Más allá de la limitación: El camino de jóvenes con discapacidad en carreras y oficios regulares en RD

Diario Libre

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00:00Para nosotros es misionar la inclusividad.

00:04Ha estado desde su creación, en el año 1995,

00:08hemos sido una universidad inclusiva,

00:10con grandes facilidades para todo el que quiera venir,

00:14y es porque creemos en eso, creemos en eso,

00:18asumido desde la misión institucional.

00:21En ese enfoque se han creado mecanismos y facilidades

00:25de todo tipo que ya aplicarán las áreas académicas,

00:28las áreas de learning, pero para nosotros tiene mucho significado

00:32porque a nivel nacional, digamos,

00:35nos cataloga como una universidad inclusiva.

00:38Mi nombre es Joel Ruiz Gerecio.

00:45Esta es mi seña.

00:48Tengo 23 años.

00:52Mi profesión es informática, tecnología de la información.

00:55Entonces, yo me esfuerzo mucho porque yo quiero, yo mismo,

01:03no, no, por ejemplo, en la relación con los demás,

01:06no es que yo veo que los demás me traten como alguien normal.

01:11Puedo hacer mis trabajos, puedo hacer mis cosas.

01:14Y en tecnología, en las diferentes cosas que se hacen,

01:16yo trato mucho.

01:17Por ejemplo, cambiando el aceite de los vehículos,

01:23dando el mantenimiento, ese es mi trabajo.

01:26Mi nombre es Fernanis Cuevas.

01:29¿Y por qué decidí estudiar psicología clínica?

01:34Pues bien, yo desde mi primer empleo

01:36he estado siempre involucrado o trabajando

01:39en el sector de la sociedad civil,

01:42en fundaciones o ACFL que trabajan el tema de discapacidad.

01:48De hecho, fui beneficiario de ellos.

01:51Y desde que me integré, siempre muchos proyectos

01:54como técnicos acerca de formación o de empleo.

01:59Y siempre había algo que estaba notando

02:04y era el tema emocional y de conducta.

02:09Pueda hacerlo online o hacerlo de forma presencial

02:14para cualquier tipo de persona.

02:17Y eso ha contribuido a desarrollar

02:21una serie de plataformas muy potentes

02:25para poder, digamos, ofrecer esos conocimientos.

02:31Y esos conocimientos se ofrecen con un modelo educativo

02:36que es prácticamente asimitado o conocido

02:40y certificado por el Ministerio de Educación Superior

02:43de Ciencia y Tecnología.

02:44Y adaptados, fundamentalmente,

02:48a cada una de las personas.

02:51Personas que no tienen discapacidad

02:53o personas que puedan tener cualquier tipo de discapacidad.

02:56Pero siempre con el objetivo

02:59de que el conocimiento sea exactamente igual para nosotros.

03:03Hay muchos complejos.

03:05Se manejan muchos complejos.

03:07Se manejan muchas falacias

03:10con relación a la discapacidad que nosotros tenemos

03:13y las limitaciones que podemos tener.

03:14Y a lo que podemos llegar, ser capaces de hacer.

03:19Por ejemplo, a veces uno se enfrenta a cosas,

03:21pero con el esfuerzo de seguir viniendo a la universidad

03:24y seguir aprendiendo mi carrera.

03:26Igual, por ejemplo, como todos,

03:28veo personas con discapacidad visual y todo está aquí.

03:30Por ejemplo, el enfrentarme con personas oyentes

03:35que me discriminen por ser una persona sorda.

03:39El atravesar eso, el tener que esforzarme

03:42para que no me discriminen y poder estar aquí.

03:45Entonces, ese quizás ha sido el momento más difícil.

03:49Aquí yo me esfuerzo mucho por aprender en mi carrera

03:52y ahora con un intérprete mucho mejor.

03:54Mi nombre es Ley Ventura.

03:56Estudio ingeniería en ciberseguridad.

04:00Y realmente quise estudiarla porque desde pequeña

04:03me he sentido como atraída por la tecnología.

04:07Y, bueno, me pareció perfecta esta carrera.

04:10Quería seguir profundizando en el área.

04:12Y el tema de la seguridad de la información,

04:14la ciberseguridad,

04:16me...

04:18no sé.

04:20Me da mucha curiosidad aprenderla,

04:22profundizarla.

04:24Al principio, sí me dio muy fuerte.

04:27Porque como no fue con la enfermedad que yo nací,

04:30sino que la fui desarrollando,

04:32fue como raro, muy raro.

04:34Siempre hay limitaciones en todo.

04:37Pero no parar una persona con discapacidad,

04:39¿pracemos?

04:39O sea, una persona con discapacidad puede lograr

04:42llegar a donde quiera,

04:44siempre cuando tenga las oportunidades

04:46y siempre cuando el entorno esté adaptado.

04:49No importa qué sea.

04:50Si ponemos barreras,

04:53van a haber limitaciones.

04:54Si eliminamos barreras,

04:56esas limitaciones,

04:57entonces,

04:58van a eliminarse.

05:01Entonces,

05:02una persona sorda no tiene limitaciones

05:04si no tiene barreras.

05:06Porque ellas piensan que yo no puedo reparar

05:08porque yo puedo dañar.

