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Juan Camilo Montoya, rector de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) desde 2018, actualmente es el representante de las universidades privadas ante la junta directiva del Icetex. En entrevista, asegura que las instituciones educativas deben replantearse la fórmula para ofrecer créditos educativos y dice que "no se puede permitir que la politiquería esté permeando la entidad".
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00:10welcome to the interview with Juan Camilo Fontoya, he is a woman guest, administrator of
00:17companies at the University of Los Andes, he also has a MBA in American University,
00:21and since December 2018 he is a director of the Autonomous University Autonomous Unab,
00:27welcome Juan Camilo.
00:28Paula, muchisimas gracias por la invitación y un gusto estar hoy en El Espectador conversando
00:35de educación, muchisimas gracias.
00:38Bueno, bienvenido. Por estos días el ICFES dio a conocer los resultados de las pruebas
00:43SaberPro y SaberT y T y Santander quedó en el top 5. ¿Qué está haciendo diferente esta
00:49región para aportarle a la educación en el país y cuál es ese valor agregado?
00:53Bueno, pues Santander tiene una trayectoria de educación de calidad, tanto de educación
01:01básica y media como de educación superior de hace bastantes años. Creo que hemos ido construyendo
01:09y cuidando instituciones educativas en todos los niveles de formación que van generando esos
01:18graduados, bachilleres y después profesionales con una formación bastante completa.
01:26Y en esa oferta de calidad en Santander se han destacado instituciones públicas, colegios públicos,
01:35universidades públicas y también oferta privada de alta calidad. Hay colegios que han sido muy
01:43destacados en Santander desde hace años y también universidades que venimos ofreciendo
01:49educación de alta calidad cuidando esas acreditaciones, formando mejores profesores y buscando estarlo
01:59más actualizados frente a las tendencias educativas. Y creo también que en Santander pues hay una cultura
02:05bastante arraigada en el sentido de promover la formación de las nuevas generaciones y de estar
02:13conscientes que en la medida en que nos esforcemos, nos formemos, pues así podrán venir mejores oportunidades
02:19en la vida. Entonces creo que se conjugan varios elementos que van generando estos resultados y todavía
02:27pues falta más, falta todavía crecer y mejorar aún más los niveles de formación en el país y en nuestra
02:33región. En este punto es clave hablar de la tasa de tránsito de la educación media a la educación
02:38superior. Según cifras del Ministerio de Educación para 2024 esta tasa era del 43,9%, un poco más del 50
02:46%
02:46no hace ese tránsito inmediato. ¿Cómo hacer para atraer ese porcentaje y que ingrese a la educación
02:51superior? Bueno, Santander tiene unos puntos, a lo mejor la región centro-oriente y Santander ejerce
03:00una influencia allí importante y tenemos una tasa de tránsito inmediato un poco más alta pero falta
03:05mucho por hacer y muchas personas por dar ese paso después de la educación media hacia la educación
03:14superior. Yo creo que son varios aspectos. Primero, claramente la generación de más cupos, del crecimiento
03:25de más oferta educativa es clave. El sector público viene creciendo en esa oferta en estos últimos años
03:34pero falta mucho más y el complemento que generamos las universidades privadas en todo el país, en el sistema
03:42mixto de educación superior que tenemos. Tenemos también una responsabilidad muy grande y ahí las
03:47alternativas de financiación y los mecanismos para facilitar ese tránsito a la educación superior son
03:54fundamentales. Mecanismos que pasan por esfuerzos públicos y privados. También hoy hay tendencias en las
04:03nuevas generaciones de querer estar, digamos, activos económicamente en edades más tempranas. Es una tendencia
04:10que debemos entender y en esa medida también las universidades debemos adaptarnos con formatos más
04:17flexibles, con formatos más cortos que le muestren al joven esas posibilidades de irse formando y a la
04:24vez estar activo económicamente si ese es su deseo pero que no pare en su proceso formativo porque será
04:32pues muy importante para su vida adulta y su desarrollo personal en general. Tenemos un panorama
04:40donde este 43,9 logra ingresar al sistema de educación superior pero hay algo que está sucediendo es que uno
04:46de cada tres estudiantes que logra ingresar al sistema desierto. ¿Cómo hacer para que los jóvenes logren
04:52culminar sus estudios de primer hasta el último semestre? Bueno, la deserción es un reto de todos
