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Buenos Aires:más de mil denuncias en colegios. Mendoza: 230 escuelas bajo amenaza. Por este motivo, Agustina Díaz y Pampa Mónaco hablaron con Gema Santos, encargada de la seguridad en los colegios en Miami.
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00:02¡Último momento!
00:07Escuelas en alerta máxima.
00:09¡Qué historia!
00:11El país bajo amenaza.
00:18Privicia.
00:22Buenos Aires, más de mil denuncias en colegios.
00:28Santa Fe, dos imputados de 16 y 18 años.
00:34Mendoza, 230 escuelas bajo amenaza.
00:43Bueno, y estamos en comunicación con Gemma Santos.
00:46Ella es la vocera escolar de la ciudad de Miami en los Estados Unidos.
00:51Bueno, queremos conocer cómo se manejan allí con este tipo de problemas
00:54que, como sabemos, también ocurren en los Estados Unidos.
00:57Gemma, gracias por estos minutos con Crónica. Bienvenida.
01:00Muchas gracias.
01:01Déjame sumar también a esa introducción
01:05que yo también trabajé como oficial pública de las escuelas de la policía escolar,
01:12que es una policía que solamente se ocupa de las escuelas.
01:15No todas las jurisdicciones tienen eso.
01:18Y nuestra jurisdicción aquí en el área de Miami-Dade, del condado de esta área,
01:22del sur de la Florida,
01:23tenemos más de 400 policías uniformados que tienen que participar en todas las escuelas.
01:28Y eso nos ayuda también a tener un poquito más de control en este tipo de situaciones.
01:34Mirá, Gemma, ahí ya hay una diferencia.
01:36Porque, por ejemplo, acá no está permitido que un policía ingrese a un colegio, por ejemplo.
01:42Llega a entrar un policía a un colegio, es un desastre a nivel quejas y demás.
01:49Vos ahí estás diciendo que hay policías directamente que trabajan mancomunadamente con las escuelas.
01:56Todas las escuelas tienen que tener asignado un policía que ni siquiera se llama policía.
02:01Nosotros le llamamos un oficial comunitario, de recursos comunitarios.
02:06¿Por qué?
02:07Porque los policías van de salón en salón y les explican a los estudiantes otras cosas, ¿no?
02:12Como la importancia de no mentir, la importancia de cómo ayudar a sus compañeros.
02:19Ellos tienen como unos cursos que damos que son partes de los módulos de enseñanza en diferentes partes del año.
02:25Y los policías los ven todos los días.
02:26Es más que hace como una semana había un policía en una escuela, que es esa escuela asignada,
02:32y estaba en la cafetería durante la hora del almuerzo y veo a un estudiante que parece que estaba teniendo
02:36problemas.
02:37Y el asunto era que el estudiante se había tragado unas, creo que eran unas papitas, unas cositas así, se
02:44la había tragado.
02:44Se está abogando.
02:45Se está abogando y el policía con su preparación le hizo el highly maneuver y lo salvó.
02:54Y vaya, si no hubiera estado el policía ahí en ese momento con esa preparación, porque todo naturalmente está certificado
03:00para primeros auxilios.
03:02Esas cosas son cosas que pasan en el día del diario de las escuelas, ¿no?
03:08Gemma, acá tenemos por lo menos 12 provincias en la Argentina que han tenido que activar los protocolos, ¿no?
03:13Por esta situación que se está dando de amenazas en las escuelas.
03:15¿Cómo están ustedes con esa situación y qué actitud toman?
03:19Nosotros siempre hemos tenido esos protocolos en existencia desde siempre.
03:24Claro, naturalmente, después que ocurrió lo de Columbine, que en este mes de abril se cumple un aniversario más,
03:30pues lo que hicimos fue que no solamente reactivamos esos protocolos,
03:35pero también normalmente y con mucha rutina nosotros creamos simulacos.
03:41Por ejemplo, cada vez que tenemos un día libre en la escuela, siempre hay, durante el año escolar,
03:45hay alrededor de 10 a 12 días que los maestros tienen un día de trabajo donde solamente van los maestros
03:52a trabajar,
03:52pero no van los estudiantes.
03:54Durante esos días, nosotros a través de no solamente la policía escolar,
03:58pero también de todas las agencias del orden de nuestra comunidad,
04:02se reúnen y hacemos simulacros como si fuera de verdad un ataque a la escuela.
04:08Ahora, ¿allá suele suceder esto que está sucediendo en Argentina de amenazas falsas,
04:15retos a través de TikTok, no sé, que los chicos se desafíen en las redes sociales?