05:09Él es sordo,

05:10entonces él no puede hacerlo.

05:12¿Cómo se va a comunicar?

05:13¿Cómo va a adquirir la experiencia?

05:15No, realmente él no puede.

05:16Entonces,

05:17si por ejemplo yo tuviera un intérprete

05:20para que me explicaran,

05:22claro,

05:22entonces yo puedo hacer mi trabajo.

05:23Prácticamente en esa época

05:24hasta empecé a faltar a la escuela

05:28o hasta la abandoné.

05:30Y ha sido muy difícil.

05:31Además,

05:31porque aparte de que soy consciente

05:33de que sigue degenerando,

05:35es una enfermedad que causa dolor

05:36constante todo el tiempo.

05:39Y ver como también muchas personas

05:41no entendían mi condición,

05:43pensaban que era si era contagiosa,

05:46el desconocimiento,

05:47y todo eso como que fue prácticamente

05:52como que me provocó,

05:54como que me aislara de todo.

05:56Como no ser una carga para la familia,

05:58no exigía mucho,

06:00hacía lo necesario,

06:02siempre esforzándome por ser autónomo,

06:04autosuficiente en todo.

06:06Y eso fue un proceso bastante fuerte.

06:10Aún sigo luchando con esos temas

06:13también emocionales.

06:14Por ejemplo,

06:15que las personas

06:16cuando nos ven a nosotros

06:17como personas sordas,

06:18quizás lo único que ven es

06:20no pueden hablar con ellas,

06:22entonces se retiran.

06:26Entonces,

06:27más que eso,

06:27el retiro que hace la gente,

06:29el rechazo.

06:30Bueno,

06:31que nosotros somos muchos soros

06:33y que,

06:35por ejemplo,

06:36aprender lengua de señas,

06:38podemos,

06:39por ejemplo,

06:40relacionarnos,

06:41jugar,

06:42disfrutar,

06:43jugar pelota,

06:46hacer diferentes tipos de actividades,

06:47hacer videoconferencias,

06:48ese tipo de cosas.

06:49Ha sido difícil,

06:50de verdad que sí.

06:53Porque

06:53mi papá y mi mamá,

06:56para lograr

06:57tratar

06:57entenderme,

06:59explicarme las cosas,

07:01claro,

07:01a veces simplemente

07:03me dejan aparte

07:05porque no tienen la manera

07:06de comunicarse,

07:07quizás

07:07no saben las señas,

07:09no saben,

07:09por ejemplo,

07:09para darme un consejo,

07:10para...

07:11Es un poco difícil.

07:13A veces lo hacemos

07:13por mensaje de texto,

07:15pero se torna un poco difícil,

07:17dependiendo.

07:18Yo le diría

07:19a esas personas

07:19que tienen las discapacidades,

07:22que no se siguen limitadas,

07:24que han avanzado mucho

07:25la tecnología

07:26y las herramientas

07:28para ofrecer

07:29lo que ellos quieran

07:31y que ellos

07:34tienen todas las oportunidades,

07:35ya sea desde casa

07:37o donde sea.

07:38Yo sigo...

07:39Yo soy muy valiosa,

07:40siento que soy muy valiosa

07:41para la sociedad

07:42por mi cerebro.

07:44Aunque tenga parte

07:45de mis cuerpos,

07:46quizás ya no funcione,

07:48pero ahí voy.

07:50Aunque se tenga la condición

07:51y que lo emocional,

07:53lamentablemente,

07:55va a seguir constante

07:56en todo momento,

07:58pues que se animen,

08:00que si deciden

08:01de si cuando la adquirieron

08:02tenían la meta

08:03o estaban en el proceso

08:04de estar estudiando

08:04en la universidad,

08:06trabajando,

08:06cualquier otra cosa,

08:08pues que se animen

08:08a retomarlo.

08:10El escenario ahora

08:11actualmente

08:12es muy diferente,

08:13hay más apertura

08:14a nivel universitario,

08:16como acá en Unicaribe.

08:18Hay más

08:19que no tengan miedo,

08:22siempre se van a sentir

08:23muy queridos,

08:24van a encontrar

08:24mucho,

08:25mucho apoyo

08:26y que aunque se...

08:28Y como todos retos,

08:29mientras más

08:30se van superando,

08:32más uno se va

08:32fortaleciendo,

08:34se va mejorando,

08:35vamos creciendo

08:36en sentido personal,

08:38especialmente,

08:39y a todo lo espiritual.

08:41Y nos permite

08:42poder seguir activos

08:44y tener una vida

08:45independiente

08:46y autónoma,

08:48independizada.

08:49Así que les animo

08:50y que sí,

08:52y esto es duro,

08:53pero sí,

08:53es necesario estudiar.

08:55puede tener dificultades

08:57siendo abogado

08:58de cómo expresarse

08:59o cómo mantener

09:00una, digamos,

09:02una conversación

09:03con, digamos,

09:04con el juez

09:05o con la persona.

09:06Es decir,

09:07el conocimiento

09:07no tiene limitaciones

09:09y por tanto,

09:10como no tiene limitaciones,

09:12la universidad

09:12tiene que ofrecer

09:14justamente ese conocimiento

09:15a cualquier persona.

09:16La universidad

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