- hace 5 horas
Continúa la conmoción por la ola de amenazas de tiroteos y muerte en los colegios de distintos puntos del país y los establecimientos activan los protocolos de seguridad correspondientes los cuáles generan polémica en la población.
Desde la prohibición del uso de mochilas hasta la requisa por parte de efectivos policiales, todos buscan alternativas para ponerle fin a la problemática que se extiende con el correr de los días.
¿Qué dice lo padres al respecto? ¿Qué opinan los especialistas?
Desde la prohibición del uso de mochilas hasta la requisa por parte de efectivos policiales, todos buscan alternativas para ponerle fin a la problemática que se extiende con el correr de los días.
¿Qué dice lo padres al respecto? ¿Qué opinan los especialistas?
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00:00Argentina al borde de la masacre.
00:03Nuevas amenazas de tiroteos.
00:07Activan protocolos de seguridad en todo el país.
00:11Múltiples allanamientos en los colegios.
00:15Y en vivo y en directo nos vamos a otra escuela amenazada en Pompeya.
00:20Diego Richardi, buen día.
00:23Muy buenos días. Se trata del colegio Ledesma.
00:26En Traful 3800 en Pompeya, a muy pocas cuadras del colegio,
00:31donde ayer por la mañana estuvimos con los padres dialogando
00:34y por supuesto la definición de esas reuniones.
00:37Hoy ya directamente tomó el toro por las astas el propio jefe de gobierno
00:41de la ciudad autónoma de Buenos Aires, donde dio detalles y la preocupación.
00:45Dijo, esto no es un chiste, es un delito.
00:47Por eso también el protocolo está en otros colegios.
00:51Aparentemente, según las primeras informaciones, en este colegio
00:54apareció una suerte de amenaza en la puerta de uno de los baños.
00:57Por eso también se activó el protocolo en este mismo lugar.
01:01Y claro, está ahora aguardando la llegada de los padres.
01:05Aparentemente, una de las madres, en una reunión que mantuvo de manera informal
01:09con los directivos del colegio, dijo que la única solución
01:12es colocar cámaras, pero en los propios baños.
01:15Sí, la verdad que estuvo muy bien Jorge Macri,
01:18diciendo que esto es un delito.
01:21Pero también hay que empezar a ver una cosa muy simple, que es evidente.
01:25Está habiendo muchos en Pompeya, Nueva Pompeya.
01:28Capaz que...
01:29Estamos concentrados ahí.
01:30Por eso.
01:31Hay que ver los chicos de esa zona, donde se reúnen,
01:35lo que se están pasando.
01:36Porque cuando pasa tanto en un solo barrio,
01:39bueno, es un indicador de que algo está pasando en esa zona específica.
01:44Lo digo porque me parece que no hay que dejarlo pasar a esto, ¿no?
01:48Bueno, digo, en Pompeya es un barrio, siempre fue un barrio conflictivo
01:53en términos sociales.
01:57O sea, tendría que haber un análisis socioambiental también.
01:59Para mí, de muchos de los chicos que están yendo al...
02:03Y sí, hay que aceptar que los barrios más pobres de la capital federal
02:06son los que están sufriendo lamentablemente más este problema.
02:10Son los barrios de la zona sur.
02:11Exactamente, Lugano, Villarreal, Chuelo, Nueva Pompeya.
02:15Soldati.
02:15Soldati.
02:16Entonces, me parece muy atinado lo de Jorge Macri,
02:20pero me parece que también habría que entender que hay que empezar
02:24a ver la problemática social y, a su vez, la problemática educacional,
02:29no perderla de vista.
02:30A ver, estamos en comunicación con Liliana,
02:33que es la mamá de uno de los alumnos de este colegio,
02:35precisamente en Pompeya.
02:37Liliana, buen día, ¿cómo estás?
02:39Hola, ¿cómo estás?
02:40Buen día.
02:42Preocupados, la verdad.
02:43Desde la semana pasada, más de mil denuncias en todo el país.
02:46Contanos, precisamente, ¿qué es lo que se sabe de la escuela
02:50sobre esta amenaza y sobre esta denuncia?
02:53Sí, mirá, mi nena ayer vino asustada y me dice que en el baño de las nenas
02:57había donde decían que hoy iban a agarrar tiro, no sé qué,
03:02y encima estaba la policía afuera.
