- hace 6 semanas
José Luis Gutiérrez, decano de la facultad de Odontología de la Universidad de Sevilla (US) y médico de profesión, resume la carrera hacia el rectorado de la US de una manera muy sencilla. Asegura que aunque haya siete candidatos para un mismo 'trono', la realidad es que las propuestas podrían resumirse entre un modelo continiusta o un modelo rupturista, modernizador. Él, Gutiérrez, se sitúa en este último bando, del que encabeza una candidatura labrada, amasada y fermentada desde hace más de un año y medio, que cuenta con el consenso de las bases y con un proceso democrático que ahora quiere trasladar a una institución que fue fundada en 1505.
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Estamos con José Luis Gutiérrez, que es actualmente decano de la Facultad de Odontología en Médicos de Profesión
00:05y está postulándose para rector de la Universidad de Sevilla.
00:10Muchas gracias por estar aquí con nosotros.
00:12Gracias a ti, Iván.
00:14Me gustaría comenzar preguntándote un poco de algo más personal, digamos, ¿no?
00:20¿En qué momento decides tú presentarte a rector?
00:24Porque, bueno, al final es un cargo que requiere de muchísimas cosas, paciencia, dedicación, voluntad.
00:31¿Y en qué momento dijiste tú, vale, pues necesito, bueno, necesito, me motiva este puesto o esta idea de ser rector de la Universidad de Sevilla?
00:43Yo te tendría que aclarar que primero tomé la decisión de incorporarme a un grupo de personas,
00:50a un equipo de trabajo que planteaba la posibilidad de proponer a la comunidad universitaria un cambio
00:58cuando llegara el momento que ya era previsible de elecciones para el nuevo equipo rectoral por sufragio universal.
01:08Porque la ley orgánica del sistema universitario así lo había dejado establecido
01:12y porque el equipo actual, el rector actual, ya no podría volver a presentarse al haber agotado sus dos periodos de mandato.
01:21Eso hace año y medio.
01:24Cuando un grupo inicialmente reducido de personas comprometidas,
01:28todas miembros de la Universidad de Sevilla en distintos estamentos,
01:33tanto estudiantes como profesorado y como PTGAS,
01:38personal técnico de gestión, administración y servicios,
01:40comenzamos a trabajar en la idea de reflexionar de cara a hacer propuestas
01:46ante la expectativa que se avecinaba de que hubiera elecciones al rectorado.
01:54Luego esto es un primer momento y eso fue hace año y medio.
01:58Ese grupo que venía de abajo hacia arriba fue creciendo
02:01y en el entorno de hace unos, un poquito antes del verano,
02:07es cuando nos planteamos que podríamos configurar una candidatura.
02:14Primero fue la decisión de configurar la candidatura
02:17y finalmente se eligió al candidato por ese grupo, ese equipo de personas.
02:21De manera que yo no soy un candidato que de manera precipitada,
02:27sobrevenida, ha dado un paso adelante con una ambición personal
02:31y he reclutado a unas personas que me acompañen en el equipo, en la candidatura.
02:37El proceso es inverso.
02:39Viene de abajo hacia arriba,
02:41lleva más de año y medio de reflexión y trabajo profundo
02:44y la candidatura fue previa al candidato.
02:49Pues ahora en esa candidatura que encabezas,
02:52¿cuáles son los puntos más importantes
02:54y que vosotros veis que la Universidad de Sevilla necesita?
02:59Porque además, como tú mismo acabas de describir,
03:02vuestra candidatura o tu candidatura nace como una necesidad
03:06que vosotros veis en la Universidad de Sevilla de cambiar, modernizarse.
03:10¿Cuáles son esos puntos fundamentales que vosotros veis que necesita?
03:13Nosotros, efectivamente, como bien dices,
03:16entendemos que ha finalizado una etapa,
03:18que ha finalizado un ciclo en esta universidad que tiene 520 años
03:22y que esta etapa que finaliza lo hace con sus luces y con sus sombras.
03:29Pero estábamos convencidos,
03:31porque todos somos miembros de la comunidad universitaria,
03:34todo el equipo y toda la candidatura,
03:37de que como estábamos no podíamos seguir.
