediniz ki Candan Hanımcığım gündemden ne kadar hızlı düştü.
03:26Siz benimle irtibat kurduğunuzda da gündemden düştü dediniz ve bir anda ben de böyle bir kendime geldim.
03:33Evet konuşulmuyor o kadar yani o hafta konuştuğumuz gibi hiçbirimiz konuşmuyoruz.
03:39Ne kadar çabuk etkisi kayboluyor değil mi?
03:43Olay yaşandığıyla kalıyor.
03:45Şimdi tabi bu bir tesadüf değil ben önce onu söylemek isterim.
03:48Yani bu kadar gündemden hızlı düşüşüne tesadüf diyebilir miyiz ya da normal diyebilir miyiz?
03:55Hadi öyle söyleyelim.
03:56Hiç normal değil.
03:59Çünkü galiba burada şöyle bir şey oluyor.
04:02Yani sizinle irtibat kurduktan sonra da düşündüm üzerinde.
04:07Eğer biz gündemde tutarsak bunların gerçek nedenlerine daha uzun süre bakmak zorundayız.
04:17Ve onu daha fazla dile getirmek zorundayız.
04:20Biz diyorum, tırnak içinde biz diyorum.
04:22O bizim kim olduğu çok net aslında.
04:26Gündemde kalması rahatsız edici sorular sormamızı gerektiriyor.
04:31Yani şöyle bir şey var.
04:33Okul, aile, kamu kurumları arasındaki kopukluk yıllardır birikmiş durumda.
04:40Bunun yeni bir şey olduğunu düşünmüyoruz sanıyorum hiçbirimiz.
04:44Şimdi okul bir öğrenme topluluğu olmaktan çıkmış.
04:48Neye dönüştüğünü ben çok açıkçası artık bilemiyorum.
04:52Çok başka şeyler konuşuluyor.
04:54Aileler başka bir yerde.
04:57Ekonomik baskı var mı?
04:58Bazı aileler için var, bazı aileler için ayrıcalıklar var.
05:02Böyle de bir dengesizlik ortaya.
05:06Evet, Şengül Hanım herhalde düştü yayınımızdan.
05:12Acaba?
05:13Evet, devam edin.
05:14Buyurun, buyurun.
05:15Şimdi şöyle, böyle bir şey olunca şey söyledim sanıyorum en son.
05:20Hani ailelerde de kimisi çok ayrıcalıklı olmuş, kimi ekonomik nedenlerle koşullar altında ezilmiş.
05:28Pek çok başka faktör de var.
05:30Dolayısıyla şöyle bir tablo var galiba.
05:35Çocuğa duygusal olarak yeterince eşlik edilemeyen bir dönemden geçiyoruz sanıyorum.
05:41Kamu kurumları da çocuğu sadece sorun olarak görüyorlar galiba.
05:47Dolayısıyla toplum, okul, aile bu üç halka birbirinden kopukken çocuk ortada kalıyor.
05:54Ne okulda görülüyor, ne evde yeterince taşınabiliyor, ne de kamu tarafından erken müdahaleyle desteklenebiliyor.
06:03Böyle bir boşlukta kalma hali var çocukların.
06:06Ve şiddet de bu görülmemişliğin, bu görünmezliğin, ortada kalma halinin son çığlığı gibi duruyor.
06:15Ben gündemden düşen bu durumu açıkçası böyle yorumlamak istiyorum.
06:22Tabii burada şöyle bir şeyi de ekleyelim isterseniz.
06:27Biz çoğu zaman şiddeti konuşurken görünür krize odaklanıyoruz, sonuca odaklanıyoruz.
06:34İşte ne diyoruz? Silah, saldırı, fail.
06:37Ama derinde çok daha sessiz ilerleyen bir süreç var.
06:43Yani toplumda, ailelerde giderek artan bir duygusal kopuş yaşıyoruz.
06:50Şunu mesela söylemiyoruz.
06:52Sevginin ifadesi çok zayıfladı.