04:59los días, de todas las instituciones de educación superior del país. La pandemia fue un momento pues
05:07muy delicado, muy complejo en muchos sentidos pero en materia educativa y de deserción allí tuvimos pues
05:13un pico de deserción alto en el segundo semestre del 2020 y después desde ahí hemos venido recuperando
05:22terreno pero también con unos niveles que en particular en la UNAM no nos tenían satisfechos
05:28y vimos allí un gran reto. Y de tomar esa decisión institucional de atacar la deserción con la mayor
05:35fuerza posible fuimos construyendo digamos un análisis de las múltiples causas que influyen en la
05:42deserción en donde hay causas asociadas a asuntos académicos, de procesos de aprendizaje, rutinas y métodos
05:50de estudio del estudiante, por supuesto la salud mental, el bienestar de la persona que está estudiando
05:56es fundamental. Situaciones económicas que hay que superar y que la posibilidad de pagar el siguiente
06:03semestre se vea lo más clara posible es también de la esencia. Entonces en la UNAM hemos conformado
06:11pues una estrategia integral de retención y de más que de retención de éxito estudiantil. Cada vez más
06:20las universidades y en este caso la UNAM estamos muy comprometidas y muy atentas al éxito de nuestro
06:26estudiante graduándose y encontrando esas oportunidades futuras de empleabilidad o de
06:32emprendimiento y generar un acompañamiento mucho más cercano al que quizás tuvimos en otras épocas en
06:40nuestras universidades en donde estábamos digamos que en una buena medida por nuestra cuenta haciendo
06:47el esfuerzo y avanzando y logrando pues superar el programa. Entonces las universidades si tenemos que
06:54hacer digamos que un proceso amplio de entendimiento de las causas y cada vez más cercanía y más
07:01acompañamiento a los estudiantes para para que lleguen a la meta como lo queremos todos como lo
07:07quiere la familia la universidad y el mismo estudiante. Hablemos de un tema que este año ha sido noticia y
07:13el que usted conoce muy bien y es el ICETEX. En 2022 fue delegado como el representante de las
07:19universidades privadas en la junta directiva de la entidad. ¿Cómo ve actualmente la situación del ICETEX?
07:27Bueno, lo primero que quiero anotar es que el ICETEX es una institución muy importante en nuestro
07:34país. Tiene ya 75 años de trayectoria y tenemos que como sociedad que cuidar el ICETEX, transformar el
07:44ICETEX e imaginarlo en acción por muchos años más. En este momento pasa por una situación
07:53desafiante en el sentido de no haber podido sostener en el año 2025 el nivel de colocación de nuevos
08:01créditos que venía colocando, donde se colocaron alrededor de 10 mil créditos cuando venía colocando
08:08alrededor de 60 mil nuevos créditos. El presupuesto nacional se redujo en alrededor de un billón de
08:15pesos y esto generó que se limitaran los créditos de largo plazo y la posibilidad de subsidiar la
08:25tasa de interés de esos créditos de largo plazo y también se estén restringiendo auxilios de
08:29sostenimiento. Eso no es una buena noticia para la educación superior en general y la conversación en
08:37el país pues debería enfocarse no a un ataque a la institución y a buscar de alguna forma el fracaso
08:45de ella de ninguna manera, sino su transformación y su evolución. Los principales retos del ICETEX
08:52pasan en una buena medida por el fondeo, la manera como accede a recursos con los cuales puede después
08:59otorgar nuevos créditos educativos y subsidios y diferentes programas. Para que tenga un mejor
09:05fondeo, yo veo varias alternativas que se pueden complementar perfectamente. Primero, que se logre
09:13un acuerdo político y de Estado, si se quiere, para que ICETEX mantenga un nivel de inversión del
09:23presupuesto nacional estable que pudiera estar en ese alrededor de 1.5 billones que ya traía, un poco
09:30más y alguna indexación y de esa manera puede sostener esa operación de créditos de largo plazo,
09:36subsidiados y demás. También creo que hacia adelante las universidades debemos asumir un
09:43rol distinto en el riesgo del crédito educativo. A propósito de la deserción, debemos involucrarnos
09:51mucho más, como lo hemos hecho con U Solidaria, en ayudar a subsidiar la tasa de interés en unos
09:57puntos adicionales a la inflación y especialmente en acompañar al estudiante para que llegue a la
10:04meta, no deserte y tenga esa graduación y ese empleo futuro o esa generación de ingresos futura
10:11que le va a permitir cubrir el crédito educativo. También hay algo importante que me atrevo a proponer
10:19y es por ejemplo cómo ICETEX pudiera ser operador de un gran proyecto con recursos del Sistema