03:39Entonces, la primera decisión es abrir un nuevo ciclo,
03:44abrir una nueva etapa, cambiar.
03:47Pero el cambio no es un cambio cualquiera.
03:50No se trata de un reajuste, pequeñas transformaciones,
03:55conservar el modelo previo y ajustarlo.
03:58No, se trata de iniciar una nueva etapa, un nuevo ciclo.
04:02¿Cuál es la motivación, la idea principal?
04:05¿Cuál es nuestro objetivo?
04:06Prínceps que tendría yo que señalarte a tu pregunta.
04:13Cambiar el modelo de gestión.
04:15Ir a un modelo de gobernanza, mucho más participativo,
04:19en el que la comunidad universitaria se vea involucrada,
04:23que sienta que se le escucha,
04:25que su opinión cuenta,
04:27que se le reconoce su trabajo,
04:29que un nuevo modelo que da flexibilidad y autonomía
04:33en el desempeño del puesto de trabajo.
04:36Y que la universidad, en su conjunto,
04:39deja de tener un gobierno vertical, tradicional,
04:43el tipo de gobierno que todos conocemos,
04:45para pasar a un sistema más horizontal,
04:51más achatado, más en red,
04:54en donde, en lugar de la gestión hacerse
04:57a través de un gobierno tradicional,
04:59hacerse a través de gobernanza,
05:01en concreto, co-gobernanza,
05:03con la participación máxima en escucha activa
05:06de toda la comunidad universitaria.
05:09Esa es la raíz principal,
05:12el valor máximo que queremos aportar en nuestra propuesta.
05:15A partir de ella vienen otras derivadas.
05:17Leyendo sobre tu candidatura,
05:23lo que lleváis haciendo,
05:24y además, ahora mismo que también le acabas de decir,
05:26ese proceso democrático para elegirte,
05:29las ideas que tenéis para democratizar la universidad,
05:33es una de esas apuestas,
05:36el fortalecer las bases,
05:36como acabas de decir,
05:37de centralizar el poder.
05:39Entonces,
05:39¿cómo pretendes aplicar esta federalización,
05:42digamos,
05:43de la universidad?
05:45¿Y cuáles serían los beneficios
05:46para el cuerpo universitario?
05:49Bueno,
05:49el cuerpo universitario,
05:50estudiantes o profesores,
05:52en fin.
05:53Muchas gracias por tu pregunta.
05:55No es exactamente una federalización.
05:59Básicamente,
06:00la universidad es una,
06:01y tiene que funcionar
06:03con arreglo a los valores universitarios
06:06de la universidad pública en su conjunto.
06:07De lo que se trata cuando hablamos de descentralizar,
06:13es que el desempeño
06:14de los centros,
06:17facultades,
06:18escuelas,
06:18de los departamentos universitarios,
06:20de los servicios,
06:22sea un desempeño más autónomo,
06:25más basado en la confianza,
06:27y que todos los profesionales
06:29y todas las profesionales
06:31se sientan reconocidos,
06:34sientan que cuentan,
06:35sientan que su contribución
06:38es imprescindible
06:40para que el día a día de la universidad
06:42sea el mejor posible,
06:44se orienta hacia la excelencia.
06:46En esta clave,
06:49los beneficios principales
06:51son, en primer lugar,
06:53cuando los sistemas,
06:55como ocurre con la universidad,
06:57que es un sistema basado en el conocimiento,
07:00en los que los profesionales
07:01y las profesionales expertos y expertas
07:04están en la base,
07:05si no gestionas con un modelo de co-gobernanza,
07:09generas una desmotivación muy importante.
07:13Luego, la primera ventaja
07:14de confiar en nuestros profesionales
07:18y en nuestras profesionales
07:19es que vamos a ofrecerles
07:22un nuevo rol de desempeño
07:24y esperamos, sabemos,
07:25que vamos a recibir
07:26mayor compromiso,
07:28más corresponsabilidad,
07:30más participación en la toma de decisiones
07:32y el clima emocional,
07:35el apego,
07:35la motivación,
07:37el sentido de pertenencia
07:38va a mejorar
07:39en cuestión de semanas
07:40o meses.
