00:00موسيقى
00:30بسم الله الرحمن الرحيم
00:33السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
00:35درسنا اليوم هو حل أسئلة مراجعة الدرس
00:37صفحة 40 من كتاب الفيزياء
00:39للصف التاسع الأساسي
00:41الفصل الدراسي الأول
00:43السؤال الأول
00:44أوضح المقصوب بخطأ القياس
00:45أوضح علاقته بدقة القياس
00:48خطأ القياس هو الفرق بين القيمة المقاسة
00:51والقيمة الحقيقية للكمية الفيزيائية
00:53أما علاقته بدقة القياس
00:55فدقة القياس هو ماذا اقتراب القيمة المقاسة
00:58من القيمة الحقيقية للكمية الفيزيائية
01:01السؤال الثاني
01:02وقارن بين كل مما يأتي
01:03ألف الخطأ العشوائي والخطأ المنتظم
01:06خطأ العشوائي هي الأخطاء
01:08التي لا تأخذ نمطا محددا
01:10عند تكرار عملية القياس
01:12تحت الظروف نفسها
01:13إذ تكون بعض القيم أكبر من القيمة الحقيقية
01:16وبعضها الآخر أقل
01:18يعني ممكن القراءات تطلع عندي أكبر
01:20وممكن كمان تطلع عندي أقل
01:22يعني القراءات
01:24هي أعلى أو أدنى
01:26هلأ بالنسبة للخطأ المنتظم
01:28هي الأخطاء التي تؤثر في القياسات
01:30جميعها بالمقدار نفسه وباتجاه واحد
01:32على أن تكون هذه القياسات
01:34أكبر من القيمة الحقيقية
01:36أو أصغر منها
01:38يعني القراءات هي إما أكبر
01:40من القيمة المقبولة
01:42أو ممكن
01:44تطلع كلياتها أصغر
01:46لكن ما بتطلع أكبر وأصغر
01:48زي الخطأ العشوائي
01:50ممكن أكبر وأصغر
01:52تطلع القياسات
01:54لكن الخطأ المنتظم
01:55إما كلياتها أكبر
01:57أو إما كلياتها أصغر
01:59طيب
02:00القيمة الحقيقية
02:01والقيمة المقبولة
02:03القيمة الحقيقية هي القيمة الطبيعية الحقيقية
02:05أما القيمة المقبولة
02:06فهي القيمة المقاسة
02:07طبعا القريبة من
02:08الحقيقية
02:09لو أعطينا مثال تسارع الجاذبة أرضية قيمة الحقيقية 9.80% متى لكل ثاني تربية هذا هو تسارع الجاذبة أرضية
02:17القيمة المقبولة مثلا عملت تجربة وطلع معي النتيجة 9.80% متى لكل ثاني تربية هذه قيمة مقبولة لأنها قريبة من القيمة الحقيقية
02:28السؤال الثالث وحلل استخدمت سعادة ميزان الالكتروني لقياس كتلة استوانة في الزي
02:35طبعا ميزان الالكتروني مش ميزان الالوج ديجيتال هذا بتكرار قياس 4 مرات فحصت على القياسات
02:43196-197-194 احسب الوسط الحسابي لقياسات سعاد طبعا بجمعهم كلياتهم بقسمهم على عددهم بتلعدي الجواب
02:53195 جرام تمام إذا كانت القيمة المقبولة لكتلة الاستوانة تساوي 200 جرام وبين مصادر الأخطاء في قياسات سعاد
03:02ملاحظين أنه القيمة المقبولة 200 جرام وكل الكميات المقاسة كانت أقل من 200 جرام
03:0994-97-96-93 كلها تأقل من 200 جرام إذا هذا الخطأ منتظم هيك نوع منتظم
03:16شوفي عند الأخطاء المنتظمة مصادرها عند الخطأ الصفري يعني معايرة الأداء ما في معايرة