10:26Nacional de Regalías en alianza con territorios, con gobernaciones, con alcaldías y desde ahí una
10:33gran colocación de crédito a lo largo y ancho del territorio nacional en donde todas las entes
10:39públicos sean corresponsables junto con las universidades del éxito de esos estudiantes. Creo que sería una gran
10:47inversión de las regalías y no aquellos proyectos de regalías que a veces vemos fracasados e innecesarios
10:53y la educación superior creo que sería un gran destino para esos recursos. Y también visualizar
11:00muchas más alianzas con el sector privado, pensar en mecanismos como becas por impuestos, cómo las
11:07empresas pudieran vincularse con el ICETEX y que esos recursos de donaciones que tengan algún incentivo
11:13tributario sean también palanca para nuevos créditos y más subsidios. Y de esa manera, teniendo digamos que
11:20un mapa mucho más completo de actores, podemos reducir ese costo de fondeo y crecer en la colocación de
11:28nuevos créditos y créditos con mejores condiciones financieras. Y un tema, perdón, adiciono, un tema
11:34fundamental es tener una administración y una gestión mucho más especializada, mucho más estable, más lejana de los ciclos
11:46políticos, de manera que enfocado en su misión social de crédito educativo para todo el país, tenga una gestión
11:55moderna, eficiente, técnica, construyendo alianzas con diferentes entidades y que tenga continuidad estratégica en el
12:04tiempo. No se puede operar de buena manera con una alta rotación de su cuerpo directivo, con alta rotación
12:12en el liderazgo desde el Ministerio de Educación o de miembros de junta directiva, y que la política y la
12:17politiquería esté permeando el ICETEX, de esa forma no va a llegar muy lejos y va a ser una pena
12:23si llega a
12:24comprometerse esta institución que es fundamental para el país.
12:28Antes de hablar de usulidad en esas estrategias de transformación justamente para que el ICETEX no se marchite,
12:34¿qué hace que el ICETEX dependa tanto de ese gobierno, de ese dinero que sale del presupuesto y que los
12:41créditos más afectados sean los de largo plazo? De hecho, el presidente de la entidad, Mauricio Urquijo, en este mismo
12:46espacio
12:46nos decía que no podían entregar créditos nuevos de largo plazo. ¿Qué es lo que justamente hace que defienda tanto
12:53de ese presupuesto?
12:55Pues la manera como el ICETEX se fondea, la fuente mayoritaria de fondeo en los últimos años, los últimos
13:04pueden ser quizás 10 o 15 años, han sido créditos de la banca multilateral, principalmente del Banco Mundial, que
13:11tienen un costo financiero, costo financiero que hay que honrar, hay que pagar, y ese costo financiero más la operación
13:18del ICETEX genera que el crédito al estudiante tenga unos puntos adicionales sobre la inflación que son
13:25significativos, pueden ser créditos del IPC más 10 puntos hasta 12 puntos. Entonces, la manera de bajar ese costo financiero
13:33al estudiante es teniendo unos recursos estables desde el presupuesto nacional, así el ICETEX puede cubrir sus compromisos
13:42con el Banco Mundial, por ejemplo, o con los bonos que ha emitido en el mercado de capitales, y a
13:48la vez darle al estudiante
13:50un alivio financiero para que pueda llevar el pago de sus cuotas y salir adelante. Entonces, en la medida en
13:56que no se baje
13:57el costo de esta financiación y de estos recursos que llegan al ICETEX, pues no va a tener esa manera
14:03de ir por créditos
14:06de bajo costo financiero. Ahí quizás está el principal desafío y por eso invito a una diversificación de esas
14:13fuentes de fondeo, acompañada con modernización, con nuevas tecnologías y con mejor gobierno corporativo
14:21y administración estable para poder tener un impacto de largo aliento y no estar al vaivén de las coyunturas políticas
14:29que hacen tanto daño, y también ICETEX ha sido sujeto de campañas mediáticas complejas, generando unos ataques
14:40que perjudican mucho al final del día a los estudiantes y a la educación superior en general.
14:47Esta compleja situación se ha traducido, como ya lo decíamos, en la reducción de créditos nuevos.
14:52¿Esto ha impactado a la universidad? ¿Han visto que las tasas de deserción han aumentado?
14:57¿O por el contrario, han sido un poco más ajenos a la situación?
15:01Bueno, no hemos sido ajenos, ni mucho menos. Lo que ocurre es, y hablo en este caso por la UNAP,
15:09hemos estado muy activos y, digamos que, inquietos en buscar nuevos mecanismos de acceso.
15:17Y el acceso en nuestra universidad se ha vuelto un foco muy importante de la gestión,
15:23creando, digamos que, un abanico de posibilidades a los estudiantes que quieren llegar a nuestra universidad.