07:42En segundo lugar,
07:44se va a deshacer
07:45gran parte de la burocracia
07:47que genera el sistema
07:48porque cuando tú manejas
07:50a los profesionales
07:52que son los expertos
07:53con sistemas jerarquizados
07:55de poder vertical,
07:57se genera una burocracia
07:59tremenda.
08:01Es asfixiante.
08:02En muchos momentos,
08:03la burocracia,
08:04por ejemplo,
08:05en la parcela de la investigación,
08:07es asfixiante.
08:09Simplemente con el cambio de modelo
08:10sabemos que la burocracia
08:12decae,
08:13se lleva a niveles mínimos.
08:15Y luego hay otra ventaja
08:17incuestionable
08:18que es
08:19que si se gestiona
08:21la gobernanza
08:22exige la transparencia
08:24y si se gestiona
08:25con transparencia
08:26gran parte
08:28de lo que podríamos llamar
08:30gestión de la influencia
08:32desaparece
08:33del marco
08:35del funcionamiento
08:36del día a día.
08:37Y nuestra universidad
08:38tiene excesiva gestión
08:39de la influencia
08:40en el momento presente.
08:42Precisamente,
08:43hablando de burocracia,
08:44señalando
08:46uno de los principales problemas,
08:48ha habido una polémica
08:50justo de más reciente
08:51con el tema
08:52de las becas Erasmus
08:52donde parece ser
08:55que ha llegado
08:57un momento
08:57donde los alumnos
08:58deberían haber cobrado,
08:59no han cobrado
09:00a algunos de ellos
09:00parte de sus becas
09:01y cuando se ha denunciado
09:03parece que ahora
09:04les han pedido
09:05firmar el convenio
09:06pero con una fecha
09:07a mano,
09:08con una fecha cambiada
09:09para que parezca.
09:10En fin,
09:11no sé si este tipo
09:12de polémica
09:13es una de las que
09:13vosotros,
09:14por ejemplo,
09:14señalai como un ejemplo
09:16de cambio de modelo.
09:17Es el ejemplo máximo,
09:19no de cambio de modelo,
09:20sino de lo que está ocurriendo
09:21en este momento
09:22en la Universidad de Sevilla
09:23y lo que nosotros
09:24estamos denunciando
09:25además
09:26de cómo
09:28nuestras propuestas
09:30disparan
09:31directamente
09:32en la línea
09:32de flotación
09:33de estos problemas.
09:34En el pasado debate,
09:36que es el único debate
09:37electoral
09:38que se ha organizado
09:39para nada menos
09:40que unas elecciones
09:41de esta envergadura,
09:42ya ojalá hubieran sido
09:43muchos más,
09:45hubiera sido un debate
09:46cada semana
09:47del proceso electoral,
09:49así lo solicité
09:49incluso expresamente
09:51en rueda de prensa,
09:52pero al final
09:53se ha quedado en uno,
09:54a alguien le beneficia
09:55el que no se debata,
09:56no se contraste,
09:57no podamos hablar
09:58y que tenga este tono
09:59tan bajo
10:00de movilización
10:02estas elecciones.
10:03En el debate pasado
10:04te decía Iván,
10:05yo mismo pronuncié
10:06que una de nuestras medidas
10:08es que
10:09vamos a eliminar
10:11la tensión económica
10:12que recae sobre
10:13el estudiantado
10:14y sus familias
10:15cuando salen
10:16a las estancias fuera,
10:17por ejemplo
10:18los Erasmus
10:18y el dinero
10:20no les llega
10:21hasta que han vuelto.
10:23Porque tenemos
10:24que tener en cuenta
10:24que salir fuera
10:26al extranjero,
10:26hacer una estancia
10:27académica,
10:28universitaria,
10:29esto,
10:30los precios
10:30que hay en muchos
10:31países de Europa
10:32e incluso del ámbito
10:33extraeuropeo
10:34son precios importantes
10:37que asumirlos
10:38con el salario medio
10:39de la familia,
10:41lo que es el perfil
10:41de un estudiante
10:42en una universidad pública
10:43supone una tensión
10:44económica tremenda.