06:55Temas zayıfladı.
06:56İlişkiler daha işlevsel ama daha yüzeysel.
07:00Çocuklar kısmen yine tırnak içinde söylüyorum.
07:04İşte ihtiyaçları karşılanıyor, fiziksel olarak korunuyor gibi görünüyorlar.
07:09Ama duygusal olarak yalnız kalıyorlar.
07:12İşin içine dijital çağa girdi, başka başka pek çok faktör var.
07:16Şimdi bu yalnızlaşma dışarıdan anlaşılmıyor.
07:20Çocuk okulda olabilir, evde olabilir, sosyal medyada aktif olabilir.
07:25Ama içsel olarak bağlantısız ve sahipsiz hissediyor çocuklar.
07:30Bir de buna eklediğimiz birçok şey var.
07:33Bunların başında bence çocukların gelecek tahayyülü, hayal kurma kapasitesinin zayıflaması da geliyor.
07:40Hayal kurduğumuzda kendimizi bir geleceğe ait hissediyoruz.
07:46Eğer bir çocuk ya da genç geleceğin kendisi için bir yer barındırmadığını görüyorsa ve böyle düşünüyorsa canlığın hayal kurmak yerine
07:56ya geri çekiliyor ya başka türlü görünür olmaya çalışıyor.
08:00Umudun zayıfladığı bir yer Türkiye.
08:02Bunu kabul edelim.
08:04Umudun zayıfladığı yerde, hayallerin tükendiği yerde davranışlar değişiyor.
08:09Umut bizi hayata bağlayan en önemli kaynaklardan biri.
08:14O zayıfladığında ya içimize çöküyoruz ya dışarıya doğru daha keskin tepkiler veriyoruz.
08:22Bu nedenle şunu görelim isterim ben.
08:25Şiddet bir öfke sonucu değil.
08:27Umudun kaybının ve tabii ki umudun kaybına neden olan sistemin çöküşünün bir sonucu.
08:35Bunu kabul edelim.
08:36Sistemin çöküşünü kabul etmemiz gerekiyor.
08:39Peki hocam yine bu neden konuşmuyoruz üzerinden devam edersek konuşmak herhalde şu açıdan çok önemli.
08:49Toplum şiddetin yapısal nedenleri konusunda bir kere duymaya başlayacak.
08:55Kendi içinde konuşmaya başlayacak.
08:58Farklı şiddet biçimlerini belki öğrenecek.
09:02Onların kaynakları konusunda farklı görüşleri duymaya başlayacak.
09:06Aslında o şiddeti dar alana sıkıştıran teorilerin, kamusal politikaların dışında başka başka şeyler de duyacak.
09:15Herhalde bu açıdan çok önemli değil mi?
09:18Kamusal olarak bunu gündemden düşürmemek, bunu hala konuşuyor olmak.
09:22Dediğiniz gibi sadece sonuçla yetinen bir konuşma silsilesine hapse olmamak.
09:30Şimdi şöyle, tam olarak söylediğiniz zemin üzerinde duruyoruz aslında.
09:37Yani şunu söyleyemediğiniz için de gündemden düşüyor.
09:42Ansızın olmadı böyle bir şey.
09:45Yani bu ansızın ortaya çıkmadı yani.
09:48Bu kadar önemli sinyalleri olan bir çocuk ya da durum her neyse genelleyerek konuşalım bunu.
09:54Neden burada bir müdahale gerçekleşemedi?
09:58Bu işaretler, sinyaller neden bir araya getirilemedi?
10:04Yani biz bir şeyi daha görmüyoruz.
10:07Biz şiddet yaşanıyor arkasından sonuçlara bakıp onun arkasından yaşadığımız acıyı tutmamız gereken yası da görmezden geliyoruz.
10:19Candan Hanım, bunlar birbirinden ayrı şeyler değil.
10:24Yani yasla nasıl ilişki kurduğunuzda da bağlantılı bir şey yaşıyorsunuz.