15:29Estamos otorgando créditos directos de la universidad al estudiante, unos de corto plazo,
15:35para pagar el semestre en tres cuotas sin intereses, y otros de más largo plazo,
15:42en donde, por ahora, estamos haciendo un piloto y un número de créditos acotado,
15:48porque, dada la restricción del ICTEX, eso nos ha llevado a las universidades a entrar al mundo del crédito educativo
15:55de largo plazo, y es una actividad nueva para nosotros, que tenemos que analizar y medir con mucho cuidado,
16:01para no exponer la sostenibilidad financiera de nuestra institución.
16:05Pero, claramente, el ICTEX, al reducir sus nuevos créditos, está generando que muchas universidades
16:13busquemos alternativas y creemos nuestras propias opciones.
16:16Y aquí también hago un mensaje, o doy un mensaje importante, y es que es muy importante que el sector
16:22financiero
16:23se involucre mucho más en el crédito educativo, de la mano con las universidades,
16:27en la medida en que ayudemos al estudiante a formarse mejor, a acompañarlo en su proceso formativo,
16:35a que la universidad pueda asumir parte del riesgo financiero del crédito,
16:40a que se vea cómo ese estudiante va a conseguir un empleo, recién se gradúe, o desarrolle un emprendimiento,
16:46pues el sector financiero puede perfectamente tomar a ese profesional, como su cliente,
16:52que tiene un crédito educativo, y trabajar con él por los próximos años,
16:56y después seguirlo acompañando en su vida financiera hacia adelante.
17:00Entonces, sí está creando la coyuntura del ICTEX, está activando poco a poco un mercado educativo,
17:08de crédito educativo de largo plazo, pero faltan más actores,
17:12y tenemos que seguirlo dinamizando a la par de que el ICTEX se fortalezca,
17:16y que tenga, digamos, que una sostenibilidad y una viabilidad de largo aliento,
17:20también ese mercado más vibrante y más grande en el país de crédito educativo de largo plazo se necesita.
17:27También se eliminó el subsidio a la tasa de interés.
17:30¿Los estudiantes de la UNAP fueron afectados con esta medida?
17:33Pues nosotros, desde el comienzo, también hemos participado en el programa de U-Solidaria,
17:41que propuso el ICTEX desde comienzos de este gobierno,
17:46a raíz de una medida que se incluyó en la reforma tributaria del 2022,
17:51esto derivó en el programa U-Solidaria,
17:54y allí pues la universidad está haciendo un esfuerzo financiero importante
17:57de cubrir los puntos adicionales a la inflación de los créditos de nuestros estudiantes,
18:05y en esa medida el estudiante está pagando únicamente,
18:08como costo financiero, la inflación, el IPC.
18:12Entonces, hemos hecho el esfuerzo, lo hacemos con convicción,
18:16con ánimo constructivo y de propender por el éxito estudiantil de estas personas,
18:24y hacia adelante se estarán, digamos, desarrollando nuevos mecanismos,
18:28y estamos claramente abiertos y dispuestos a diseñar nuevas maneras de trabajar con el ICTEX,
18:34hacia adelante no solo la UNAP, sino, sé que en general,
18:38todas las universidades del país y las universidades privadas en particular,
18:42porque se requieren nuevas alternativas,
18:44y también las universidades debemos ser cada vez más corresponsables
18:49de ayudarle al ICTEX a recaudar su cartera,
18:54y también de propender por una mayor cultura de pago
18:57entre los estudiantes y sus familias.
18:59Es, es la verdad, una responsabilidad compartida para que todo el sistema
19:05y toda esa maquinaria, digamos, hacia el crédito educativo fluya y funcione mejor.
19:10¿Por qué es importante que más instituciones de educación superior se sumen a un solidario?
19:16Pues es un mecanismo que ha estado disponible en estos años,
19:23especialmente para contrarrestar lo que fue el aumento de la inflación que tuvimos en los últimos años.
19:30Ya la inflación ha venido cediendo y necesitamos como país que siga llegando a los niveles
19:36que espera el Banco de la República,
19:39y entonces su uso solidaria fue esa reacción, digamos,
19:42ese apoyo para que no se subiera tanto el costo financiero.
19:46Bueno, el programa ya veremos cómo avanza hacia adelante,
19:52pero yo creo que ha sido, digamos, un buen ejemplo, si se quiere,
19:57o una primera prueba de cómo las universidades podemos involucrarnos
20:01en ese riesgo financiero junto con el estudiante y con la entidad financiadora,
20:07y puede servir de ejemplo para nuevas alianzas o con bancos o con otro tipo de instituciones,
20:13para al final, repito, cuidar el objetivo fundamental que es el éxito de nuestros estudiantes,
20:21su graduación y su futura empleabilidad y posibilidades de crecimiento social y económico.