10:45En aquel momento
10:46una de las candidatas,
10:49la profesora Carmen Vargas
10:50me desmintió
10:50y dijo de que se cobraba
10:52el 80%
10:54y lo único es que el 20%
10:55es el que se reintegraba
10:57a la vuelta.
10:58Claramente no dijo
10:59la verdad.
11:01Porque una cuestión
11:02es cómo está establecido
11:03el procedimiento
11:04y otra cuestión
11:05es que el procedimiento
11:06no es ágil,
11:06no tiene los plazos
11:07adecuados
11:08y la resultante
11:09es que los estudiantes
11:10y las estudiantes
11:11no cobran
11:12hasta que no han vuelto
11:14y han pasado el tiempo.
11:15Pues bien,
11:16nos hemos despachado
11:17esta mañana
11:18con, bueno,
11:19desde el momento
11:20del debate
11:21infinitud de vídeos
11:22que está subiendo
11:22estudiantes
11:23de diferentes centros
11:25y facultades
11:27escuelas
11:27trasladando
11:28que la situación
11:29no es
11:30como se dijo
11:30por parte
11:31de esta candidata
11:32que realmente
11:33no están cobrando
11:34y esta mañana
11:35nos hemos despachado
11:36con que se les solicita
11:38que firmen
11:39no con firma digital
11:40al final de octubre de 2025
11:43en la Universidad de Sevilla
11:44que por ejemplo
11:45para ir a registro
11:46necesitas hacerlo
11:48por petición electrónica
11:50y los documentos
11:52tienen que ser digitales
11:53y lo tienes que poner
11:54bueno,
11:55pues en este momento
11:56se les pide
11:57que la firma sea en papel
11:58y en base
12:00a una resolución
12:02de la entonces
12:03vicerectora
12:05y ahora candidata
12:06a la que ya he hecho referencia
12:08en el vídeo anteriormente
12:09fechado
12:10con firma manual
12:12no digital
12:13en julio
12:14es decir
12:15Blanco es la gallina
12:16lo pone
12:17en este momento
12:18¿por qué no se utilizan
12:19las firmas digitales?
12:20porque
12:20ya van impresas
12:22la fecha
12:22se está tratando
12:24de pagar
12:25ayudas
12:26del 2024
12:27a año vencido
12:28en 2025
12:30con instrucciones
12:31firmadas recientemente
12:33pero que se trata
12:34de hacer ver
12:35que estaban
12:35desde julio
12:36que se salen
12:38o se ponen a circular
12:39en final de octubre
12:40y en donde se solicitan
12:42los estudiantes
12:43y a las estudiantes
12:44que firmen manualmente
12:46o sea
12:47burocracia
12:48falta de transparencia
12:50no se dice la verdad
12:51tensión económica
12:53para estudiantado
12:54y sus familias
12:55todo lo que dijimos
12:56es el típico ejemplo
12:58menudo cóctel
12:59¿no?