04:23¿Esto sucede allá también?
04:26Sí, generalmente cuando ocurre algo, cuando hay un incidente,
04:31pues muchas veces hay lo que nosotros llamamos copycat.
04:33Y tenemos también un equipo muy activo en lo que tiene que ver con las redes sociales,
04:38digitalmente, donde siguen viendo qué es lo que están poniendo los estudiantes.
04:43Y hay veces que los padres reciben un mensaje la noche anterior o el mismo día,
04:50puede ser un plantel o puede ser, si es en todo el condado,
04:54las 425 escuelas que tenemos bajo la sombrilla del condado de Miami-Dade,
04:59y de esta área de la ciudad de Miami, y se le dice,
05:02tenemos una amenaza que ha sido infundada o no ha sido infundada,
05:08por precaución vamos a tomar tal medida.
05:10Y entonces se le informa a los padres lo que hay que hacer.
05:12Muchas veces ocurre eso, pero como tenemos equipos preparados de inteligencia
05:18para poder afrontar esas situaciones, generalmente cuando algo así ocurre,
05:25siempre tenemos una medida que tomar.
05:27Ahora, perdón, estaba hablando hoy con las autoridades de Verastegui puntualmente,
05:33acá en Argentina, en la provincia de Buenos Aires, tenemos algo que se llama el protocolo Aurora.
05:38Aurora se había dejado de utilizar y ahora con todas las amenazas se volvió a realizar.
05:43¿Qué es el protocolo Aurora? Es la presencia policial a la llegada de los chicos al colegio
05:48y cuando salen del colegio, en los dos casos.
05:51Y lo que nos cuenta desde Miami, creo que es lo que hablábamos en estos días,
05:55se tiene que empezar a aplicar acá en la Argentina porque no hay formación
05:58ni de los maestros, ni de los chicos, ni de los padres.
06:01Y ese es el gran problema que tenemos.
06:04Bueno, nosotros aparte de eso, tenemos también un departamento de salud mental
06:09que ayuda a muchos de estos estudiantes para que antes de que se presente un problema
06:14ya hay terapeutas, hay consejeros, hay diferentes profesionales del campo de la salud mental
06:21que están apoyando a esos estudiantes para que no llegue a ese tipo de amenaza
06:25o ese tipo de situación.
06:27Gemma, y en caso de que se detecte un arma de fuego en el interior de un establecimiento educativo,
06:33de una escuela, ¿cómo es el protocolo de acción y qué pasa con ese chico?
06:36¿Se lo expulsa? ¿Cuál es su destino?
06:42Muy importante. El código estudiantil, ese es uno de los capítulos más importantes
06:46que siempre se lo explicamos a los estudiantes al principio del año
06:50y todos firman de que han leído el código estudiantil.
06:53El código estudiantil requiere que si hay un estudiante que tiene un arma,
06:58se encuentra con un arma en el colegio, no importa las circunstancias,
07:02no porque me amenazaron, no porque era una broma,
07:04lo que sea la razón por la que anda con un arma,
07:07se expulsa del colegio inmediatamente.
07:11Naturalmente, legalmente tenemos que darles clases,
07:13entonces nosotros tenemos otros vehículos para que esos estudiantes reciban su instrucción,
07:17pero no va a ser en el plantel escolar jamás en su vida.
07:20Ahora, por ejemplo, si tiene alguna patología mental,
07:23vos hablabas de salud mental, de un equipo interdisciplinario que se encarga de eso,
07:28si tienen alguna patología mental, directamente se expulsan pero quedan sin educación.
07:33¿Quién le da educación a esos menores que quedan afuera del colegio?
07:39Estamos hablando de dos cosas diferentes.
07:41Si hay una persona que tiene un problema de salud mental,
07:43no solamente tenemos acceso a estos equipos interdisciplinarios que estamos hablando,
07:47pero también tenemos cuidados médicos,
07:51o sea, estamos asociados con diferentes clínicas y hospitales en el área
07:55donde a cualquier hora, puede ser durante la noche, un padre nos llama
07:59o tenemos una línea directa que se puede marcar,
08:03son 305-995-7111.
08:07Y está disponible siempre con una persona,
08:11se envía ese apoyo y se ayuda a ese estudiante.
08:15Ahora, la expulsión de la escuela es solamente para aquel estudiante
08:19que se encuentra con un arma en cualquier momento.
08:22Y los padres no saben.