20:27Durante la entrevista ha hecho mucho énfasis en que lo importante es proteger y transformar al ICTEX,
20:33no marchitarlo y de hecho también quitarle un poco ese estigma de que es un coco,
20:37que son deudas impagables.
20:38¿Cuáles son las otras estrategias que se deben pensar para transformar el ICTEX
20:43y justamente también quitarte la imagen, un poco ese coco y ese miedo a acceder a un crédito?
20:49Pues insistiría en que la tasa de interés es el centro de esta conversación,
20:57es una conversación financiera y esa tasa de interés baja en la medida en que haya un fondeo
21:05más diverso y de menor costo para la institución, para el ICTEX.
21:12Y el sector financiero debería, digamos que privado,
21:17entrar con mucha más convicción y digamos que planteando alianzas con las universidades
21:27para ofrecer créditos educativos atractivos, creerle a la calidad de la educación
21:34que estamos impartiendo y ofreciendo a las universidades en la medida en que se hagan alianzas
21:41de instituciones financieras con universidades acreditadas en alta calidad,
21:48que tienen buenos procesos de apoyo al estudiante para la permanencia,
21:52para que vayan visualizando qué sigue después de su carrera.
21:55Esa persona tiene unas probabilidades de ser exitosa muy altas
22:00y hace sentido que el sector financiero confíe en esa persona, en ese profesional, en ese joven
22:06y vea que ese crédito va a ser pagado debidamente y que después van a venir nuevos proyectos
22:13y nuevas posibilidades. Entonces, el costo del fondeo está en la esencia
22:20y que el país, el Congreso de la República y el nuevo gobierno que venga el año entrante
22:27vea al ICTEX como una prioridad fundamental de toda la estrategia de educación del país
22:33y no como una institución que a veces parecería que no saben qué hacer con ella
22:39y es demasiado importante.
22:41La mayoría de los créditos educativos que encontramos actualmente en el mercado son a corto plazo.
22:46El reto son los de mediano y largo plazo.
22:49¿Qué está haciendo la UNAP justamente para ofrecerle a sus estudiantes esos créditos de mediano y de largo plazo?
22:56Aprendiendo mucho de cómo colocar bien estos créditos,
23:00hemos diseñado el crédito de corto plazo y el de largo plazo.
23:06El de largo plazo acabó de empezar en el año 25 ante la coyuntura de ICTEX.
23:11Allí, por ejemplo, hemos desarrollado una alianza con el Fondo de Garantías de Santander
23:16para tener una garantía sobre el crédito que estamos entregándole a nuestros estudiantes
23:22y de esta manera proteger el patrimonio de la universidad y su sostenibilidad financiera.
23:29Entonces ya colocamos en este año 2025 los primeros 350 créditos aproximadamente
23:35y queremos seguir.
23:37Estamos analizando qué posibilidades de alianzas
23:42o hasta dónde nuestras finanzas permitirían un tamaño o número de créditos nuevos recurrentes
23:49y adaptar nuestros sistemas de información,
23:52prepararnos para esa actividad que no ha sido normal en las universidades,
23:56pero lo hacemos con mucha convicción y con muchas posibilidades de éxito,
24:01creo yo, en el mediano y en el largo plazo.
24:05Entonces, y así están dándose situaciones en varias universidades del país,
24:11están haciendo alianzas también con empresas que quieren aportarle estos fondos de crédito
24:16que se están creando. En Antioquia se anunció un fondo también hace algunos meses
24:21y bueno, debemos seguir en esa dinámica.
24:26Creatividad e innovación financiera son necesarias en este momento.
24:31Los subsidios de sostenimiento también están tambaleando con toda esta situación del ICETEX
24:37y en muchos casos, en muchos estudiantes, perder este subsidio incluso significa abandonar sus estudios.
24:43¿Cuáles son las estrategias de bienestar que está empleando la universidad
24:46justamente para evitar que estos estudiantes abandonen las clases?
24:50Pues nosotros venimos fortaleciendo nuestra área de bienestar estudiantil
24:57y digamos que a los estudiantes o que tienen becas provenientes del ejercicio de filantropía
25:03o que tienen estos créditos con ICETEX, pues digamos que tenemos la información cercana
25:12y estamos muy atentos a cómo van en su proceso ordinario a través de los semestres.