12:59para cubrirse de gloria
13:00bueno
13:01yo si sirve
13:01como contexto
13:03cuando en mi etapa
13:04de estudiante
13:04yo me acuerdo
13:05que lo que se decía
13:06entre los alumnos
13:07cuando llegaba la época
13:08solicitar a Erasmus
13:09era de que
13:10se cobraba
13:10al año siguiente
13:11efectivamente
13:11yo por ejemplo
13:12no hice Erasmus
13:13por eso mismo
13:14porque digo yo
13:14si me dieran
13:15en el año
13:16el curso
13:16todavía
13:17pero
13:17es verdad que
13:18es difícil
13:19asumirlo
13:20y esperando
13:21la ayuda
13:21un año
13:22así es
13:24y se genera
13:26o hace como fue tu caso
13:28que no salgas
13:29lo cual es un grave perjuicio
13:31en tu formación
13:32o se genera una tensión económica
13:35a la familia
13:35si al final
13:37se ha concedido la beca
13:39se ha concedido la ayuda
13:40tendremos nosotros
13:42que ponernos
13:42al servicio
13:43de los ciudadanos
13:44en este caso
13:45de nuestros estudiantes
13:46o les obligamos a ellos
13:48a estar al servicio nuestro
13:49irse
13:50sufragar los gastos
13:51un préstamo
13:52la familia
13:53lo que sea
13:53y al año
13:54entonces
13:56bueno
13:56pero de esas
13:57podríamos hablar
13:58y no parar
13:59por eso
14:00aunque haya
14:02siete candidaturas
14:03en realidad
14:04aquí lo que se va a votar
14:06es la continuidad
14:07o el cambio
14:08y cuando se habla
14:10de cambio
14:10desde la continuidad
14:12cambio desde dentro
14:13de alguna manera
14:14se está haciendo
14:15un relato justificativo
14:16no se puede hablar
14:17de cambio de verdad
14:18otro de los papeles
14:20claves
14:20dentro del ambiente
14:22universitario
14:22son los profesores
14:23y los profesores
14:24de investigación
14:24que durante estos años
14:26también han estado
14:27un poco
14:27en el centro
14:29de la polémica
14:30que han salido
14:30muchas manifestaciones
14:32pidiendo
14:33sobre todo
14:33dignidad
14:34¿cómo responde
14:36su candidatura
14:37en este aspecto
14:38a estos dos papeles
14:40tan fundamentales?
14:41en todas las reuniones
14:42de pre-campaña
14:43de campaña
14:44todas las personas
14:45que me han escuchado
14:46lo pueden corroborar
14:47nuestro objetivo
14:49principal
14:50es resolver
14:51la bolsa
14:52de precariedad
14:53que se ha generado
14:55en el profesorado
14:56más joven
14:58cuando digo más joven
14:59digo al que comienza
15:01su carrera académica
15:02¿no?
15:02tanto sea
15:03en calidad de profesor
15:05hablamos de profesores
15:06sustitutos
15:07o profesores interinos
15:08como en calidad
15:10de investigador
15:11hablamos de las personas
15:12con contratos
15:13de investigación
15:14generados
15:15a través de la ley
15:17de la ciencia
15:17que llevan
15:19muchos años
15:20en una situación
15:21de atasco
15:22absoluto
15:23con situaciones
15:25prolongadas
15:27en el tiempo
15:28sin que salgan
15:29sus plazas
15:30sin que puedan
15:31estabilizar
15:32su posición
15:34y esto genera
15:36de un lado
15:36una bolsa de pobreza
15:38en el profesorado
15:39vuelvo a la tensión
15:41económica
15:42que persona
15:42que comienza
15:43su vida profesional
15:45puede estar
15:46a veces
15:47por debajo
15:48del salario mínimo
15:49interprofesional
15:50si está en un tiempo parcial
15:51y trabajando
15:52en la universidad
15:53con todo lo que
15:54eso supone
15:55¿no?
