00:00Venimos de un arduo trabajo de acompañamiento a las escuelas, a los estudiantes
00:05y bueno, y también tomando todas las medidas que corresponden al hecho.
00:09Exacto. En algunas escuelas, Emilia, aparte de lo de las amenazas y qué sé yo,
00:16actuó la justicia, actuó la policía, encontraron algunas cosas que por supuesto
00:21generaron más preocupación. ¿Qué se hace a partir de ahora?
00:24Porque ustedes van a trabajar en conjunto con la policía, con la justicia también.
00:28Sí, sí, de hecho el protocolo indica que el trabajo en conjunto es con la policía de misiones,
00:33con el poder judicial, con salud pública también, establecer todas las estrategias
00:39tanto de resguardo, tratamiento en el caso que se requiera de salud mental, por ejemplo,
00:45y continuidad para que la escuela poco a poco vuelva a cierta normalidad.
00:50Dentro de ese marco de esa estrategia está por un lado la contención que es más pública,
00:55que tiene que ver con las estrategias que vamos a usar con los chicos de toda la comunidad evocativa
01:01que quedan con ansiedad, con miedo, con angustia.
01:05Con los padres también, en esto seguramente van a ir recibiendo notificaciones de talleres,
01:11charlas para padres, van a ir recibiendo recomendaciones.
01:15Es fin de semana, es un espacio de diálogo para las familias también,
01:20pero después están las situaciones donde están identificados los estudiantes que están involucrados
01:25y bueno, y ahí eso tiene una vía judicial y una vía de acompañamiento educativo también.
01:31Y ahí hay diferentes estrategias de trabajo.
01:33Entre esas estrategias puede ser que justicia en conjunto, que calculo con las escuelas y demás,
01:39está analizando que en los casos más graves se pueda inclusive apartar al chico de la escuela
01:46donde iba y redireccionarlo hacia otra escuela, más cerca de su domicilio
01:52y con compromiso real de los padres de que lo acerquen a la escuela, que lo retiren de la escuela.
01:58Sí, acá viste que hay como un debate, muchas familias dicen expulsen a los chicos de la escuela,
02:05o sea, como que hay medidas que por ahí son más reaccionarias, pero que no reparan en ninguna medida.
02:13Entonces, en ese sentido, tenemos que trabajar en conjunto para ver,
02:18primero poder dejar que los profesionales de la salud hagan el trabajo que tienen que hacer,
02:24que es evaluar si una persona está apta o no para vincularse con los demás,
02:31si no es un riesgo para sí, si no es un riesgo para un tercero.
02:35Y ahí cae dos cuestiones, una cuestión es la del delito, que la justicia establece cuáles son las sanciones
02:43respectivas como ciudadanos, incluso los chicos también, y las familias.
02:47Porque amenazar es un delito.
02:49Amenazar es un delito, sí, eso hay que recordarlo, hay que asentar, no radica en una broma,
02:54no es un chiste, nosotros como provincia lo tomamos con la seriedad que eso implica.
03:00Entonces, bueno, por un lado está la vía judicial, donde al ser menores, los tutores son responsables de estos chicos,
03:07entonces, bueno, la justicia trabajará como tiene que ser con esa división de poderes que corresponde.
03:12Por otro lado, nosotros como sistema educativo tenemos que saber cómo abordar la situación.
03:18Entonces, si alguno de estos chicos están involucrados en estas amenazas,
03:23o en llevar armas a las escuelas o lo que fuese, además del trabajo de la justicia,
03:28está el trabajo de armonía educativa y clima institucional.
03:33Y en ese sentido, se trabaja en garantizar el derecho a la educación a través de la virtualidad,
03:39poder trabajar con los docentes para que ese chico tenga el acceso a la educación,
03:44que el equipo de salud mental puede evaluar, que en eso se requiere mucho compromiso familiar también,
03:51de que el chico haga el tratamiento, se establezca cuándo está apto para vincularse,
03:55qué tipo de vinculación, cuál es su manejo de la angustia, del estrés,
04:00todo lo que tiene que ver con lo clínico de una persona,
04:03y a partir de ahí establecer cómo es su vinculación.
04:06Y en eso, con las recomendaciones necesarias, una estrategia puede ser que para que la familia
04:12esté involucrada, acompañe al chico, este chico, cuando pueda pasar de la virtualidad
04:18a la presencialidad en las clases, lo tenga que hacer en la escuela más cercana a su domicilio,
04:23para poder darle la facilidad a la familia de que lo lleve, lo traiga, esté cerca.
04:29O sea, nosotros tenemos que hoy por hoy entender que el engranaje para que funcione
04:33en el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes, es escuela y familia,
04:38no hay otra manera.
04:40Exacto. Y que a partir de que la justicia pudo corroborar que se haya cometido un delito,
04:48reiteramos, amenazar a los compañeros de clase u otros, es un delito.