25:19Quienes necesitan apoyo en asuntos de transporte, por ejemplo,
25:23estamos ofreciendo un sistema de transporte en la ciudad para movilizarse fácilmente
25:29entre el sur y el área metropolitana y la universidad, el campus.
25:36Estamos ofreciendo servicios de alimentación muy subsidiados y muy accesibles
25:40a las personas que lo necesitan y mucho acompañamiento académico a través de mentorías,
25:47a través de planes padrino entre los mismos estudiantes de los programas,
25:53semestres superiores apoyan a estudiantes de semestres que van iniciando su carrera
26:01y cuidando el desempeño y que vayan avanzando bien en sus semestres.
26:04Entonces, son varias actividades buscando rodear, en el buen sentido, la palabra al estudiante
26:12y ver qué va avanzando en su proceso.
26:16También el tema de salud mental es muy importante, de ayudarlos en sus métodos de estudio,
26:23en sus rutinas, que duerman bien, que descansen.
26:27Son muchas pequeñas cosas que al final suman para que haya más posibilidades de éxito.
26:33Hablando de becas, algunas universidades han empezado a buscar donaciones,
26:37sobre todo del sector privado.
26:39¿En qué consiste este ejercicio y qué lecciones los ha dejado?
26:43Bueno, es una nueva práctica muy importante que vemos con mucha fuerza,
26:50especialmente en Estados Unidos, desde hace muchos años,
26:53en Europa va creciendo poco a poco, en Australia, en diversos sectores del mundo,
26:58y es cultivar esa posibilidad de filantropía hacia la educación superior,
27:10hacia la educación superior de alta calidad.
27:13Y en ese sentido, las universidades venimos aprendiendo de ese proceso,
27:19de cómo construir relaciones más fuertes con nuestros graduados,
27:23con empresas, con familias, con diferentes grupos de interés,
27:28con quienes podamos conectarnos y buscar que tengamos una causa común por la educación superior.
27:36Entonces, y esto se llama a nivel internacional, lo llaman avance institucional.
27:42Digamos que es toda una práctica que comprende las comunicaciones, el marketing,
27:46y las posibilidades de ir a buscar esas donaciones.
27:49En la UNAB empezamos con mucha más fuerza desde el año 2020,
27:55en la pandemia, digamos, que se activó la necesidad de este esfuerzo,
27:58buscando donaciones para dar becas de rescate,
28:02para estudiantes que están de pronto a punto de desertar
28:05porque no ven cómo pagar el siguiente semestre y ayudarlos a terminar.
28:09Y también estamos otorgando becas de carrera completa desde el año 2022.
28:14Y empezamos con los primeros 11 estudiantes en ese momento, ya llevamos 60.
28:20Al final de este año creo que vamos a poder llegar a los primeros 100 estudiantes
28:24becados en carreras completas.
28:26Y poco a poco se va posicionando esa educación superior de alta calidad
28:30como una causa que hace sentido y que conecta con los intereses de personas,
28:36de familias, de empresas que quieren ayudar.
28:39Y es muy satisfactorio ver cómo se transforman las vidas de estos jóvenes y de sus familias
28:45que no tenían esa posibilidad de educación de alta calidad a la vista.
28:50Y esa beca abrió las puertas y va poco a poco generando nuevas oportunidades.
28:55Entonces, es un proceso gradual que requiere inversiones de las universidades
29:00en capacidades, en personas, en sistemas de información, en tiempo.
29:04Y poco a poco vamos creciendo.
29:07Y estamos colaborando con otras universidades en ese mismo proceso
29:11como una campaña que está activa en este momento que se llama Vamos Palante
29:15junto con la Universidad de los Andes que la lidera
29:19y otras cuatro universidades de diversas regiones del país que estamos allí muy activas.
29:25Estamos viviendo un panorama donde la tasa de natalidad ha caído.
29:28Cada vez son más poblaciones más viejas y menos niños y niñas.
29:31En las matrículas de los colegios ya se está viendo.
29:34Muchos colegios se están cerrando.
29:35Y hasta ahorita está como tocando las puertas de las universidades.
29:39¿Cómo se están ustedes adaptando a estas tendencias demográficas?
29:44Pues es una realidad indiscutible que, como tú lo dices,
29:51ya toca las puertas de los preescolares y va llegando a los primeros niveles
29:56de educación básica y media y a todo el sistema educativo lo va a impactar.
30:01Y efectivamente irán dándose situaciones de consolidación, seguramente,
30:08de la oferta del número de instituciones que están ofreciendo diversos tipos de programas
30:15y eso creo que va a requerir mucha reflexión sobre la estrategia de las instituciones,
30:22de las universidades.