10:29Evet şiddet ortaya çıkıyor.
10:31O çok katmanlı bir şey.
10:33Burada saatlerce konuşabiliriz.
10:35Ama sonuçta ortaya çıkan olaydan sonra, yaşanan şeyden sonra kimin yası tutuluyor, kimin acısı görünür kılınıyor, kimin acısı yok sayılıp
10:47görmezden geliniyor.
10:49Toplumun değer haritasını görüyorsunuz.
10:52Yani şiddeti konuştuğunuzda da, konuşmadığınızda da, arkasından tutulması gereken yası görmezden geldiğinizde de toplumun değer haritasını görüyorsunuz.
11:04Burada biz çok sessiz yaslar tutan bir ülkeyiz.
11:08Çok katmanlı yasımız var ama sahipsiz, sessiz, yas tutan bir ülkeyiz.
11:15Kolektif olarak acıyı işleyemiyoruz.
11:18Şiddet acıya yol açıyor ama biz o acıyı kolektif olarak işleyemiyoruz.
11:23Bu çok büyük bir eksiklik bizim için.
11:25Çünkü burada şöyle bir şey var.
11:29Bu şiddet ya da herhangi bir sistemin yol açtığı ihmal, istismar, onlarla gelen ölümler, kayıplar var.
11:38Şimdi bunları konuşmadığımız için değil, şunun içinde üstüne basıp geçiyoruz ya da işte gündeme taşımıyoruz.
11:50Bunun duyulmayacağını bildiğimiz için de susuyoruz.
11:53Madende ölen işçiler, madende çalışıp parasını alamayan insanlar, bunun için canı yanan insanlar, faili meçhuller, deprem sonrası yaslı aileler, LGBT
12:06plus bireyler, mevsimlik işçi çocuklar, mevsimlik işçiler, çocuklar, kadınlar, yaşlılar.
12:13Şimdi bu örneklerin ortak bir faydası var.
12:16Hangi ölüm sayılıyor, hangi acı görülüyor?
12:20Bunu siyasi ve yapısal olarak belirleyen bir değer sistemi var Türkiye'de.
12:25O yüzden de sanıyorum şiddetle karşılaşmamız, şiddetin sonuçlarını yaşamamız bizim toplumumuzun ve sistemimizin vicdanını ölçen bir hale dönüştü.
12:39Ben böyle yorumluyorum.
12:41Peki hocam çok önemli bir noktanın altını çizdiniz ya da vurguladınız diyeyim bu değerler haritası meselesi.
12:49O değerler haritasında yası tutulacaklar ya da yası tutulmaya değer olanlar ya da olmayanlar meselesi.
12:56Ki siz zaten yası tutulmaya değer olmayanlar örneklerini olabildiğince saydınız.
13:02Cumartesi annelerinden tutun, madencilere kadar ya da üniversite öğrencilerinin özer üniversite taleplerine kadar çok geniş.
13:14Yani kadın cinayetlerine kadar, çocuk istismarlarına kadar.
13:17Gülistan doku meselesi de zaten Türkiye'nin konuştuğu sıcak bir mesele.
13:21Tam da buradan yola çıkarsak yaz tutmak yani böyle bir ayrımın olmaması, yaz tutmak bir toplum için neden çok önemli
13:31ve altı çizilmesi gereken bir nokta?
13:36Şöyle tek cümle söyleyeyim burada, hiç canlı böyle süslemeye işte ay biraz da bundan söz edeyim demeye hiç ihtiyacımız yok.
13:45Bakın şöyle bir şey var, bir toplumda hangi acıların görünür olduğu, hangilerinin görmezden gelindiği, bu bir tesadüf değil.
13:55Bu bir iktidar meselesi, yasın görünürlüğü, acının tanınması adaleti şekillendiren bir şey.
14:02Bu kadar net. Sadece bize bunu söylüyor.