03:04Para mí es una falta de respeto que los padres estén esperando afuera
03:07y los chicos asustados adentro y nadie hace nada.
03:12¿Cómo, Liliana, vos decís que es una falta de respeto?
03:15O sea, que los chicos estén en el interior con miedo.
03:18¿Tu hija fue a la escuela hoy?
03:20Sí, no, mi nena va a la tarde.
03:22Pasa que yo hoy ayer hablé con una mamá, nadie sabía nada y nada, no hace nada.
03:28Y yo le digo, pero al final tengo que dar la cara yo por mi hija,
03:31que mi hija es la única nena que va a la escuela, nadie quiere dar la cara por nada.
03:35Liliana, está muy bien lo que está haciendo, pero la verdad que pocas veces se escucha a los padres.
03:40Yo digo siempre lo mismo, en este país las víctimas...
03:42Y son pocos los que participan también.
03:43Sí, las víctimas son escuchadas muy pocos por la justicia, por la sociedad, por los políticos, por todo.
03:50Contame, ¿qué se debería hacer para vos?
03:53¿Cuál es tu solución? Si tenés una, una idea, algo.
03:58Para mí tienen que cerrar los colegios y ponerse las pilas, porque van a matar a cualquier chico y nadie
04:03va a hacer nada.
04:03¿Y cerrá por cuánto tiempo? Porque ese es un tema.
04:07Por un tiempo determinado, porque los directivos no hacen nada.
04:11Se cuenten y no hacen nada.
04:13Yo ya tuve problemas ahí, que también mi hija se golpeó, los directivos quedándose ahí adentro y se lo pasan
04:18paseando.
04:19Y te dicen, no, yo tengo un horario a tal hora y hacen lo que quieren.
04:22Nadie hace nada, nadie hace nada, eso es lo que pasa.
04:26¿El colegio es del Estado?
04:29Sí, ahí donde está, ahí Pompeya, en la 17 del ESMA.
04:32Ah, la 17 del ESMA, perfecto.
04:33Me preocupa, porque tu hija cuántos años tiene?
04:36Mi hija tiene 10 años y ayer le notó a su estado.
04:39Porque era más grande, por cómo se expresa y por lo que contabas.
04:43Sí.
04:43Ahora, ¿y con qué tipo de padres...?
04:44Tengo acá a mi hija y me dice, mamá, yo quiero ir igual.
04:47Le digo, no, no vas a ir igual, porque a ella no le gusta faltar la escuela.
04:49Pero, le digo, ¿te pasa algo?
04:53Ahora, ¿y con qué tipo de padres te encontrás?
04:55Porque nosotros lo que venimos analizando es que esto debería ser en conjunto.
05:00Por supuesto que las medidas de la escuela uno las espera.
05:02Hay escuelas que tienen más recursos, otras menos.
05:05Pero después hay un trabajo que viene de casa.
05:07Vos le hablás a tu hija.
05:08Tu hija tiene la confianza para contarte.
05:10Pero, ¿con qué padres te encontrás por lo general?
05:13Ahora, te soy sincera, yo estoy en mi casa mirándolos a ustedes porque a mí nadie me dijo así, nos
05:17vamos a juntar mamá.
05:18Yo le dije, pero al final que va mi hija sola a la escuela.
05:21Claro.
05:22¿Sabés lo que pasa?
05:23Porque no le importa nada.
05:24Voy a decir algo que es incómodo, pero quiero escuchar tu opinión.
05:28Y si me estoy equivocando me decís, no, para mí no es así, te equivocás.
05:32Yo veo que en la Argentina 15 pibes revoltosos te liquidan un colegio.
05:37Menos.
05:38Menos.
05:3910 pibes, 10 pibes que se asocian adentro de un colegio y se ponen, digamos, son amiguitos, no te dicen
05:43que es una asociación ilícita, por favor.
05:45Ningún pibe no hace chorro, ningún pibe no hace delincuente, ningún pibe no hace nada.
05:49Estas cosas ocurren.
05:50Nadie está prestinado, pero 10 chicos que se ponen de acuerdo y tienen, no sé, 11, 12 años, en los
05:56últimos dos años de la primaria,
05:58te dinamitan el colegio, porque empiezan a hacer estas amenazas, etcétera, y paralizan a todos los demás.
