00:00어, 이거 두 장, 오케이?
00:03그동안에 엄마는 서윤이 좀 씻길게 하고 있어?
00:07아이고, 이미 싫어.
00:08그렇지.
00:09아이고, 힘들어, 힘들어.
00:13스스로 공부한다고? 수공?
00:18아우, 많다, 뭐가.
00:25아, 이거 봐봐.
00:26아, 이건 기본이에요, 원래.
00:27근데 진짜 옆에 엄마가 있어야지 해, 이 정도 나이에게.
00:30약간 이건 기본이 있네.
00:37집중 안 돼, 처음에? 안짓하지.
00:42그래, 진짜.
00:44저랑 약간 비슷한데.
00:51공부하려면 목마르고, 공부하려면 딴 거 신경 쓰이고.
00:54맞아요, 배 아프고.
00:55갑자기 색상정리하잖아.
00:56맞아요, 맞아요.
00:57어머니 지금 화나셨으면 벌써, 영상 보시고.
01:03아유, 엄마 혼자서 아주 그냥.
01:05고생해.
01:09하윤, 진솔 어디까지 했니?
01:11그치.
01:16한 번 마음 잡으면 또 푸는데.
01:18그래, 잘해보자.
01:20많이 뒤돌아본다.
01:23하윤아, 뭐 해?
01:26다 했어?
01:32앉아있는 거 자체가 힘들어 보여.
01:35엄마 있을 땐 좀 앉아서 해요, 그래도?
01:37있을 때는 하기는 하는데.
01:40그래도.
01:41제가 있어도 좀 시간이 걸려요.
01:44그러니까 뭐 하나, 뭐 어려운 게 걸려버리면 거기서 이제 완전 멈춰버려요.
01:49맞아요.
01:49오늘 이제 ADHD에 대한 공부를 좀 열심히 해보기로 한 거니까요.
01:54좀 설명을 드리면 주의력 기능을 발휘하는 대뇌의 신경회로라고 하죠.
02:01신경회로가 있는데요.
02:03이 회로가 하는 역할은 가장 중요한 게 자기조절 기능과 억제해야 될 때 억제할 수 있는 기능이에요.
02:12자, 그러면 봅시다.
02:14필요한 생각을 유지하기 위해서 불필요한 생각을 조절해내는 능력이 되게 중요한 거란 말이에요.
02:22근데 얘는 그게 안 되는 거야.
02:24그래서 아주 쉽게 분산이 되는 거죠.
02:27금방 딴 생각을 하거나 잡생각을 하거나 딴 짓을 하는 거예요.
02:32또 어떤 게 있냐면 외부의 자극이 간섭해서 들어올 때 이걸 간섭 자극이라고 하는데요.
02:39간섭해서 들어올 때 아주 영향을 많이 받아요.
02:42그러니까 얘를 숙제를 시키려면 절간처럼 조용해야 돼.
02:46내지는 막 거의 반을 들고 다녀야지 조금만 빠시락 그러면 무슨 일이야?
02:51이렇게 되는 거예요.
02:52그러니까 지능에 문제가 없어도 얘네들이 지능이 떨어지지 않거든요.
02:56아이큐에 문제가 없어도 어쨌든 머릿속에 들어가 있는 정보들을 끄집어내서 생각을 유지해 나가야 되잖아요.
03:06이 생각이 유지가 안 돼요.
03:08그러니까 이러다가 멍 때려지거나 까먹어요.
03:14얘네들은 맨날 잊어버리고 잃어버리고 흘리고 부딪히고 찢기고 구멍나고 이래요.
03:21그런데 주의력 기능에 사실 더 중요한 게 동기부여예요.
03:27이 ADHD 아이들이 이제 커 나가면 커 나갈수록 동기부여가 잘 안 돼요.
03:33동기의 결여라고 하는데요. 귀차니즘의 극치예요. 극치.
03:37그래서 얘는 20분이면 끝난 숙제를 시작하는데 1시간 걸리고
03:432분 만에 또 왔다 갔다 하고 그러니까 한 20분이면 끝날 건 한 2시간 넘게 걸리거든요.
03:48그러니까 고학년이 될수록 굉장히 더 문제가 생기거든요.
03:52그러면 있다는 건 좀 알고 계셔야 될 것 같아요.
03:54네.
03:54네.
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