04:54Ya está por encima de la decisión de los padres de yo quiero que mi hijo siga yendo
04:59a la escuela donde iba.
05:00No, no, pues tiene que tomar la mejor decisión para la familia y para ese chico que está
05:05en desarrollo, ¿sí?
05:06Y la mejor decisión que tenga que ver con el clima institucional, o sea, acá necesitamos
05:13colaboración de todos, esto es un trabajo que tenemos que acompañarnos entre todos.
05:17Entonces, a veces nosotros armamos los proyectos de vida de nuestros hijos, pero después uno hace
05:27lo que va haciendo mejor para el proyecto de vida de ese estudiante.
05:31Entonces, bueno, en ese sentido se requiere un trabajo en conjunto.
05:35Más compromiso de los padres.
05:36Sí, sí, sí. Yo en eso por ahí no es que queremos echar la responsabilidad a los padres
05:41de lo que está sucediendo o que el Estado se quita responsabilidad. De hecho, está trabajando
05:45las 24 horas para que esto se resuelva y en el corto plazo la escuela vuelva a cierta
05:51normalidad. Pero es cierto que necesitamos trabajar con las familias.
05:57Nosotros estamos atravesando adolescencias que están construyendo su identidad solos en
06:05la virtualidad. Los adultos no estamos tan presentes como deberíamos estar. Yo invito
06:11a la familia a hacerse preguntas como, ¿saben con quién es el mejor amigo de sus hijos?
06:16¿Con quién charlan más horas en la virtualidad? ¿Cómo se conocen con esas personas?
06:21¿En qué plataformas navegan? Son preguntas que tenemos que empezar a hacernos porque si no,
06:26no estamos acompañándolos. ¿Cómo se sienten? ¿Cómo se vinculan? Porque si no,
06:33vamos a estar haciendo parches, pero el acompañamiento integral no va a seguir estando.
06:38Y bueno, Misiones viene fortaleciendo el trabajo en salud mental. De hecho, por eso sí existe
06:43el protocolo de abordaje integral del suicidio. Nosotros trabajamos muy bien con salud pública
06:48para que nuestros estudiantes tengan atención. Pero, como le digo, necesitamos el compromiso
06:54de las familias porque a veces el turno en salud pública está, los profesionales están,
06:59pero no hay adherencia al tratamiento, no hay acompañamiento. Entonces, necesitamos
07:03sí o sí trabajar en conjunto.
07:05Exacto. Es un tema que durante esta semana se va a seguir debatiendo, se va a seguir haciendo,
07:12va a haber charlas. Y en las escuelas donde pudieron detectar a quienes son los autores,
07:18tienen que empezar a trabajar con estos protocolos.
07:20Totalmente.
07:21Ministerio de Educación, Escuela y Justicia.
07:23Sí, sí, sí. Y la policía, de verdad, está haciendo un trabajo increíble.
07:27En eso nos están acompañando un montón.
07:29Porque nos decían, tuvieron que construir un protocolo.
07:33No, el protocolo existe. La verdad es que, afortunadamente, no lo tenían.
07:37Por suerte, nunca hubo que usarlo.
07:38No teníamos que usarlo. Y la verdad que se activó todo muy rápido y todas las escuelas
07:44están teniendo las atenciones necesarias. Entonces, bueno, y que esto no termina ni el lunes
07:49ni el martes. Esto ya ahora es un trabajo integral sostenido durante todo el año.
07:54Lo principal es también que entiendan los jóvenes, inclusive los que no tuvieron participación
07:58en esto. No es un chiste, no es una joda. Hay un montón de chicos hoy asustados y hay
08:03un montón de padres. Más padres que chicos, capaz.
08:06Sí, sí, sí.
08:07Asustados de mandar a sus hijos a la escuela.
08:09Yo ayer pensaba, decía, bueno, este es el momento de parar la pelota a todos.
08:13O sea, yo creo que este fin de semana tiene que ser un fin de semana de reflexión en
08:18las familias, ¿sí? De autorrevisiones también personales de nosotros.
08:22Preguntarnos si nosotros estamos acompañando a nuestros hijos, pero no desde la culpa,
08:27desde el reclamo, sino desde, no vale más la excusa, no la tecnología va muy rápido,
08:32yo no la entiendo. Entonces, si yo no entiendo todo lo que ocurre ahí, ¿cómo le dejo ser
08:38parte a mi hijo de todo lo que ocurre? O sea, como empezar nosotros de verdad a preguntarnos
08:42qué está sucediendo, entender que la tecnología nos puso frente a un mundo globalizado, porque
08:50esto no es algo que está pasando ni solo en Misiones, ni solo en Argentina, y algo que
08:55antes era muy lejano y no pasaba las fronteras, hoy en tres segundos atraviesa toda la frontera
09:02del mundo. Entonces, de verdad necesitamos como pensarnos todos juntos en la solución.
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