06:04Y lo que yo digo es, aunque suene muy incómodo, tienen que empezar a ver colegios A, B y C.
06:10Yo sé que esto es cruel, porque me van a decir que no es inclusivo, etcétera.
06:14Pero hay una realidad, si vos tenés un grupito de chicos que es muy, muy conflictivo,
06:19es inevitable que esa toxicidad se lo lleven a todos los otros chicos, se lo lleve puesta a todos los
06:24otros chicos.
06:25Decime si estoy equivocado.
06:26No, no estás equivocado.
06:29Lo que pasa es que eso viene de casa, la educación viene de casa, y le dejan hacer lo que
06:32quiere,
06:33y con la edad que tiene, matan a cualquiera, después están todos llorando, ¿no?
06:37Mirá, Liliana...
06:38Pero lo tenés que aislar, chicos, lo tenés que aislar, los pibes tienen que ir sin la mochila, que es
06:43rincón, con todos los papeles,
06:45solo porque dos o tres engiladas, chicos, hay que aislar.
06:47¿Dos o tres?
06:48Sí, con todas las furias son tres, hay que aislarlos, chicos.
06:51Desde hace unos años, ¿saben lo que está diciendo Ernesto? ¿Saben lo que ocurre?
06:55A los conflictivos los mandan al turno tarde.
06:57Por lo general, en el turno mañana están, digamos, los...
07:02Pasaba antes eso.
07:03¿Eh?
07:03No, pasaba antes.
07:04Antes tenías A, B y C.
07:05¿Sabés qué?
07:06Lo entiendo lo que decís.
07:07El turno tarde, por lo general, es más conflictivo.
07:08No, no, ¿sabés qué? En nuestra época era así, Fiora, vos tenés hijos más grandes, yo tengo hijos más chicos
07:13que están atravesando la etapa.
07:14Cambió completamente eso.
07:16Eso ya ahora, como a veces incluso en los colegios, si vos querés más de élite, Nacional de Buenos Aires,
07:22Ilse, Pellegrini,
07:23como es por sorteo, vos no podés elegir el turno si tenés más o menor puntaje.
07:27Da lo mismo, te toca cualquier turno.
07:29Vamos a decir, antes el turno noche era más, lo voy a decir claramente, antes el turno noche era para
07:34los quilomberos y los que eran buen alumnos a la mañana.
07:36Y los repetidores.
07:37Y los repetidores.
07:38Bueno, eso no ocurre más ahora.
07:40Debe ser modificado todo el sistema.
07:42Liliana, tu hija va a la tarde, de hecho, vos recién nos contabas.
07:46No pasa esto en este colegio.
07:48Mi hija pasa, va a la tarde y ahí, wow, hubo muchas ocasiones en esa escuela, ¿viste?
07:53Sí.
07:53Yo no sé si decirlo o no, porque la verdad que yo no le tengo miedo a nada ni a
07:56nadie.
07:57Pero porque decís, ¿qué pasó?
07:58En esa escuela, ¿tá hay miedo?
07:59En esa escuela.
08:00Hubo muchos casos, hay nenes del séptimo que pasan y las rozan a las nenas.
08:07El otro día me agarré con la directora porque estaba lleno de obreros y las nenas van al baño.
08:11Ahora mi hija me dice que la vicedirectora le dijo ayer que a los chicos les va a poner cámaras
08:17en los baños.
08:18A ver, ¿en qué cabeza cabe que le metan una cámara a los chicos en el baño?
08:21Que están todas locas.
08:24Liliana, es, por supuesto, muy preocupante lo que nos contás.
08:28Estamos compartiendo el teléfono acá abajo para que nos puedan mandar sus mensajes.
08:33Padres, madres de este colegio, de cualquier otro, para contarnos su experiencia.
08:36Gracias, Liliana.
08:37Sumamos esta roja sobre esto, mirá.
08:39Dale un beso a todos.
08:40Un beso.
08:41Un beso.
08:58Los útiles en bolsas transparentes.
09:05Bueno, tenemos un psicólogo.
09:08Qué difícil.
09:08Estamos con Pablo Melicio.
09:09Sí, con Pablo.
09:10Hay que, no sé.
09:11Al cual recurrimos muchas veces, Pablo.
09:13Pablo, porque hay temas.
09:15En realidad, recién escuchábamos una mamá de 10 años.