15:56y también
15:57una fuga
15:58de talento
15:58impresionante
15:59porque claro
16:00hay muchas personas
16:01que no pueden aguantar
16:02esa situación
16:03y en cuanto les llega
16:04una oferta
16:05ya sea del sector privado
16:07incluso de universidades
16:08privadas
16:08o entornos
16:10productivos
16:11que son competitivos
16:12abandonan
16:13la universidad
16:14entonces
16:15este sector
16:16precario
16:17del profesorado
16:19necesita
16:20de un lado
16:21la generosidad
16:22de la institución
16:23de otro lado
16:24el que se tomen
16:25decisiones
16:26reales
16:27y ciertas
16:27para agilizar
16:29la situación
16:30y consolidar
16:31su estabilidad
16:32y el que no
16:34siga ocurriendo
16:35lo que ha ocurrido
16:36porque estamos
16:37generando
16:38como te decía
16:38una bolsa
16:39de precariedad
16:40con los componentes
16:42que te he explicado
16:43extraordinariamente
16:44preocupante
16:44hay que parar ya
16:46ahora también
16:48hay otra discusión
16:49que durante este año
16:51sobre todo
16:51ha cobrado
16:52bastante importancia
16:53que es el tema
16:54de la privatización
16:55que por parte
16:56del gobierno
16:57se puede estar haciendo
16:58o no
16:58de la Junta de Andalucía
16:59de las universidades
17:00o de la universidad
17:01que los 10 rectores
17:03de las universidades públicas
17:04se han unido
17:05en una plataforma
17:06bueno pues
17:07para protestar
17:08contra ellos
17:08si llegara a ser rector
17:10cuál sería
17:12su postura
17:13respecto
17:13me entiendo
17:14que la contestación
17:16tiene que ir
17:16a una respuesta
17:17grande rasgo
17:18porque no va
17:18a entrar
17:19al detalle
17:20pero me refiero
17:21más o menos
17:21cuál sería la idea
17:23de
17:23si yo llego
17:25a ser rector
17:26de la universidad
17:26de Sevilla
17:27voy a defender
17:28hasta el final
17:29los valores
17:29de la universidad
17:30pública
17:31la universidad
17:32pública
17:32tiene
17:33como valores
17:34principales
17:34el que
17:36el acceso
17:37a la misma
17:38se hace a través
17:39de la igualdad
17:39el mérito
17:40y la capacidad
17:41y por lo tanto
17:42no se plantea
17:44la opción
17:44de la renta
17:45para poder
17:46cursar
17:47estudios
17:48una titulación
17:49de grado
17:49de posgrado
17:50y como tal
17:52la universidad
17:52pública
17:53es uno de los
17:53eslabones
17:54principales
17:55del ascensor social
17:56que permite
17:57a las generaciones
18:00sucesivas
18:00dejar o abandonar
18:02las situaciones
18:03precarias
18:03en las que
18:04estaban
18:04ancladas
18:05antes de
18:05llegar
18:05a la universidad
18:06tanto para
18:07las personas
18:09que lo logran
18:10como para
18:10sus descendientes
18:11por lo tanto
18:13la defensa
18:13de los valores
18:15públicos
18:15en la universidad
18:16pública
18:17es la clave
18:18y por lo tanto
18:19estaremos alineados
18:21al máximo
18:21con las universidades
18:23públicas
18:24andaluzas
18:24como bien dices
18:25en la asociación
18:26de universidades
18:26públicas
18:27andaluzas
18:28cuestión distinta
18:29es que aunque
18:31el modelo
18:33universitario
18:34español
18:34está diseñado
18:36para una doble
18:37prestación
18:38la pública
18:39que es
18:40en la que ya
18:41me he expresado
18:41y la privada
18:42que tiene
18:43otras connotaciones
18:44y otros componentes
18:45la relación
18:47el equilibrio
18:48el diálogo
18:50entre estas dos vías
18:51la armonización
18:52por parte
18:52de los poderes
18:53públicos
18:54reguladores
18:54tiene que cambiar
18:56porque el riesgo
18:58de que
18:59el excesivo
19:00protagonismo
19:01de las universidades
19:02privadas
19:03mercantilice
19:04en su conjunto
19:05o a veces
19:06lo degrade
19:07el sistema
19:08universitario
19:08global
19:09integral
19:10es un riesgo
19:11demasiado grande