08:23Gemma, estamos hablando de la parte administrativa,
08:27que es expulsarlo del colegio,
08:29se le da la currícula o las materias vía Zoom o lo que sea.
08:34Ahora, la parte judicial, la justicia,
08:38¿cuántos años tienen, o mejor dicho,
08:41a qué edad pueden ser imputados de un delito allí en Miami,
08:4712 años, 13, más grandes?
08:49¿Y cuál es la vía judicial que sigue,
08:54por ejemplo, encontrar a un chico con un arma?
08:57Bueno, depende de la circunstancia,
08:59o sea, la edad depende de la circunstancia
09:01y el propósito, la intención detrás de ese estudiante con esa arma.
09:07También tenemos, que lo usamos con mucha frecuencia,
09:12otros mismos estudiantes cuando ven que hay un chico
09:14que tiene un arma o han visto un arma,
09:16ellos mismos le explican al, ya sea al policía que está en la escuela,
09:21al consejero o a un adulto de confianza,
09:23mira, vi a este chico que tiene esta arma
09:25y entonces se actúa de acuerdo a las circunstancias.
09:29Pero, ¿en todo momento un chico que lleva un arma al colegio?
09:34Sí.
09:35Bueno, claro.
09:37Depende de la circunstancia, como estaba diciendo.
09:39Esa es la diferencia con nuestro país,
09:41que en nuestro país van con un arma,
09:43muchas veces lo mandan a los padres y no van detenidos,
09:45y no van a un instituto y no pasa nada,
09:48entonces no hay un castigo que los demás puedan copiar,
09:51puedan tomar, si hago esto, me pasa esto.
09:54Y por eso acá son cada día más las falsas denuncias,
09:59las intimidaciones que vienen sufriendo los diferentes colegios
10:02a lo largo y ancho del país.
10:04Pero yo creo que Gema, no sé, corregime,
10:06sino vos, Gema, ¿no te parece que todas estas medidas
10:09que se están tomando en Argentina
10:10distan mucho de solucionar el problema que tenemos con los jóvenes?
10:14Porque, a ver, poner policía o no dejar ingresar a los alumnos al baño,
10:19me parece que eso no hace nada a limitar la violencia en los colegios.
10:24No sé, ¿qué opinas vos, Gema?
10:27Bueno, te voy a decir, basado en mi experiencia,
10:29tengo más de 30 años en el magisterio,
10:31nosotros tenemos una asociación con los padres que es primordial.
10:35Los padres saben qué es lo que nos ayuda a tratar de evitar eso,
10:41y eso es básico para nosotros,
10:43que eso nos ayuda con la cultura,
10:45porque los estudiantes saben que traer algo o amenazar o algo que sea mentira
10:51o como si fuera una broma, eso no va a ninguna parte.
10:55Y por eso, gracias a Dios, llevamos años apoyando diferentes protocolos,
11:00nos enfrentamos a diferentes situaciones,
11:02pero nunca y espero que nunca tengamos ningún problema así
11:06de la magnitud que hubo en Parkland,
11:08que es muy cerca de nosotros,
11:10o de lo que pasó en Columbine,
11:12porque siempre que estamos cerca de eso,
11:14recuérdense que nosotros somos el tercer distrito escolar más grande
11:17de todos los Estados Unidos,
11:18tenemos más de casi 500 mil estudiantes,
11:20casi medio millón de estudiantes en las escuelas,
11:22y tenemos más de 400 planteles,
11:24o sea que hay tantas cosas en parte de la envergadura,
11:29de lo que lleva esto,
11:30que tenemos que tener apoyo,
11:31no solamente de la comunidad,
11:33de los profesores,
11:34de los profesionales,
11:35de los padres,
11:35hasta de los estudiantes,
11:36y hasta ahora hemos tenido la facilidad de que nos apoyan.
11:40En la Argentina ha sucedido,
11:43que bueno,
11:44has decidido los colegios,
11:45que los chicos no lleven mochilas,
11:47para obviamente evitar que lleven algún producto,
11:52alguna herramienta peligrosa,
11:54¿cómo es allá en Estados Unidos?
11:57Esos protocolos, ¿no?
