00:08En ce qui me concerne, j'appelle Météo France, parce qu'on a toujours un référent qui est Météo France,
00:14donc j'appelle un météorologue la veille, en fin de journée, pour pouvoir avoir un maximum d'informations,
00:21pour pouvoir commencer à travailler sur mes bulletins, parce que ces bulletins, je les travaille d'une certaine façon.
00:27J'aime raconter une histoire, j'aime me mettre à la place de l'auditeur,
00:32et donc quand j'appelle le météorologue, ou l'un des météorologues, je n'ai pas de carte,
00:37car n'ayant pas de carte, je me mets à la place de l'auditeur, en faisant travailler mon imagination,
00:44j'essaye de comprendre ce qui se passe, quelle est la situation, pourquoi telle ou telle chose arrive,
00:49pourquoi c'est ce scénario-là plutôt qu'un autre, pour pouvoir après en redonner la quintessence,
00:55c'est en simplicité, donc pour ça, j'ai besoin de bien comprendre la situation,
00:59n'étant pas météorologue moi-même, je commence à avoir certaines connaissances,
01:03mais là, vraiment, la difficulté, c'est aussi d'avoir ces précisions,
01:08parce que ça reste un bulletin informatif, et pour raconter cette histoire, j'ai quatre repères,
01:14je les appelle les quatre P, donc il y a le côté pratique, le côté précis,
01:19le côté pédagogique, mais aussi le côté poétique, donc avec ces quatre P,
01:24je m'arrange pour raconter une histoire, et que les auditeurs puissent vraiment repérer
01:30la région qui les concerne, c'est comme les températures, j'essaye de satisfaire tout le monde,
01:35c'est très compliqué, surtout lorsqu'il y a un gros événement météorologique
01:39qui laisse peu de temps pour le reste du pays, donc j'essaye vraiment de les emmener,
01:46de les faire voyager, je raconte des histoires, et en même temps, ça reste un bulletin informatif.
01:52Sans oublier que je suis un repère aussi pour les enfants, j'ai cette chance d'avoir pas mal d
01:58'enfants
01:58qui m'écoutent le matin, je suis vraiment un repère, on va partir à l'école, il faut écouter Marie
02:02-Pierre,
02:03donc je m'applique à être vraiment très précise, car ce repère pour eux est important,
02:09comme pour les parents, mais pour ces enfants, comme ils me font un cadeau,
02:13je leur fais aussi ce cadeau d'être la plus appliquée possible pour leur donner le maximum de précision
02:20et de faire travailler leur imagination, car aujourd'hui, avec tous ces écrans,
02:24s'ils ont la chance d'écouter la radio, pour eux, je pense que c'est très important
02:29que leur imagination continue de bien fonctionner.
02:32Sous-titrage Société Radio-Canada
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