19:12por lo tanto
19:14tenemos que
19:16trasladar
19:16a la sociedad
19:17desde una posición
19:18de liderazgo
19:19desde el peso
19:20que tiene
19:20la universidad
19:21de Sevilla
19:21la universidad
19:22de Sevilla
19:22es el 25%
19:24del sistema
19:24universitario
19:25público
19:26andaluz
19:26tenemos que
19:28trasladar
19:28que este diálogo
19:30tiene que ser
19:30fructífero
19:32pero tiene que
19:32tener respeto
19:33a los valores
19:35que inspira
19:35el sistema
19:36público
19:37por las razones
19:38que he explicado
19:38y finalmente
19:39como rector
19:41tendré que defender
19:42los intereses
19:43de la universidad
19:44de Sevilla
19:44pero
19:45eso hay que hacerlo
19:47con cercanía
19:49diálogo
19:49consensos
19:50con las administraciones
19:52sean del color
19:53político
19:54que sean
19:54y por lo tanto
19:56no se trata
19:57de entrar
19:57en discusiones
19:58críticas
19:59no se trata
20:01de añadir
20:02componentes
20:02políticos
20:03se trata
20:04del diálogo
20:05sincero
20:05y franco
20:06la Junta de Andalucía
20:08es la principal
20:09financiadora
20:10en el entorno
20:11del 70%
20:13de la universidad
20:13de Sevilla
20:14luego
20:15ahí tenemos
20:16no solo que tener
20:17un diálogo
20:18franco
20:18y sincero
20:19como acabo de decir
20:20sino una relación
20:21excelente
20:21que permita
20:23los entornos
20:24de comprensión
20:27y los entornos
20:28de empatía
20:29por parte
20:30de las dos instituciones
20:32y podríamos decir
20:33igual
20:33del Ministerio de Universidades
20:36con el gobierno
20:37de España
20:37en este caso
20:38un color político
20:39distinto
20:40pero
20:40te insisto
20:41Iván
20:41defender
20:43los intereses
20:44de la Universidad
20:44de Sevilla
20:45sea cual sea
20:46el color político
20:47de la administración
20:48con la que tenemos
20:49que tener
20:49una relación
20:50franca
20:50y cercana
20:51bueno
20:53estamos viendo
20:55también
20:55ya terminando
20:56un momento
20:58en el que
20:59todo el mundo
21:00va a poder votar
21:00a las elecciones
21:02del rector
21:03de la Universidad
21:04de Sevilla
21:04crees que
21:07por eso mismo
21:08puede favorecer
21:10bueno
21:10puede favorecer
21:11ayuda a proponer
21:12modelos
21:13me refiero
21:14no
21:14como planteamiento
21:16para la
21:17sociedad en general
21:18que es la que está
21:19llamada a votar
21:19sino dentro incluso
21:21del inmovilismo
21:21que podría haber
21:22o no
21:22en la Universidad
21:23de Sevilla
21:23a la hora de
21:24nuevas propuestas
21:26de rectores
21:26el que se abra
21:28facilita
21:29y que pueda haber
21:30ese tipo de
21:31propuestas
21:31más rompedoras
21:32o bueno
21:33no rompedoras
21:34pero si contra
21:34el establishment
21:35establecido
21:36del modelo
21:37con el que se venía
21:37trabajando
21:38no sé si me termino
21:38de explicar
21:39si te has explicado
21:40perfectamente
21:41si la respuesta
21:42si
21:43es decir
21:44el sufragio universal
21:45que ha sido un debate
21:47durante muchos años
21:48en esta universidad
21:50con
21:51pasos adelante
21:52pasos atrás
21:53el sufragio universal
21:55en el siglo XXI
21:56en 2025
21:57yo creo que ya
21:58es incuestionable
21:59otros plantamientos
22:00corresponden a épocas
22:01anteriores
22:02pero
22:03sobre todo
22:04es incuestionable
22:05por una razón
22:06siendo también
22:07legítimo
22:08y democrático
22:09el sistema
22:10de elección
22:10del equipo rectoral
22:11del rector
22:12y de su equipo
22:13en consecuencia
22:14por el claustro
22:16con un sistema
22:17de representación
22:18indirecta
22:19la experiencia
22:21nos ha enseñado
22:21nos ha demostrado
22:22que la universidad
22:24de Sevilla
22:24en las elecciones
22:25por claustro
22:26había entrado
22:27en una dinastía
22:28con lo cual
22:30siempre había