11:59Generalmente,
12:00nosotros,
12:01las mochilas vienen a la escuela,
12:03pero vienen muy limitadas,
12:05porque es lo que sucede,
12:06por ejemplo,
12:06los cuadernos y los libros de texto,
12:11en la escuela hay un grupo de libros,
12:13de los mismos que tienen en la casa,
12:15o sea,
12:15al principio del año,
12:16se les da los estudiantes,
12:17y ahora digitalmente,
12:18pues se les da acceso digital,
12:19a través de la computadora,
12:21y también hay otro acceso en la escuela,
12:24o sea,
12:24que no es que tengan que traer los libros,
12:26de ida y vuelta todos los días,
12:27los útiles escolares,
12:29todo eso está disponible en las escuelas,
12:32no,
12:32no tenemos lockers,
12:33hace años,
12:34años,
12:35que no tenemos lockers,
12:35que fue una manera de impedir también,
12:37que trajeran cosas y la guardaran en los lockers,
12:40hace años,
12:41perdón.
12:41Sí,
12:41mirá,
12:42quedate con nosotros,
12:43por supuesto,
12:43estamos hablando con una de las responsables de la educación,
12:47en Miami,
12:47en este caso,
12:48y tenemos acá un impacto enorme,
12:50con lo que está pasando,
12:50por eso la gente nos escribe,
12:51Caro.
12:52Así es,
12:52algo nos está escribiendo la gente,
12:53por ejemplo,
12:54mirá,
12:54acá nos está escribiendo una mamá,
12:56desde Jujuy,
12:56muy preocupada,
12:57porque nos cuenta,
12:58que en el día de ayer,
12:59pusieron policías a realizar cacheos,
13:01y revisaban las mochilas,
13:02dice,
13:03es una forma muy atrevida,
13:04hoy por lo menos,
13:05fueron un poquito más respetuosos,
13:07por la queja que tuvieron los padres,
13:08algunos padres dicen,
13:10no estamos en contra de la medida,
13:11pero sí estamos en contra de la forma en que lo hicieron el tema de la vida.
13:14Verónica,
13:14la gente se preocupa y se indigna,
13:18si hacen cacheos de los chicos,
13:21previniendo que vayan con arma,
13:23si llega a haber un muerto,
13:25es un escándalo,
13:26porque es un escándalo,
13:28es como que,
13:29es gata florismo puro.
13:31No,
13:31no es gata florismo,
13:32sería así,
13:33para pensar,
13:34hoy insisto con que hay mucho para pensar,
13:37quedarnos en las formas,
13:38en las que se está actuando ahora,
13:40estamos intentando prevenir algo que es muy nuevo para nosotros,
13:43y por suerte,
13:44porque acá se venía de una escuela totalmente diferente,
13:47donde los chicos,
13:48no sé,
13:48elegían la mochila con la que iban a ir al colegio,
13:51iban felices llevando sus lancheras,
13:53nosotros distábamos mucho de lo que era Estados Unidos,
13:56y veíamos con horror,
13:58digamos,
13:58cuando un chico llevaba un arma a un colegio,
14:00no entraba en la cabeza de nadie.
14:03Bueno,
14:03a partir de algunas frases,
14:05de algunas cosas,
14:06de un mundo violento,
14:07donde hoy estamos viviendo,
14:08los chicos empezaron a acceder visualmente,
14:12a un montón de cuestiones,
14:13de hecho,
14:14fíjense que esto empezó a pasar en este último tiempo,
14:17que estamos en un momento muy violento,
14:19de nuestro país,
14:20y globalmente,
14:21también,
14:22estamos en guerra,
14:23o sea,
14:24todo el tiempo se ve por la televisión,
14:26en las redes.
14:27Y en TikTok también están los pibes,
14:28porque no son un reto viral de TikTok.
14:30Ok,
14:31pero quiero aclarar que hay algo del contexto mundial y del país,
14:35donde la violencia avanza sobre las mentes de los chicos,
14:39y sobre,
14:39bueno,
14:40entonces,
14:40un arma,
14:41¿de dónde la saca un chico?
14:42Claro,
14:42que Gema dijo algo muy importante,
14:45que creo que acá como sociedad tenemos un problema,
14:48que se diferencia,
14:49¿no?
14:49Gema,
14:49te lo pregunto,
14:50acá en Argentina,
14:51los padres y las madres no están al cargo del cuidado 100% de sus hijos,
14:56tienen problemas económicos severos,
14:58algunos tienen más de 12 horas de trabajo por día,
15:01entonces,
15:01creo que a los docentes les cuesta esto que vos decís,
15:04la articulación por el equipo docente,
15:06y entre las madres y los padres.