09:17Pasó en el colegio de mi hijo, que tiene 8.
09:20Recién Ernesto decía, él tiene hijos chicos.
09:23También digo, nos toca a todos en diferentes lugares.
09:25Y a todos como comunidad educativa también.
09:28Pablo, ¿qué pasa cuando al chico mañana le tenemos que decir,
09:32no lleves más la mochila, está prohibido la mochila.
09:34Agárrate la cartuchera, la carpeta.
09:36Y te preguntan por qué.
09:38Y está bien que te pregunten por qué no.
09:40Porque en el colegio no los pueden revisar por si alguno lleva un arma.
09:45Digo, ¿esa respuesta hay que dar?
09:47No, porque lamentablemente es porque ya llegamos tarde.
09:51Porque ya van a operar el miedo.
09:53Y a partir de que opera el miedo, opera la inseguridad.
09:57Y esta etapa es tan importante la seguridad en sí mismo.
10:00Imagínate, el temor puede ir construyendo personalidades más debilitadas.
10:06Con menos impronta para resolver conflictos.
10:09Es una pena.
10:10Y es verdad que son pocos los chicos que se ponen en situaciones extremas.
10:15Digamos, acá en la zona oeste, hace poquito se suicidó una nena.
10:19Salimos hablando de eso.
10:21Tenemos el caso de Santa Fe, de San Cristóbal, donde un chico entra y mata a otro.
10:26Cada tanto hay situaciones extremas.
10:28Pero la verdad que yo podría sintetizarlo de la siguiente manera.
10:32Creo que los chicos cada vez están más solos, menos escuchados.
10:37Y a partir de eso creo que estas transgresiones, que son extremas,
10:41es la forma que tienen de mostrar el síntoma de la época.
10:45Y el síntoma de la época es este, no es la violencia como forma de expresión.
10:50Lo vemos desde los políticos, en la calle, los adultos.
10:54Los chicos, como recién decía Ernesto, no nacen ni chorros ni violentos.
10:59¿Sabés lo que pasa, Pablo?
11:00Sí, pero sí, perdón.
11:02Sí, lo que pasa es que se contagian y reproducen el sistema en el que están creciendo.
11:08Estamos de acuerdo.
11:08¿Sabés qué pasa también?
11:09Lo tenemos a Marco Palazzo en el piso.
11:12La Argentina tiene que empezar a hacer, como hacen todas las grandes naciones,
11:15tiene que empezar a regular el uso de redes sociales en los menores.
11:19Basta de suponer que tienen una adultez que no tienen.
11:23Marco, ¿vos cuántos años tenés?
11:2523 años.
11:26¿Vos te criaste prácticamente con las redes sociales?
11:28Sí, yo soy generación Z, lo digo seguido.
11:30Somos los nacidos entre 1995 y 2010.
11:33Te nacimos con el celular en la mano.
11:35Si hay un uso desmedido, desmesurado,
11:38hay gente inmadura que no sabe cuánto usar el celular,
11:40lo usan 6, 7 horas.
11:42Por eso hay tanta ansiedad.
11:43La gente, bueno, en los colegios ahora salen con armas,
11:46toda esta cuestión, por la principal educación es la de los padres a los hijos.
11:50Esa es la principal, que es lo que no se habla.
11:52Vos sabés que la provincia de Buenos Aires también sacó la repitencia,
11:55pero la principal responsabilidad para mí es de los padres.
11:58Capital Federal también lo entiendo.
11:59También sacó la repitencia.
12:00Me parece que es nacional.
12:01Bueno, ya entramos, digamos, en poner en víctima a los que repiten
12:07y a los quilombenos los ponemos de víctima.
12:09Y ya no los ponemos de noche, como se hacía antes.
12:12Y para mí falta orden en la educación, sin dudas.
12:14O sea, falta más orden, falta más, digamos, pena más dura, digamos,
12:19a los quilomberos.
12:21Está cerrada, Lu, ¿eh?
12:23Está cerrada.
12:24Ahí te aviso.
12:24Y ahora pregunta.
12:25Está censurada, doctora.
12:26Está censurada.
12:27¿Qué pasa, Pablo, cuando el docente se encuentra con pocas herramientas?
12:30Hay en algunas escuelas que el mensaje no es para los alumnos,
12:33sino que es precisamente directamente para el docente, para la directora.