30:24En el caso de la UNAB, hemos estado bastante activos en esa reflexión sobre nuestra estrategia
30:30y apostamos con mucha fuerza a la flexibilidad de nuestros programas,
30:35a la posibilidad de combinar diversas modalidades de formación,
30:39también a estar presentes en los diferentes niveles de formación,
30:44desde los niveles técnico y tecnológico hasta pasando por los pregrados y los posgrados
30:49y facilitarle a las personas, al estudiante, ese tránsito entre diferentes niveles de formación
30:56para que puedan llegar hasta donde ellos quieran.
30:59Entonces, la flexibilidad con las modalidades de formación es una apuesta importante en nuestra universidad.
31:07Y también tendremos las universidades que entrar cada vez más en entender el mercado de las personas adultas
31:17que requieren reentrenamientos, que requieren nuevas capacidades, nuevas habilidades
31:23y tener esos formatos a la mano, de educación continua o de posgrados,
31:29posgrados que cada vez buscan ser más cortos.
31:31Entonces, el repensamiento de todo el portafolio académico es una necesidad.
31:37Nosotros venimos actuando en ese sentido, en las diferentes facultades,
31:42cada una tiene sus retos, sus particularidades,
31:46pero sí llegó un momento en el que la educación superior va a requerir
31:52un entendimiento mucho más profundo de la demanda
31:55y entendimiento de cómo están esas tendencias demográficas en las diferentes regiones del país
32:03que cambian.
32:04Una cosa es lo que pasa en Bogotá y otra es lo que pasa en otras regiones del país,
32:10en donde todavía hay unos bonos demográficos interesantes
32:14y habría que hacer también apuestas en nuevas regiones del país en un momento dado.
32:20Parte de esas apuestas es que las personas también están pidiendo programas más flexibles
32:25para trabajar o hacer otro tipo de actividad
32:27que tiene en mente la UNAP para volver más atractivos sus programas
32:31y justamente responder a esa flexibilidad que están pidiendo las personas.
32:34Pues allí el trabajo de flexibilizar los formatos es importante.
32:44Nosotros, por ejemplo, hemos entrado en una tendencia importante
32:47que es el ofrecimiento de los menores, los ciclos menores,
32:50en donde los estudiantes de diferentes programas
32:53van recorriendo el ciclo fundamental de su programa,
32:57pero tienen la posibilidad de escoger y entrar a tomar unos cursos
33:03de otras facultades y de otros temas que le interesan a él o a ella para su formación.
33:09Un abogado que de pronto quiere hacer un menor en temas de artes audiovisuales
33:14o de algunos asuntos relacionados con la salud, con los negocios
33:18y así empezar a permitir muchos cruces
33:22para que el estudiante vaya un poco haciendo a la medida su formación.
33:27Los ciclos cortos son importantes.
33:33Hemos incursionado en programas técnicos y tecnológicos desde hace muchos años,
33:39ahora incluso teniendo programas más cortos como técnicos laborales
33:42y facilitándole a la persona su tránsito hacia siguientes niveles de formación.
33:49Y la educación continua también es un aspecto por desarrollar mucho más
33:54a nivel de cursos especializados, a grupos cerrados
33:58y también a ofertas a la ciudadanía en general
34:01que pueda tomar cursos en la universidad
34:03sin estar matriculado necesariamente en un pregrado
34:06y tenemos que ofrecer muchas más alternativas de ese tipo.
34:12En ese proceso de adaptación a los nuevos mercados,
34:15¿cuáles son las carreras que han abierto recientemente
34:17o cuáles son esos mercados a los que quieren llegar?
34:21Bueno, pues claramente el mundo de la tecnología
34:25está exigiendo que las universidades adaptemos
34:27y desarrollemos muchos nuevos programas
34:30y transformemos otros y cerremos también otros
34:33que ya han cumplido sus ciclos, digamos que de trayectoria.
34:37Por ejemplo, el ámbito de la ciencia de datos
34:40pues es una tendencia muy fuerte
34:43y está pues activo en nuestra universidad.
34:49Carreras asociadas que todavía son proyectos
34:52que vamos a activar en el corto plazo
34:55como el programa de diseño, por ejemplo.
34:58Estamos transformando programas también.
35:01Lo que antes era una ingeniería de mercados
35:03ahora es un programa de marketing
35:05con mucha fuerza en nuestra universidad.
35:08Asimismo, ingeniería financiera ahora es finanzas
35:11con un nuevo enfoque y también son programas
35:13con una perspectiva de crecimiento importante.