14:06Ben böyle bakıyorum çünkü iş gidip gelip yaz tutmanın bir hak olduğu, bir savunuculukla konuşmamız gereken bir şeye dönüştüğünü söylüyor
14:19bana.
14:20Bu bir adaleti şekillendiren durum. Böyle söyleyeyim sadece.
14:25Evet bu da çok önemli bir nokta, altına çizdiğiniz nokta.
14:29Peki bu yas meselesini biraz daha inceltirsek.
14:34Sanki yas daha çok ergenlerin tutması gereken, yani acıyı sadece ergenler ya da yetişkinler, öyle diyeyim pardon.
14:43Yetişkinler.
14:43Yetişkinler demem daha doğru olur. Doğru.
14:46Sanki sadece onların meselesiymiş gibi bir algı var.
14:49Tam da işte bu okul saldırılarındaki durum üzerinden yine bakarsak, çocuklar orada tanık oldu.
14:58Bir şeye tanık oldu.
15:00Dolaylı ya da doğrudan.
15:02Şimdi onların yası meselesinin altını çiziyorsunuz.
15:05Diyorsunuz ki çocuk yası var ve bu görülmüyor.
15:09Yani kimse tarafından görülmüyor.
15:11Toplum, aile, okul, sistem.
15:14Bu çocuk yası meselesi tam olarak nedir hocam ve bunun görülmesi neden çok önemli?
15:19Şimdi o kadar önemli bir yere dokundunuz ki yetişkin dünyasının en köklü yanılgısı bu.
15:29Çocukların acıyı bizim gibi hissetmediği ya da bizim gibi taşımadığını varsayıyoruz.
15:36Maalesef böyle bir genel geçer bakış var.
15:38Şimdi bu varsayımın yaygınlığı tabii zarar veren bir şey.
15:43Bize zarar veriyor.
15:44Çocuklara zarar veriyor.
15:46Çocuklar çoğu zaman bizim beklediğimiz, bildiğimiz gibi yas tutmuyorlar.
15:52Ağlamıyorlar belki ya da tam bizim beklediğimiz anda ağlamıyorlar diyeyim.
15:57Belki o daha doğru.
15:58İşte oyun oynamaya, akışta kalmaya devam edebiliyorlar, gülüyorlar değil mi?
16:03Biz de sanıyoruz ki onlar hiçbir şey olmamış gibi görünüyorlar bize.
16:08Şimdi bu görünüm aslında yetişkinlere biraz rahatlatıcı da geliyor.
16:13Yani sorgulamıyor çocuk.
16:14Bir belirti de göstermiyor.
16:16Aman tamam benim işim kolaylaştı.
16:18Şimdi bu zor konuşmayı çocukla yapmak zorunda değilim diye düşünüyor yetişkinler.
16:23Ve şöyle de bir şeyle bakılıyor zaten.
16:26Çocuk olduğu için daha çabuk atlatır o.
16:29Bunu ben çok duydum çünkü.
16:31Eminim siz de duymuşsunuzdur.
16:33Oysa çocukların yası çok parçalı.
16:36Aralıklı, kesintili.
16:38Bir anda oyun oynarken bir anda durup sorabiliyorlar.
16:42Ya da aradan biraz zaman geçince size ummadığınız sorularla gelebiliyorlar.
16:47Bir an gülerken gece kabusla uyanabiliyorlar.
16:51Şimdi burada bir tutarsızlık var gibi görünüyor ama öyle değil bu.
16:54Bu acının yokluğu anlamına gelmiyor.
16:56Çocukların zişnenin henüz anlamlandıramadıkları bir kaybı ne olduğunu anlama çabası bu aslında.
17:05Şimdi bir kayba, bir şiddet anındaki ölümlere maruz kalan, tanık olan diyeyim çocuk pek çok şeyi aynı anda kaybediyor candanın.
17:16Güvenlik duygusunu kaybediyor.
17:18Masumiyet algısı bozuluyor, kaybediyor.
17:20Yetişkinlere olan güvenini kaybediyor.
