00:00Ministro, tenemos denuncias puntuales de algunas ciudades, alguna supervisión en este caso de la entrega de kits escolares.
00:08¿Cuál es la realidad hoy, Ministro, ya que había mencionado la semana pasada que en pocos días más se iba a estar regularizando?
00:16¿Alguna ciudad, Ministro, solamente el 10% de un universo de 180 escuelas en una ciudad, solamente el 10% por ejemplo recibió?
00:24Bueno, podría pasar, el reporte que nosotros tenemos es que existen escuelas que no recibieron, pero que sí una comunidad recibió,
00:37solo que alguna escuela por algún factor que estamos viendo, que pasó, no recibió.
00:42Y lo que más denuncias tenemos es el faltante, no es que no llegó, sino que falta.
00:48Y esa es una distinción y es una realidad que vuelvo a explicar, tenemos dos temas centrales ahí.
00:55El primero es que hay más chicos en el aula, lo cual celebramos, después vamos a dar la cifra, pero estábamos por encima de los 50.000.
01:03Yo recorría una escuela ahora en Sajonia, me decía la directora, terminamos con 270 alumnos y hoy estamos casi 360.
01:10No es menor, de un día para otro, de un año para otro.
01:13Y eso produce un desajuste que es muy minucioso, muy detallista, porque no es que yo alzo en una camioneta las 400 cajas y llevo.
01:22No, tengo que llevar uno de un grado, tres de otro grado y eso genera una dificultad en la velocidad.
01:27Pero también tenemos el inconveniente o la dificultad de los febreristas, por decirlo de alguna manera.
01:34Los chicos que rindieron febrero y que recién, cuando la clase empezó, ellos estaban aprobando o no el examen.
01:44Entonces se van a la escuela y ahí pasan dos cosas.
01:47Una que tiene que ver con los kits, puede que se inscriba y no tengan los kits,
01:51pero también aprendimos en este proceso que muchos se van a la escuela y ya no tienen su lugar.
01:56Y entonces empieza un transitar terrible para la madre, que va de una escuela, va a otra escuela, va a otra escuela y no encuentra el sitio para su hijo.
02:06Entonces tenemos que cambiar estructuralmente el sistema.
02:09Le va a ayudar a los kits, pero también va a ayudar con una realidad que tiene que ver con que podamos,
02:16en el año 2025, cerrar ya la cantidad de alumnos que vamos a tener en el año 26.
02:22Reduciendo el margen, por supuesto, puede siempre haber un más menos, pero hoy es muy grande ese margen
02:28y no nos permite, fíjense, incluso para hambre cero, no nos permite empezar este año 2025 con los datos del 2025,
02:36porque cerramos, hicimos el plan del 2025 con el plan del 2024, pero eso históricamente se hizo así.
02:43Por eso que estructuralmente tenemos que cambiar porque vemos que no funciona, aprendimos que no funciona,
02:47aprendimos que nos genera este tipo de conflicto y que a las familias también le genera,
02:52no solo en el ámbito público, pasa en el ámbito privado también, que cuando los exámenes complementarios se hacen muy tarde en febrero,
03:00el chico se puede quedar sin un lugar en la escuela.
03:03Entonces, yo estoy hablando con los gremios, nos vamos a reunir específicamente por este tema,
03:08también con los técnicos del ministerio, de manera que podamos encontrarle una salida estructural,
03:14reducir este margen y después seguramente siempre en este tema de la entrega de los kits vamos a tener que ir ajustando.
03:22Entonces, yo sí le pido, porque algo que sí funciona y me permitió corregir muchos errores,
03:28yo en nombre del ministerio, las denuncias.
03:33Cuando llegan, me dijeron, acá faltó en una escuela, boom, ahí en ese día estamos resolviendo,
03:38como el caso en Luque, donde ayer tenía que haber sido el 100% y no se llegó,
03:44entonces pudimos actuar y ya hoy está totalmente normalizado.