35:18Tenemos una novedad muy importante en la UNAP
35:22y es la oferta del programa de derecho
35:25en modalidad virtual,
35:27que para el mundo de los abogados
35:29la virtualidad era algo que no tenían muy en el radar
35:33y ha venido abriéndose camino
35:35y en este caso una universidad
35:37con una trayectoria en el campo de las ciencias jurídicas
35:41importante, con su acreditación de alta calidad
35:43desde hace muchos años.
35:44Estamos ahora en esa oferta del derecho virtual
35:48y así los programas otros en otras disciplinas
35:51también están entrando en modalidades virtuales
35:54y combinando modalidades.
35:56Entonces el reto es en nuevos temas
35:59y en modalidades de formación
36:01y también en pensar en ciclos
36:03que puedan acortarse un poco más,
36:07pero cuidando la esencia de ese currículo
36:10y de ese plan de estudios
36:11que en lo que debe cumplir.
36:14Rector, para finalizar,
36:15algunas universidades están apostando
36:17a no solo ofrecer carreras profesionales
36:19sino también programas técnicos y tecnológicos.
36:21En su comienzo,
36:22los institutos técnicos y tecnológicos
36:24no vieron con buenos ojos esta iniciativa
36:26o poco a poco han ido flexibilizando sus opiniones.
36:29¿Cómo ha sido el proceso de la UNAP
36:31y qué elecciones las ha dejado?
36:33Bueno, la UNAP empezó en el ámbito
36:36de los programas técnicos y tecnológicos
36:38hace cerca de 20 años.
36:40Empezamos en un momento en el que
36:42se ofrecieron algo que se llamaban
36:44las bolsas concursables
36:46donde las universidades proponíamos programas
36:49para ciertos sectores de la economía
36:51y desde allí empezamos a participar
36:54en la oferta de pregrados tecnológicos.
36:59Y en general ha sido una experiencia positiva
37:02de una escala mediana todavía,
37:04no puedo decir que ya es de gran escala,
37:08en donde hemos tenido programas presenciales
37:10y programas virtuales,
37:12programas virtuales tecnológicos
37:14que nos han permitido tener estudiantes
37:17en todos los departamentos de Colombia.
37:20Programas como Regencia de Farmacia
37:22o Seguridad y Salud en el Trabajo
37:24tienen una cobertura nacional
37:26a través de la modalidad virtual.
37:29Estamos también allí entrando
37:31en nuevos programas,
37:33desarrollo de software,
37:35temas de marketing a nivel técnico
37:37y tecnológico.
37:38La gastronomía empieza a mostrar
37:40también un interés importante
37:42por programas más cortos
37:44de panadería y pastelería.
37:45Y así cada disciplina va teniendo sus ofertas.
37:51Tenemos que hablar mucho con las empresas,
37:55tenemos que profundizar más
37:57esa conversación de tendencias,
38:00de necesidades
38:00y estar generando estos programas.
38:03En el área de la salud,
38:06el programa de auxiliares de enfermería
38:08tiene una demanda muy fuerte,
38:10muy importante,
38:11fundamental para este sector.
38:13Y así en diferentes áreas.
38:15Entonces,
38:16estamos presentes
38:17en el ámbito técnico y tecnológico
38:19hace años.
38:20Hemos intensificado la apuesta
38:22en los últimos años.
38:23Ahora nuestra,
38:24la unidad que desarrolla estos programas
38:28se llama Unab Tech.
38:30Y hemos incursionado
38:31en los técnicos laborales
38:33y también estamos dispuestos
38:36y muy atentos
38:37al desarrollo
38:38del marco nacional de cualificaciones,
38:41que es una política
38:42que impulsan conjuntamente
38:44el Ministerio de Educación
38:45y el Ministerio del Trabajo
38:47a la que le falta todavía
38:49mucho desarrollo,
38:50pero van a permitirse
38:51desde allí
38:53validaciones de saberes
38:54previos que tengan las personas
38:56por su actividad laboral
38:59de muchos años
38:59y podrá, digamos,
39:01tener diferentes trayectorias
39:03de formación
39:05a lo largo de la vida.
39:06Entonces,
39:08ese ámbito técnico y tecnológico
39:10es importante en Colombia
39:11y debemos valorizar
39:14y visibilizar cada vez más
39:15la relevancia
39:17de este nivel de formación.
39:19Rector,
39:19muchísimas gracias
39:20por el espacio
39:21y por el team.
39:22A ustedes,
39:22muchísimas gracias
39:23por la invitación.
39:25Por entrevistas del espectador,
39:26pasó Juan Camilo Montoya,
39:28rector de la Universidad Autónoma
39:29a Bucaramá.
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