22:30una sucesión
22:32prácticamente
22:33establecida
22:34acordada
22:34por la estructura
22:35de poder
22:36que luego
22:37conseguía refrendo
22:38en un claustro
22:38con 150
22:40entre 150
22:42y 250 personas
22:43pero que al final
22:44las personas
22:45que votaban
22:46estaban contadas
22:47y señaladas
22:48se podía conocer
22:49cuando damos el salto
22:51al sufragio universal
22:52están llamados
22:55a las urnas
22:55prácticamente
22:5670.000 personas
22:57aunque luego
22:58haya ponderación
23:00en base
23:00a los sectores
23:01por lo tanto
23:02en este momento
23:04tenemos la oportunidad
23:06de que
23:07la elección
23:08tenga el respaldo
23:09mayoritario
23:10de la comunidad
23:12y esto es grandioso
23:14es cierto
23:15que nos ha metido
23:16esa propia dinámica
23:18como bien decías
23:18en siete candidaturas
23:20pero en realidad
23:20son dos
23:21hay cuatro
23:22que emanan
23:23del equipo rectoral
23:24actual
23:25y reparten
23:26la práctica
23:26totalidad
23:27de la alta dirección
23:28de la universidad
23:29por lo tanto
23:30esas cuatro
23:31si hubiera una segunda vuelta
23:33etcétera
23:33vamos a ver
23:34qué es lo que ocurre
23:35y hay tres
23:36que plantean
23:37una alternativa
23:38lo que ocurre
23:39es que nuestra candidatura
23:40no está improvisada
23:42no ha surgido
23:42hace unas semanas
23:43viene de un proceso
23:45largo
23:46intenso
23:47de abajo
23:48hacia arriba
23:48y como te explicaba
23:50no es una candidatura
23:51de un líder
23:52individual
23:53que ha dado
23:53el paso adelante
23:54ha seleccionado
23:56o reclutado
23:57a unas cuantas personas
23:59y ha configurado
23:59la candidatura
24:00el proceso viene
24:01de abajo
24:02arriba
24:02y la candidatura
24:03fue previa al candidato
24:04en todo caso
24:06ha quedado
24:08tan instaurado
24:09el modelo dinástico
24:11en la universidad
24:11de Sevilla
24:12que tengo la sensación
24:14de que
24:14para poder cambiar
24:16las cosas
24:16no solo tendremos
24:17que ganar
24:18las elecciones
24:18sino que además
24:19de alguna manera
24:21hay que conseguir
24:22vencer a un régimen
24:24que es el
24:24actualmente configurado
24:26en la universidad
24:27de Sevilla
24:28bueno y ya para terminar
24:30una pregunta
24:30un poco distinta
24:31no sé si ha visto
24:33en redes sociales
24:34un creador de contenido
24:35Andaluz
24:36ha hecho una especie
24:38de parodia
24:39con las elecciones
24:40al rectorado
24:40comparando
24:41a los que os presentáis
24:42como rectores
24:43con personajes
24:43de Harry Potter
24:44para que la gente
24:45bueno pues
24:46a usted
24:48la han comparado
24:49con un personaje
24:49que se llama
24:50Remus Lupin
24:51entonces lo he buscado
24:52y las características
24:54de este personaje
24:55son la amabilidad
24:56la empatía
24:57y la nobleza
24:58entonces me quería
24:58preguntar
24:59si te sientes
25:00identificado
25:00con estas tres características
25:02del personaje
25:03ya que lo ha identificado
25:04con él
25:04no solo me siento
25:06identificado
25:06con ese personaje
25:08creo que
25:09Adrián
25:10que es el creador
25:12de los contenidos
25:13ha sido muy generoso
25:15conmigo
25:16y me encanta
25:18me encanta
25:19el contenido
25:21que subió
25:22a las redes
25:22y me encanta
25:24que tenga de mí
25:24ese concepto
25:25espero no defraudarle
25:27y espero convencer
25:29a toda la comunidad
25:30universitaria
25:31y a la propia sociedad
25:32de Sevilla
25:32de que Adrián
25:33tiene razón
25:34bueno pues muchas gracias
25:36por esta entrevista
25:37y este ratillo
25:37y bueno
25:38que haya suerte
25:39en las elecciones
25:39pues muchas gracias
25:40Iván
25:41muchísimas gracias
25:42gracias
25:43gracias
25:44gracias
25:45Gracias.
Sé la primera persona en añadir un comentario