17:22Bazen kendine olan güvenini de kaybediyor.
17:25Bunların hepsi kayıp bir çocuk için ve her kayıp yas gerektiren kayıplar.
17:31Şimdi şu çok yanlış bunu tekrar söyleyeceğim.
17:36Yani sen daha küçüksün, bunu anlamazsın gibi bakmak, unutursun demek ya da çocuğun acısını görmezden gelmek, onun yasını gasp etmek
17:47anlamına geliyor aslında.
17:48Ve işlenmeyen yas çocuklarda büyüdükçe büyüyor.
17:52Çocukların yasını alan açmamak, ilerideki yaşamında taşıyamayacağı bir yük biriktirmesine yol açıyor.
18:00Şimdi burada şöyle bir şey var.
18:02Özellikle okul saldırıları bağlamında söyleyecek olursak, araştırmalar bize şöyle bir şey söylüyor.
18:08Şimdi oradaki saldırıdan, oradaki şiddet olayından fiziksel olarak zarar görmemiş, hatta doğrudan buna tanıklık etmemiş çocukların bile uzun süreli psikolojik
18:21ve akademik etkiler yaşayabildikleri ortaya konmuş.
18:25Şimdi bu tür olaylarda en az görülen grupların başında hayatta kalan çocuklar geliyor.
18:33Tanık olsun olmasın, bunu duyan, bundan haberdar olan çocuklar geliyor.
18:38Ya da tanık olup oradan sağ kalan çocuklar.
18:44Şimdi Maraş'taki olayda okulu kapattılar ve başka okullara dağıtıldı çocuklar.
18:49Ama o çocuklar o olayı yaşadı, o şiddet eylemini gördü, buna tanıklık etti.
18:55Çoğu zaman bu bir şans deneyimi değil Candan'ın.
19:00Yani oradaki çocukların hayatta kalması şanslı oldukları anlamına gelmiyor.
19:06Kendi içlerinde hayatta kalma suçluluğu olarak tanımladığımız ağır bir yüke dönüşebiliyor.
19:14Bunun bilincinde değil çocuklar.
19:16Arkadaşlarını kaybettiler.
19:18Haberlere tanık oluyorlar.
19:20Neler olduğunu biliyorlar.
19:21Bu bir kayıp deneyimi.
19:23Arkadaşım öldü ya da o küçük çocuk öldü.
19:26Ben hala buradayım gibi düşünceler etrafında örülüyor bu hayatta kalma suçluluğu.
19:32Dahası hayatta kalan çocuklar şuna da maruz kalıyorlar.
19:36Ya da yapmak zorunda kalıyorlar.
19:39Çevrelerindeki yetişkinlerin acısını da sırtlanıyorlar.
19:43Ben bunu çok önemsiyorum.
19:44Özellikle kardeş kaybı yaşayan çocukların bunu çok fazla yüklendiğine ben tanıklık ediyorum.
19:51Benzeri bir durum.
19:52Aynı şey okul saldırıları içinde geçerli.
19:55Çocukların yasını görmüyoruz.
19:57Görmeyi istemiyoruz.
19:59Görürsek sistemle uğraşmak zorundayız Candan.
20:03Evet hocam söylediğinizi belki teyit eden bir deneyim demeyeceğim.
20:11Çünkü saldırının deneyim olarak adlandırılması da gerçekten problemli bir kavramsallaştırma.
20:17Ama etrafımızdaki ailelerden bir arkadaşımın çocuğu 7. sınıfa gidiyor.
20:24Ve bana şöyle dedi.
20:26Ya kızım geldi bir gün dedi ki bana bir gün bir şey olursa bu saldırılardan sonra büyük ihtimalle haberleri izledi
20:33yüksek ihtimal.
20:35Anne babacığım bana bir gün bir şey olursa sizi çok sevdiğimi bilin gibi bir cümle kurmuş.
20:41Yani bir çocuk için herhalde kurulabilecek en ağır cümlelerden bir tanesi.