03:48Entonces, los teléfonos funcionan, las denuncias funcionan y nos permiten entender también dónde se tranca,
03:54qué se tranca o qué no sale de repente en el circuito.
03:57Y ahí en el circuito lo que sí ocurrió en algunos casos es que el camión no se cargó todo.
04:03Por ejemplo, se cargó el material para el primer ciclo y segundo ciclo de la escuela,
04:07se entregó pero en la media no llegó.
04:10Entonces, existe ese tipo de posibilidades y como la media es un colegio que funciona a la tarde,
04:15por poner un ejemplo, la denuncia es no llegó a la escuela.
04:19Y es una, tienen razón, pero también ahí a la mañana llegó donde estaba ese turno hasta el sexto grado.
04:26Entonces, ese tipo de ajustes sí tenemos que hacer y que tienen que ver con el tema también de la distribución.
04:32Entonces, estas son las dificultades que estamos encontrando en territorio.
04:36Agradecido con las denuncias, ojalá que sigan para que podamos ir ajustando
04:40y lleguemos en tiempo y forma con el tema de los kits.
04:42Ministro, es decir, en relación a lo último mencionado,
04:46no se va a llegar al 100% para mañana que era la promesa y con relación a los pupitres.
04:50Estos 100.000 son aparte a la licitación que está llevando a cabo ITEPUB nacional,
04:56que está en etapa de adjudicación.
04:58¿Y qué propósito? ¿No analizan suspender esa licitación atendiendo a qué?
05:03Desde ITEPUB lo señalan a ustedes desde el MEC,
05:06que se direccionó desde el MEC con relación a los pliegos de base y condiciones, ministro.
05:10A ver, voy por parte.
05:12Lo primero es decirte de los kits, nosotros hicimos una entrega ya del 100%,
05:16pero sí tenemos estas dificultades de los faltantes.
05:20Ahí nos lleva más tiempo lo que quisiéramos, pero vamos a ir ajustando.
05:23Bueno, la entrega bruta va a estar lista, la entrega bruta.
05:28Después está esa entrega individualizada de faltantes que, lastimosamente,
05:32lo digo con tristeza y vamos a mejorar eso, vamos a ver cómo corregimos para el año que viene.
05:38En cuanto a los segundos de los mobiliarios, estos son mobiliarios totalmente nuevos, distintos,
05:43diferentes a los 330.000 que ya fueron licitados y que en abril, ahora la primera semana,
05:50probablemente la última de marzo, ya comenzamos la entrega de esos mobiliarios.
05:55Eso ya está en acción, eso ya tenemos los 22 distritos priorizados que vamos a tener como prioridad,
06:01siguiendo el proyecto del Plan Hambre Cero.
06:03Recuerden ustedes que nosotros hablamos de los mobiliarios,
06:07porque la opción que tomamos es de que los chicos coman en el aula.
06:12Hay modelos en el mundo, el modelo más anglosajón de comer en comedores,
06:16pero hay modelos como el japonés o el finlandés que eligen comer en el aula
06:22por una cuestión pedagógica, por una cuestión didáctica.
06:25Nosotros también elegimos comer en el aula.
06:27Como elegimos comer en el aula, el proyecto era que cuando arranque Marzo Hambre Cero,
06:32arranquen ya con un mobiliario que les permita comer en condiciones.
06:37Entonces, decíamos nosotros el otro día, mobiliario inteligente.
06:40¿Por qué?
06:40Porque un mobiliario, o en general hoy, se le llama inteligente algo que puede ocupar más de una posición.
06:46Es decir, el pupitre que puede servir para comer y que está preparado para poder limpiarse,
06:51higienizarse rápidamente.
06:53Y el pupitre que además permite trabajar en grupos de dos, de tres, de cuatro,
06:58que permite hacer una ronda, que permite hacer distintas dinámicas.
07:02Es lo que hoy conocemos como un mueble inteligente.
07:04Lo mismo pasa con el aula.
07:06Estamos queriendo salir de esa posición única del maestro y la pizarra
07:10a un trabajo mucho más interactivo.