03:23لكن ما في تذبذبات لأن هذا ميزان إلكتروني إلكتروني ديجيتال فورا بعطيك القراءة فورا بعطيك الرقم
03:31مو أنالوج ما في مؤشر وبالتالي الخطأ ممكن يكون خطأ صفري أو ممكن موجود إشي يعيق هذه القراءة أو أثر على هذه القراءة
03:42زي إشي يمكن يكون في ميغناطيس قريب جدا مثلا من الميزان إلكتروني
03:46وبالتالي أثر في القراءة إذا خطأ منتظم مصادره خطأ صفري ممكن جهاز أيضا موضوع بجانب ميغناطيس فتأثرت القراءة
03:55السؤال الرابع أحسب طلب معلم من خالد استخدام شريط المتري في قياس طول غرفة
04:01فوجده يساوي 8.4 متر إذا كان القيمة المقبولة طول غرفة 8 متر أجد ما يأتي
04:08الخطأ المطلق شو قانون قيمة مقاسة ناقذ القيمة المقبولة
04:12قيمة المقاسة 4.8 ناقذ 8 إذا 4.10 متر
04:17طيب الخطأ النسبي قانون الخطأ المطلق على القيمة المقبولة
04:20خطأ المطلق قداش 4.10 على الثمانية
04:23هي القيمة المقبولة بطلع عندي 5%
04:26الخطأ النسبي أو يقانون الخطأ المطلق على القيمة المقبولة ضر 100%
04:30أو الخطأ النسبي ضر 100%
04:32إذا عندي 4.10 على الثمانية ضر 100% والجواب النهائي بطلع 5%
04:38السؤال الخامس في تجرب القياس كثافة قطعة من الصخر استخدمت شهد المخبار المدرج في قياس حجم القطعة
04:44حيث وضعت كمية من الماء في المخبار
04:46ثم أسقطت قطعة الصخر فيه على نحو ما يظهر في الشكل
04:51اعتمادا على الشكل
04:52ألف أحسب حجم قطعة الصخر
04:54طيب الماء كان حوالي 17 ملي
04:56عند وضع قطعة الصخر ارتفع الماء إلى 20
05:00إذا الحجم قديش هو قراءة نهائية ناقص قراءة ابتدائية
05:04يعني 20 ملي ناقص 17 ملي إذا 3 ملي
05:10حجم الماء الذي ارتفع هو 3 ملي نفسه بكون حجم قطعة الصخر
05:15با
05:16إذا كرر شذا قياس حجم قطعة الصخر باستخدام مخبار المدرج
05:20وحدد الأخطاء التي يمكن أن تقع فيها شذا وأصنفها إلى منتظمة وعشوائية
05:25الأخطاء العشوائية ممكن أن تقع فيها
05:27عندي خطأ زاوية النظر
05:29يعني ممكن تأخذ هذه القراءة بزاوية معينة فبكون عندي القراءة خاطئة
05:34أو خطأ في تقدير قراءة أداة القياس
05:37يعني هون نلاحظ هي 17 لكن أكثر من 17 ممكن 17 2 بال 10
05:4317 و 4 بال 10
05:45فبالتالي هذا مصدر من مصادر الأخطاء العشوائية ممكن أن يكون موجود عند شذا
05:51برضو في عندي أخطاء منتظمة
05:53ممكن هذا الخطأ بسبب ضيق فتحة المخبار المدرج
05:57وبالتالي القراءة تكون دائما أقل من القيمة المقبولة
06:01وبالتالي لازم يكون حذري عند سكب الماء داخل المخبار المدرج
06:06السؤال السادس أحلل
06:08طلب مع المفيزاء من ثلاثة طلاب
06:11فارس مؤمن أدهم بقيازة من دوري لبندول وسيط في أثناء اهتزازه
06:15بقيازة من خمس دورات متالية
06:17ثم قسموا الناتش على خمسة