20:45Çünkü normalleştirilme kaygısını taşıdım ben bu cümleyi duyduktan sonra bir çocuk açısından.
20:55Yani bu saldırı bir gün bana da olabilir, okuluma da olabilir gibi bir kabul içeriyor gibi geldi bana hocam.
21:04Ne dersiniz bu cümleyle ilgili olarak?
21:09Evet Şengül Hablemitoğlu'nu bir kez daha herhalde kaybettik.
21:15Bağlantıda sorun var.
21:17Evet okul saldırılarından yola çıkarak aslında şiddetin biraz yapısallığını, bunun karmaşıklığını ve bir beli taraftan bu şiddette dolaylı ya da
21:32dolaysız maruz kalan çocukların yaşadığı yası konuşmaya çalışıyoruz.
21:38Çünkü çocuk yası Şengül Hoca'nın, Şengül Hablemitoğlu'nun da vurguladığı gibi çok görülen, çok tespit edilen, çok farkına varılan
21:48bir yas değil.
21:49O yüzden bu çocukların yer yer akışta kalması, oyunlarına devam etmesi, gündelik hayatını sürdürebilmeleri, o çocukların, daha doğrusu o şiddeti
22:03dolaylı ya da dolaysız yaşayan çocukların bu yası yaşamadığı anlamına gelmiyor dedi Şengül Hablemitoğlu.
22:11Çünkü çocuklar oynayabilir, gülebilir ama bir zaman o yas uykularında kabus olarak dönebilir ya da yer yer güvensizlik olarak dönebilir
22:25ya da yer yer kendi gündelik hayatını sürdürememe olarak geri dönebilir.
22:34Bütün bunlar gerçekten çocuk yasının konuşulması bağlamında önemli olaylardı, acılı tanıklıklardı.
22:47Bütün bunları konuşuyorduk Şengül Hablemitoğlu'yla.
22:51Kendisi de uzun zamandır yas üzerine çalışıyor.
22:54Ve aynı zamanda kendisi de aslında yas meselesi üzerinden, daha sonra yas meselesini neden önemseyen bir insan olduğunu da bildiğimiz
23:07bir geçmişe sahip.
23:09Çünkü Necip Hablemitoğlu akademisyen, kendisi de faili meçhul bir cinayete kurban gitmişti ve Şengül Hablemitoğlu bu davanın da takipçisi, adalet
23:20arayıcısı bir kişi olarak uzun zamandır bu yas meselesi üzerine çalışan bir isim.
23:27Herhalde bağlantıyı kuramayacağız diye düşünüyorum Şengül Hablemitoğlu'yla.
23:34Bağlantı tamamen kesildi diye tahminde bulunuyorum.
23:40Çünkü kendisi bir kez daha yayınımıza bağlanamadı.
23:46Evet, ben de şimdi yönetmen arkadaşımla konuştum.
23:51Bağlanamıyoruz.
23:52Güzel ve önemli bir konuyu, daha doğrusu değerli ve önemli bir konuyu konuşuyorduk Şengül Hablemitoğlu'yla.
23:59Maalesef teknik ya da internet bilemeyeceğim.
24:02Bir nedenden dolayı bağlantı kesildi.
24:06Sözü olsun, şiddeti, yasın görülmemesinin toplumsal sonuçlarını ve tabii ki biraz da onun kavramsallaştırmasıyla,
24:19Şengül Hablemitoğlu'yla kavramsallaştırmasıyla yurttaşlık hüznünü konuşmak istiyordum.
24:25Ancak tam olmadı.
24:27Dediğim gibi bu yayını bir kez daha tekrarlamak üzere.
24:31Hoşçakalın, hoşçakalın.
24:32Youtube yayınımızda kalın, beğenin, abone olun, paylaşın.
24:36Bağımsız Gazeteciliği destekleyin.
24:37İzlediğiniz için teşekkür ederim.
Yorumlar