12:37Digo, ese adulto tiene pocas herramientas, no sé si para poner límites,
12:41pero para tratar de controlar o poder hablar ciertos temas en las clases.
12:46Sí, la cuestión también que la escuela, sabemos bien,
12:50debería ser el segundo socializador y termina siendo el primer socializador
12:55porque las familias a veces están desbordadas, están escindidas.
12:59Las escuelas terminan cargando y haciendo el trabajo que muchas veces no hace
13:03ni la escuela ni la sociedad.
13:05Y hay un elemento que también es importante.
13:07Los docentes están desbordados, ganan mal, están saturados,
13:12trabajan dos o tres turnos.
13:14Y la verdad que la cuestión de salud mental no debería ser una cuestión
13:17desde los docentes, sino desde los equipos de orientación escolar.
13:20Muchas escuelas no tienen psicólogos y trabajadores sociales y psicopedagogos
13:27que hacen lo que pueden.
13:29Y ya quedó este sistema bastante caduco en el sentido de que tampoco se trata
13:33de un gabinete.
13:35Todos los chicos deberían tener todas las semanas orientación en lo que es
13:39la salud mental, la salud emocional, registrar sus emociones.
13:43Hay que escuchar a los chicos.
13:45No se los está escuchando a los chicos.
13:47Ahora te pregunta, Pablo.
13:49Sí, te quería preguntar, Lu, pero quiero decir una cosa.
13:52Se va a tratar una nueva ley de salud mental en el Congreso.
13:55Es una nueva ley de salud mental que otra vez, como fue la ley laboral en la Argentina,
14:02la ley de forma laboral que se llamó modernización, no moderniza nada.
14:06Algo de lo que está diciendo Pablo es clave.
14:08Es clave.
14:08¿Qué quiero decir con esto?
14:09No estoy en contra de la ley de salud mental, por favor, que se entiende.
14:11Lo que creo que es incompleta.
14:12Lo que creo que uno de los lugares claves en lo que está hablando Pablo
14:16es la prevención.
14:17Y para que vos no tengas enfermos mentales graves o que no hagan desmanes,
14:22una de las formas más simples es que sean tratados de joven.
14:26O me equivoco, Pablo, que empiezan a tener un tratamiento apenas ingresan
14:31a la secundaria, etcétera.
14:33Pero esperá, muchos padres y muchas familias se enteran de eso en la escuela.
14:36Claro.
14:37Bueno, pero Pablo se decía, hay cursos que están saturados en cuanto a la cantidad
14:41con un solo docente que gana mal, que tiene otras escuelas, que tiene...
14:46Totalmente, pero lo van a ver a Pablo.
14:48Lo van a ver a Pablo.
14:50Pero mirá, a una mamá le dicen, su chico es hiperactivo.
14:53¿Sí?
14:53En un colegio.
14:54Miren, señora, su chico es hiperactivo, tiene este problema.
14:56Bien, perfecto.
14:58Lo van a ver a Pablo.
14:59Tienen la suerte de que tienen obra social, etcétera.
15:01Lo van a ver a Pablo.
15:02O le pagan la consulta, no importa.
15:03Pablo le dice, bueno, hay que hacer esto, esto y esto.
15:06Eso involucra un esfuerzo muy grande de la familia.
15:08Y muchas familias no están dispuestas a hacerlo.
15:09Y sacar el tema económico, ¿no?
15:10Lo que puede llegar a ser todo el costo.
15:13Bueno, pero Pablo, no sé la cantidad de niños que hoy estarán detectados con TDA,
15:17que es esto que decía Marcos también, ¿no?
15:19Este trastorno de ansiedad.
15:21Claro, sí, Sofía, Ernesto, a ver.
15:24El tema de salud mental, la ley puede ser perfectible,
15:28se puede seguir trabajando sobre la ley,
15:30pero si no tenemos prácticas públicas,
15:33si no tenemos presupuesto en salud mental,
15:35la ley es una letra muerta.
15:38Tenemos que tener mayores centros de salud mental,
15:41mayores presupuestos,
15:43más psicólogos, psicólogas, psiquiatras,
15:46trabajadores sociales,
15:47más trabajadores de la salud mental en todas las instituciones.
15:50Y la escuela es la institución fundamental
15:52donde muchas veces se detectan las patologías
15:55que a lo mejor no se detectaron en las casas.