06:19على أن يبدأ الطلاب القياس سمعا من اللحظة نفسها
06:22والجدول أدنى يبين أزمان الدورية التي خاصها الطلاب الثلاث في أربع محاولات متالية
06:28إذا كانت القيمة المقبولة لزمن الدوري البندول تساوي 1.20% ثاني
06:34أبين أي طلاب كانت قياساته أول شيء أكبر دقة
06:38كيف أستطيع معرفة القياس الأكبر دقة؟ كيف؟
06:42بدأ أشوف القياسات من القريبة على 1.2 قيمة المقبولة؟
06:48إذا صعب عندك خد المتوسط الحسابي
06:50يعني هاي القيام خد المتوسط الحسابي
06:52خد هاي القيام وهاي القيام
06:54خد المتوسط الحساب
06:56وشوف الجواب نهاي
06:58فبالتالي بتلاحظ أن فارس
07:00لو جمعنا قيمه
07:02أو جدد المتوسط الحساب
07:04بيطلع 1.2
07:06هو أكثرهم دقة
07:08با
07:10مين أكثر ضبطا؟
07:12إيش هو الضبط؟ مدى اختراب القيم من بعضها البعض؟
07:15فأنوت طالب اللي قيمه قريبة من بعضهم
07:17يعني طلع هنا
07:1832
07:1910
07:2048
07:2165
07:22لكن شو طريقة الأسلم؟
07:23إنك تروح تنقص أعلى قيمة من أقل قيمة
07:27مشان نعرف نحكم
07:29هلا هنا
07:311.38
07:32و44
07:3336
07:34بتنقص 1.44
07:37ناقص 1.36
07:40شو بيطلع عند الجواب؟
07:42بيطلع 8%
07:44وبالتالي مؤمن أكثرهم ضبطا
07:49لأنه شايفين القيم قداش قريب من بعض
07:52هون الفرق كبير
07:541.48% ناقص 95%
07:57يعني 53%
07:59فالفرق كتير كبير
08:01فارس
08:0221
08:0325%
08:04ناقص
08:0541%
08:06يعني 11%
08:07إذن مؤمن هو أكثر طبطا
08:10طيب
08:11جيم
08:12تدل على أنه وقع في خطأ منتظم
08:15أي شوال خطأ منتظم؟
08:16ياما تكون قيمه كلياتها أكبر من القيمة المقبولة
08:21أو تكون قيمه كلياتها أصغر من القيمة المقبولة
08:25تفرج هون
08:26عندي 25 و14 و21 و20
08:28هي كانت 1.2
08:29إذن هادي أكبر وأصغر هادي عشوائي
08:31هون
08:3334
08:3436
08:3542
08:36هذا كل قيمه أكبر من القيمة المقبولة
08:40لكن شوف أدهم
08:4232 و10
08:44في أقل و95 أقل
08:46إذن مؤمن هو وقع في خطأ منتظم
08:50ليش؟ لأنه كل قراءاته أكبر من القراءة المقبولة
08:55تمام كانت قراءاته غير دقيقة وغير مضبوطة
08:59كيف يعني غير دقيق؟ الدقة حكينا اختراب القيمة المقاسمة من القيمة المقبولة
09:05هون
09:06طلع
09:0732 و10
09:08و95
09:0948
09:10كل قيمه بعيدة عن 1.2
09:13وغير مضبوطة كيف أنه قيمه بعيدة عن بعض هالبعض
09:17فأكبر قيمة 1.48% أصغر قيمة 95%
09:22يعني بدنا نشوف نحنا كم
09:24الفرق بين أعلى قيمة إلى أقل قيمة
09:27يعني 1.48% نقص
09:31بطلع 53%
09:34إذن الفارق كبير
09:36فغير مضبوطة طبعا أدهم وغير دقيقة
09:39برضو أدهم
09:41بعيدة عن مقبولة وبعيدة عن بعضها البعض
09:45تهد الدرس
09:46والحمد لله رب العالمين
09:47والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
09:49في أمان الله
09:51شكرا
09:53شكرا
Comments