15:09Bueno,
15:10usted estaba mencionando una cosa de registro y cateo de las bolsas de los estudiantes,
15:15por ley,
15:16basado en la construcción de los Estados Unidos,
15:18si tenemos que hablar con estudiantes,
15:20o si tenemos que revisarle una cartera o una mochila,
15:25tenemos que tener a los padres presentes que nos den permiso,
15:28o sea que es una cosa que ningún policía ni ningún maestro le va a registrar a nadie nada,
15:33porque no podemos legalmente.
15:34tiene muy claro el protocolo.
15:35Sí,
15:36eso es,
15:37eso tiene que ver con la constitución de los Estados Unidos,
15:40ni siquiera es una cosa a nivel local,
15:42que es otra cosa que también influencia,
15:43y generalmente cuando tenemos una situación así que,
15:46por ejemplo,
15:47algún otro estudiante vio que Ramón anda con un arma o con un cuchillo,
15:52con lo que sea,
15:53siempre antes de registrar nada,
15:55esperamos que venga el padre,
15:56se le notifica al padre,
15:58aquí tenemos la mochila,
15:58o sea,
15:59la mochila no viene a ninguna parte,
16:00el niño está ahí con la mochila sentado enfrente,
16:02vamos a esperar a que venga el padre,
16:03el padre viene y él es el que nos da permiso para poder registrar,
16:07y si dice que no,
16:07no podemos hacerlo.
16:08Gemma,
16:09me interesa ir a la labor de la justicia,
16:11actualmente según el reconto que hice,
16:13hay aproximadamente 60 menores de edad en todo el país,
16:17imputados por el delito de intimidación pública,
16:19es decir,
16:20por amenazar con armas de fuego,
16:24que es un delito que tiene una pena,
16:25va que corregime,
16:26si me equivoco,
16:27de dos a seis años.
16:28Exactamente.
16:29Allí en Estados Unidos,
16:31digo,
16:31¿cuál es la pena a la que se enfrenta un menor que amenaza con generar un tiroteo en una escuela?
16:38Depende de la jurisdicción,
16:39pero está correcto entre dos a seis años,
16:41¿qué sucede?
16:42Si el niño es menor de 18 años,
16:44muchas veces tiene la posibilidad,
16:46si es su primera ofensa,
16:48si no han tenido ningún problema antes,
16:50de nuevo,
16:51depende de la jurisdicción,
16:52depende de las circunstancias,
16:54depende de muchas cosas,
16:55pero vamos a decir,
16:56lo máximo que podría ocurrir es que a lo mejor no tiene que servir ningún tiempo en la cárcel,
17:01se le pone a lo mejor en algún tipo de rehabilitación,
17:04a lo mejor algún tipo de apoyo emocional.
17:07Instituto.
17:08De salud mental.
17:09Ajá.
17:10Y eventualmente,
17:12cuando cumple los 18 años,
17:14puede ocurrir que entre un acuerdo para que esto sea sellado
17:19y pueda empezar su vida de adulto con un récord completamente limpio.
17:23¿Ves que los institutos sirven, Tamara?
17:26¿Vos que sos la más progresista de esta mesa?
17:27No, que acá nadie va a un instituto.
17:29Ese es el problema.
17:30¡Claro!
17:30Ese es el problema.
17:31Por eso es que además...
17:31Estamos hablando de Miami versus Argentina.
17:34Bueno, primer mundo contra su desarrollo.
17:37Cristina hablaba, yo vuelvo a hacer hincapié,
17:38hablaba de familias, de padres, de madres que se apersonan al colegio,
17:42que pueden hablar.
17:44Acá los padres están ocupados tratando de llevar un plato de comida a su mesa,
17:47no están.
17:48Entonces, no podemos comparar realidades.
17:50Parece que ese es el error que tenemos los argentinos,
17:53que siempre tratamos de compararnos con otro país sin entender la propia realidad.
17:56Permíteme preguntarle a Gema,
17:58Gema, si un chico termina un tiempo cumpliendo en un instituto,
18:03en una cárcel para menores,
18:05¿cuándo sale?
18:06¿Cuándo sale?
18:07¿Aprende?
18:10¿Por qué estuvo ahí adentro?
18:11El castigo.
18:12El castigo, claro.
18:13Bueno, sí.
18:14Déjame aclarar, porque lo tocamos un momentico y no desarrollamos eso.
18:19Por ley, nosotros tenemos que educar a los estudiantes.
18:22O sea, en la cárcel reciben clases, instrucción.
18:26Un niño que se le ha despedido del colegio porque llevó un arma,
18:31tiene que recibir instrucción y tenemos maestros asignados.