15:58Entonces, este es el primer punto.
15:59Y el otro punto, creo que es importante entender
16:02que los chicos producen síntomas o transgreden para ser escuchados.
16:07Y cuando no son escuchados, la transgresión va aumentando
16:11porque en la etapa adolescente se van poniendo a prueba a sí mismos,
16:14pero también van poniendo a prueba a los adultos
16:16y los adultos no registran a veces lo que le pasa a los jóvenes.
16:20Pablo, mirá, me diste el pie exacto para lo que te quería preguntar
16:23porque la información nos dice que las distintas provincias
16:26empezaron a incorporar distintos protocolos
16:28para tratar de prevenir esta situación.
16:31Santa Fe, por ejemplo, va a empezar a cobrar a los padres de los niños
16:35que difundan estos mensajes intimidatorios
16:38el costo de los operativos policiales.
16:40¿Vos crees que estas medidas pueden llegar
16:42a ayudar a que los padres por ahí se involucren un poco más
16:46en el control de los hijos por una cuestión ya económica, si quiere?
16:50Yo creo que no, porque fíjense que cuando fueron las amenazas de bomba
16:54también empezaron a descubrir, eso un poco se cayó,
16:58pero después en el tiempo tenemos un montón de situaciones de violencia,
17:01si no vamos a la raíz, si no trabajamos con prevención,
17:04el castigo nunca resuelve, lo que hace es calmar un poco,
17:09pero hay que escuchar a los chicos que están mostrando un malestar y ahí nos escuchan.
17:14Acá hay algo que es político, me parece delirante lo que dice Santa Fe,
17:17vos imaginate que sos un productor de Santa Fe que paga retenciones.
17:19Mar del Plata también, ¿eh?
17:21No, pero vamos a hablar de Santa Fe, que es una provincia,
17:24gran parte de los dólares que la Argentina tiene provienen de Santa Fe,
17:28que es una provincia de la zona núcleo que más exporta en el país.
17:31Vos que sos un productor de Santa Fe, viene y te dice,
17:33no, bueno, usted tiene que pagar el operativo,
17:34yo te pago retenciones, ¿qué más querés que te pague?
17:37No, pero pará, ¿sabés?
17:38Es insólito eso, es un nivel de locura que están manejando los políticos,
17:41se quieren sacar los temas de encima.
17:43No, pero pará.
17:43Ninguno quiere hablar de esto, muchachos.
17:45Por ejemplo, estos pibes en la Argentina, que le está pasando esto,
17:49como muchos chicos, son los hijos de la pandemia.
17:51Sí.
17:52Déjemos de negar como...
17:54¿Hijo de la pandemia?
17:55Sí, son los hijos de la pandemia.
17:56La mayoría de estos pibes que están en el colegio,
17:58que tienen 15, 16, 17, 14...
18:02Bueno, fíjate quién nos encerró, ¿no?
18:03En la pandemia.
18:03Eso tenés razón, eso lo hablamos ahora, tenés razón.
18:06Pero lo que te vuelvo a decir es, y siempre lo digo,
18:09se subestimó de manera total lo que fue los efectos secundarios
18:12de la pandemia, muchachos.
18:13No es nada más que a nosotros como adultos nos hicieron meter dos años.
18:17Hay toda una generación de pibes, toda una generación de pibes,
18:20que ahora están en secundaria, que atravesaron la vida escolar por Zoom.
18:25Sí, claro.
18:26En un celular, sí.
18:27Leen esos pibes, hacen ejercicio, hacen deporte.
18:30De todas formas, este tema del cobro de los operativos ya se implementó
18:34en Pinamar, en Mar del Plata.
18:36¿Se acuerdan con el tema de los cuatriciclos que generaban,
18:40o que circulaban en lugares donde no hubo...?
18:42Bueno, el costo del operativo se lo cobraba esa gente...
18:45Pero pará, pará, pará.
18:45No pasa siempre lo mismo.
18:46¿Sabés qué pasa?
18:47Es que son, a ver, una especie de medidas para tratar de que si no te duele
18:51por este lado, que te duele por el lado del bolsillo.
18:53Son medidas demagógicas de los gobiernos.
18:55Ya sé que sí, pero por lo menos hay gente que te juro
18:57que le importa más lo económico que sus hijos.
18:59No, no, no, no.
19:00Hay gente que sí.