07:12Y en ese contexto está la compra de este mobiliario,
07:16que es un mobiliario que además nosotros tenemos un reporte del 20 y 30% de reposición anual,
07:24que nosotros decimos es muy difícil.
07:27Entonces, ¿por qué no ponemos más calidad en lo que hace a resistencia, durabilidad, materialidad,
07:34de manera que la reposición no sea cada año o cada dos años,
07:38sino a lo mejor cada tres o cada cinco años?
07:41Es un poco el esquema en el que se hizo todo esto.
07:43Y este es un trabajo en conjunto que hemos hecho con la Itaipu Binacional,
07:47donde nosotros le hemos pasado nuestras propuestas, nuestros pedidos,
07:50y ellos pues hoy nos van a estar entregando ya las mesas y las sillas
07:54en cada uno de estos departamentos, en los distritos y en las escuelas priorizadas.
07:59Igual van a quedar 80 escuelas más fuera de las del distrito
08:03en donde vamos a terminar entregando esta primera tanda que llega ya ahora.
08:08Por lo menos según los medios de comunicación, ministro,
08:12según el pliego de bases y condiciones,
08:14la exigencia era que los pupitres tengan melamina y no madera,
08:19que por lo menos en la experiencia nuestra,
08:22la melamina resiste menos que una madera, no resiste la humedad.
08:25O sea que esa no sería una justificación correcta para decir que es mejor
08:29que una producción nacional.
08:31Ahí mezclaste varias cosas.
08:33La melamina y la madera también es producción nacional.
08:37Por lo menos se produce acá.
08:38Ahí no hay que, a ver, no hay que confundir que el producto,
08:42la melamina no se hace acá, pero se importa.
08:45Entonces, la fabricación es de industria nacional.
08:48Entonces ahí hay como conceptos que hay que ir aclarando.
08:51La ventaja de la melamina es que también puede tener madera y encima la melamina
08:55y que la melamina lo que permite es una posibilidad de limpieza
08:59y una posibilidad de trabajar también más prácticamente
09:04con lo que hace al rayado, al ensuciar la mesa,
09:09a otros factores que contribuyen al bienestar incluso del aprendizaje.
09:14Entonces, dependiendo de la calidad de la melamina.
09:16Entonces, aquí no hay una cuestión de buscar, sino que el niño, el joven, el adulto,
09:25tenga materiales que le permitan tener un buen nivel de aprendizaje
09:29y también que nos permita este otro tipo de actividades,
09:33como por ejemplo comer en el aula, como por ejemplo tener actividades grupales,
09:36como por ejemplo poder ir transportando fácilmente las mesas y las sillas
09:40y que también aumenten su durabilidad.
09:42De ese detalle yo le puedo hablar y creo que lo estamos logrando.
09:47Así que yo estoy conforme, estoy contento con el proceso que se generó
09:51y con la dinámica que le vamos a dar a los chicos.
09:54Nosotros recorrimos escuelas hoy, en donde la realidad es que tienen que llegar
09:58temprano para sentarse, ¿verdad?
10:01Y si se sientan algunos.
10:03Entonces, nosotros vamos a cambiar todos los muebles,
10:07el parque mobiliario de las escuelas.
10:09Los chicos ya van a tener donde sentarse y donde sentarse dignamente, ¿verdad?
10:13No solo para estudiar, sino también para comer.
10:16Y yo creo que esa es la mejor noticia que le podemos dar a la familia.
10:21Muchas gracias, colegas.
10:22Gracias.
10:22Bien, ahí estaba el Ministro de Educación, Luis Ramírez,
10:31haciendo algunas explicaciones acerca de esto que tiene que ver con varias cuestiones.
10:36La llegada de kits escolares a instituciones, decían que el problema principal
10:40con el que se han encontrado son los febreristas, nuevamente teniendo este argumento,
10:45pero reconociendo a la vez que no se ha llegado a todas las instituciones.
10:49Habló acerca del canal de denuncias, también la situación de esta polémica de licitación para pupitres.
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