18:35Hay una escuela en nuestra área que se dedica solamente a eso,
18:38no necesariamente que esos estudiantes vayan a esa escuela.
18:40Hay diferentes maneras de instruir a esos estudiantes.
18:43Puede ser por teléfono, puede ser con visitas personales,
18:47que es una cosa que a lo mejor ustedes no comprenden,
18:51pero esas instrucciones personalizadas las tenemos en efecto
18:56desde que existe el sistema escolar.
18:57¿Por qué?
18:58Recuérdense, por ejemplo, hay niños que tienen cáncer
19:00o tienen enfermedades que son debilitativas y no pueden asistir a la escuela.
19:06Pues nosotros les llevamos la instrucción a la casa.
19:08Esto es antes de que existiera el Zoom, antes de que existiera nada.
19:12Muchos profesores pertenecían a este plantel donde solamente dan...
19:17¿Y ustedes a qué atribuyen que haya en los Estados Unidos,
19:21como sabemos hace tantos años, muchos episodios de violencia en las escuelas?
19:25¿Cómo lo explican?
19:27Bueno, una de las cosas que vemos con mucha frecuencia es eso,
19:31que yo le digo que es el copycat, los que copian,
19:34que tal niño hizo esto, llevó un arma porque el otro lo molestó,
19:39le dijo algo, entonces yo voy a hacer lo mismo porque yo tengo el mismo problema
19:42y a mí me lo van a también, me lo van a perdonar.
19:45Y cuando, a medida que ha pasado el tiempo,
19:47que han visto que esta no es la situación,
19:49que no es de que, ah, no, yo estaba bromeando o no,
19:52esto era una tendencia, nada más que estaba haciendo la tendencia,
19:55más y más estudiantes han decidido que eso no es lo que puede hacer.
19:59Y de nuevo, les voy a recalcar que tenemos mucho el apoyo de los padres,
20:03porque los padres les explican a esos niños,
20:05esto es así, si esto ocurre, no vas a tener solución.
20:10Ahora, Gemma, ahora que hablaste de los padres,
20:12¿se toma alguna medida con los padres de estos chicos?
20:16Esa es una pregunta.
20:18Depende de la situación, porque, por ejemplo,
20:20si yo tengo un arma en mi casa,
20:22yo tengo que mantenerla en un lugar que está guardado con un candado, etc.
20:27Si hay ocasiones en que yo he dejado el arma arriba de la mesa del comedor,
20:33vamos a ponerle cargo a los padres también,
20:35además de los cargos que le vamos a poner al niño.
20:37Sí, señor, sí.
20:38Bueno.
20:38Ahora, pero, por ejemplo, ¿no?
20:39Acá lo que está sucediendo es que quieren hacer pagar,
20:42por ejemplo, a las familias,
20:44el operativo de que se da en el contexto de estas amenazas, ¿no?,
20:48que están haciendo los chicos en el colegio.
20:50¿Allá también sucede eso?
20:53Claro, si el niño hace algo,
20:55que el padre tuvo que, por ejemplo,
20:59si el padre, el niño fue y le pidió,
21:01mira, dame 100 billetes de estos,
21:03y el padre se los dio,
21:05no le preguntó ni para qué,
21:07¿de dónde sacó ese niño ese dinero para ir a comprar esa arma?
21:09O para ir a comprar municiones.
21:13O sea, hay muchas cosas que van detrás de esto
21:15y muchas de las veces a lo mejor no vuelven a salir en la prensa
21:19porque ocurre tal cosa hoy y ya la prensa lo cubrió,
21:22no lo cubre más adelante.
21:23Pero las personas que son parte de la situación
21:26van a recibir todo el peso de la ley,
21:29ya sean los padres, los estudiantes,
21:31todo el mundo que participa en esto
21:32va a hacer...
21:36Gemma, danos un segundito
21:39porque tenemos que hacer un pequeño consejito
21:42pero queremos seguir charlando con vos.
21:44Todo eso después de los consejos,
21:49hablamos con Gemma,
21:50seguimos charlando sobre la cuestión
21:51de las amenazas en los colegios,
21:53atención porque estamos trabajando en vivo
21:55en las escuelas
21:56y también en el desalojo en paternal,
21:59pero además hay un gran misterio
22:01alrededor de un asesinato
22:04en colegiales.
22:05¿Qué pasó con este jubilado
22:07que apareció envuelto en llamas
22:09pero que tenía además un balazo en su cuerpo?
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