19:01Pará, pará, pará.
19:01Que un pibe ande con un cuatriciclo por la...
19:03A ver, el Estado tiene la obligación constitucional,
19:07pero también la obligación moral de educar a los chicos.
19:10Sin duda, sí.
19:11Entonces, vos como el Estado se retira de esa situación,
19:14vos vas y le cobras un impuesto a los padres.
19:16Es delirante.
19:16Pasa que los padres también se están retirando de la crianza.
19:19O por lo menos de saber qué es lo que le está pasando.
19:21Por algo todos los psicólogos te dicen,
19:23Pablo, no sé si coincidís conmigo en esto,
19:25hablen con los chicos, pregúntenles qué es lo que le pasa.
19:28Fíjense, si son chicos más chiquitos,
19:30fíjense qué es lo que miran en los celulares.
19:31Te lo vuelvo a decir.
19:32Hay que controlarlo.
19:33Los padres también tienen que estar presentes
19:34en la crianza de los niños.
19:35Te lo vuelvo a decir.
19:36O sea, yo te puse un caso claro.
19:38O sea, vos sos un señor que tiene una chacra,
19:41de 300 hectáreas, 250 hectáreas, en Santa Fe.
19:44Pago retenciones.
19:46Y vos me vas a decir que porque mi hijo le manda un WhatsApp
19:49a otro diciéndole, che, faltemos mañana al colegio
19:52y digamos que va a haber un tiroteo,
19:53yo pago el operativo.
19:54Es delirante.
19:55Muchacho viene recaudatoria.
19:56No, es demagógico.
19:57Es para que el Estado se saque de encima
20:00su verdadero rol.
20:02Pero otra cosa es que esté probado
20:03que ese chico fue y escribió en la escuela
20:05ese mensaje intimidatorio que activó
20:07un protocolo que genera un gasto.
20:09Es un protocolo de sanitario.
20:10Es todo chanta, muchachos.
20:12Es chanta la familia que se saca encima del problema
20:14mandando a su hijo al colegio
20:15y delegando la responsabilidad del colegio.
20:17Es chanta el político que como no quiere
20:19tomar el toro por las astas
20:21porque no se quiere hacer cargo
20:22de la sociedad que heredamos post pandemia,
20:24empieza a hacer estas reglas
20:25que lo que hacen es nada más bajar la angustia social.
20:28Baja la angustia.
20:29La gente dice, bueno,
20:30por lo menos están haciendo algo.
20:31No están haciendo nada.
20:32Le rompes a los pobres pibes
20:33que hicimos chila con todos los cuadernos en la mano
20:35por dos o tres giles que escriben.
20:37Ahora, Ernesto,
20:38es insólito.
20:39Acá muchas veces hablamos
20:40de los efectos post pandemia.
20:42Sí, lo hablamos, digo...
20:44Acá lo está viendo.
20:46Y está acá.
20:46Ahora, yo digo,
20:48¿qué se hizo
20:50para evitar todo este tipo de situaciones
20:52post pandemia?
20:53Se lo negó.
20:53Y no estamos a tiempo todavía,
20:55digo, para tratar de...
20:56Sí, lo que pasa es que se lo negó.
20:58Bueno, enderezar
20:59sobre todo a los adolescentes y los jóvenes.
21:01Se lo niega.
21:02Lo niega este gobierno.
21:03Lo niega este gobierno
21:04y niega los efectos reales de la pandemia.
21:06Y anterior.
21:06Y obviamente el anterior gobierno
21:08niega el desastre que hizo.
21:10No, este gobierno era antipandemia.
21:13Yo pensábamos que era una dictadura, básicamente.
21:17O sea, no te dejaban salir de tu casa
21:18y, bueno, acá tenés los efectos secundarios.
21:20No se habla de moral hoy en día.
21:22Hoy los padres fuman marihuana,
21:24fuman cigarrillo,
21:24toman alcohol todo el día
21:25y los niños ven eso.
21:27Y por eso después tenés niños que salen...
21:28Sí, tiene que ver.
21:30Se tiene que hablar de moral.
21:31¿Por qué?
21:31Porque antes no pasaban estas cosas.
21:34¿Vos qué pensás?
21:35¿Con una ley de salud mental
21:36se soluciona esto?
21:37Espérenle.
21:37Abriéndole la mochila.
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